2024 年上小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力內(nèi)部押題卷-含答案

2024年上小學(xué)教師資格考試教育

教學(xué)知識(shí)與能力內(nèi)部押題卷含答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛

筆把

答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）。

A.杜威《民本主義與教育》

B.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》

C.凱洛夫《教育學(xué)》

D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

2.兒童身心發(fā)展在某一時(shí)期特別迅速，而其他階段相對(duì)平緩，這一現(xiàn)象

體現(xiàn)了兒

童身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.互補(bǔ)性

3.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是

國家必須

予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育是一種（）教育。

A.強(qiáng)制性

B.法定性

C.規(guī)范性

D.全民性

4.學(xué)生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。

A.道德情感異常

B.道德行為不定

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C.道德意志薄弱

D.道德認(rèn)識(shí)缺乏

5.下列選項(xiàng)中不屬于教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的一項(xiàng)是（）。

A.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

B上匕較廣博的文化素養(yǎng)

C.豐富的教育理論知識(shí)

D.成熟的專業(yè)技能

6.教育調(diào)查可以幫助教師盡快地了解已有教育成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問

題，以幫

助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。班主任選取各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生張三為例,

調(diào)查其

家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣、父母的管教方式等，這屬于教育調(diào)查中的（）o

A.全面調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查

D.抽樣調(diào)查

7.在體育課上，小光突然流鼻血了,教師的以下做法不正確的是（）。

A.安慰小光不要緊張，安靜地躺著

B.用冷水或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部

C.止血后，禁止小光在2—3小時(shí)內(nèi)做劇烈運(yùn)動(dòng)

D.如果出血較多，可用脫脂棉卷入鼻腔

8.期末考試后，肖恩問曉慧：〃考的怎么樣？〃小慧說：〃題目太難了，

考得很

不理想"，這屬于（）歸因模式。

A.穩(wěn)定的，不可控的

B.不穩(wěn)定的，不可控的

C.外在的，可控的

D.內(nèi)在的,可控的

9.傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師講解數(shù)學(xué)公式，并要求學(xué)生〃死記硬背〃，這

種記憶類

型屬于（）。

A.形象記憶

B.語義記憶

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C.情緒記憶

D.運(yùn)動(dòng)記憶

10.離下課還有10分鐘，這時(shí)候一些學(xué)生的注意力開始渙散，老師說：

〃如果

大家認(rèn)真聽課，我就免去今天的額外作業(yè)〃，學(xué)生開始認(rèn)真聽課了，老

師采取的

措施是（）o

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

G懲罰

D消退

n.當(dāng)學(xué)生潛移默化地從老師那里感受到真誠的關(guān)愛和期待，就會(huì)產(chǎn)生

強(qiáng)大的內(nèi)

驅(qū)力而激發(fā)出自身的潛能。這在心理學(xué)上稱之為（）。

A.羅森塔爾效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.多米諾效應(yīng)

D.馬太效應(yīng)

12.發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等。〃文思泉涌〃〃一

氣呵成〃

體現(xiàn)出發(fā)散思維的()特征。

A.邏輯性

B.變通性

C流暢性

D.獨(dú)特性

13.小明在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)、外語課程屬于下列課程中的

()o

A.隱性課程

B.綜合課程

C.校本課程

D.顯性課程

14.在課程理論發(fā)展史上，第一次專門系統(tǒng)研究課程編制的理論是（）。

A.泰勒原理教育

B.目標(biāo)分類學(xué)

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C.多元智能理論

D.生活教育理論

15.在教學(xué)《長方形和正方形周長》時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長方形

和正方形

的周長擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于（）。

A.知識(shí)性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D4青感性目標(biāo)

16.〃除數(shù)是小數(shù)的除法〃一課上。某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個(gè)

饅頭的計(jì)

算板書出來：12+3=4（人），12?2=6（人），12?1=12（人），

12?0.5=24（人），這T故法體現(xiàn)了（）。

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

17.學(xué)期結(jié)束，教師給學(xué)生寫下了這樣的評(píng)語："你是個(gè)懂事的孩子，

樂于助人，

學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語言表達(dá)能力很強(qiáng)?！ㄟ@屬于（）

A.前置評(píng)價(jià)

B.即時(shí)評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)

D.質(zhì)化評(píng)價(jià)

18.（）打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目

的和內(nèi)容，

在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力，主張廢除

班級(jí)授課

制和教科書。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)法

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

19.在導(dǎo)入新課〃被2、3、5整除的數(shù)的特征〃時(shí)，教師對(duì)學(xué)生說：〃今

天咱們

第5頁共30頁

進(jìn)行一場(chǎng)特殊的考試一學(xué)生考教師。只要你們?nèi)我庹f出一個(gè)數(shù)，我就能

馬上說出

它能否被2、3、5整除?！ㄍ瑢W(xué)們都想把老師〃考倒〃，于是爭先恐

后地說出

數(shù)字，而老師均能迅速地回答。隨后，教師板書課題〃能被2、3、5整

除的數(shù)〃，

并說：〃同學(xué)們，當(dāng)你們學(xué)了這節(jié)課后，就知道我對(duì)你們說出的數(shù)為什

么回答得

這么快，這么準(zhǔn)確了。”這種導(dǎo)入新課的教學(xué)方法屬于（）。

A.故事情景導(dǎo)入法

B.銜接導(dǎo)入法

C.懸念情景導(dǎo)入法

D.圖像情景導(dǎo)入法

20.張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績

基本一致,

這說明這張?jiān)嚲砭哂休^好的（）。

A.信度

B.效度

C難度

D.區(qū)分度

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述桑代克嘗試T昔誤說的教育意義。

22.簡述德育中貫徹教育的一致性和連貫性原則的基本要求。

23.簡述教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。

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三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24材料：

大江中學(xué)的劉老師設(shè)計(jì)的歷史教學(xué)情境片斷如下：

(1)教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開紙，你們知道

有哪些種

類的紙嗎？要求學(xué)生每小組推選一名代表上臺(tái)展示本組所收集的各種

紙張，并說

說各種紙的用途。

(2)教師設(shè)問：我們的祖先在紙未發(fā)明之前是用什么材料來進(jìn)行書寫

的呢？學(xué)

生討論猜測(cè)若干材料，答案新奇的給予贊賞。

(3)探究：學(xué)生四人小組合作用毛筆分別在事先準(zhǔn)備好的紙、帛、竹

簡、陶片

等材料上書寫一段文字，并說一說帛，竹簡、陶片等材料的缺點(diǎn)，感受

紙的優(yōu)點(diǎn)。

（4）延伸：教師出示〃韋編三絕〃〃學(xué)富五車"〃留取丹心照汗青〃

三個(gè)典故，

孔子、惠施、文天祥三個(gè)人物，讓學(xué)生將兩者聯(lián)系起來，并說說這些典

故的來歷

（主要與竹簡的關(guān)系）說明竹簡作為書寫翻斗的不便，并滲透情感與態(tài)

度教育。

問題：劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些新課程的理念？（10分）

結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀闶侨绾螌?shí)施這些新課程的理念。（10分）

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25材料:

某次班會(huì)課上班主任劉老師策劃一次民主測(cè)評(píng)會(huì)要求大家不記名投票。

選出三名

差生除了兩名同學(xué)最近因違反了學(xué)校紀(jì)律無可爭議地成了〃差生〃之外,

11歲

的肖亮，因?yàn)楸煌瑢W(xué)列舉出了12條罪狀。成為了第三名〃差生〃.班

會(huì)結(jié)束后/

班主任劉老師召集三名〃差生〃，要求他們寫一份檢查。將自己干的壞

事都寫出

來讓家長簽字，下周一交。肖亮只好按照老師的要求寫下了檢討，并交

給媽媽簽

字，這時(shí)肖亮的媽媽才知道孩子最近情緒低落，一直逃避上學(xué)的原因。

她隨即詢

問班主任劉老師，劉老師說，〃你的孩子是同學(xué)們用無記名投票的方式

選出來的。

是大家公認(rèn)的‘差生’〃，當(dāng)肖亮媽媽質(zhì)疑這種做法會(huì)挫傷孩子的自尊

時(shí)老師

卻回答，〃孩子的自尊心是自己樹立的，不是別人給的，這樣做其實(shí)也

是為了孩

子好〃。雖然肖亮學(xué)習(xí)成績不理想，不守課堂紀(jì)律，經(jīng)常曠課遲到，但

這樣〃劣

跡斑斑〃的他在音樂老師馮老師的眼里卻是一個(gè)十足的〃才子〃。肖亮

熱爰音樂，

尤其喜歡吉他，極有天賦。常常參加學(xué)校各種文藝表演，還代表學(xué)校參

賽。屢獲

佳績。

根據(jù)上述案例，結(jié)合實(shí)際，回答下列問題。

（1）請(qǐng)用德育教育的有關(guān)知識(shí)，對(duì)劉老師的做法進(jìn)行評(píng)析。（10分）

（2）假如你是班主任劉老師，你會(huì)如何對(duì)待肖亮？（10分）

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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一

小題計(jì)分，

共40分。考生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，

27為數(shù)學(xué)

與科學(xué)，28為英語，29為音樂,30為體育，31為美術(shù)）

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很

拮據(jù)。母

親常安慰家里人：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)

BQo

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他

夢(mèng)寐以求

的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,

一輛嶄新

的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺．?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著

我父親的

名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，

我看見

父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中

彩帶給他

的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。我不

明白父親

為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。

母親安

慰我說：〃不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！āy道我們中

彩得到汽

車是不道德的嗎？〃我迷惑不解地問。〃過來,孩子?！赣H溫柔地把

我叫到桌

前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。

中獎(jiǎng)的那張

號(hào)碼是05102。母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，

終于看到

中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：〃K字代表

庫伯，你

父親的同事?！ㄔ瓉恚赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記

號(hào)。過后，

倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕

跡?！?/p>

是，庫伯是有錢人，我們家窮呀「我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父

親進(jìn)門的

腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生

派人來，

把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄稹?/p>

父親顯得特別高興給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，

我對(duì)母

親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家

最富有的

時(shí)刻。

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根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）若指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（2）為本課設(shè)計(jì)3組課堂提問并簡要說明理由。（15分）

（3）為本課設(shè)計(jì)一則板書并簡要說明理由。（15分）

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27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：

（1X十么是運(yùn)算能力？學(xué)生的運(yùn)算能力主要表現(xiàn)在哪些方面？（10分）

（2）如指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

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28.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)請(qǐng)簡述確定教學(xué)重點(diǎn)的方法有哪些。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)句型教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

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29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

(1)簡要分析歌曲特點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。

(20分)

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30請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題。

（I）說明跨越式跳高的教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（2）說明跨越式跳高的教學(xué)重、難點(diǎn)。（10分）

（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程。（20分）

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31.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1法術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師親自動(dòng)手示范有何意義以及注意事項(xiàng)。

（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20

分）

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一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】

23上【小學(xué)】教育教學(xué)知識(shí)與能力押題卷（一）

參考答案

A

【解析】本題考查杜威的教育思想。杜威是實(shí)用主義的代表人物，著作

是《民主

主義與教育》（又翻譯為《民本主義與教育》）。故本題選A。

2.【答案】A

【解析】本題考查不平衡性的概念。個(gè)體發(fā)展的不平衡性是指兒童身心

發(fā)展在某

一時(shí)期特別迅速，而其他階段相對(duì)平緩。個(gè)體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩

個(gè)方面：

首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是

不同方面

發(fā)展的不平衡性。故本題選A。

3.【答案】A

【解析】本題考查義務(wù)教育。義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童

和青少年

必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。

其實(shí)質(zhì)是

國家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育

的制度。義

務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有的三個(gè)基本特征:

強(qiáng)制性、

普及性、免費(fèi)性。故本題選A。

4.【答案】C

【解析】本題考查品德的心理結(jié)構(gòu)。品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成

的基本心

理成分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、

行。道

德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的

心理過程。

題干中〃明知故犯、言行不一〃說明學(xué)生道德意志薄弱。其他選項(xiàng)不符

合題意。

故本題選C。

5.【答案】D

【解析】本題考查教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)：（1）本體

性知識(shí)，

指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)；（2）條件性知識(shí)，指教育學(xué)、心理

學(xué)和教法

等相關(guān)的教育心理方面的知識(shí)；（3）實(shí)踐性知識(shí)，指教師在面臨實(shí)現(xiàn)

有目的的

行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)；（4）文化知識(shí)，

指教師需

要具備廣博的文化知識(shí)。所以ABC屬于教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。成熟的專

業(yè)技能不

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屬于教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。故本題選

De

6.【答案】C

【解析】本題考查教育研究方法個(gè)案調(diào)查。個(gè)案調(diào)查是對(duì)一個(gè)單位、一

個(gè)事件或

一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。如果這種研究是長期的調(diào)查研究，又叫跟蹤

調(diào)查。題

干中，班主任以優(yōu)秀學(xué)生張三為例進(jìn)行調(diào)查，屬于個(gè)案調(diào)查。選項(xiàng)A,

全面調(diào)查

就是用來調(diào)查某一事物和現(xiàn)象的全面情況，如對(duì)某一地區(qū)學(xué)齡兒童的普

查，對(duì)某

一學(xué)校全面情況的調(diào)查。選項(xiàng)B,重點(diǎn)調(diào)查是選擇一部分能反映研究對(duì)

象特征的

單位進(jìn)行調(diào)查，如為了了解農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的流動(dòng)情況，可選擇學(xué)生流動(dòng)

較多的農(nóng)

村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查。選項(xiàng)D，抽樣調(diào)查是從總體所包含的全部個(gè)體中隨機(jī)

抽出一部

分個(gè)體作為調(diào)查的對(duì)象，借以推斷、說明總體的一種調(diào)查，如要研究高

等學(xué)校入

學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績,可以采取抽樣的辦法進(jìn)行調(diào)查研究，既省時(shí)又簡便。

故本題

選C。

7.【答案】A

【解析】本題考查鼻出血的處理措施。正確處理鼻出血的方法：（1）

安慰兒童

不要緊張，安靜地坐著，不能躺著；（2）讓兒童頭略低，張口呼吸，

成人捏住

兒童的鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓

迫5—10分

鐘；（3）用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；（4）止血后,

禁止兒童

在2-3小時(shí)內(nèi)劇烈運(yùn)動(dòng);（5）如果出血較多，可用脫脂棉卷塞入鼻腔。

若有麻

黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。故本題選A。

8.【答案】A

【解析】本題考查韋納的成敗歸因理論。小慧說：〃題目太難了，考得

很不理想〃

歸因?yàn)槿蝿?wù)難度，任務(wù)難度是穩(wěn)定、外部、不可控因素。故本題選A。

9.【答案】B

【解析】本題考查語義記憶。語義記憶就是對(duì)于一般知識(shí)和規(guī)律的記憶,

與特殊

的時(shí)間和地點(diǎn)無關(guān)，表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式

中。題干

中死記硬背數(shù)學(xué)公式屬于語義記憶。故本題選B。

10.【答案】B

【解析】本題考查負(fù)強(qiáng)化。在斯金納操作性條件作用中，撤銷了一個(gè)厭

惡的刺激，

以使行為頻率提高，稱之為負(fù)強(qiáng)化。題干中，老師取消作業(yè)是撤銷了一

個(gè)讓學(xué)生

第17頁共30頁

厭惡的刺激，促使學(xué)生集中注意力，認(rèn)證聽課。正強(qiáng)化是施加一個(gè)喜歡

的刺激以

提高行為頻率。懲罰是施加一個(gè)厭惡刺激或者撤銷一個(gè)喜歡的刺激以降

低行為頻

率。故本題選B。

11.【答案】A

【解析】本題考查教師的期望效應(yīng)。教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或

皮革馬利

翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期

望的方向

來塑造自己的行為。B選項(xiàng)的暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特

征時(shí)，就

會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，也稱光環(huán)效應(yīng)。C選項(xiàng)的多米諾效應(yīng)是

指在一個(gè)

相互聯(lián)系的系統(tǒng)中，一個(gè)很小的初始能量就可能產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)。

D選項(xiàng)

的馬太效應(yīng)是指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應(yīng)用于社會(huì)心理學(xué)、

教育、金

融以及科學(xué)領(lǐng)域。故本題選A。

12.【答案】C

【解析】本題考查發(fā)散性思維的特點(diǎn)。發(fā)散性思維的特點(diǎn)包括：(1)

流暢性。

是指當(dāng)個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少；

(2)變

通性（即靈活性）o指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，

觸類旁

通；（3）獨(dú)創(chuàng)性。是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同

尋常的、

超越自己也超越前輩的方法。題干中〃文思泉涌〃〃一氣呵成〃說明在

規(guī)定時(shí)間

內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量多，屬于發(fā)散思維的流暢性。故本題選Co

13.【答案】D

【解析】本題考查課程的分類。根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，課程分為隱性課

程和顯性

課程。顯性課程亦稱公開課程，是一個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)或教育機(jī)構(gòu)中用正式

文件頒布

而提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過考核后可以獲取特定教育學(xué)歷或資格證書

的課程，

表現(xiàn)為課程方案中明確列出和有專門要求的課程。隱性課程亦稱潛在課

程、隱蔽

課程，則是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學(xué)生在顯性課程以外

所獲得的

所有學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件。

B選項(xiàng)，

綜合課程指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科

領(lǐng)域構(gòu)成

的課程。C選項(xiàng)，校本課程是指由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際自主開發(fā)并在本校

實(shí)施的課

程，其主導(dǎo)價(jià)值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，并有助

于學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展。題干中的語文、數(shù)學(xué)、外語是課程方案中明確列出和有專門

要求的課

第18頁共30頁

程，為顯性課程。故本題選Do

14.【答案】A

【解析】本題考查泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。在課程理論發(fā)展史上，第一次

專門系統(tǒng)

研究課程編制的理論是泰勒原理教育。泰勒提出了課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式,

以及關(guān)

于課程設(shè)計(jì)的四個(gè)問題：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。故本題選A。

15.【答案】C

【解析】本題考查新課程的三維目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)包括知識(shí)

與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。題干表述能夠正確計(jì)算長方形與

正方形的

周長，這屬于一種計(jì)算的技能。如果表述掌握長方形周長的計(jì)算公式,

就屬于知

識(shí)性目標(biāo)。故本題選Co

16.【答案】C

【解析】本題考查理論聯(lián)系實(shí)際原則。理論軼系實(shí)際原則是指教師在教

學(xué)中，應(yīng)

使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知識(shí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用新

獲得的知

識(shí)去解決各種實(shí)際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。題干中

老師將〃除

數(shù)是小數(shù)的除法〃與〃分饅頭問題〃相結(jié)合，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則。

故本題

選co

17.【答案】D

【解析】本題考查質(zhì)化評(píng)價(jià)。質(zhì)化評(píng)價(jià)也叫定性評(píng)價(jià)，是根據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)

評(píng)價(jià)對(duì)象

平時(shí)的表現(xiàn)、實(shí)際狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出

定性結(jié)論

的價(jià)值判斷。定性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)觀察、分析、歸納與描述。題干中，教師對(duì)

學(xué)生寫下

的評(píng)語是基于日常觀察對(duì)學(xué)生做出的定性結(jié)論，屬于質(zhì)化評(píng)價(jià)。故本題

選Do

18.【答案】D

【解析】本題考查教學(xué)組織形式。設(shè)計(jì)教學(xué)法就是主張廢除班級(jí)授課制

和教科書，

打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,

在自己

設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。故本題選

Do

19.【答案】C

【解析】本題考查導(dǎo)入的類型，根據(jù)題干〃學(xué)生考老師〃的場(chǎng)景，和〃當(dāng)

你們學(xué)

了這節(jié)課后，就知道……〃可選出是懸念情境導(dǎo)入法。故本題選

Ce

20.【答案】A

第19頁共30頁

【解析】本題考查測(cè)驗(yàn)的信度。信度即可靠性，它指的是采取同樣的方

法對(duì)同一

對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度。信度就是指測(cè)量數(shù)據(jù)

的可靠程

度。題干中教師用一套試卷對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，得到的結(jié)果基本一致,

體現(xiàn)的是

測(cè)驗(yàn)的信度。B選項(xiàng)效度即有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)

出所需測(cè)

量的事物的程度。、選項(xiàng)為干擾項(xiàng)，故本題選

CDAe

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.【參考答案】

(1)在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，

從錯(cuò)誤中

學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識(shí)才會(huì)更牢固。

(2)在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的

積極結(jié)果，

防止一無所獲得到消極的后果。

(3)在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加強(qiáng)合理的練習(xí)，并注意學(xué)習(xí)結(jié)束后不時(shí)地進(jìn)

行練習(xí)。

(4)任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，不能經(jīng)常搞〃突然

襲擊〃。

22.【參考答案】

(1)充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量，使之

成為一個(gè)

分工合作的優(yōu)化群體；

(2)爭取家長和社會(huì)的配合，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)教育的關(guān)系，

逐步形成

以學(xué)校為中心的〃三位一體〃的德育網(wǎng)絡(luò)；

(3)德育要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。

23.【參考答案】

(1)弓I言：在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義。

(2)方法與步驟。

(3)材料分析：包括用來對(duì)比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查

材料、典

型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料。

(4)總結(jié)：包括結(jié)論、預(yù)測(cè)、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià)。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24.【參考答案】

(1)劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程改革的理念，主要表現(xiàn)在以下幾

點(diǎn)：

①課程目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生作為〃整體的人〃的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生作為〃整

體的人〃

第20頁共30頁

的發(fā)展包括兩個(gè)層面：謀求學(xué)生智力和人格的協(xié)調(diào)發(fā)展；追求個(gè)體、自

然與社會(huì)

的和諧發(fā)展。材料中，劉老師的整個(gè)設(shè)計(jì)不僅注重讓學(xué)生掌握知識(shí)，而

且注重促

進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，注重知識(shí)探究的方法與過程，注重使學(xué)生形成

良好的情

感、態(tài)度與價(jià)值觀。

②課程內(nèi)容上，統(tǒng)整學(xué)生的生活世界與科學(xué)世界。生活世界與科學(xué)世界

是各有其

特殊規(guī)定的兩個(gè)不同的世界。現(xiàn)代課程在與生活世界的剝離中不斷被人

們?cè)憜枴?/p>

剖析和審視，因此需要通過改革去尋找失落的人的主體價(jià)值?！ㄈ恕ǖ?/p>

發(fā)展需求

呼喚著課程改革踏上回歸生活世界的旅途，統(tǒng)整學(xué)生的科學(xué)世界和生活

世界。材

料中，劉老師讓收集各種紙張，并說說各種紙的用途，注重了課程內(nèi)容

與學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

③課程實(shí)施上，尋求學(xué)生主體對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)意

味著課程

體系必須建構(gòu)知識(shí)和人之間的一種整體意義關(guān)聯(lián)，使之對(duì)和個(gè)人的成長

和發(fā)展產(chǎn)

生積極意義。材料中，教師通過設(shè)計(jì)--些對(duì)學(xué)生來說感到新奇的問題

情境，例

如〃造紙術(shù)發(fā)明之前的書寫材料〃〃紙〃字的來歷〃等，引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、主

動(dòng)參與、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。材料中，劉老

師設(shè)計(jì)了

較多的讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如在各種材料上書寫、

上網(wǎng)搜

集有關(guān)紙的材料、做一做造紙?jiān)囼?yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手的

學(xué)習(xí)態(tài)度，

培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、交流合作的能力。

(2)(以英語學(xué)科為例)作為一名英語老師，我們要用新課程的理念

來武裝自

己的頭腦，加快改革的步伐，走出誤區(qū)，真正把新課程的精神落實(shí)到英

語教學(xué)當(dāng)

中。

首先，牢牢把握新課程的核心理念是"為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展“，即“使

學(xué)生發(fā)展

為一個(gè)整體的人〃。其次，要建立〃以學(xué)生為主體〃的英語教學(xué)方式,

使英語學(xué)

習(xí)既有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生形成健全人格，更有利于學(xué)生

去探索、

創(chuàng)新。這也體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)：把學(xué)生當(dāng)成主體，重視過程與方

法，在教

學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和價(jià)值觀教育。最后，采用啟發(fā)式教學(xué),

應(yīng)當(dāng)起到

引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。通過設(shè)計(jì)各種各樣的情境、問題來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題、解決

問題，并幫助學(xué)生自主地總結(jié)歸納。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露才旨而不明，

開而不

第21頁共30頁

達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法與思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)

值，

可以表現(xiàn)為一種啟迪。比如，在英語語法教學(xué)中，可以先舉例讓學(xué)生觀

察，鼓勵(lì)

學(xué)生積極地思考、總結(jié)，最后再由教師歸納。如此，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中

的主體地

位就得到了體現(xiàn)。

25.【參考答案】

(1)班主任劉老師的做法是不可取的，違背了相關(guān)德育原則：

①劉老師違背了疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服

人，從提

高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。案例中劉老師

采用看似

民主的方法，選出"差生〃，而且召集三名差生開會(huì)，寫檢討，讓學(xué)生

直接背上

〃差生〃的標(biāo)簽，打擊了學(xué)生的自信心和積極性。

②劉老師違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則。進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生

個(gè)人的尊

重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生

的影響與

要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。案例中劉老師沒有尊重學(xué)生人格，沒有平

等對(duì)待班

上的每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求的前提是尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在家長進(jìn)行

質(zhì)疑時(shí)，

劉老師覺得自己的做法是對(duì)學(xué)生好，依然沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

③劉老師違背了長善救失的原則。長善救失原則也稱發(fā)揚(yáng)積極因素克服

消極因素

原則，是指在德育過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和

發(fā)揚(yáng)學(xué)生

的積極因素去克服他們的消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。案例中劉

老師只看

到了肖亮身上的缺點(diǎn)，卻沒有看到他的音樂才華，沒有在對(duì)肖亮教育的

過程中多

發(fā)揮他身上的優(yōu)點(diǎn)，去彌補(bǔ)劣勢(shì)與不足。

(2)假如我是劉老師，我會(huì)從如下幾個(gè)方面來做：

①以朋友的身份和肖亮聊天，了解肖亮平時(shí)與其他同學(xué)相處時(shí)的情況,

因?yàn)樽鳛?/p>

老師來講，要公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，不能只聽取其他同學(xué)的一團(tuán)之

詞，弄清

楚其他同學(xué)對(duì)肖亮有意見的原因。

②弄清原因的同時(shí)，讓肖亮意識(shí)到自己身上的問題，鼓勵(lì)肖亮在平E寸的

集體活動(dòng)

中要多多參與，多和其他同學(xué)溝通交流，處理好跟其他同學(xué)之間的關(guān)系。

③讓肖亮擔(dān)任音樂課代表，發(fā)揮肖亮的音樂才華，在課代表的崗位上樹

立自信心，

同時(shí)鍛煉自己，更加嚴(yán)格要求自己。

④和家長保持聯(lián)系，及時(shí)和家長溝通肖亮在校的學(xué)習(xí)生活情況，并且保

持家校合

第22頁共30頁

作，形成教育合力，為學(xué)生營造良好的成長氛圍。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一

小題計(jì)分，

共40分?？忌筛鶕?jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì),

27為數(shù)學(xué)

與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))

26.【參考答案】

(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)拮、寐等6個(gè)生字,會(huì)寫維、財(cái)?shù)?4個(gè)

生字，能

通過查字典，聯(lián)系上下文理解新詞；能夠流利有感情地朗讀課文；通過

對(duì)文章的

閱讀，把握文章主要內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式；通過復(fù)述

課文，提

高口頭表達(dá)能力；通過交流討論，激發(fā)學(xué)生的文章感悟能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識(shí)到誠實(shí)^口守信是人的精神財(cái)富，比

物質(zhì)財(cái)富

更珍貴。

(2)第1組課堂提問：父親角度

問題1:父親是一個(gè)什么樣的人物，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出有關(guān)父親的

描寫，談

談感受。

問題2:概括父親身上的高貴品質(zhì)。

問題3:父親內(nèi)心〃選擇〃與〃矛盾〃的核心是什么，請(qǐng)你設(shè)計(jì)父親的

內(nèi)心獨(dú)白。

【理由】新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生閱讀的

指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以

模式化的

解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。這組問題從父親的角度，通過逐層提問

設(shè)疑，深

入文章中心，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生理解誠信守信的做人原則，明

白〃道德

難題〃的真正內(nèi)涵。

第2組課堂提問：母親角度

問題1:母親安慰我說：〃不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題J

什么是

〃道德難題〃？我心中的疑問解開了嗎？

問題2:如何理解開頭段落母親說的"一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，

就等于有

了一大筆財(cái)富。〃的含義？請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問讀課文，解讀〃財(cái)富〃的

含義。

【理由】從母親的角度，串起全文情節(jié)脈絡(luò)，讓學(xué)們清晰明了把握文章

重點(diǎn)。

第23頁共30頁

第3組課堂提問：〃我〃的角度

問題1:文中〃我〃的情緒變化是什么樣子的？

問題2:我為什么會(huì)有截然不同的情緒？

問題3:我〃釋懷〃了嗎？明白了嗎？我們家最富有的是哪個(gè)時(shí)刻？

為什么？

【理由】從〃我〃的角度，更能讓學(xué)生深入文本作者的內(nèi)心，更能通過

〃第一人

稱〃解讀文本所揭示的人生哲理：誠實(shí)、守信。

(3)板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)符合板書設(shè)計(jì)的原則即簡單大方，重點(diǎn)突出，

邏輯清晰。

理清了事情發(fā)展的順序，呈現(xiàn)了父親中獎(jiǎng)到還車的思想過程，突出了誠

實(shí)守信的

重要性，符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性、有序性、直觀性，是教與學(xué)思路的體

現(xiàn)。

27.【參考答案】

(1)運(yùn)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生四則基本運(yùn)算能力的發(fā)展

是與學(xué)生

的數(shù)的概念發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，表達(dá)了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展了

學(xué)生的計(jì)

量觀念。運(yùn)算能力的較高發(fā)展是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方面，在小

學(xué)階段，

運(yùn)算能力主要表現(xiàn)在能夠正確地、快速地、合理靈活地對(duì)整數(shù)、小數(shù)、

分?jǐn)?shù)、百

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算上，表現(xiàn)在數(shù)和式的熟練而豐富的恒等變

形上，表

現(xiàn)在基本數(shù)量關(guān)系的等價(jià)變換上。

(2)根據(jù)小學(xué)中段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

①知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，理解其算理，掌握其

計(jì)算法則。

②過程與方法目標(biāo)：通過小組和全班同學(xué)的交流合作，感受計(jì)算兩位數(shù)

乘兩位數(shù)

方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。

③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在自主探究解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的

喜悅或失

敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

(3)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可采用問題導(dǎo)入的方法：

教師可提問：〃媽媽要去超市買東北大米，每斤是12塊錢。媽媽買了

15斤。

媽媽帶了

200元錢。請(qǐng)同學(xué)們幫媽媽算算。媽媽帶的錢夠嗎？〃

第24頁共30頁

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的問題非常貼近學(xué)生的日常生活，通過幫助媽媽算一

算的小任

務(wù)，能夠激起小學(xué)生好奇、好學(xué)的心理。這個(gè)問題可以讓學(xué)生通過猜測(cè)

來獲得答

案，從而提高對(duì)數(shù)的感知和直覺思維能力，同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的

問題和本

課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

28.【參考答案】

(1)確定教學(xué)重點(diǎn)的方法：

①要明確教學(xué)重點(diǎn)的相對(duì)性。一方面教學(xué)重點(diǎn)章節(jié)既有更重要的部分,

也有非教

學(xué)重點(diǎn)的內(nèi)容；另一方面，某一內(nèi)容在該節(jié)內(nèi)可能是教學(xué)重點(diǎn)，在全章

或全書就

不一定是教學(xué)重點(diǎn)了。

②根據(jù)教材的主次確定教學(xué)重點(diǎn)。分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先分析清楚教材的內(nèi)

在聯(lián)系，

其次要明確各部分教材在整體中的地位，再根據(jù)各章節(jié)教材的教學(xué)目的,

來確定

教材中的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

③根據(jù)教材的難易程度確定教學(xué)重點(diǎn)。一般來說，難而深的教材大多又

是教學(xué)重

點(diǎn)教材，只有少部分與教學(xué)目的沒有直接相聯(lián)系的內(nèi)容，可能難度很大,

但不是

教學(xué)重點(diǎn)。

④根據(jù)學(xué)生的已知或未知情況確定教學(xué)重點(diǎn)。分析教材時(shí)應(yīng)注意，已學(xué)

的內(nèi)容不

能作為新課的教學(xué)重點(diǎn)。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用begoingto談?wù)撐?/p>

來發(fā)生的

事情。O

②能力目標(biāo)：通過聽力活動(dòng)、結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)等，提高學(xué)生的聽說

能力；學(xué)

生能夠在日常交際中熟練的使用begoingto句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)將來要

做的事。

③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱爰，培養(yǎng)拾金不昧的良好品質(zhì)。

(3)教學(xué)環(huán)節(jié)

①導(dǎo)入

教師呈現(xiàn)大海和沙灘的相關(guān)照片，提問學(xué)生，〃

Whatisthis?”"Doyoulikethesea?"

"Whatcitiesdoyouknowisneartheseaandwhichonedoyou

wantto

visitmost?"

第25頁共30頁

接下來播放海南的旅游宣傳片，并提問學(xué)生，%thisplacebeautiful?〃

“Doyouknowwhereitis?""Sam'sfamilywillgotoHainan,

doyou

wanttoseewhattheyaredoing?〃

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片、視頻等直觀形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過

問題，一

步步引導(dǎo)學(xué)生了解話題內(nèi)容，進(jìn)入本課教學(xué)情境。

②新授

a.教師播放教材中對(duì)話的視頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并仔細(xì)觀察，回答問題：

Wheredid

Sam'sfamilygo?

b.再次播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

HowareSam'sfamilygoing?

WhenareSam'sfamilygoingtogetup?

WhereisXiaoyongfrom?

WhatisXiaoyonggoingtodo?

WhathappenstoXiaoyong?

在師生問答的過程中，教師總結(jié)出begoingto的句型結(jié)構(gòu)并板書，

提示學(xué)生

注意該句子結(jié)構(gòu)的用法及結(jié)構(gòu)。

C.學(xué)生再次聽對(duì)話并跟讀進(jìn)一步感知begoingto句子結(jié)構(gòu)的用法，

并提示

學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過視聽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解對(duì)話內(nèi)容，把握be

goingto的

句子結(jié)構(gòu)，理解句子結(jié)構(gòu)的使用情境，提高學(xué)生的聽說能力。

③練習(xí)

a.學(xué)生以小組為單位，分角色朗讀對(duì)話，注意句子的停頓、語音和語調(diào)。

b.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，在對(duì)話結(jié)束后，接下來會(huì)發(fā)生什么事，提問學(xué)生，〃

WhatisgoingtohappenbetweenSam'sfamilyand

Xiaoyong?M，學(xué)生以

小組為單位，大膽猜測(cè)，并創(chuàng)編對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，教師請(qǐng)幾組學(xué)生

上臺(tái)展市。

【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)型活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的小組合作能

力，提高

學(xué)生的口語水平，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，樂于學(xué)習(xí)英語。

④鞏固

為學(xué)生提供一些旅行地點(diǎn)的圖片和信息，如大理，廣州，北京，杭州，

西藏等，

第26頁共30頁

學(xué)生從中選取一個(gè)自己最喜歡的地點(diǎn)，使用begoingto的句子結(jié)構(gòu)

制定自己

的旅行計(jì)劃，并介紹給自己的組員。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國的了解，同時(shí)充分利用

本課知識(shí)，

達(dá)到學(xué)以致用的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)

用能力。

29.【參考答案】

(1)歌曲分析

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)式，四樂句一段體

的兒童歌曲。

歌曲的旋律流暢，優(yōu)美抒情。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱，抒

發(fā)了孩子

們贊美與熱爰國旗的真摯情感。

(2)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，表達(dá)對(duì)國

旗的贊美

和喜爰之情。

過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、歌唱、編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新

能力。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，并能用贊美的感

情，親切

自然的聲音來演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)

①帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲的二節(jié)奏節(jié)拍。

師：這么好聽的一首歌曲，同學(xué)們?cè)覆辉敢飧蠋熛葋砹私庖幌滤?/p>

節(jié)拍呢？

看老師跟隨音樂來打一遍。

師：同學(xué)們躍躍欲試地想動(dòng)起來了，那你們來打一遍吧！

師：整體還不錯(cuò)，但是大家要注意大附點(diǎn)的地方，拍數(shù)一定要到位，有

一點(diǎn)難，

但老師相信你們一定會(huì)做得很好。再看老師打一遍……好，同學(xué)們?cè)僭?/p>

試吧！

師：這一遍就很好了，非常棒！

②多媒體出示節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生利用三角鐵為歌曲伴奏。

師：這首歌曲的節(jié)奏大家掌握得非常好，現(xiàn)在老師為大家?guī)硪粭l伴奏

型，同學(xué)

們可以嘗試著用三角鐵為這首歌曲進(jìn)行伴奏。下面咱們小組內(nèi)進(jìn)行合作,

一會(huì)兒

咱們請(qǐng)代表上臺(tái)來進(jìn)行展示。

③學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)低年級(jí)的節(jié)奏教學(xué)，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí),而

低年級(jí)的

第27頁共30頁

學(xué)生又善于模仿，所以我們教師要給學(xué)生多多示范，在示范時(shí)，必須要

準(zhǔn)確、規(guī)

范、到位，在音樂聲中完整的進(jìn)行示范，使學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏有一個(gè)完

整的印象。

打擊樂器對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，敲敲打打，本來就是學(xué)生的天性，特

別是低年

級(jí)學(xué)生。利用打擊樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,

又提高

了課堂效率。只要有老師的正確引導(dǎo)，從課堂各個(gè)細(xì)節(jié)入手彳盾序漸進(jìn)，

潛移默

化，才能確切地提高學(xué)生的節(jié)奏感，他們的潛力才能得到最大程度的發(fā)

揮。

30.【參考答案】

(1)教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能目標(biāo)通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大致掌握俯臥式、跨越式、

背越式

跳高的技術(shù)動(dòng)作。

②過程與方法目標(biāo)：教師示范講解，學(xué)生參與練習(xí)，提升自己的運(yùn)動(dòng)參

與熱情，

參與其中，更好更快的掌握跨越式跳高。

③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困

難和挫折

的信心。

(2)教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握跨越式跳高的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生理解通過跨越

式跳高練

習(xí)能夠形成正確身體姿勢(shì)，提高身體靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體機(jī)能。

教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生自身的身體協(xié)調(diào)性

得以提高。

(3)教學(xué)過程

(-)開始部分：3分鐘左右時(shí)間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊(duì)伍、點(diǎn)名報(bào)

數(shù)、安排

見習(xí)、宣布上課。

(二)準(zhǔn)備部分：學(xué)生做頂氣球游戲。

規(guī)則：每人一個(gè)氣球，拋起后，學(xué)生雙腿并攏，挑起頂氣球，不讓氣球

著地。由

(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍本能的練習(xí)組成。

學(xué)生還可以充分利用場(chǎng)地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習(xí),

發(fā)揮學(xué)

生的主動(dòng)性。

（三）基本部分：

1.利用多煤體展示高水平運(yùn)動(dòng)員和校田徑隊(duì)比賽和訓(xùn)練的場(chǎng)面，使學(xué)生

對(duì)不同的

跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習(xí)中根據(jù)自身