2022年老師聽(tīng)課記錄總結(jié)范文

2022年老師聽(tīng)課記錄總結(jié)范文今天，我聆聽(tīng)了來(lái)自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)】。老師那樸素的開(kāi)場(chǎng)白，便一下子打動(dòng)了我，喜歡這個(gè)風(fēng)格的數(shù)學(xué)課，平實(shí)，精到，簡(jiǎn)練。我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“老師的課精、實(shí)、活、趣?！苯承莫?dú)運(yùn)，是一堂有價(jià)值有實(shí)效的數(shù)學(xué)課。她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí)，根本沒(méi)有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了“___個(gè)一是十和___個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過(guò)渡，讓孩子們大膽的想象那“___個(gè)一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有100根小棒，給怎么驗(yàn)證___個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)。一個(gè)女生借來(lái)了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了___個(gè)一百是一千。這樣的新授通過(guò)溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)練習(xí)寫(xiě)三位數(shù)，請(qǐng)用2、3、0寫(xiě)出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫(xiě)出來(lái)了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫(xiě)法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說(shuō)教學(xué)過(guò)程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)?！薄盎睢备沁@堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開(kāi)放，新知的構(gòu)建過(guò)程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！叭ぁ备菬o(wú)處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見(jiàn)，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到___元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績(jī);姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連貫的問(wèn)題串，老師們?cè)讲略接腥?，在猜?shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用，從而加深了對(duì)數(shù)字的讀、寫(xiě)印象。一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。老師聽(tīng)課記錄總結(jié)范文（二）科目：語(yǔ)文課時(shí)：一節(jié)課授課者：樊榮彥聽(tīng)課時(shí)間：___年___月___日課題：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)兩首》——《春游湖》教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠柳》1、①我說(shuō)你拼。舉例：亻+以是什么字，組詞。②我說(shuō)你解。舉例：柳，右邊是“木”，左邊的筆順是什么?2、點(diǎn)名背誦(要字詞清晰、有節(jié)奏)。3、①安老師給的詞句的意思，回答是哪一句原句。②轉(zhuǎn)換一下，說(shuō)一說(shuō)原句的意思。4、集體背誦。二、導(dǎo)入1、由柳引出是春天來(lái)了，放幻燈片——美好的春天。2、師：從幻燈片中看到了什么?或者想到了什么?生1：柳樹(shù)。生2：白云、草。(回答中若有不是春天的解說(shuō)一下)師：聽(tīng)過(guò)迎春花嗎——最早開(kāi)的是什么花——桃花——有一些人就瀏覽了桃花，來(lái)看看他們看到的都是什么呢?——春游湖。3、自讀兩遍、齊讀。三、解釋重點(diǎn)字詞和句子1、解釋字“蘸”師：誰(shuí)能解釋這個(gè)字?生：過(guò)年吃餃子，要蘸東西吃。2、說(shuō)讀音“夾”板書(shū)：jiā(夾子)jiá(夾襖)——夾岸的意思呢?生：兩岸邊。師：很好，接近了。把“夾岸”的意思寫(xiě)在書(shū)上，就是：排列在岸的兩邊。3、師：你還對(duì)哪一個(gè)詞語(yǔ)不明白呢?生：春雨斷橋人不度師：這一句都不懂嗎?知道春雨嗎?生：知道，春天的雨師：那斷橋呢?生：斷了的橋，都斷成兩半了。師：這些你都知道，那你不明白的是什么呢?不度?生：恩。師：過(guò)不去的意思。說(shuō)到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎?生：春雨把橋斷了，人過(guò)不去。師：解釋的很棒。春雨過(guò)后，湖水已漫過(guò)橋面，人們就無(wú)法過(guò)河了。師：還有什么不明白的嗎?生：撐。師：小舟要?jiǎng)樱枰趺茨?生：劃。師：劃，也可以說(shuō)撐(動(dòng)作演示)。師：這句的意思就是：柳蔭下小舟撐出來(lái)。還有嗎?生：夾岸桃花蘸水開(kāi)，怎么桃花蘸水開(kāi)呢?師：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢?桃花還在樹(shù)上綻放，可能是湖水嗎?生：不是。師：那是露水嗎?就那么一小滴?生：不是。師：那你認(rèn)為是什么呢?生：雨水。師：對(duì)了，還有雨水。你想，雨水不斷地落在桃花上，越積越多，怎么形容這樣的桃花呢?就用到了蘸?？纯催@幅圖(幻燈片演示)。師：為什么要這樣形容桃花呢?作者是去干什么的?生：看景。師：看的哪啊?(指向題目)生：西湖。師：是去游覽西湖的。那么他看到了哪些景色呢?生1：桃花、樹(shù)。生2：湖、燕子。生3：劃船。師：剛才有同學(xué)說(shuō)“劃船”也很對(duì)，那你看他第四句為什么要寫(xiě)到小舟呢?生1：好看。生2：可以渡河。師：因?yàn)樗谌溆刑崾?，“人不度”，人都過(guò)不去，這時(shí)小舟撐出來(lái)了，猜一猜第四局寫(xiě)的心情是什么樣的幻燈片上的生：驚喜。師：那要怎么讀出來(lái)呢?(挑人示范朗讀)4、齊讀兩遍——挑人讀——齊讀——自讀——齊讀四、鞏固1、閉上雙眼，根據(jù)老師的語(yǔ)言描述讓學(xué)生自由想象并說(shuō)一說(shuō)都看到了什么畫(huà)面。2、去掉幻燈片的文字，試著背誦。3、我會(huì)組詞夾度撐陰燕斷(一人領(lǐng)讀——兩個(gè)人輪讀)齊讀詞組。4、圖片展示。意見(jiàn)：總體來(lái)看，這堂課很精彩。復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——解釋重點(diǎn)字詞——由詞引句義——完整翻譯整首詩(shī)——引題目再導(dǎo)向重點(diǎn)句子——讀——背——組詞——圖片。環(huán)節(jié)完整，效果很好，重點(diǎn)很突出。從課堂完整度來(lái)說(shuō)，缺少了當(dāng)堂作業(yè)。老師聽(tīng)課記錄總結(jié)范文（三）科目：數(shù)學(xué)課時(shí)：一節(jié)課授課者：劉素彥聽(tīng)課時(shí)間：___年___月___日課題：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元——《7的乘法口訣應(yīng)用》教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、背乘法口訣1-7的。2、我說(shuō)你答舉例：6_7=3、開(kāi)火車，師說(shuō)生答。4、兩人一組互背檢查。5、換式子。把老師說(shuō)的口訣改成運(yùn)算式。例子：六七四十二生：6_7=427_6=42二、新授1、師：先看一個(gè)故事(白雪公主)師：一共有幾個(gè)果子?生：三七二十一，___個(gè)。師：說(shuō)說(shuō)里面的數(shù)學(xué)信息。生：一共有___個(gè)小矮人，每人___個(gè)果子，問(wèn)一共有幾個(gè)果子。師：那么換成運(yùn)算式，怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)加法的。生：3+3+3+3+3+3+3=21(個(gè))(板書(shū))師：這是幾個(gè)3，用到的乘法口訣是什么?生：___個(gè)3，三七二十一。師：改成乘法算式就是3_7=21(個(gè))。雖說(shuō)乘法算式比較簡(jiǎn)單，但要先想清楚里面的關(guān)系。2、那么再看看圖里小矮人的盤(pán)子，數(shù)學(xué)信息是什么?生：有漢堡和薯?xiàng)l。師：好，完整地說(shuō)。生：每個(gè)小矮人的盤(pán)子里有___個(gè)漢堡。師：好，每個(gè)小矮人的盤(pán)子里有___個(gè)漢堡，___個(gè)小矮人一共有幾個(gè)漢堡?怎么怎么寫(xiě)運(yùn)算式呢?生：2_7=14(個(gè))師：薯?xiàng)l呢?生：7_7=49(個(gè))師：他們用到的乘法口訣是?生：二七十四七七四十九3、師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?生：一共有幾個(gè)杯子、花……師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣(板書(shū)口訣)。這樣跟7有關(guān)的運(yùn)算都用到了7的乘法口訣。三、練習(xí)1、練一練第一題：師：誰(shuí)能把題目完整準(zhǔn)確的讀出來(lái)。生：(讀)師：那一共用了多少呢?生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。師：有幾列、幾行，那么算式呢?生：4_7=28(塊)第二、三題(開(kāi)火車)第四題先讀題目，再找同學(xué)回答。2、書(shū)上的習(xí)題自己寫(xiě)——檢查——檢查好寫(xiě)1、2題——挑同學(xué)說(shuō)答案3、延伸師：那么，看同學(xué)們有想到嗎?一句乘法口訣能寫(xiě)出___個(gè)除法算式嗎?試一試4、思考題：不出聲，想想什么意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對(duì)答案。意見(jiàn)：總結(jié)環(huán)節(jié)是：復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結(jié)引題目——練習(xí)。整體很完整，課堂效果很好，不過(guò)如果在舉例計(jì)算時(shí)，多試幾個(gè)更好。2022年老師培訓(xùn)上半年工作總結(jié)為了使本年度中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作做實(shí)、做好，___月中旬和___月上旬分別召開(kāi)中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、信息員、___名遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師工作布置會(huì)及調(diào)研會(huì)，對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，培訓(xùn)進(jìn)程及時(shí)公布，督促各中小學(xué)校及時(shí)完成培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù)。___年我縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)共___余人參加，培訓(xùn)合格率___%，優(yōu)秀率___%，市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員___余人、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師___人，優(yōu)秀管理者_(dá)__人，培訓(xùn)名次列全省第一。按照期初工作計(jì)劃安排，本次遠(yuǎn)培除了市優(yōu)以外，辦公室評(píng)選出縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員___人，先進(jìn)單位___個(gè)，縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師___人。遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)表彰大會(huì)預(yù)定于___年___月份召開(kāi)。按照“省培項(xiàng)目”――高中初一、初二任課教師同步研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目要求，我縣遴選___名教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)歷時(shí)一年時(shí)間。為了做好高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，辦公室?guī)状握匍_(kāi)調(diào)度會(huì)，公布培訓(xùn)情況，督促培訓(xùn)薄弱校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)清形勢(shì)，督促每位教師按照完成任務(wù)。1___月初，市繼教辦工作最后培訓(xùn)結(jié)果，我縣及格率___%，優(yōu)秀率___%，0學(xué)時(shí)教師___人，約占培訓(xùn)教師總數(shù)的___%，從這個(gè)成績(jī)來(lái)看，我縣高中任課教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作成效低，效果不好。___年度，我們將把遠(yuǎn)程培訓(xùn)重點(diǎn)放在高中主題研修遠(yuǎn)培項(xiàng)目中來(lái)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。制定了《___全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》，在校本研修工作中，著力從以下兩點(diǎn)入手。一是教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)。通過(guò)教師各級(jí)各類培訓(xùn)、讀書(shū)演講活動(dòng)、微型培訓(xùn)課程建設(shè)比賽、教育教學(xué)敘事研究、崗位研修以及個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)等途徑，極大促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。目前我縣市級(jí)專業(yè)發(fā)展型學(xué)校示范校___所，市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校___所。二是縣域引領(lǐng)，制度規(guī)范。（范本）樹(shù)立點(diǎn)校、以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全縣教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)的均衡發(fā)展。___年――___年，我縣楊樹(shù)林小學(xué)、三寶小學(xué)、農(nóng)安一中等___所教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校點(diǎn)校，其中楊樹(shù)林小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三寶小學(xué)以及農(nóng)安一中參與了___年度教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目，在網(wǎng)上建立學(xué)校管理工作室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以直接在網(wǎng)上對(duì)教師進(jìn)行工作支持與評(píng)價(jià)，同時(shí)教師可以在網(wǎng)上建立自己的工作檔案袋，教師之間可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流與研討等，網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)校管理更加規(guī)范、教師專業(yè)發(fā)展水平得以大幅度提升。1.迎接“___省義務(wù)教育初步均衡發(fā)展工作評(píng)估檢查”工作為了迎接___省義務(wù)教育初步均衡發(fā)展工作評(píng)估檢查，___月___日――___日，按照局里統(tǒng)一部署，在教育局六樓會(huì)議室，對(duì)全縣初中、小學(xué)___所學(xué)校師培工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查指導(dǎo)。___月___日――___日陪市督查組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣一中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等___所學(xué)校進(jìn)行了初步驗(yàn)收檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)針對(duì)C37隊(duì)伍建設(shè)這一指標(biāo)，我縣中小學(xué)備檢材料比較齊全，質(zhì)量也較高，得到市里領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但部分學(xué)校年度計(jì)劃存在雷同現(xiàn)象，另外有些材料沒(méi)有標(biāo)出年份。檢查結(jié)束后，辦公室及時(shí)將檢查情況匯報(bào)給教育局督查室，以便于局里對(duì)本次初檢的情況匯總。___月___日―___日，辦公室針對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系中C37涵蓋的八個(gè)