廣東省新朗實驗校2024年中考三模語文試題含解析

廣東省新朗實驗校2024年中考三模語文試題

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列句子沒有語病的一項是（）

A.由于進攻技術單一，使球隊面對強敵束手無策。

B.81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”。

C.看到滿山青翠的草木和悅耳的鳥鳴，他頓時感到身心舒暢。

D.烈士公園的國慶節(jié)張燈結彩，花團錦簇，是一個美麗的大花園。

2.下列句子順序排列正確的一項是（）

1對經典最好的保護是發(fā)展，是創(chuàng)造，是讓我們文化典藏的寶庫越來越豐富。

2這樣才能使我們文化和文學的參天大樹更加根深葉茂，蓬勃生長。

3既自覺地守護民族文化的精髓，又關照時代，引領社會。

4僅僅有保護和傳承終歸是被動的，應該積極開拓創(chuàng)造，為人類貢獻更多更好的作品。

5這就需要我們不為積習所蔽，不為時尚所惑。

A.14532B.53124C.15423D.53214

3.下列句子表述不正確的一項是（）

A.“植樹的牧羊人”、“動物笑談”、“回憶魯迅先生”、“說和做”，分別是偏正短語、動賓短語、動賓短語、

并列短語。

B.“勤勞勇敢的中華民族幾千年來創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。”這個句子的主干是：中華民族創(chuàng)造文化。

C.《劉姥姥進大觀園》節(jié)選自《紅樓夢》，作者曹雪芹是清代小說家。

D.“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術?！边@句話

是遞進復句。

4.下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（）

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結晶，她能安頓個體心靈、振奮民族精神、眉池民眾心智，引領中華民族數

千年堅毅前行

B.專家一致強調，一個沒有閱讀的學校永遠不會有真正的教育，所以，首先要做的就是考教閱讀，特別是學生的閱

讀。

C.好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回帶之作，把人們帶進了融融春光之中。

D.總書記多次引號揭共談反腐，向古人借智慧，對今人敲警鐘。

5.下列各項判斷與分析中，年強的一項是（）

A.“大國工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準扶貧”“熱鬧極了”四個短語結構各不相同。

B.“他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性相同。

C.“他給我揀定了靠車門的一張椅子?！边@個句子的主干是“他揀椅子?！?/p>

D.“讓座不是一種法律責任和義務，而是一種道德自律行為?！边@個復句是轉折關系。

6.中國傳統(tǒng)文化是中國數千年沉淀下來的精華，也是中國人數千年思想和行為的演變史，研究傳統(tǒng)文化，以

史鑒今，可以提高我們的思想深度和廣度。為了引導學生了解傳統(tǒng)文化，學校決定組織同學們開展以“中華傳統(tǒng)文化”

為主題的綜合性學習活動。

1.你們小組準備圍繞“傳統(tǒng)文化中的古詩詞”開展研究來了解中華傳統(tǒng)文化，請你從三個不同角度擬寫出具體的研究

方向。

2.從小學到初中，學習并積累過很多古詩詞，請你從九年級語文教材的諸多古詩詞中選擇兩句感受最深的，就創(chuàng)作背

景和自己的感受兩方面談談你的看法。要求：能說清楚創(chuàng)作背景和自己對這兩句詩的感受，不少于200字。

7.古詩文默寫。,不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）傷心秦漢經行處，。

（張養(yǎng)浩《山坡羊?漁關懷古》）面對“生”和“義”，遠在戰(zhàn)國時期的孟子用“,

"（《魚我所欲也》）一句教給我們該如何抉擇。塞外景象，奇特絢麗。王維用“,

"（《使至塞上》）寫出了塞外壯美雄渾的風光；范仲淹則用“,

“（《漁家徽》）不僅點明了地域，也寫出了塞外寒風蕭瑟，滿目荒涼的情景。

8.名著閱讀，從下列題目中選一個作答。

（1）《昆蟲記》是長篇科普文學作品，《朝花夕拾》是回憶性散文，根據這些特點，可以采用哪些方法閱讀？

（2）請以《朝花夕拾》和《昆蟲記》為例，探究回憶性散文和科學小品文的不同特點。（可以從選材、人稱、寫作目

的、表達方式等角度思考）

二、閱讀

9.閱讀下面的一首詩，回答問題。

送薛秀才南游許渾

姑蘇城外柳初凋，同上江樓更寂寥。

繞壁舊詩塵漠漠，對窗寒竹雨瀟瀟。

憐君別路隨秋雁，盡我離觴任晚潮。

從此草玄①應有處，白云青嶂一相招。①草玄：淡于勢利，潛心著述。

①請找出第一、二聯(lián)中表明季節(jié)的詞語，這些詞語還有什么作用？

②從表現手法的角度賞析尾聯(lián)的表達效果。

10.閱讀下文，完成下列小題。

元和中，子厚得柳州①。既至，嘆曰：“是豈不冬為政邪？“因其土俗，為設教禁②，州人順賴。其俗以男女質錢,

約不時贖，子本相侔③，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者,令書其傭，足相當，則使歸其質。

觀察使④下其法于他州，中一歲，兔而歸者且千人。①得柳州：指被派為柳州刺史。柳州：今廣西柳州市，當時極荒涼。

②設教禁：制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔X詢！Igm6u:利息與本金相等。④觀察使：中央派往地方掌管監(jiān)

察的官。

1.解釋文中加點詞。是豈不足為政邪（）（2）牛一歲（）

2.對畫線句意思理解最恰當的一項是（）

A.子厚和借錢的人設計方案，全部命令他們贖回子女。

B.子厚為借錢的人想方設法，全部命令他們賦回子女。

C.子厚為借錢的人想方設法，讓他們全都把子女贖回去。

D.子厚和借錢的人設計方案，讓他們全都把子女贖回去。

3.選段中的“子厚”即______代（朝代）文學家（姓名），我們初中階段學過他的文章《》。本文表現了

他為官的品質。

11.閱讀《續(xù)說園》回答問題。

續(xù)說園

陳從周

造園一名構園，重在構字含意至深。深在思致，妙在情趣，非僅土木綠化之事。杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林十

首》、《重過何氏五首》，一路寫來，園中有景，景中有人，人與景合，景因人異。吟得與構園息息相通，“名園依綠水,

野竹上青霄”，“綠垂風折筍，紅綻雨肥梅”，園中景也?！芭d移無灑掃，隨意史梅苔”，“石闌斜點筆，桐葉坐題

詩”，景中人也。有此境界，方可悟構園神理。

我國古代造園，大都以建筑物為開路。私家園林，必先造花廳，然后布置樹石，往往邊筑邊拆，邊拆邊改，翻工

多次，而后妥帖。沈元祿記猗國謂：“莫一國之體勢者，莫如堂；據一國之形勝者，莫如山?！鄙w園以建筑為主，樹

石為輔，樹石為建筑之連綴物也。今則不然，往往先鑿池鋪路，主體建筑反落其后，一國未成，輒動萬金，而游人尚

無棲身之處，主次倒置，遂成空園。至于綠化，有些園林、風景區(qū)、名勝古跡，砍老木，栽新樹，儼若苗圃，美其名

為“以園養(yǎng)園”，亦悖常理。

漏窗在園林中起“泄景”、“引景”作用，大園景可泄，小園景，則宜引不宜泄。拙政園“海棠春塢”，庭院也,

其漏窗能引大園之景。反之，蘇州怡園不大，園門旁開兩大漏窗，頓成敗筆，形既不稱，景中外暴，無含蓄之美矣。

拙政園新建大門，廟堂氣太甚，頗近祠宇，其于園林不得體者有若此。同為違反園林設計之原則，如于風景區(qū)及名勝

古跡之旁，新建建筑往往噎賓奪主，其例甚多。謙虛為美德，尚望甘當配角，博得大家的好評。

白皮松獨步中國園林，因其體形松秀株千古拙，雖少年已是成人之概。楊柳亦宜裝點園林，古人詩詞中屋見不鮮,

且有以萬柳名園者。但江南園林則罕見之，因柳宜瀕水，植之宜三五成行，葉重枝密，如帷如幄，少透露之致，一般

小園，不能相稱。而北國園林面積較大，高柳侵云，長條拂水，柔情萬千，別饒風姿，為園林生色不少。故具體事物

必具體分析，不能強求一律。有謂南方園林不植楊柳，因蒲柳早衰，為不吉之兆。果若是，則拙政園何來“柳蔭路曲”

一景呢？

風景區(qū)樹木，皆有其地方特色。即以松而論，有天目山松、黃山松、泰山松等，因地制宜，以標識各座名山的天

然秀色。如今有不少“摩登”園林家，以“洋為中用”來美化祖國河山，用心極苦。即以雪松而論，幾如藥中之有青

霉素，可治百病，全國園林幾將遍植?！鞍组T（南京）楊柳可藏鴉”，“綠楊城郭是揚州”，今皆柳老不飛絮，戶戶

有雪松了。泰山原以泰山松獨步天下，今在岱廟中也種上雪松，古建筑居然西裝革履，無以名之，名之曰“不倫不類”。

小園樹宜多落葉，以疏植之，取其空透：大園樹宜適當補常綠，則曠處有物。此為以疏救塞，以密補曠之法。落

葉樹能見四季，常綠樹能守歲寒，北國早寒，故多植松柏。

景之顯在于“勾勒”。最近應常州之約，共商紅梅閣園之布局。我認為園既紅梅閣，當以紅梅出之，奈數頃之地

遍植紅梅，名為梅圃可矣，稱園林則不當，且非朝夕所能之者。我建議園貫以廊，廊外參差植梅，疏影橫斜，人行其

間，暗香隨衣，不以紅梅名園，而游者自得梅矣。其景物之妙，在于以廊“勾勒”，處處成圖，所謂少可以勝多，小

可以見大。園林密易疏難，綺麗易雅淡難，疏而不失曠，雅淡不流寒酸。拙政園中部兩者兼而得之，宜乎自明迄今，

譽滿江南，但今日修園林未明此理。

古人構園成必題名，皆有托意，非泛泛為之者。清初楊兆魯營常州近園，其記云：“自抱病歸來，于注經堂后買

廢地六七畝，經營相度，歷五年于茲，近似乎園，故題曰近園。”知園名之所自，謙仰稱之。憶前年于馬鞍山市雨湖

公園，見一亭甚劣，尚無名。屬我命之，我題為“暫亭”，意在不言中，而人自得之。其與“大觀園”、“萬柳堂”

之類者，適反筆出之。

有時一景“相看好處無一言”，必藉之以題辭，辭出而景生?！都t樓夢》"大觀園試才題對額”一回（第十七回）,

描寫大觀園工程告竣，各處亭臺樓閣要題對額，說；“若大景致，若干亭榭，無字標題，任是花柳山水，也斷不能生色。”

由此可見題辭是起“點景”之作用。題辭必須流連光景，細心揣摩，謂之“尋景”。清代人江強叔有詩云：“我要尋

詩定是癡，詩來尋我卻難辭。今朝又被詩尋著，滿眼溪山獨去時?！薄皩ぞ啊边_到這一境界，題辭才顯神來之筆。

“池館已隨人意改，遺篇猶逐水東流，漫盈清淚上高樓?！边@是我前幾年重到揚州，看到園林被破壞的情景，并

懷念已故的梁思成、劉敦楨兩前輩而寫的幾句詞句，當時是有感觸的。今續(xù)為說園，亦有所感而發(fā)，但心境各異。

（選自《梓翁說園》，有刪改）

1.選文先后從三個方面介紹“構園神理”，仿照示例，完成另外兩個方面的概括,

示例：建筑開窗之理

2.根據要求，回答問題。

但江南園林則罕見之，因柳宜瀕水，植之宜三五成行，葉重枝密，如帷如幄，少透露之致，一般小園，不能相稱。(此

句語言特點可謂“準確而不失典雅”，請作分析

3.沈元祿記猗園謂：“奠一園之體勢者，莫如堂；據一園之形勝者，莫如山。”對作者于此處引用沈元祿言語的用意

卷還不黑的一項是()

A.充分說明“我國古代造園，大都以建筑物為開路”的建園之理。

B.借助對偶的句式，突出園林設計時建筑為主，樹石為輔的理念。

C.增加說明文的文學性和典雅性，與說明對象“園林”相得益彰。

D.利用雙重否定句，肯定先鑿池鋪路，主體建筑緊隨其后的做法。

4.結合文本和鏈接資料完成相關任務。

鏈接資料：

在深水傅家邊農業(yè)科技園內的山坳里有一片青轉黛瓦建筑群，那便是遇園，它毗鄰美麗鄉(xiāng)村山凹村。遇園總占地

面積約6.9萬平方米，分兩期建設，其中一期總面積約1.8萬平方米，歷時4年打造，目前基本建成。遇園規(guī)模之大,

乃江南園林之少有。

遇園呈“一溪穿村，城郭繞水”式水鄉(xiāng)古村落布局，一潭碧水四周分布著古戲臺、曾家大院、周邦彥紀念館、寄

梅亭、攬月樓等傳統(tǒng)建筑，很好地將青山、溪水、人文典故融為一體。

(1)想象遇園得名原因，借助陸游的《游山西村》，補全小詩。

這個遇，這個遇，

可能是故交好友的一次相逢，也可能是田園生活的一次體驗,

在此地一別中，①,

訴說著落日不忍歸般的難舍，描繪著山清水亦秀般的憧憬，

明日各奔天涯，明日流連忘返

“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”?！阿?”

(2)根據《續(xù)說園》介紹的“構園之理”，就園林植物的栽培，給“遇園”提一些合理的建議。

12.閱讀

把自己變成一朵花，香給這個世界看

①有時會在晚上去逛花市。

②夜里九點以后，花販會將店里的花整理一遍，把一些盛開著的，不會再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃互推到

屋外，準備丟棄了。

③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來都還很美，尤

其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹荒里隨意翻翻就會找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡

喜。

④從竹籃里拾來的花,至少可以插一兩天,W至有開到四五天的，每當我把花一一插進瓶里,會興起這樣的遐想:花

的生命原本短暫，它若有知,知道臨謝前幾天還被寵愛著，應該感嘆不生，能毫無遺撼地凋謝了。

⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美,在清冷的寒夜，我坐在案札看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，

以一種優(yōu)雅的姿勢扳散,安靜地俯在桌邊,那顫抖離枝的花瓣時而給我是一辮耳朵的錯覺,仿佛在傾聽著遠處土地的呼

嗅，聞著它敷悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開,深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人

惘悵。

⑥每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們候聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的舉

替。

⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過一次，競撿回幾十朵花,那撿來的花與買回的花感覺不同，由于不花錢反而覺得

每一朵都是無價的，尤其是將謝未謝，更顯得楚,可憐，比起含苞時的精神抖擻也自有一番風姿。

⑧說花是無價的，可能只有賣花的人反對。花雖是有形之物,卻往往是無形的象征，蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高責、

菊之做骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨里的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。

⑨花所以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里函的情感就不易兔粹，因為沒有人會白送人鉆石的；

如果是送一朵玫瑰，它就很難捧進一絲雜質，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國民間有一種說法，說世上有三種行業(yè)是前世修來的，就是賣花、

賣香、賣傘，因為賣花是純善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結善緣，即使自己放置案前也能調養(yǎng)身心。賣

香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣,哪里有福分經營這么好的行業(yè)呢？

?賣花既是因緣,愛花也是因緣,我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直.覺。

?這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情，也來自對物質生活的淡泊，一個把物質追求看得很重的人，肯定是與花

無緣的。

?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴，就能使我們有最深刻的覺醒,激發(fā)我們追求真

實和永恒的智慧。當我們面對人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動人的質地，就會使我們有更潔凈的

心靈來面對人生。

?讓我們看待自己如一朵花吧！香給這世界看！

1.選文采用了的表現手法，以為線索，按拾花、、的順序構思全文，層層深入，

結構嚴謹。

2.簡要分析第?段在文中結構上的作用。

3.結合語境,說說句中加點詞的含義及其作用。

每一朵花都是安靜地來到這個世界,又沉默離開。若是我們傾聽,在安靜中仿佛有深思,而在沉默里也有美麗的替承。

4.請賞析第⑤段畫線句子。

“那還留在枝上的花則是眼睛一樣,努力張開,深情地看著人間,那深情的最后一瞥真是令人惆悵。”

5.通讀全文，談談文題“把自己變成一朵花，香給這個世界看”的含義。

13.閱讀下列材料，完成后面小題。

2017年4月12日19時04分，中國首顆高通量通信衛(wèi)星實踐十三號在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，這意味著

中國正式開啟衛(wèi)星高通量時代。

首先我們需要了解什么是高通量衛(wèi)星。根據中國空間探測首席傳播專家謝博在《科普中國》、的解釋，高通量衛(wèi)星

就是在使用相同頻率資源的條件下通信容量比常規(guī)通信衛(wèi)星高數倍甚至數十倍的通信衛(wèi)星。

這顆衛(wèi)星發(fā)射成功后又會給我們的日常生活帶來怎樣的改變？

國防科工局系統(tǒng)工程司副司長趙堅介紹，實踐十三號是我國首顆高通量通信衛(wèi)星，其高通量性體現在首次搭戴.

了Ka頻段通信載荷，衛(wèi)星通信總容量達20Gbps（一般寬帶傳輸速率，1Gbps相當于

1024Mbps）,超過了之前我國研制的所有通信衛(wèi)星容量的總和。

實際上，高通量衛(wèi)星，意味著其通信容量比以往衛(wèi)星有一至兩個數量級的躍升。這次實踐十三號衛(wèi)星的通信總

容量達20Gbpso這是什么概念？按照常規(guī)原有的通信衛(wèi)星，其所采用的是窄帶傳輸技術，一般通信容量不到10Gbps,

容量有限。據中國航天科技集團介紹，如果說過去通信衛(wèi)星能4送幾十臺標清電視節(jié)目，而有了實踐十三號衛(wèi)星后，

則能同時傳送數量更多的4K超高清節(jié)目。

謝博介紹，由于實踐十三號衛(wèi)星采用了Ka頻段通信，所以它不僅容量大，可傳送高清視頻，而且能使其衛(wèi)星用

戶終端做得較小，從而便于裝備、攜帶和使用，無需單獨建網，性價比高。

更重要的一點是，該衛(wèi)星設計有26個用戶點波束，總體覆蓋中國除西北、東北以外的大部分陸地和近海近200

公里的海域，地面無線網絡信號覆蓋不到或無法接入光纜寬帶的地方。

公開資料顯示，中國目前有超過6000萬人參與徒步、騎行、自駕游等戶外項目，但因為有些戶外地區(qū)通信信號

差甚至沒有，所以時有迷路或失聯(lián)事件發(fā)生。特別是發(fā)生氣象災害和地質災害的時候，一旦地面固定或移動通信業(yè)

務發(fā)生損毀或癱瘓，就可能因為不能及時、快速、準確地傳遞災情信息，而導致?lián)p失嚴重。

據實踐十三號衛(wèi)星工程總師劉方介紹，如果游客或受災民眾配備了實踐十三號衛(wèi)星的用戶終端后，可以與衛(wèi)星

建立語音、數據和視頻的傳輸，把途中或災區(qū)的情況第一時間傳遞出去，為展開校援提供通信保障，將損失降至最

小。

據西安分院負責實踐十三號衛(wèi)星有載荷研制的衛(wèi)星副總設計師周穎介名召，“高通量通信衛(wèi)星可以作為一個信

號中轉站，通過無線電信號轉發(fā)使飛機上乘客的手機、電腦等與地面關口站連接。而關口站通過光纜與互聯(lián)網相連,

可以向用戶發(fā)送上網信號?！?/p>

由于飛機在快速移動過程中所處的空間特點，地面互聯(lián)網中轉站要么無法架設，要么無法足量建設，乘客通過

地面方式上網并不可行。而實踐十三號就解決了這個問題。周穎稱，實戰(zhàn)十三號衛(wèi)星由空間段（衛(wèi)星）、地面段（關

口站）和用戶段（終端）構成。同時，采用了天地一體化設計理念，其中一項重要業(yè)務就是提供高速“動中通”，

通過多波束無縫切換配合機載、車載或船載終端的自動跟蹤捕獲功能，可以為航空、航運、鐵路等各類交通工具上

的數以萬計乘客徹底改善上網體驗。

此外“據周穎介紹，一般而言，一架飛機所需的最大通信容量只有20Mbps,在全部飛機通信容量滿負荷的情況

下，實踐十三號能滿足一千架左右的飛機同時L網。未來3年內，隨著“機載衛(wèi)星直播廣播電視接收與服務系統(tǒng)”

的研發(fā)成功，這顆衛(wèi)星可保證中國2000多架民航客機、3000多輛高速列車和數萬般輪船，實現隨時隨地高速上網。

（選自“仃之家”.網文，有刪改）

工鏈接一』

“實踐十三號”衛(wèi)星發(fā)射，實現了我國Ka頻段高通量衛(wèi)星的首次亮相?？梢灶A見屆時今天我們所詬病的傳統(tǒng)

Ku速率低、成本高將大幅改善。當然僅僅有Ka高通量衛(wèi)星仍無法滿足類似于民用航空寬帶上網需要，機載Ka衛(wèi)星

終端設備，衛(wèi)地面網絡，全球衛(wèi)星覆蓋等問題需要同步解決，才能真正促進航空互聯(lián)網藍海迅猛爆發(fā)。（摘自網絡，

有刪改）

工鏈接二』

“實踐十三號”衛(wèi)星預計4月發(fā)射這一激動人心的消息，還是非常值得我們期待的，畢竟技術進步帶來未來發(fā)展

更多可能，楊想如果未來ATG（4G）乃至ATG（5G）成熟，加上Ka衛(wèi)星普及，天地一體寬帶飛行體驗將絕對不再是夢想，

讓飛行生活更美的夙愿終將成真。（節(jié)選自“民航資源網”）R鏈接三1

科技強大，國家必然富強。那些奮戰(zhàn)在“實踐十三號”科研一線的航天科技人們，用他們的創(chuàng)新思想，展現了

新時期下的工匠精神，用中國“智造”來打造屬于中國的特色品牌，讓廣大百姓不但能享受到更為優(yōu)質的暖心服務,

而且能享受到創(chuàng)新發(fā)展的下的諸多科技紅利，中國高新技術同時也助推了世界經濟的發(fā)展，從而為世界人民謀取更

多福利。（摘自網絡，有刪改）

1.閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（）

A.高通量衛(wèi)星實際上可以作為一個信號中轉站，使飛機上乘客手機、電腦等與地面關口站連接。

B.高通量衛(wèi)星通信容量比常規(guī)通信衛(wèi)星高數倍甚至數十倍。

2.“實踐十三號”與常規(guī)通信衛(wèi)星相比，下列說法不正確的一項是（）

A.實踐十三號采用了天地一體化設計理念，其中一項業(yè)務是提供高速“動中通”。

B.實踐十三號可以覆蓋以前地面無線網絡信號覆蓋不到或無法接入光纜寬帶的地方。

C.實踐十三號使得高鐵、飛機上的乘客通過地面方式上網能變成現實。

D.實踐十三號衛(wèi)星通信總容量超過了之前我研制的所有通信衛(wèi)星容量的總和。

3.根據上述材料，下列推斷有誤的一項是（）

A.實踐十三號成功發(fā)射之后能保證更多人同時觀看超高清電視節(jié)目。

B.實踐十三號成功發(fā)射之后可以避免因為氣象災害和地質災害而導致?lián)p失嚴重的情況。

C.目前，即使實踐十三號成功發(fā)射，也還無法真正促進航空互聯(lián)網藍海的迅猛爆發(fā)。

D.實踐十三號成功發(fā)射之后可減少戶外活動中因通信信號差而導致的迷路或失聯(lián)事件的發(fā)生。

4.請賞析下列語句中加點詞語的表達效果.

飛行生活更美好的夙愿終將成真。

5.請根據材料的內容，聯(lián)系實際生活，分析實踐十三號的應用可以讓廣大百姓享受到哪些更為優(yōu)質的暖心服務?

三、語言表述

14.根據課文，解釋下面句子中加點詞的意義。

⑴欲借大義于天下（《隆中對》）

⑵秦王色基（《唐雎不辱使命》）

⑶藉第令毋斬（《陳涉世家》）

⑷此殆天所以資將軍（《隆中對》）

⑸吳廣以為烈（《陳涉世家》）

⑹先帝不以臣卑鄙（《出師表》）

四、寫作

15.請從下面的兩個文題中任選一題作文。

文題一:請以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇文章。

文題二:閱讀下面的文字，按要求作文。

父親丟了塊表，他埋怨著翻騰著，心急火燎地四處尋找，可半天也找不到。父親離開后，兒子進屋，不一會兒就

找到了表。父親問：“怎么找到的？”兒子說：“我就安蜉地坐著，一會兒，聽到了嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了?！?/p>

上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗、感悟和思考？請根據材料，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫、抄襲。（2）文中不得出現真實的地名、人名；字數不少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

A項，成分殘缺，缺少主語，應刪去“因為”或“使”；C項，搭配不當，“看到”不能和“悅耳的鳥鳴”搭配；D項,

語序不當，主語和賓語不一致，改為“國慶節(jié)張燈結彩的烈士公園”。所以B選項是正確的。

2、A

【解析】

試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也

可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是議論性文字，按提出問題、

分析問題、總結問題的順序排句序，1句提出問題如何保護經典，4承接前句“保護”進一步論述創(chuàng)作好作品的重要，53

承接前句說如何創(chuàng)造，2句總結問題。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

3^A

【解析】

A錯誤，“動物笑談”是主謂短語。

4、C

【解析】

妙手回春，意思是醫(yī)生醫(yī)術高超，能把垂危的病人治愈。C句使用對象錯誤。

5、C

【解析】

A.“大國工匠”是偏正短語；“記住鄉(xiāng)愁”是動賓短語；“精準扶貧”是偏正短語；“熱鬧極了”是補充短語°B.“他

打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性不相同。第一個是“動詞”，第二個是“名

詞”。C項正確。D.“讓座不是一種法律責任和義務，而是一種道德自律行為?！边@個復句是并列關系。

6>1.示例：古詩詞中的春夏秋冬、古詩詞中的風花雪月、古詩詞中的離愁別緒、古詩詞中的憂國憂民……

2.能說清楚創(chuàng)作背景，能說清楚自己對這兩句詩的感受。語言簡明、連貫、得體,

【解析】

1.開放性試題，答案不唯一，只要圍繞“傳統(tǒng)文化中的古詩詞”寫出如何能了解古詩詞的三個角度即可。如，有關的

古詩詞中的風土人情，古詩詞中的悲歡離合，古詩詞中的山水風光，古詩詞中的名勝古跡等等。

2.開放性試題，答案不唯一，如，王勃的《送杜少府之任蜀州》，創(chuàng)作背景當時，詩人是在長安供職，他要送自己的

好朋友杜少府（官名）去蜀州上任。蜀州，在現今四川省，州府在崇慶縣。兩人一起走出了長安城，來到分手的地點，

心中有話，但卻相對無言，只好觀看四周的景致，以克制自己的離情別緒。“海內存知己，天涯若比鄰?！痹娙藙裎?/p>

他不要為遠別而悲傷：雖然遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但

全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，表現了友人間真摯深厚的友情。

7、（1）茍全性命于亂世（2）宮闕萬間都做了土（3）二者不可得兼舍生取義者也（4）大漠孤煙宜長

河落日圓塞下秋來風景異衡陽雁去無留意

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“茍、宮闕、孤、塞、衡、雁”等字詞容易寫錯。

8、（1）示例：《昆蟲記》是長篇科普文學作品，是一本講昆蟲生活的書，涉及蛻螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆

蟲。獨立成篇,可以根據自己的興趣選擇性閱讀。

（2）示例：①選材不同?；貞浶陨⑽倪x材自由，如《藤野先生》不僅寫了藤野先生的事跡，也寫了中國留學生看櫻花、

學跳舞等事件；傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經過作者過濾的事實，帶有主觀色彩；《昆蟲記》是長篇科普文

學作品，其選材著眼于一些常見的小昆蟲，著眼于對這些小昆蟲的習性進行了細致入微的觀察和客觀地描述。

②人稱不同?；貞浶陨⑽挠玫谝蝗朔Q“我”講述故事，有雙重敘述視角，如《五猖會》既有童年的“我”對五猖會的

熱切期盼，也有成年的“我”對封建教育的理性批判?！独ハx記》是科普文學作品，主要采用笫三人稱敘述。

【解析】

（1）《朝花夕拾》是回憶性散文，回憶性散文選材自由，可用通讀法，先確定計劃，明確時間和要求。通讀要求要做

閱讀摘抄和文中批注。這兩點都要做到具體細化。比如說閱讀摘抄，要摘抄好詞好句，寫好感受；文中批注要圈點勾

畫。如閱讀《二十四孝圖》，指導學生在閱讀中要學會查詢資料，先把“二十四孝圖”百度出來看一下，明白“老萊娛

親”、“郭巨埋兒”到底怎么回事，再去閱讀文章，就容易理解了。這種指導一兩句話就可以教會學生。不過有些問

題是需要以整堂課的形式加以落實。比如說批注。閱讀指導課分為閱讀前指導，閱讀中指導和閱讀后指導。

（2）可以從選材、人稱、寫作目的、表達方式等角度思考。如從寫作目的：回憶性散文的寫作目的是表達作者自己的

情思，如，通過對藤野先生的回憶，魯迅表達了對藤野先生的情感以及對祖國的憂思?！独ハx記》是科普文學作品，表

達了作者對生命的敬畏之情，更蘊含著追求真理，探求真相的科學精神。

二、閱讀

9、①柳初凋、寒竹。作用：渲染分別時的凄清氛圍，烘托分別時的悲涼心情。

②寓情于景（“想象”或“借景抒情”亦可），想象薛秀才南游后可以淡泊勢利，潛心著述，與白云青山為伴，表現了

詩人對友人的牽掛（“勸勉”亦可）。

【解析】

（1）七言律詩，一、二聯(lián)是前四句，從中不難找出表明季節(jié)的詞語，“柳初凋”“寒竹”，“柳”“留”諧音，表現

了對友人的惜別之情，“凋”“寒”渲染凄清氛圍，烘托友人別后的孤單。

（2）借景抒情，“白云青嶂一相招”運用擬人手法，表現了詩人對友人的牽掛之情，“草玄”表現詩人淡于勢利，潛

心著述。

10、1.（1）值得（2）及，等到

2.C

3.唐柳宗元《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》親政為民、親政奉公、（為官）清正、（正直善

良）、愛民如子（關注民生、以民為本）

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境做出判斷?！盀椤?值得；“省”，

及，等到。

2.要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，

意義為輔。子厚與設方計，悉令贖歸?！胺接嫛狈椒ǎ弧跋ぁ?，都；“令”，讓。翻譯為：子厚為借錢的人想方設法,

讓他們全都把子女贖回去。故選C。

3.要求學生牢記柳宗元相關的文學常識。柳宗元字子厚，漢族，河東人，唐宋八大家之一，唐代文學家、哲學家、散

文家和思想家世稱“柳河東”、“河東先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”。

我們初中階段學過他的文章《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》。本文結合“觀察使下其法于他州，比一歲，免而

歸者且千人?！北憩F了他為官親政為民、親政奉公、以民為本的品質。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首

先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）：然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

參考譯文：元和年間，曾將他和一道被貶的人召回京城，又再次一道出京為刺史，這次子厚分在柳州。到任之初，他

感慨地說：“這里難道就不值得實施政教嗎？”于是按照當地的風俗，制定了勸諭和禁止的政令，贏得了柳州民眾的

順從和信賴。此地人借錢時習慣用子女作為人質相抵押，如不能按約期贖回，等到利息與本錢相等時，子女就要淪為

債主的奴婢。子厚為借錢的人想盡辦法，讓他們全都能把子女贖回去。其中特別貧窮實在無力贖取的，就讓債主記下

人質當傭工所應得到的酬勞，等到酬勞和所借錢數相當時，便要債主歸還人質。觀察使把這個辦法下達到其他的州，

剛到一年，免除了奴婢身分而回歸自己家里的就有近千人。

11、植物栽種之理題名題辭之理

2.(1)“罕見”意為少見，而不是沒有，“一般”指大多數，并非全部，兩個限定性詞語表意不絕對，可謂準確、嚴

密；“三五成行”“葉重枝密”“如帷如幄”等四字詞語的運用，再加之“則”“之”“宜”等文言語匯的運用又體

現了語言的典雅性。

3.D

4.(1)①在山重水復中(柳暗花明中)；②從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

(2)可于瀕水處種植適量柳樹，營造三五成行，葉重枝密，如帷如幄之妙境；樹木種植，要有地方特色，不可“洋為

中用”，不倫不類；適當補種常綠樹，使得曠處有物；圍繞亭廊，參差種植梅花，既有本土特色，又有疏影橫斜，暗

香浮動的詩意。

【解析】

1.此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力?！帮L景區(qū)樹木，皆有其地方特色”“園林密易疏難，綺麗易雅淡難,

疏而不失曠，雅淡不流寒酸”寫的是植物栽種之理；“古人構園成必題名，皆有托意，非泛泛為之者”寫的是題名題

辭之理。

點睛：解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案

時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。

2.此題考查學生賞析說明文語言的能力?！昂币姟薄耙话恪睆姆秶统潭壬霞右韵拗疲w現了說明文語言的準確性；

“葉重枝密，如帷如幄”運用了打比方的說明方法，形象地寫出了江南園林楊柳少的特點，句式整齊，語言典雅。

3.此題考查學生對文章內容的理解以及對“引用”作用的分析。閱讀第二段可知，“蓋園以建筑為主，樹石為輔，樹

石為建筑之連綴物也”，D項錯誤。這里并不是雙重否定句，而且應該“以建筑物為開路”，然后再鑿池鋪路。

4.(1)此題考查學生補全詩歌的能力。陸游的《游山西村》中的名句是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村“，能體

現“遇”的含義，提煉出關鍵詞語作答即可。第②句應該緊扣“流連忘返”來補充詩句，《游山西村》的最后兩句寫的

是詩人對山西村的喜愛和留戀，默寫下來即可。(2)此題為開放性試題，考查學生聯(lián)系生活的能力，以幫助對文意的

理解。作答時圍繞“少量種植柳樹”“選擇具有地方特色的樹種”回答即可。

12、1.托物言志(或象征、以物喻人)花悟花愛花學花

2.起承上啟下的作用。作者巧妙地由上段的賣花因緣過渡到下段的愛花因緣，文章銜接自然，渾然一體。

3.“雄辯”本義指有說服力、強有力的辯論，這里有“有力證明或辯護”之意。作者用擬人的手法，表現了花朵平靜

的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的呼喚，從而展現出一種難言的美麗。

4.運用了比喻、擬人的修辭手法，把花人格化，生動形象地展示了花對土地的呼喚及對人間深情的依戀。表達作者喜

愛花的美麗，同時也怕美麗的失去的復雜心境。

5.借花寄寓了高遠的人生志向:作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動人的質地和永恒的

智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。同時，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的

呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來面對人生，把花的“芬芳”“杳給這個世界看”。(意思對即可)

【解析】

1.本題考查表現手法與寫作思路的梳理。托物言志，表現手法的一種，即通過詠物來抒情，借助于某些具體植物、動

物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。本文作者寫花實為寫入，運用的是托物言志的表現手法,

按寫作的內容來歸納，會發(fā)現穩(wěn)先寫夜市“拾花”，再寫自己在賞花中獲得的感悟，即“悟花”，接著表達自己對花

的喜愛，“愛花”，文末抒發(fā)自己愿成為一朵花的心愿，可概括為“變花”。

2.本題考查文段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。中間在文中的作用：結構：過渡、為下文作鋪墊、

埋伏筆。內容：概括內容、突出人物品質/情感。但是具體作用還要結合文章的內容來分析才行。?段“賣花既是因緣”

承接上文所寫，“愛花也是因緣”引出下文，起到承上啟下的過渡作用。

3.考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有結合語境理解出語境義?！靶坜q”本義指雄健、有力的

辯論。這里是“有力證明或辯護”的意思。運用擬人的手法，這個詞賦予花以人的性格，表現出“我”由落花中獲得

的深刻感悟，花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，展現出一種無聲的美麗。

4.考查對句子的賞析。賞析句子首要找出賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是描寫方法等角度來賞析。畫線句子

運用了比喻、擬人的修辭手法，以花喻人、花像眼睛，“努力張開”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無不展示了

花對土地的呼喚及對人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗，同時也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是

作者復雜心境的體現。

5.本題考查標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，

除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。從本文的內容與主旨來看，作

者以“花”為線索，托物言志，表達對高遠的人生志向的贊美。作者愛花、悟花，最后表達愿變成一朵花的愿望，“香”

給這個世界看，可理解為，綻放出美麗高潔的精神，面對人生。答題時寫出作者贊美的目的即可。

【點睛】

散文的表現手法，常用的表現手法有：

1、托物言志：通過詠物來抒情中，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表

達出來。

2、襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等.同

類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主.

3、對比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法，通過比較，突出事物的

特點，更好地表現文章主題。

4、欲揚先抑：先貶抑再大力贊揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

5、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

6、以動襯靜是寫作的一種手法是一種對比的方式.以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象。烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種

表現手法。

7、借物抒情，是一種以描寫事物來表達自己思想感情的寫作方法。運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自

己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

8、虛寫是文藝創(chuàng)作的一種表現手法，多用于文學、藝術創(chuàng)作的過程。用具體之物來表現抽象之物，借虛擬之筆映襯客

觀實體，作者雖渲染了某些人物，卻不使其出場，只讓讀者覺得它的存在，借以影響著在場人物的命運或結局。虛寫

可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具有一種含蓄的美。

13、1.A

2.B

3.B

4.夙愿是指一向懷著的愿望，平素的心愿。文中是說“實踐十三號”天地一體寬帶飛行體驗這一夢想終將實現，表

達作者對“實踐十三號”升空的激動的心情。

5.實踐十三號衛(wèi)星能同時傳送數量更多的很超高清節(jié)目，生活當中我們可以享受到更流暢更清晰的電視電影節(jié)目；

向實踐十三號衛(wèi)星用戶終端做得較小，便于攜帶，為平時外出旅行辨別方位、明晰位置提供了便利；實踐十三號衛(wèi)星

的用戶終端可以隨時與衛(wèi)星建立語音、數據和視頻的傳輸，為出外旅游提供了安全保障；@實踐十三號中可為航空、

航運、鐵路等各類交通工具上的乘客徹底改善上網體驗，我們以后無論是乘坐飛機、輪船還是高鐵，都可隨時與外

界保持聯(lián)系，分享我們旅途當中的見聞感受。

【解析】

1.本題考查對說明文原文內容的理解，以及對說明文語言的準確性和嚴密性的認識。高通量衛(wèi)星就是

在使用相同頻率資源的條件下通信容量比常規(guī)通信衛(wèi)星高數倍甚至數十倍的通信衛(wèi)星。應該注意限制性

的詞語：在使用相同頻率資源的條件下。

2.本題考查學生概括文章內容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針

對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。B項說法不正確，總體覆蓋中國除西北、東北以外的大

部分陸地和近海近200公里的海域，地面無線網絡信號覆蓋不到或無法接入光纜寬帶的地方，并不是

所有的地區(qū)。

3.本題考查對原文內容的理解。閱讀選文，把握文章內容，根據選項一一辨別明確。B項推斷有誤。實

踐十三號成功發(fā)射之后，并不能避免因為氣象災害和地質災害而導致?lián)p失嚴重的情況。但是可以為展開

敕援提供通信保障，從而將損失降至最小。

4.本題考查學生賞析詞語的能力。賞析詞語可以從修辭角度、詞語的運用、詞的感情色彩等方面著手,

聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。夙愿是指一向懷著的愿望，平素的心愿。

文中是說“實踐十三號”天地一體寬帶飛行體驗這一夢想終將實現，表達作者對“實踐十三號”升空

的激動的心情。

5.本題考查結合文章內容談自己的認識。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放

性