2024 年上小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力內(nèi)部押題卷-含答案

2024年上小學(xué)教師資格考試教育

教學(xué)知識與能力內(nèi)部押題卷含答案

一、單項選擇題（本大題共20小題,每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛

筆把

答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）。

A.杜威《民本主義與教育》

B.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》

C.凱洛夫《教育學(xué)》

D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

2.兒童身心發(fā)展在某一時期特別迅速，而其他階段相對平緩，這一現(xiàn)象

體現(xiàn)了兒

童身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.互補性

3.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是

國家必須

予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育是一種（）教育。

A.強制性

B.法定性

C.規(guī)范性

D.全民性

4.學(xué)生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。

A.道德情感異常

B.道德行為不定

第2頁共30頁

C.道德意志薄弱

D.道德認(rèn)識缺乏

5.下列選項中不屬于教師專業(yè)知識素養(yǎng)的一項是（）。

A.扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識

B上匕較廣博的文化素養(yǎng)

C.豐富的教育理論知識

D.成熟的專業(yè)技能

6.教育調(diào)查可以幫助教師盡快地了解已有教育成果，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問

題，以幫

助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。班主任選取各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生張三為例,

調(diào)查其

家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣、父母的管教方式等，這屬于教育調(diào)查中的（）o

A.全面調(diào)查

B.重點調(diào)查

C.個案調(diào)查

D.抽樣調(diào)查

7.在體育課上，小光突然流鼻血了,教師的以下做法不正確的是（）。

A.安慰小光不要緊張，安靜地躺著

B.用冷水或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部

C.止血后，禁止小光在2—3小時內(nèi)做劇烈運動

D.如果出血較多，可用脫脂棉卷入鼻腔

8.期末考試后，肖恩問曉慧：〃考的怎么樣？〃小慧說：〃題目太難了，

考得很

不理想"，這屬于（）歸因模式。

A.穩(wěn)定的，不可控的

B.不穩(wěn)定的，不可控的

C.外在的，可控的

D.內(nèi)在的,可控的

9.傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師講解數(shù)學(xué)公式，并要求學(xué)生〃死記硬背〃，這

種記憶類

型屬于（）。

A.形象記憶

B.語義記憶

第3頁共30頁

C.情緒記憶

D.運動記憶

10.離下課還有10分鐘，這時候一些學(xué)生的注意力開始渙散，老師說：

〃如果

大家認(rèn)真聽課，我就免去今天的額外作業(yè)〃，學(xué)生開始認(rèn)真聽課了，老

師采取的

措施是（）o

A.正強化

B.負(fù)強化

G懲罰

D消退

n.當(dāng)學(xué)生潛移默化地從老師那里感受到真誠的關(guān)愛和期待，就會產(chǎn)生

強大的內(nèi)

驅(qū)力而激發(fā)出自身的潛能。這在心理學(xué)上稱之為（）。

A.羅森塔爾效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.多米諾效應(yīng)

D.馬太效應(yīng)

12.發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等?！ㄎ乃既俊āㄒ?/p>

氣呵成〃

體現(xiàn)出發(fā)散思維的()特征。

A.邏輯性

B.變通性

C流暢性

D.獨特性

13.小明在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)、外語課程屬于下列課程中的

()o

A.隱性課程

B.綜合課程

C.校本課程

D.顯性課程

14.在課程理論發(fā)展史上，第一次專門系統(tǒng)研究課程編制的理論是（）。

A.泰勒原理教育

B.目標(biāo)分類學(xué)

第4頁共30頁

C.多元智能理論

D.生活教育理論

15.在教學(xué)《長方形和正方形周長》時，張老師將能夠正確計算長方形

和正方形

的周長擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于（）。

A.知識性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D4青感性目標(biāo)

16.〃除數(shù)是小數(shù)的除法〃一課上。某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個

饅頭的計

算板書出來：12+3=4（人），12?2=6（人），12?1=12（人），

12?0.5=24（人），這T故法體現(xiàn)了（）。

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.因材施教原則

17.學(xué)期結(jié)束，教師給學(xué)生寫下了這樣的評語："你是個懂事的孩子，

樂于助人，

學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨立思考，語言表達能力很強?！ㄟ@屬于（）

A.前置評價

B.即時評價

C.量化評價

D.質(zhì)化評價

18.（）打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目

的和內(nèi)容，

在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力，主張廢除

班級授課

制和教科書。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)法

D.設(shè)計教學(xué)法

19.在導(dǎo)入新課〃被2、3、5整除的數(shù)的特征〃時，教師對學(xué)生說：〃今

天咱們

第5頁共30頁

進行一場特殊的考試一學(xué)生考教師。只要你們?nèi)我庹f出一個數(shù)，我就能

馬上說出

它能否被2、3、5整除?！ㄍ瑢W(xué)們都想把老師〃考倒〃，于是爭先恐

后地說出

數(shù)字，而老師均能迅速地回答。隨后，教師板書課題〃能被2、3、5整

除的數(shù)〃，

并說：〃同學(xué)們，當(dāng)你們學(xué)了這節(jié)課后，就知道我對你們說出的數(shù)為什

么回答得

這么快，這么準(zhǔn)確了?！边@種導(dǎo)入新課的教學(xué)方法屬于（）。

A.故事情景導(dǎo)入法

B.銜接導(dǎo)入法

C.懸念情景導(dǎo)入法

D.圖像情景導(dǎo)入法

20.張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進行測試，學(xué)生的成績

基本一致,

這說明這張試卷具有較好的（）。

A.信度

B.效度

C難度

D.區(qū)分度

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述桑代克嘗試T昔誤說的教育意義。

22.簡述德育中貫徹教育的一致性和連貫性原則的基本要求。

23.簡述教育調(diào)查報告的一般結(jié)構(gòu)。

第6頁共30頁

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24材料：

大江中學(xué)的劉老師設(shè)計的歷史教學(xué)情境片斷如下：

(1)教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開紙，你們知道

有哪些種

類的紙嗎？要求學(xué)生每小組推選一名代表上臺展示本組所收集的各種

紙張，并說

說各種紙的用途。

(2)教師設(shè)問：我們的祖先在紙未發(fā)明之前是用什么材料來進行書寫

的呢？學(xué)

生討論猜測若干材料，答案新奇的給予贊賞。

(3)探究：學(xué)生四人小組合作用毛筆分別在事先準(zhǔn)備好的紙、帛、竹

簡、陶片

等材料上書寫一段文字，并說一說帛，竹簡、陶片等材料的缺點，感受

紙的優(yōu)點。

（4）延伸：教師出示〃韋編三絕〃〃學(xué)富五車"〃留取丹心照汗青〃

三個典故，

孔子、惠施、文天祥三個人物，讓學(xué)生將兩者聯(lián)系起來，并說說這些典

故的來歷

（主要與竹簡的關(guān)系）說明竹簡作為書寫翻斗的不便，并滲透情感與態(tài)

度教育。

問題：劉老師的教學(xué)設(shè)計有哪些新課程的理念？（10分）

結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)勀闶侨绾螌嵤┻@些新課程的理念。（10分）

第7頁共30頁

25材料:

某次班會課上班主任劉老師策劃一次民主測評會要求大家不記名投票。

選出三名

差生除了兩名同學(xué)最近因違反了學(xué)校紀(jì)律無可爭議地成了〃差生〃之外,

11歲

的肖亮，因為被同學(xué)列舉出了12條罪狀。成為了第三名〃差生〃.班

會結(jié)束后/

班主任劉老師召集三名〃差生〃，要求他們寫一份檢查。將自己干的壞

事都寫出

來讓家長簽字，下周一交。肖亮只好按照老師的要求寫下了檢討，并交

給媽媽簽

字，這時肖亮的媽媽才知道孩子最近情緒低落，一直逃避上學(xué)的原因。

她隨即詢

問班主任劉老師，劉老師說，〃你的孩子是同學(xué)們用無記名投票的方式

選出來的。

是大家公認(rèn)的‘差生’〃，當(dāng)肖亮媽媽質(zhì)疑這種做法會挫傷孩子的自尊

時老師

卻回答，〃孩子的自尊心是自己樹立的，不是別人給的，這樣做其實也

是為了孩

子好〃。雖然肖亮學(xué)習(xí)成績不理想，不守課堂紀(jì)律，經(jīng)常曠課遲到，但

這樣〃劣

跡斑斑〃的他在音樂老師馮老師的眼里卻是一個十足的〃才子〃。肖亮

熱爰音樂，

尤其喜歡吉他，極有天賦。常常參加學(xué)校各種文藝表演，還代表學(xué)校參

賽。屢獲

佳績。

根據(jù)上述案例，結(jié)合實際，回答下列問題。

（1）請用德育教育的有關(guān)知識，對劉老師的做法進行評析。（10分）

（2）假如你是班主任劉老師，你會如何對待肖亮？（10分）

第8頁共30頁

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一

小題計分，

共40分。考生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，

27為數(shù)學(xué)

與科學(xué)，28為英語，29為音樂,30為體育，31為美術(shù)）

26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很

拮據(jù)。母

親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財

BQo

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他

夢寐以求

的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,

一輛嶄新

的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)?。?dāng)商店的擴音器高聲叫著

我父親的

名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，

我看見

父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中

彩帶給他

的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不

明白父親

為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。

母親安

慰我說：〃不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。〃〃難道我們中

彩得到汽

車是不道德的嗎？〃我迷惑不解地問?！ㄟ^來,孩子?！赣H溫柔地把

我叫到桌

前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。

中獎的那張

號碼是05102。母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，

終于看到

中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：〃K字代表

庫伯，你

父親的同事?！ㄔ瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記

號。過后，

倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕

跡?！?/p>

是，庫伯是有錢人，我們家窮呀「我激動地說。話音剛落，我聽到父

親進門的

腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生

派人來，

把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹?/p>

父親顯得特別高興給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，

我對母

親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家

最富有的

時刻。

第9頁共30頁

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）若指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（2）為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。（15分）

（3）為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。（15分）

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27.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料回答下列問題：

（1X十么是運算能力？學(xué)生的運算能力主要表現(xiàn)在哪些方面？（10分）

（2）如指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

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28.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)請簡述確定教學(xué)重點的方法有哪些。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計句型教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

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29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

(1)簡要分析歌曲特點。(10分)

(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。

(20分)

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30請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料回答下列問題。

（I）說明跨越式跳高的教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（2）說明跨越式跳高的教學(xué)重、難點。（10分）

（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點，設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程。（20分）

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31.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1法術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師親自動手示范有何意義以及注意事項。

（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20

分）

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一、單項選擇題

1.【答案】

23上【小學(xué)】教育教學(xué)知識與能力押題卷（一）

參考答案

A

【解析】本題考查杜威的教育思想。杜威是實用主義的代表人物，著作

是《民主

主義與教育》（又翻譯為《民本主義與教育》）。故本題選A。

2.【答案】A

【解析】本題考查不平衡性的概念。個體發(fā)展的不平衡性是指兒童身心

發(fā)展在某

一時期特別迅速，而其他階段相對平緩。個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩

個方面：

首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是

不同方面

發(fā)展的不平衡性。故本題選A。

3.【答案】A

【解析】本題考查義務(wù)教育。義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童

和青少年

必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。

其實質(zhì)是

國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育

的制度。義

務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有的三個基本特征:

強制性、

普及性、免費性。故本題選A。

4.【答案】C

【解析】本題考查品德的心理結(jié)構(gòu)。品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成

的基本心

理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、

行。道

德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的

心理過程。

題干中〃明知故犯、言行不一〃說明學(xué)生道德意志薄弱。其他選項不符

合題意。

故本題選C。

5.【答案】D

【解析】本題考查教師專業(yè)知識素養(yǎng)。教師專業(yè)知識素養(yǎng)：（1）本體

性知識，

指教師所具有的特定的學(xué)科知識；（2）條件性知識，指教育學(xué)、心理

學(xué)和教法

等相關(guān)的教育心理方面的知識；（3）實踐性知識，指教師在面臨實現(xiàn)

有目的的

行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識；（4）文化知識，

指教師需

要具備廣博的文化知識。所以ABC屬于教師專業(yè)知識素養(yǎng)。成熟的專

業(yè)技能不

第16頁共30頁

屬于教師專業(yè)知識素養(yǎng)。故本題選

De

6.【答案】C

【解析】本題考查教育研究方法個案調(diào)查。個案調(diào)查是對一個單位、一

個事件或

一個學(xué)生的情況進行調(diào)查。如果這種研究是長期的調(diào)查研究，又叫跟蹤

調(diào)查。題

干中，班主任以優(yōu)秀學(xué)生張三為例進行調(diào)查，屬于個案調(diào)查。選項A,

全面調(diào)查

就是用來調(diào)查某一事物和現(xiàn)象的全面情況，如對某一地區(qū)學(xué)齡兒童的普

查，對某

一學(xué)校全面情況的調(diào)查。選項B,重點調(diào)查是選擇一部分能反映研究對

象特征的

單位進行調(diào)查，如為了了解農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的流動情況，可選擇學(xué)生流動

較多的農(nóng)

村中學(xué)進行調(diào)查。選項D，抽樣調(diào)查是從總體所包含的全部個體中隨機

抽出一部

分個體作為調(diào)查的對象，借以推斷、說明總體的一種調(diào)查，如要研究高

等學(xué)校入

學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績,可以采取抽樣的辦法進行調(diào)查研究，既省時又簡便。

故本題

選C。

7.【答案】A

【解析】本題考查鼻出血的處理措施。正確處理鼻出血的方法：（1）

安慰兒童

不要緊張，安靜地坐著，不能躺著；（2）讓兒童頭略低，張口呼吸，

成人捏住

兒童的鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓

迫5—10分

鐘；（3）用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；（4）止血后,

禁止兒童

在2-3小時內(nèi)劇烈運動;（5）如果出血較多，可用脫脂棉卷塞入鼻腔。

若有麻

黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。故本題選A。

8.【答案】A

【解析】本題考查韋納的成敗歸因理論。小慧說：〃題目太難了，考得

很不理想〃

歸因為任務(wù)難度，任務(wù)難度是穩(wěn)定、外部、不可控因素。故本題選A。

9.【答案】B

【解析】本題考查語義記憶。語義記憶就是對于一般知識和規(guī)律的記憶,

與特殊

的時間和地點無關(guān)，表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式

中。題干

中死記硬背數(shù)學(xué)公式屬于語義記憶。故本題選B。

10.【答案】B

【解析】本題考查負(fù)強化。在斯金納操作性條件作用中，撤銷了一個厭

惡的刺激，

以使行為頻率提高，稱之為負(fù)強化。題干中，老師取消作業(yè)是撤銷了一

個讓學(xué)生

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厭惡的刺激，促使學(xué)生集中注意力，認(rèn)證聽課。正強化是施加一個喜歡

的刺激以

提高行為頻率。懲罰是施加一個厭惡刺激或者撤銷一個喜歡的刺激以降

低行為頻

率。故本題選B。

11.【答案】A

【解析】本題考查教師的期望效應(yīng)。教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或

皮革馬利

翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期

望的方向

來塑造自己的行為。B選項的暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特

征時，就

會對他的其他特征作相似判斷，也稱光環(huán)效應(yīng)。C選項的多米諾效應(yīng)是

指在一個

相互聯(lián)系的系統(tǒng)中，一個很小的初始能量就可能產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)。

D選項

的馬太效應(yīng)是指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應(yīng)用于社會心理學(xué)、

教育、金

融以及科學(xué)領(lǐng)域。故本題選A。

12.【答案】C

【解析】本題考查發(fā)散性思維的特點。發(fā)散性思維的特點包括：(1)

流暢性。

是指當(dāng)個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少；

(2)變

通性（即靈活性）o指個人面對問題情境時，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，

觸類旁

通；（3）獨創(chuàng)性。是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同

尋常的、

超越自己也超越前輩的方法。題干中〃文思泉涌〃〃一氣呵成〃說明在

規(guī)定時間

內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量多，屬于發(fā)散思維的流暢性。故本題選Co

13.【答案】D

【解析】本題考查課程的分類。根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，課程分為隱性課

程和顯性

課程。顯性課程亦稱公開課程，是一個教育系統(tǒng)內(nèi)或教育機構(gòu)中用正式

文件頒布

而提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過考核后可以獲取特定教育學(xué)歷或資格證書

的課程，

表現(xiàn)為課程方案中明確列出和有專門要求的課程。隱性課程亦稱潛在課

程、隱蔽

課程，則是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學(xué)生在顯性課程以外

所獲得的

所有學(xué)校教育的經(jīng)驗，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件。

B選項，

綜合課程指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科

領(lǐng)域構(gòu)成

的課程。C選項，校本課程是指由學(xué)校根據(jù)本校實際自主開發(fā)并在本校

實施的課

程，其主導(dǎo)價值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，并有助

于學(xué)生的

個性發(fā)展。題干中的語文、數(shù)學(xué)、外語是課程方案中明確列出和有專門

要求的課

第18頁共30頁

程，為顯性課程。故本題選Do

14.【答案】A

【解析】本題考查泰勒的課程設(shè)計模式。在課程理論發(fā)展史上，第一次

專門系統(tǒng)

研究課程編制的理論是泰勒原理教育。泰勒提出了課程設(shè)計的目標(biāo)模式,

以及關(guān)

于課程設(shè)計的四個問題：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價。故本題選A。

15.【答案】C

【解析】本題考查新課程的三維目標(biāo)。新課程強調(diào)的三維目標(biāo)包括知識

與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。題干表述能夠正確計算長方形與

正方形的

周長，這屬于一種計算的技能。如果表述掌握長方形周長的計算公式,

就屬于知

識性目標(biāo)。故本題選Co

16.【答案】C

【解析】本題考查理論聯(lián)系實際原則。理論軼系實際原則是指教師在教

學(xué)中，應(yīng)

使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識，并且引導(dǎo)他們運用新

獲得的知

識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。題干中

老師將〃除

數(shù)是小數(shù)的除法〃與〃分饅頭問題〃相結(jié)合，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。

故本題

選co

17.【答案】D

【解析】本題考查質(zhì)化評價。質(zhì)化評價也叫定性評價，是根據(jù)評價者對

評價對象

平時的表現(xiàn)、實際狀態(tài)或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象做出

定性結(jié)論

的價值判斷。定性評價強調(diào)觀察、分析、歸納與描述。題干中，教師對

學(xué)生寫下

的評語是基于日常觀察對學(xué)生做出的定性結(jié)論，屬于質(zhì)化評價。故本題

選Do

18.【答案】D

【解析】本題考查教學(xué)組織形式。設(shè)計教學(xué)法就是主張廢除班級授課制

和教科書，

打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,

在自己

設(shè)計、自己負(fù)責(zé)任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。故本題選

Do

19.【答案】C

【解析】本題考查導(dǎo)入的類型，根據(jù)題干〃學(xué)生考老師〃的場景，和〃當(dāng)

你們學(xué)

了這節(jié)課后，就知道……〃可選出是懸念情境導(dǎo)入法。故本題選

Ce

20.【答案】A

第19頁共30頁

【解析】本題考查測驗的信度。信度即可靠性，它指的是采取同樣的方

法對同一

對象重復(fù)進行測量時，其所得結(jié)果相一致的程度。信度就是指測量數(shù)據(jù)

的可靠程

度。題干中教師用一套試卷對兩個班進行測驗，得到的結(jié)果基本一致,

體現(xiàn)的是

測驗的信度。B選項效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測

出所需測

量的事物的程度。、選項為干擾項，故本題選

CDAe

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.【參考答案】

(1)在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，并鼓勵學(xué)生多嘗試，

從錯誤中

學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識才會更牢固。

(2)在實際教育過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的

積極結(jié)果，

防止一無所獲得到消極的后果。

(3)在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加強合理的練習(xí)，并注意學(xué)習(xí)結(jié)束后不時地進

行練習(xí)。

(4)任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進行，不能經(jīng)常搞〃突然

襲擊〃。

22.【參考答案】

(1)充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量，使之

成為一個

分工合作的優(yōu)化群體；

(2)爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系，

逐步形成

以學(xué)校為中心的〃三位一體〃的德育網(wǎng)絡(luò)；

(3)德育要有計劃、有系統(tǒng)地進行。

23.【參考答案】

(1)弓I言：在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義。

(2)方法與步驟。

(3)材料分析：包括用來對比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查

材料、典

型調(diào)查材料以及文獻資料。

(4)總結(jié)：包括結(jié)論、預(yù)測、建議和對調(diào)查的估價。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24.【參考答案】

(1)劉老師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程改革的理念，主要表現(xiàn)在以下幾

點：

①課程目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生作為〃整體的人〃的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生作為〃整

體的人〃

第20頁共30頁

的發(fā)展包括兩個層面：謀求學(xué)生智力和人格的協(xié)調(diào)發(fā)展；追求個體、自

然與社會

的和諧發(fā)展。材料中，劉老師的整個設(shè)計不僅注重讓學(xué)生掌握知識，而

且注重促

進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，注重知識探究的方法與過程，注重使學(xué)生形成

良好的情

感、態(tài)度與價值觀。

②課程內(nèi)容上，統(tǒng)整學(xué)生的生活世界與科學(xué)世界。生活世界與科學(xué)世界

是各有其

特殊規(guī)定的兩個不同的世界?，F(xiàn)代課程在與生活世界的剝離中不斷被人

們詰問、

剖析和審視，因此需要通過改革去尋找失落的人的主體價值。〃人〃的

發(fā)展需求

呼喚著課程改革踏上回歸生活世界的旅途，統(tǒng)整學(xué)生的科學(xué)世界和生活

世界。材

料中，劉老師讓收集各種紙張，并說說各種紙的用途，注重了課程內(nèi)容

與學(xué)生的

生活經(jīng)驗的聯(lián)系。

③課程實施上，尋求學(xué)生主體對知識的建構(gòu)。強調(diào)學(xué)生對知識的建構(gòu)意

味著課程

體系必須建構(gòu)知識和人之間的一種整體意義關(guān)聯(lián)，使之對和個人的成長

和發(fā)展產(chǎn)

生積極意義。材料中，教師通過設(shè)計--些對學(xué)生來說感到新奇的問題

情境，例

如〃造紙術(shù)發(fā)明之前的書寫材料〃〃紙〃字的來歷〃等，引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、主

動參與、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。材料中，劉老

師設(shè)計了

較多的讓學(xué)生動手操作、自主探究學(xué)習(xí)的機會，例如在各種材料上書寫、

上網(wǎng)搜

集有關(guān)紙的材料、做一做造紙試驗等，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手的

學(xué)習(xí)態(tài)度，

培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、交流合作的能力。

(2)(以英語學(xué)科為例)作為一名英語老師，我們要用新課程的理念

來武裝自

己的頭腦，加快改革的步伐，走出誤區(qū)，真正把新課程的精神落實到英

語教學(xué)當(dāng)

中。

首先，牢牢把握新課程的核心理念是"為了每一個學(xué)生發(fā)展“，即“使

學(xué)生發(fā)展

為一個整體的人〃。其次，要建立〃以學(xué)生為主體〃的英語教學(xué)方式,

使英語學(xué)

習(xí)既有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生形成健全人格，更有利于學(xué)生

去探索、

創(chuàng)新。這也體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)：把學(xué)生當(dāng)成主體，重視過程與方

法，在教

學(xué)過程中對學(xué)生進行情感教育和價值觀教育。最后，采用啟發(fā)式教學(xué),

應(yīng)當(dāng)起到

引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。通過設(shè)計各種各樣的情境、問題來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題、解決

問題，并幫助學(xué)生自主地總結(jié)歸納。引導(dǎo)的特點是含而不露才旨而不明，

開而不

第21頁共30頁

達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法與思維，同時也包括做人的價

值，

可以表現(xiàn)為一種啟迪。比如，在英語語法教學(xué)中，可以先舉例讓學(xué)生觀

察，鼓勵

學(xué)生積極地思考、總結(jié)，最后再由教師歸納。如此，學(xué)生在教學(xué)活動中

的主體地

位就得到了體現(xiàn)。

25.【參考答案】

(1)班主任劉老師的做法是不可取的，違背了相關(guān)德育原則：

①劉老師違背了疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服

人，從提

高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。案例中劉老師

采用看似

民主的方法，選出"差生〃，而且召集三名差生開會，寫檢討，讓學(xué)生

直接背上

〃差生〃的標(biāo)簽，打擊了學(xué)生的自信心和積極性。

②劉老師違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則。進行德育要把對學(xué)生

個人的尊

重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生

的影響與

要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。案例中劉老師沒有尊重學(xué)生人格，沒有平

等對待班

上的每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求的前提是尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在家長進行

質(zhì)疑時，

劉老師覺得自己的做法是對學(xué)生好，依然沒有意識到自己的錯誤。

③劉老師違背了長善救失的原則。長善救失原則也稱發(fā)揚積極因素克服

消極因素

原則，是指在德育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和

發(fā)揚學(xué)生

的積極因素去克服他們的消極因素，以達到長善救失的目的。案例中劉

老師只看

到了肖亮身上的缺點，卻沒有看到他的音樂才華，沒有在對肖亮教育的

過程中多

發(fā)揮他身上的優(yōu)點，去彌補劣勢與不足。

(2)假如我是劉老師，我會從如下幾個方面來做：

①以朋友的身份和肖亮聊天，了解肖亮平時與其他同學(xué)相處時的情況,

因為作為

老師來講，要公平公正對待每一位學(xué)生，不能只聽取其他同學(xué)的一團之

詞，弄清

楚其他同學(xué)對肖亮有意見的原因。

②弄清原因的同時，讓肖亮意識到自己身上的問題，鼓勵肖亮在平E寸的

集體活動

中要多多參與，多和其他同學(xué)溝通交流，處理好跟其他同學(xué)之間的關(guān)系。

③讓肖亮擔(dān)任音樂課代表，發(fā)揮肖亮的音樂才華，在課代表的崗位上樹

立自信心，

同時鍛煉自己，更加嚴(yán)格要求自己。

④和家長保持聯(lián)系，及時和家長溝通肖亮在校的學(xué)習(xí)生活情況，并且保

持家校合

第22頁共30頁

作，形成教育合力，為學(xué)生營造良好的成長氛圍。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一

小題計分，

共40分?？忌筛鶕?jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會,

27為數(shù)學(xué)

與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))

26.【參考答案】

(1)知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)拮、寐等6個生字,會寫維、財?shù)?4個

生字，能

通過查字典，聯(lián)系上下文理解新詞；能夠流利有感情地朗讀課文；通過

對文章的

閱讀，把握文章主要內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式；通過復(fù)述

課文，提

高口頭表達能力；通過交流討論，激發(fā)學(xué)生的文章感悟能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識到誠實^口守信是人的精神財富，比

物質(zhì)財富

更珍貴。

(2)第1組課堂提問：父親角度

問題1:父親是一個什么樣的人物，請同學(xué)們從課文中找出有關(guān)父親的

描寫，談

談感受。

問題2:概括父親身上的高貴品質(zhì)。

問題3:父親內(nèi)心〃選擇〃與〃矛盾〃的核心是什么，請你設(shè)計父親的

內(nèi)心獨白。

【理由】新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，教師應(yīng)加強對學(xué)

生閱讀的

指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以

模式化的

解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。這組問題從父親的角度，通過逐層提問

設(shè)疑，深

入文章中心，將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生理解誠信守信的做人原則，明

白〃道德

難題〃的真正內(nèi)涵。

第2組課堂提問：母親角度

問題1:母親安慰我說：〃不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題J

什么是

〃道德難題〃？我心中的疑問解開了嗎？

問題2:如何理解開頭段落母親說的"一個人只要活得誠實，有信用，

就等于有

了一大筆財富。〃的含義？請同學(xué)們帶著疑問讀課文，解讀〃財富〃的

含義。

【理由】從母親的角度，串起全文情節(jié)脈絡(luò)，讓學(xué)們清晰明了把握文章

重點。

第23頁共30頁

第3組課堂提問：〃我〃的角度

問題1:文中〃我〃的情緒變化是什么樣子的？

問題2:我為什么會有截然不同的情緒？

問題3:我〃釋懷〃了嗎？明白了嗎？我們家最富有的是哪個時刻？

為什么？

【理由】從〃我〃的角度，更能讓學(xué)生深入文本作者的內(nèi)心，更能通過

〃第一人

稱〃解讀文本所揭示的人生哲理：誠實、守信。

(3)板書設(shè)計

【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計符合板書設(shè)計的原則即簡單大方，重點突出，

邏輯清晰。

理清了事情發(fā)展的順序，呈現(xiàn)了父親中獎到還車的思想過程，突出了誠

實守信的

重要性，符合板書設(shè)計的目標(biāo)性、有序性、直觀性，是教與學(xué)思路的體

現(xiàn)。

27.【參考答案】

(1)運算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生四則基本運算能力的發(fā)展

是與學(xué)生

的數(shù)的概念發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，表達了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展了

學(xué)生的計

量觀念。運算能力的較高發(fā)展是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要方面，在小

學(xué)階段，

運算能力主要表現(xiàn)在能夠正確地、快速地、合理靈活地對整數(shù)、小數(shù)、

分?jǐn)?shù)、百

分?jǐn)?shù)的四則運算及其混合運算上，表現(xiàn)在數(shù)和式的熟練而豐富的恒等變

形上，表

現(xiàn)在基本數(shù)量關(guān)系的等價變換上。

(2)根據(jù)小學(xué)中段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，可將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

①知識與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，理解其算理，掌握其

計算法則。

②過程與方法目標(biāo)：通過小組和全班同學(xué)的交流合作，感受計算兩位數(shù)

乘兩位數(shù)

方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識。

③情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的

喜悅或失

敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

(3)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可采用問題導(dǎo)入的方法：

教師可提問：〃媽媽要去超市買東北大米，每斤是12塊錢。媽媽買了

15斤。

媽媽帶了

200元錢。請同學(xué)們幫媽媽算算。媽媽帶的錢夠嗎？〃

第24頁共30頁

【設(shè)計意圖】這樣的問題非常貼近學(xué)生的日常生活，通過幫助媽媽算一

算的小任

務(wù)，能夠激起小學(xué)生好奇、好學(xué)的心理。這個問題可以讓學(xué)生通過猜測

來獲得答

案，從而提高對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時也使學(xué)生明確要解決的

問題和本

課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

28.【參考答案】

(1)確定教學(xué)重點的方法：

①要明確教學(xué)重點的相對性。一方面教學(xué)重點章節(jié)既有更重要的部分,

也有非教

學(xué)重點的內(nèi)容；另一方面，某一內(nèi)容在該節(jié)內(nèi)可能是教學(xué)重點，在全章

或全書就

不一定是教學(xué)重點了。

②根據(jù)教材的主次確定教學(xué)重點。分析時，應(yīng)當(dāng)首先分析清楚教材的內(nèi)

在聯(lián)系，

其次要明確各部分教材在整體中的地位，再根據(jù)各章節(jié)教材的教學(xué)目的,

來確定

教材中的教學(xué)重點內(nèi)容。

③根據(jù)教材的難易程度確定教學(xué)重點。一般來說，難而深的教材大多又

是教學(xué)重

點教材，只有少部分與教學(xué)目的沒有直接相聯(lián)系的內(nèi)容，可能難度很大,

但不是

教學(xué)重點。

④根據(jù)學(xué)生的已知或未知情況確定教學(xué)重點。分析教材時應(yīng)注意，已學(xué)

的內(nèi)容不

能作為新課的教學(xué)重點。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，學(xué)會利用begoingto談?wù)撐?/p>

來發(fā)生的

事情。O

②能力目標(biāo)：通過聽力活動、結(jié)對活動和小組活動等，提高學(xué)生的聽說

能力；學(xué)

生能夠在日常交際中熟練的使用begoingto句子結(jié)構(gòu)，表達將來要

做的事。

③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱爰，培養(yǎng)拾金不昧的良好品質(zhì)。

(3)教學(xué)環(huán)節(jié)

①導(dǎo)入

教師呈現(xiàn)大海和沙灘的相關(guān)照片，提問學(xué)生，〃

Whatisthis?”"Doyoulikethesea?"

"Whatcitiesdoyouknowisneartheseaandwhichonedoyou

wantto

visitmost?"

第25頁共30頁

接下來播放海南的旅游宣傳片，并提問學(xué)生，%thisplacebeautiful?〃

“Doyouknowwhereitis?""Sam'sfamilywillgotoHainan,

doyou

wanttoseewhattheyaredoing?〃

【設(shè)計意圖】通過圖片、視頻等直觀形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過

問題，一

步步引導(dǎo)學(xué)生了解話題內(nèi)容，進入本課教學(xué)情境。

②新授

a.教師播放教材中對話的視頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并仔細觀察，回答問題：

Wheredid

Sam'sfamilygo?

b.再次播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

HowareSam'sfamilygoing?

WhenareSam'sfamilygoingtogetup?

WhereisXiaoyongfrom?

WhatisXiaoyonggoingtodo?

WhathappenstoXiaoyong?

在師生問答的過程中，教師總結(jié)出begoingto的句型結(jié)構(gòu)并板書，

提示學(xué)生

注意該句子結(jié)構(gòu)的用法及結(jié)構(gòu)。

C.學(xué)生再次聽對話并跟讀進一步感知begoingto句子結(jié)構(gòu)的用法，

并提示

學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)。

【設(shè)計意圖】通過視聽活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解對話內(nèi)容，把握be

goingto的

句子結(jié)構(gòu)，理解句子結(jié)構(gòu)的使用情境，提高學(xué)生的聽說能力。

③練習(xí)

a.學(xué)生以小組為單位，分角色朗讀對話，注意句子的停頓、語音和語調(diào)。

b.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測，在對話結(jié)束后，接下來會發(fā)生什么事，提問學(xué)生，〃

WhatisgoingtohappenbetweenSam'sfamilyand

Xiaoyong?M，學(xué)生以

小組為單位，大膽猜測，并創(chuàng)編對話，進行角色扮演，教師請幾組學(xué)生

上臺展市。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)型活動，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的小組合作能

力，提高

學(xué)生的口語水平，鼓勵學(xué)生大膽表達，樂于學(xué)習(xí)英語。

④鞏固

為學(xué)生提供一些旅行地點的圖片和信息，如大理，廣州，北京，杭州，

西藏等，

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學(xué)生從中選取一個自己最喜歡的地點，使用begoingto的句子結(jié)構(gòu)

制定自己

的旅行計劃，并介紹給自己的組員。

【設(shè)計意圖】通過這樣的活動，增進學(xué)生對中國的了解，同時充分利用

本課知識，

達到學(xué)以致用的效果，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，提高學(xué)生的綜合語言運

用能力。

29.【參考答案】

(1)歌曲分析

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)式，四樂句一段體

的兒童歌曲。

歌曲的旋律流暢，優(yōu)美抒情。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱，抒

發(fā)了孩子

們贊美與熱爰國旗的真摯情感。

(2)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過感受和體驗歌曲所表達的情感，表達對國

旗的贊美

和喜爰之情。

過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、歌唱、編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新

能力。

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，并能用贊美的感

情，親切

自然的聲音來演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

(3)教學(xué)設(shè)計

①帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲的二節(jié)奏節(jié)拍。

師：這么好聽的一首歌曲，同學(xué)們愿不愿意跟著老師先來了解一下它的

節(jié)拍呢？

看老師跟隨音樂來打一遍。

師：同學(xué)們躍躍欲試地想動起來了，那你們來打一遍吧！

師：整體還不錯，但是大家要注意大附點的地方，拍數(shù)一定要到位，有

一點難，

但老師相信你們一定會做得很好。再看老師打一遍……好，同學(xué)們再試

試吧！

師：這一遍就很好了，非常棒！

②多媒體出示節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生利用三角鐵為歌曲伴奏。

師：這首歌曲的節(jié)奏大家掌握得非常好，現(xiàn)在老師為大家?guī)硪粭l伴奏

型，同學(xué)

們可以嘗試著用三角鐵為這首歌曲進行伴奏。下面咱們小組內(nèi)進行合作,

一會兒

咱們請代表上臺來進行展示。

③學(xué)生展示，教師點評。

【設(shè)計意圖】小學(xué)低年級的節(jié)奏教學(xué)，應(yīng)著重加強學(xué)生的節(jié)奏練習(xí),而

低年級的

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學(xué)生又善于模仿，所以我們教師要給學(xué)生多多示范，在示范時，必須要

準(zhǔn)確、規(guī)

范、到位，在音樂聲中完整的進行示范，使學(xué)生對音樂的節(jié)奏有一個完

整的印象。

打擊樂器對學(xué)生有較強的吸引力，敲敲打打，本來就是學(xué)生的天性，特

別是低年

級學(xué)生。利用打擊樂器對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,

又提高

了課堂效率。只要有老師的正確引導(dǎo)，從課堂各個細節(jié)入手彳盾序漸進，

潛移默

化，才能確切地提高學(xué)生的節(jié)奏感，他們的潛力才能得到最大程度的發(fā)

揮。

30.【參考答案】

(1)教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能目標(biāo)通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大致掌握俯臥式、跨越式、

背越式

跳高的技術(shù)動作。

②過程與方法目標(biāo)：教師示范講解，學(xué)生參與練習(xí)，提升自己的運動參

與熱情，

參與其中，更好更快的掌握跨越式跳高。

③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困

難和挫折

的信心。

(2)教學(xué)重點：正確掌握跨越式跳高的運動技能，學(xué)生理解通過跨越

式跳高練

習(xí)能夠形成正確身體姿勢，提高身體靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強身體機能。

教學(xué)難點：助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生自身的身體協(xié)調(diào)性

得以提高。

(3)教學(xué)過程

(-)開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報

數(shù)、安排

見習(xí)、宣布上課。

(二)準(zhǔn)備部分：學(xué)生做頂氣球游戲。

規(guī)則：每人一個氣球，拋起后，學(xué)生雙腿并攏，挑起頂氣球，不讓氣球

著地。由

(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍本能的練習(xí)組成。

學(xué)生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習(xí),

發(fā)揮學(xué)

生的主動性。

（三）基本部分：

1.利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓(xùn)練的場面，使學(xué)生

對不同的

跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習(xí)中根據(jù)自身