2024屆浙江省寧波萬里國際學(xué)校中考三模語文試題含解析

2024屆浙江省寧波萬里國際學(xué)校中考三模語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5亳米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列句子沒有洋通的一項是（）

A.作為一名負(fù)責(zé)任的家長，他始終關(guān)注著孩子的健康成長。

B.校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起觀看了我校舉辦的“迎新年，慶新春”聯(lián)歡會。

C.一直以來，止痛主要依靠藥物治療的方式，但長期用藥往往經(jīng)常會產(chǎn)生不同程度的副作用。

D.部門工作人員對市民提出的建議積極采納，認(rèn)真研究，進(jìn)一步完善了相關(guān)政策。

2.下列各組句子中，加著重號聞?wù)Z意思和用法相同的項是（）

A.得寺，與民由之燕雀安知鴻鵲之事哉

B.刻唐賢今人詩賦于其上所惡有甚于死者

C.其名力鯉武陵人捕魚為業(yè)

D.一鼓作氣若有作奸犯科及為忠善者

3.下列各項中沒有錯別字的一項是（）

A.虛忘頃刻篩子異想天開B.荒唐隱匿洋溢無緣無顧

C.窩行隧洞翡翠一氣呵成D.憋悶蒼茫熏陶無精打采

4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①“智能高鐵”列車具備工作狀態(tài)自感知、運行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策等功能。

②“智能高鐵”是近兩年來突然興起的一個概念，是未來中國高鐵發(fā)展的主要方向之一。

③同時將實現(xiàn)全面電子客票、全程暢通出行、只能引導(dǎo)等綜合運輸服務(wù)。

④最終實現(xiàn)我國高鐵的智能化。

⑤按照鐵路專家的解釋，“智能高鐵”是利用大數(shù)據(jù)、北斗定位、5G通訊等先進(jìn)技術(shù)，將一代信息技術(shù)與高鐵技術(shù)集

成融合。

5.默寫。

①，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

②沉舟側(cè)畔千帆過，°（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

③濁酒一杯家萬里，°（范沖淹《漁家傲》）

④,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑤,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑥不畏浮云遮望眼，O（王安石《登飛來峰》）

⑦,雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

⑧子曰：“,于我如浮云。”（《論語》）

6.只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那

草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪睛了，去城中喚個吃水匠來

修理?！毕蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取

些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草

場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤翅背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

行不上半里多路，看見一所古廟。林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來燒錢紙?！庇中辛艘换兀娨淮厝思摇?/p>

看那雪，到晚越下的緊了。

（選自人民文學(xué)出版社《水滸傳》）

1.選文出自中國古典名著《一2,作者是明代小說家一（人名）。

2.林沖是小說中主要人物之一，其形象鮮明。面對高氏父子的欺壓，他忍氣吞聲，被刺配后仍安于現(xiàn)狀，對未來充滿

幻想。請找出文中體現(xiàn)這種性格特點的句子。（2）

3.選文中有兩處對雪的捕寫，“那雪正下得緊”，“看那雪，到晚越下的緊了”。請寫出這樣的景物捕寫有何作用？

二、閱讀

7.閱讀甲、乙兩段文言，完成下列小題。

甲文

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食用?生，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸绰?，民弗從也。”公曰：“犧

牲玉帛，弗敢在也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫?“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將舉之。劌日：“未

可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

乙文

宋公及楚人戰(zhàn)于泓久宋人既成列②是人未既③濟(jì)。司馬④曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之?！惫唬骸安?/p>

可。”既濟(jì)而未成列，又以告。公日：“未可。”既陳⑤而后擊之，宋師敗埼。公傷性，門宮⑷殲焉。國人皆學(xué)公。公

日：“君子不重⑦傷，不禽二毛久古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀、不被不成列?！雹偎喂核蜗骞ｃ?/p>

泓水，河名。②成列：指擺好陣勢。③既：盡，全部。④司馬：官名，這里指子魚。⑤陳：通“陣”，指擺好陣勢。

⑥門官：國君的衛(wèi)士。⑦重（chdng）:重復(fù)，再次。⑧二毛：頭發(fā)斑白的人。⑨亡國之馀：亡國者的后代。

1.解釋下列加點部分。衣食所爻弗敢加也____公將顆之______公傷找______國人皆紗公______

2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。小信未孚，神弗福也。寡人雖亡國之馀，不鼓不成列。

3.用文中原句回答下面問題。甲文曹劌“請見”的原因是,他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是o乙文子魚認(rèn)

為發(fā)動進(jìn)攻的有利時機是。

4.長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)產(chǎn)生不同結(jié)局的原因是什么？

8.閱讀下面文言文，完成下面小題。

太宗諱世民，高祖第二子也，及高祖之守太原，太宗年十八。時隋祚已終，太宗潛圖義舉。每折節(jié)①下士，推財養(yǎng)

客，群盜大俠，英不愿效死力。及義兵起，乃率兵略徇西河，克之。大軍西上賈胡堡，隋將宋老生率精兵二萬總②震邑，

以拒義師。會久雨糧盡，高祖與裴寂議且還太原，以圖后舉。太宗日：“本興大義，以救蒼生，當(dāng)須先入咸陽，號令

天下，遇，;、敵即班師，將恐從義之徒一期解體。還守太原，一城之地，此為賊耳，何以自全？”高祖不納，促令引發(fā)。

太宗遂號泣于外，聲聞帳中。高祖召問其故，對曰：“今兵以義動，進(jìn)戰(zhàn)則必克，退還則必散。眾散于前，敵乘于后，

死亡須臾而至，是以悲耳?！案咦婺宋蚨埂０嗽乱衙?，雨霽，高祖引師趣霍邑。太宗自南原率二駙馳下峻坂，沖斷

其軍，引兵奮擊一眾大敗各舍位而走c懸門發(fā).老生引繩欲上，遂斬之，平霖也C

（選自《舊唐書?太宗本紀(jì)》，有刪改.）

注釋：①折節(jié)：降低自己身份。②屯：駐軍防守。

1.解釋下面加點的詞語。

（1）含久雨糧盡（2）高祖與裴寂議E還太原（3）聲國帳中（4）高祖引師理霍邑

2.用“/”給文中面波浪線的句子斷句，限兩處。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

（1）推財養(yǎng)客，群盛大俠，莫不愿效死力。

（2）及義兵起，乃率兵略徇西河，克之。

4.結(jié)合選文，用自己話說說太宗在帳外大哭的原因，從中可見他是怎樣的人？

9.閱讀下文，完成下列小題

天石硯銘（并序）

軾年十二時，于所居紗毅行④宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。表里皆細(xì)銀星，扣

之姓然。試以為硯，甚發(fā)墨②，顧無貯水處c先君日；“是天硯也有硯之德而不足于形耳?！币蛞再n軾，日：“是文字

之祥也?！陛Y寶而用之，且為銘日：一受其戒，而不可更?；蛑饔诘?，或全于形。均是二者，顧予安取。仰唇俯足，

世固多有。元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求現(xiàn)不復(fù)得，以為失之矣。七年七月，

舟行至當(dāng)涂，發(fā)書笥，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、過③。其匣雖不工，乃先君手刻其受現(xiàn)處，而使工人就成之者，不可

易也。

（選自《蘇軾文集》第二冊）

（注釋）①紗毅行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指硯臺磨墨易筋濃。③迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。

1.解釋下列加點字。

（1）得昇石（2）而不可更

2.用給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）

是天硯也有硯之德而不足于形耳。

3.文中“賜”“付”都是父親將現(xiàn)交給兒子，作者在其中寄予的情感有何不同？請分別找出與之相照應(yīng)的語句。異：

；。照應(yīng)的話句：“""'O

10.閱讀《喝湯棄肉不足取》一文，完成后面小題。

①關(guān)于肉湯，有一個流傳很久、影響很廣的觀點：“肉湯精華多，肉渣沒管養(yǎng)?！彼裕芏嗳擞泻葴闳獾牧?xí)

慣，認(rèn)為雞、魚、肉骨等經(jīng)過長時間燉煮，營養(yǎng)物質(zhì)都已釋放到湯里。

②研究證明，肉湯里面的營養(yǎng)價值很低，不足肉本身的1/10。喝湯棄肉是對食物和營養(yǎng)的極大浪費。肉湯的營養(yǎng)

全部來自肉，肉類有水溶性和非水溶性兩種營養(yǎng)成分。經(jīng)過燉煮，湯里只有一些水溶性的物質(zhì)，比如維生素C、氨基

酸、小肽和鉀元素，還有少量安白質(zhì)會溶出來，但只有1%—2%。肉類所含的許多營養(yǎng)物質(zhì)是非水溶性的，鈣、鐵和90%

以上的安白質(zhì)等還保留在肉塊中。

③也有人說，不能溶在湯里的物質(zhì)都是不易被人體消化的東西，吃了也沒用。這是錯誤的觀點。對于健康的成年

人來說，喝湯棄肉是舍本逐末的行為，得到的營養(yǎng)太少了，起不了補鐵、補鈣的作用，安白質(zhì)的攝入也不足。

④還有很多人以做出乳白色的濃稠湯汁作為烹飪成功的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為乳白色的湯比較營養(yǎng)和滋補。其實，這種湯還

不如清湯，它的脂肪含量更高，常喝無益。湯能變成乳白色，要歸功于脂肪，乳白湯汁的形成過程就是脂肪札化的過

程。

⑤肉湯中脂肪含量高，鈉鹽和喋吟含量也不少。這些物質(zhì)可能會引起體內(nèi)尿酸偏高，進(jìn)而導(dǎo)致高尿酸血癥和痛風(fēng)。

痛風(fēng)患者和“三高”人群喝湯尤其要注意。另外，也不能長期喝過熱的湯，這會傷害口腔和食道黏膜，可能會增加患

食道癌的風(fēng)險。

1.通讀全文，概括人們“喝湯棄肉”緣于哪些錯誤的認(rèn)識。

2.按照要求完成下面兩小題。請說出第②段中劃線句運用的說明方法及作月。

__________________________________________________o下面句中加點的詞語改為括號內(nèi)的詞語，哪一句改變了

原意？（）

A.肉類所含的許多（重要）營養(yǎng)物質(zhì)是非水溶性的，鈣、鐵和90%以上的蛋白質(zhì)等還保留在肉塊中。

B.也有人說，不能溶在湯里的物質(zhì)都是不易（難以）被人體消化的東西，吃了也沒用。

C.這些物質(zhì)可熊（也許）會引起體內(nèi)尿酸編高，進(jìn)而導(dǎo)致高尿酸血癥和痛風(fēng)。

D.痛風(fēng)患者和“三高”人群喝湯尤再（特別）要注意。

3.下面這段材料擬用作本文的結(jié)尾，結(jié)合艾孽和材料內(nèi)容說說這樣安排的理由。

【材料】對于部分兒童和老人、術(shù)后體虛、腸胃和消化功能不好的人來說，肉難以消化，而肉湯進(jìn)食難度小，能

快速被人體吸收。從這個角度來看，古人說“喝湯滋補”也有一定道理。即受如此，喝湯也不要過量，以免影響正餐、

加重胃負(fù)擔(dān)。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

“咬牙”是一種修煉

向賢彪

①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。

②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷：與敵戰(zhàn)斗頻繁，又遇嚴(yán)

重旱交，白花花的鹽堿地顆粒無收；日軍還放水淹地造成水患，導(dǎo)致痢疾、霍亂等痕疫盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、

行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次

吐血。憑著頑強的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)翼南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱陪、首面挑戰(zhàn)，路椅不懈、持之以恒，才能采擷

成功的果實?？倳洰?dāng)年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開荒、種地、捌草、放羊、拉屎、打壩、挑糞……從來不

惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一項事業(yè)、一件工作干到最艱難的時

候，往往也最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。

④“咬牙”彰顯的是智慧。咬緊牙關(guān)的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬

緊牙關(guān)堅掙下去，就能變被動為主動。

⑤“咬牙”蕊含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年，平均每

年出差130多天，一回來就一頭扎進(jìn)辦公室。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，

“咬牙”是成功的序曲。沒有松營峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績；沒有王進(jìn)喜用身體

堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇；沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡。

拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個人必

能闖關(guān)奪隘、化險為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。

⑦惟其艱難，更顯勇毅?！耙а馈笔且环N修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強，稚嫩將變得成熟，徘初相變

得堅定。

1.本文的中心論點是什么？

2.根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問題。請分析第③段的論證思路。請簡要分析文章第⑥段畫線句子的表達(dá)效果。

3.下面這個語段是從原文抽出來的，你認(rèn)為應(yīng)放在哪一段？請說出你的理白。

京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極

限。指導(dǎo)員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持

一下”的頑強精神，迎來了大部隊的反“掃蕩”行動。

三、應(yīng)用

12.閱讀材料，回答問題。

（材料一）文創(chuàng)產(chǎn)品是指有文化內(nèi)涵的創(chuàng)新性產(chǎn)品，包括文化旅游紀(jì)念品、家居日用品等，是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要組

成部分。近年來，我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)高速發(fā)展趨勢，產(chǎn)值不斷提高，成為經(jīng)濟(jì)增長新亮點。

（材料二）在4月2日開慈的濟(jì)南市棹物館文創(chuàng)設(shè)計大賽成果展上，國寶級文物西漢彩繪負(fù)壺陶鳩祓巧妙設(shè)計成

了一套茶具。古老的文化資源走出博物館，走進(jìn)普通人的生活，成為當(dāng)下的一股文化新潮流。

（材料三）國內(nèi)已有2500多家博物館、美術(shù)館等進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，其中賣萌風(fēng)格、卡通風(fēng)格的產(chǎn)品往往是最

受大眾歡迎的。對于文創(chuàng)產(chǎn)品賣萌，有“點贊派”，也有“吐槽派”，各執(zhí)一詞。

（1）請根據(jù)（材料一）和（材料二），歸納文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極影響。

（2）（材料三）提到了對“文創(chuàng)產(chǎn)品賣萌”的兩種態(tài)度，你支持哪一派？為什么？（不超過40字）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.任選一題作文。

（1）回到

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。不少于600字.③文中

不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

守拙，歸根結(jié)底是要當(dāng)老實人，做本分事，遵循客觀規(guī)律，信守天地良心，以拙立身，以拙創(chuàng)業(yè)，以拙求進(jìn)。齊

白石年過九旬，發(fā)現(xiàn)自己畫功不如以前，便每天苦練描紅，臨摹歷代名畫經(jīng)典。描紅乃初學(xué)者入門功課，是“小兒功”。

兒子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描紅這般初級的東西？”旁人更是戲其為“呆拙”。而這位書畫名家，卻臨

池不輟，焚膏繼善，從最基礎(chǔ)的一筆一畫做起，虔誠砥礪，法度嚴(yán)謹(jǐn)，堅持回爐作業(yè)。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A.正確。B.歧義句，把“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”改為“學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)”。C.重復(fù)累贅，去

掉“經(jīng)常*oD.語序不當(dāng)，把“積極采納”和“認(rèn)真研究”位置互換。據(jù)此，答案為A。

2、A

【解析】

對于文言實詞，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的

理解與識記，并學(xué)會遷移運用。本題是對文言實詞一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.志：志向/志向

B.于：在/比

C.為：叫/作為

D.作：振作/做，為

3、D

【解析】

D沒有錯別字。A項中的“忘”應(yīng)為“妄”。B中的“顧”應(yīng)為“故"oC中的“窩”應(yīng)為“蝸”.

4、D

【解析】試題分析：此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個語句，把握語句特

點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句''"總領(lǐng)句”“總

結(jié)句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。閱讀語段可知，此題是闡述“智能高鐵”的

介紹。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，②句首先指出說明對象“智能高鐵”故此置于首位。⑤句緊跟上句，解釋說明什么是“智

能高鐵”。①句從性能的角度，③句從綜合運輸?shù)慕嵌?，分別介紹“智能高鐵”的情況，注意“同時”這一提示性信

息。④句總結(jié)“智能高鐵”的意義。據(jù)此，正確的語序為:o故答案為D。

5、①感時花濺淚②病樹前頭萬木春③燕然未勒歸無計④會挽雕弓如滿月⑤山重水復(fù)疑無路⑥自

緣身在最高層⑦阡陌交通⑧不義而富且貴

【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“濺”“雕”“緣”“阡陌”等字的書寫。

6、1.施耐庵《水滸傳》（每空0.5分）這屋如何過得一冬？等雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。（或“林沖頂禮道:，神

明庇佑，改日來燒錢紙。（答出任意一點，意思對即可）

2.略。（圍繞“渲染氣氛；烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展：為后文做服務(wù)；為人物活動提供典型環(huán)境”回答。答出任意

一點，意思對即可）

【解析】

試題分析：

1.前兩個空是關(guān)于名著的常識，根據(jù)情節(jié)及人物名“林沖”即可擬定答案。第二步到原文中尋找，能體現(xiàn)林沖“對未來

充滿幻想”的語句很明顯，如“林沖頂禮道:，神明庇佑，改日來燒錢紙」”，可見他沒有認(rèn)識到自己被迫害的原因，對未

來仍抱有幻想。

2.結(jié)合平時積累的景物描寫的作用的知識，運用到語段中衡量一下，可知，此語段中的景物描寫點明了人物（林沖）

活動的特定環(huán)境，交待了人物的不幸的遭遇，渲染了寒冷悲涼的氣氛，為下文雪夜中故事的發(fā)展作了鋪墊。

考點：本題考查學(xué)生對語段的理解和對信息的提取能力。本題考查學(xué)生對景物描寫作用的理解能力。

點評：名著的常識知識要識記，且相關(guān)字形應(yīng)加強練習(xí)。閱讀名著時，還要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知

識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀

常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。：景物描寫一般是為塑造人物形象和情節(jié)的的發(fā)展服務(wù)的。一

般作用有交待故事發(fā)生的時間、天氣等；渲染氣氛，烘托人物心情；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊等。

二、閱讀

7、1.（1）養(yǎng)生的東西（2）虛夸，這里是說以少報多（3）驅(qū)車追趕（4）大腿（5）責(zé)備、責(zé)

怪

2.（1）小信用未能使神信任，神是不會保佑您的。

（2）我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代，卻不去進(jìn)攻沒有擺好陣勢的敵人。

3.（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀小大之獄，雖不能察，必以情（2）楚人未既濟(jì)（及其未既濟(jì)）

4.長勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰(zhàn)爭中善于抓住戰(zhàn)機，因此取勝；泓水之戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的

意見，固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機，因此失敗。

【解析】

1.文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大匿度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時

注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“加”：虛夸，虛報。所以千萬不要以今釋古。而“咎”在現(xiàn)代漢語

中也有“責(zé)備、責(zé)怪”之意。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“孚”：信任?！案！?賜福，保佑?！扳拧保汉蟠！肮摹保簱艄墓?。

3.文言文要點信息的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重

要信息。如（1）甲文曹劌“請見”的原因可直接提取“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”作為答案。他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由

可直接提取“小大之獄，雖不能察，必以情”作為答案。（2）乙文子魚認(rèn)為發(fā)動進(jìn)攻的有利時機可直接提取“楚人未

既濟(jì)”或“及其未既濟(jì)”作為答案。

4.比較閱讀。題干要求答出長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)產(chǎn)生不同結(jié)局的原因。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清

文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如長勺之戰(zhàn)魯莊公用曹劌的計謀，采取“敵疲我打”

的方針——魯軍先不與齊軍交戰(zhàn)，等到齊軍三次擊鼓進(jìn)軍、士氣低落后，才發(fā)動反攻，打敗齊軍，取得勝利.而泓水

之戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見，剛愎自用，大談仁義，不肯襲擊半渡的楚軍，結(jié)果大敗，以致本人受傷，不久喪命。

【點睛】

推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，

因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷02、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比

句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對,

詞組短語也是如此.3、語法推斷法.要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義.4、音形推斷法.漢字中有很大一部分

是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推新，做到

字不離詞，詞不離句，句不離篇。

（~）翻譯：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人

自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌

問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的

大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉

器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！安軇フf："小小信用，不能取得神靈的信任，

神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決”

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了?！坝谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（二）翻譯：

宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。宋軍已擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。擔(dān)任司馬的子魚對宋襄公說：“對方

人多而我們?nèi)松?，趁著他們還沒有全部渡過泓水，請您下令進(jìn)攻他們。”宋襄公說：“不行?！背能婈犚呀?jīng)全部

渡過泓水還沒有擺好陣勢，子魚又建議宋襄公下令進(jìn)攻。宋襄公還是回答說：“不行?！钡瘸姅[好了陣勢以后，宋

軍才去進(jìn)攻楚軍，結(jié)果宋軍大敗。宋襄公大腿受了傷，他的護(hù)衛(wèi)官也被殺死了。宋國人都責(zé)備宋襄公。宋襄公說：“有

道德的人在戰(zhàn)斗中，只要敵人已經(jīng)負(fù)傷就不再去殺傷他，也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古時候指揮戰(zhàn)斗，是不憑借地勢

險要的。我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代，卻不去進(jìn)攻沒有擺好陣勢的敵人?！?/p>

8、1.（1）恰逢（2）暫時（暫且）（3）被……聽到（4）同“驅(qū)"，向……進(jìn)發(fā)

2.引兵奮擊/賊眾大敗/各舍仗而走。

3.（1）散發(fā)財物來給養(yǎng)門客，（因此）無論是盜賊還是俠士，沒有不愿意為他效死力的。

（2）等到舉義時，太宗就率領(lǐng)軍隊攻占了西河，攻克城池。

4.現(xiàn)在我們憑正義的名義起兵，如果向前作戰(zhàn)就一定能勝利，如果后退回去就一定解體。我們的軍隊解體了，又有敵

人在后追擊，死亡很快就到了，因此“在帳外大哭”.從中可見他是一個有卓越領(lǐng)導(dǎo)才能、目光遠(yuǎn)大、有明銳的洞察

力、善于分析敵情的人。

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“會”，適逢；“且”，

暫時（暫且）；“趣”，通假字，通“驅(qū)”，向……進(jìn)發(fā)。

2.要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：率兵奮勇拼殺，敵人大敗，各自丟下兵器逃跑。故可斷句為：引兵奮擊/賊眾大敗/各舍仗而走。

3.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪'“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點字詞：“客”門客；“莫”，沒有：“及”，等到；“乃”，就。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“'本興大義，以救蒼生，當(dāng)須先入咸陽，號令天下，遇小敵即班師，將

恐從義之徒一朝解休。還守太原，一城之地，此為賊耳，何以自全？'高祖不納，促令引發(fā)?！狈治黾纯伞闹锌梢?/p>

他是一個有卓越領(lǐng)導(dǎo)才能、目光遠(yuǎn)大、有明銳的洞察力、善于分析敵情的人。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：太宗文武大圣廣孝皇帝，名諱世民，是高祖的第二個兒子，她的母親是太穆順圣皇后竇氏。高祖守太原時，

太宗十八歲。當(dāng)時隋朝的氣數(shù)已盡，太宗暗中謀劃舉義起事。經(jīng)常纖尊禮賢下士，散發(fā)財物來給養(yǎng)門客，（因此）無論

是盜賊還是俠士，沒有不愿意為他效死力的。等到舉義時，太宗就率領(lǐng)軍隊攻占了西河，攻克城池。大軍又向西進(jìn)發(fā)

到賈胡堡，隋朝的將領(lǐng)宋老生率領(lǐng)兩萬精兵駐扎在霍邑，來抵抗舉義的軍隊。恰逢連日大雨，唐軍的糧食斷絕，高祖

和裴寂商量暫且撤軍回太原，再作謀劃。太宗說：“本來我們舉義興兵，是要拯救蒼生百姓的，因此應(yīng)當(dāng)先進(jìn)入咸陽，

號令天下?，F(xiàn)在遇到一些敵人就要撤退，恐怕跟從我們舉義的人很快將解體?；厝ナ刈√瓍^(qū)區(qū)一個城，這也只是當(dāng)

強盜而已，又憑什么能保全自己？”高祖不采納他的意見，急忙命令軍隊撤退。太宗于是在軍帳外放聲大哭，哭聲讓

軍帳內(nèi)的高祖也聽到了。高祖召他進(jìn)帳詢問原因。太宗回答說：“現(xiàn)在我們憑正義的名義起兵，如果向前作戰(zhàn)就一定

能勝利，如果后退回去就一定解體。我們的軍隊解體了，又有敵人在后追擊，死亡很快就到了，因此悲傷。”太祖這

才醒悟，不再要求退兵。八月己卯，雨停了，高祖率領(lǐng)軍隊向霍邑進(jìn)發(fā)。太宗從南原率領(lǐng)兩騎兵從險峻的山坡上沖下

來，從中間沖擊斬斷隋朝的軍隊，率兵奮勇拼殺，敵人大敗，各自丟下兵器逃跑。隋軍放下吊橋（準(zhǔn)備投降），老生卻

拉著繩子想把吊橋拉上去，被太宗軍隊斬殺，于是平定了霍邑。

9、1.（1）不同的，奇特的（2）更換，更改

2.是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。

3.“賜”是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩，“付”是交給的意思，表現(xiàn)了蘇軾把天石硯給兒

子時的鄭重與期待“寶而用之”“不可易也”

【解析】

1.文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的

注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。句（1）意為：發(fā)現(xiàn)

一塊奇異的石頭。異：奇特的，奇異的。句（2）意為：不可以使其易主。更：改變，變更。

2.本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思

讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是：這

是一方天硯啊，凡是石材好的硯臺，不在乎外形怎么樣。根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。

3.本題考查學(xué)生對文言文重點詞語的理解掌握能力。作答時，需結(jié)合具體的語境分析其表情達(dá)意上的效果?！百n”是

“賜予”的意思，一般用于長輩給晚輩或上級給下級某物，這個詞語體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重。而“付”是“交給”

的意思，有托付的意味，表現(xiàn)了作者將天石硯交給兒子時的鄭重。這兩個詞語都表現(xiàn)了作者對這方硯的珍視。能體現(xiàn)

這種情感的詞句為“寶而用之”的態(tài)度和“不可易也”的囑咐。據(jù)此分析作答即可。

選自《蘇軾文集》作者：蘇軾年代：北宋

參考譯文：

蘇軾12歲時，一天在紡織后院的空地上，與小朋友挖地做游戲。忽然，發(fā)現(xiàn)一塊奇異的石頭，形狀像條魚，膚色

溫潤，呈淺綠色，表里均有星星點點銀色的細(xì)花紋，敲敲能發(fā)出鏗鏘悅耳的聲音。他試著拿它當(dāng)硯使，很容易發(fā)墨，

可惜沒有儲水的地方。他的父親說：“這是一方天硯啊!凡是石材好的硯臺，不在乎外形怎么樣！”于是，當(dāng)即把這塊

硯頭送給了蘇軾，蘇軾說：“這現(xiàn)是文字吉祥的象征?！庇谑?，蘇軾把它當(dāng)成寶貝來使用，并在上面刻上銘文，說：

“既然我接受了上天的賜予，今后不可以使其易主?；蛞云返聻楦撸蛞Ｈ误w。如果兩者都有，那我取什么呢，

仰人鼻息，跪人腳下，這樣的人世間還少嗎？”元豐二年秋七月，我獲罪，全家人顛沛流離，書籍散亂。第二年趕赴

黃州，硯臺找不到了，我以為丟失了。七年七月，船行到當(dāng)涂地界，翻開書箱，忽然又看見了它，心中大喜。于是把

它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致，卻是先先父親手雕刻的啊。不可以交換。

10、1.（1）營養(yǎng)物質(zhì)都釋放到湯里。（2）不能溶在湯里的物質(zhì)都是不易被人體消化的東西，吃了也沒用。（3）乳白色

的湯比較營養(yǎng)和滋補。

2.（1）舉例子，列數(shù)字，舉出一些水溶性物質(zhì)并列出蛋白質(zhì)含量的數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了肉湯里的營養(yǎng)物質(zhì)含量并

不高。（2）A

3.文章主要說明了喝湯棄肉的不足取之處以及喝湯的部分危害，材料內(nèi)容則是補充說明針對特定（部分兒童老人和術(shù)

后體質(zhì)虛弱，消化不好的）人群，喝湯滋補是有道理的，用這段結(jié)尾使說明內(nèi)容更全面。

【解析】

1.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此

基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認(rèn)真

比較，做出準(zhǔn)確判斷，去偽存真。然后選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。

點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，

選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

2.試題分析：（1）考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、

列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。從“比如”“1%-2%”

可知，語句采用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，結(jié)合語句和說明對象分析作答即可。（2）考查詞語在句子中表達(dá)作用。

“重要”指有重大的意義、作用或影響的。“許多”是很多的意思。兩者在句子表達(dá)的意思是不同的。故答案為A。

3.試題分析：考查材料與說明內(nèi)容之間的關(guān)系。說明文中材料的使用要能使說明內(nèi)容更準(zhǔn)確、更完善。作答時先分析

材料所說明的內(nèi)容，再分析材料與文章之間的關(guān)系，從而得出結(jié)論。題目中的材料說明“喝湯棄肉”對特定的人群，

喝湯滋補是有道理的，這樣來安排文章，能使文章說明的內(nèi)容更準(zhǔn)確和全面。據(jù)此理解作答。

11、1.干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙’的堅持。

2.（1）首先提出本段的分論點“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌，人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險、直面挑戰(zhàn)，才能采擷

成功的果實，接著列舉了在梁家河插隊時，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格，最后再次發(fā)出號召，成功往往只

獎賞那些堅韌的人，一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。

（2）運用排比，增強了文章的氣勢：舉例論證，列舉一些人“咬咬牙”堅持到最后的事例，有力論證了“越接近成功

就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢”的觀點。

3.放在第④段。理由：這個材料講的是指導(dǎo)員郭建光在大家體力和毅力近于極限的時候，鼓勵大家“咬咬牙”，就會

有有力的情況和主動地恢復(fù)，這是一種智慧，符合第④段“咬牙”彰顯的是智慧的觀點。所以應(yīng)該放在第④段。

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中：少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)

容進(jìn)行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和

提煉。

點睛：尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論

點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論

點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。

2.試題分析：（1）本題對議論文的論證思路考查。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部

分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答.一般采用“先通過……引出論點或分論

點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。（2）考查論證方法

的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使

論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威

性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論

證作者所要表達(dá)的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的

說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本題列舉了多個事例，具體有

力地論證了“越接近成功就越艱難，越艱短就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢”的觀點。

3.試題分析：考查對論點與論據(jù)的理解。論據(jù)是為了證明論點，論點與論據(jù)是被證明與證明的關(guān)系。作答時，分析題

目中的文本材料，概括這一論據(jù)的主要內(nèi)容，分析其能證明文章中的哪個觀點，讓材料和觀點對應(yīng)統(tǒng)一即可作答。本

題要放在文章的第④段，材料內(nèi)容與第④段的觀點“，咬牙，彰顯的是智慧的觀點”相吻合。

三、應(yīng)用

12、（1）產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；廣泛傳播產(chǎn)品文化，讓古老的文化資源走進(jìn)普通人生活。（2）示例一：我支

持點贊派，因為可愛接地氣的創(chuàng)意貼近普通人的生活，能吸引消費者。示例二：支持吐槽派，這種賣萌的設(shè)計將莊重

典雅的傳統(tǒng)文化娛樂化，太不嚴(yán)肅。

【解析】

試題分析：（1）在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選符合題意的內(nèi)容概括作答。依據(jù)材料一的“我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)高速發(fā)

展趨勢，產(chǎn)值不斷提高，成為經(jīng)濟(jì)增長新亮點”和材料二“古老的文化資源走出博物館，走進(jìn)普通人的生活，成為當(dāng)

下的一股文化新潮流”可概括為：文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展廣泛傳播產(chǎn)品文化,

讓古老的文化資源走進(jìn)普通人生活。（2）開放性試題。解答此類題目，在結(jié)合文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目