2024屆上海市華實高中高考語文全真模擬密押卷含解析

2024屆上海市華實高中高考語文全真模擬密押卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

理科生應(yīng)當多提升一些人文素養(yǎng)，文科生也應(yīng)多了解一點科學(xué)知識，這種通過選修課來實現(xiàn)文理互補的教育制度

設(shè)計，無疑值得肯定和推廣，近些年來，選課似乎有些“變味”，現(xiàn)在大學(xué)生選課普遍開始“挑食”一選課更偏向

于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類課程的卻總是o每個人都有自由選擇的,學(xué)

生在學(xué)校規(guī)則允許范圍內(nèi)的選課,但從高校育人的根本任務(wù)來說，“功利性”選課無疑違背了當初設(shè)立選修課

制度的初衷。

選課“功利化”的板子不能全打在學(xué)生身上，加強速修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有用也應(yīng)同

步提上日程。當前大學(xué)生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達

渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此.選修課要有趣，有趣并不是說老師要一味迎合

學(xué)生的口味，而是要通過生動形象的講授來達到傳播知識的O同時選修課要有用。學(xué)生喜歡選對就業(yè)有利的課,

因為有用。其實還有更廣義的“有用”，比如拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生思辯能力或者動手能力等。

1.下列各句中的破折號和文中“'挑食'一選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高，易得高分的課”的破折號，作用相

同的一項是（）

A.在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就是一一對死者的紀念。

B.魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。

C.我干得挺順心，老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢！一我能抽支煙嗎？

D.“順一一山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.寥寥無幾權(quán)利無可厚非目的

B.鳳毛麟角權(quán)利無可非議目標

C.寥寥無幾權(quán)力無可非議目的

D.鳳毛麟角權(quán)力無可厚非目標

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的共鳴。

B.再加上在新裝體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣。

C.再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的共鳴。

D.再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的興趣。

2、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

和賈至舍人早朝大明宮之作

岑參

雞鳴紫陌曙光寒，鶯啪皇州春色闌。

金闕曉鐘開萬戶，玉階仙仗擁千官。

花迎劍佩星初落，柳拂旌旗露未干。

獨有鳳鳳池上客，陽春一曲和皆難。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)從宏大處開篇，充分展示皇宮的景象?！昂薄瓣@”二字暗示了春色將盡的凋零和作者內(nèi)心略帶凄涼之感。

B.頷聯(lián)以景寓情，蘊藉深沉，“金闕”“玉階”其辭藻富麗堂皇，寫出了一派升平之景，反映了詩人渴望中興之心

境。

C.頸聯(lián)著力渲染了上朝的景象，展現(xiàn)了一幅繁華的上朝盛況?！坝薄胺鳌倍稚鷦有蜗螅鑼懠毮仭?/p>

D.本詩以“早朝”為中心，對“早”與“朝”的關(guān)系處理得當，既巧妙結(jié)合春景，又寫出了宮廷氣象和上朝的威儀

莊嚴。

2.詩的尾聯(lián)落筆不凡，感情復(fù)雜深刻。請結(jié)合全詩分析其表現(xiàn)的情感和手法并作簡要分析

3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

民歌，是古代勞動人民的智慧,屬于口頭藝術(shù)，具有簡明樸實、平易近人，生動靈活的特點。民歌也是中

華民族燦爛文化的組成部分，經(jīng)過長期的廣泛傳唱，充滿藝術(shù)的感染力和強大的生命力，讓人0

A.結(jié)晶薪火相傳煥然一新

B.結(jié)晶口耳相傳耳目一新

C.積淀薪火相傳耳目一新

D.積淀口耳相傳煥然一新

4、閱讀下面的文言文，完成小題。

桓譚字君山，沛國相人也。譚以父任為郎，好音律，善鼓率。簡易不修威儀，博學(xué)多通，能文章，有見地，不諂

媚，而喜非毀俗儒，由是多見排抵。

哀、平間，位不過郎。傅皇后父孔鄉(xiāng)侯晏深善于譚。是時，高安侯董賢寵幸，女弟為昭儀，皇后日已疏，委默默

不得意。譚進說曰：“昔武帝欲立衛(wèi)子夫①，陰求陳皇后之過，而陳后終廢，子夫竟立。今董賢至愛而女弟尤幸，殆

將有子夫之變，可不憂哉！”晏驚動，曰：“然，為之奈何？”譚曰：“刑罰不能加無罪，邪枉不能勝正人。夫士以

才智要君，女以媚道求主。皇后年少.希更艱難，或驅(qū)使醫(yī)巫，外求方技，此不可不備。又君侯以后父尊重而多通賓

客，必始致譏議。不如謝遣門徒，務(wù)執(zhí)廉庵②，此修己正家避禍之道也?！标倘?；“善。”遂罷遣?？?，入白皇后，

如譚所戒。后賢果風太醫(yī)令真欽，使求傅氏罪過。遂逮后弟侍中喜，詔獄，無所得，乃解，故傅氏終全于哀帝之時。

及董賢為大司馬，聞譚名，欲與之交。譚先奏書于賢，說以輔國保身之術(shù)，賢不能用，遂不與通。

世祖即位，征待詔。后大司空宋弘薦譚，拜議郎給事中，因上疏陳時政所宜，曰：“臣聞國之廢興在于政事政事得

失由乎輔佐輔佐賢明則俊士充朝而理合世務(wù)輔佐不明則論失時宜而舉多過事夫有國之君俱欲興化建善然而政道未理者

其所謂貫者異也?！睍啵皇?。

是時，帝方信讖，多以決定嫌疑。有詔會議靈臺所處，帝謂譚日：“吾欲以誠決之，何如？”譚默然良久，目：

“臣不讀讖?！钡蹎柶涔?，譚復(fù)極言微之非經(jīng)。帝大怒曰：“桓譚非圣無法，將下斬之！”譚叩頭流血，良久乃得解。

出為六安郡丞，意忽忽不樂，道病卒，時年七十余。

初，譚著《新論》言當世行事，世祖善焉?！肚俚馈芬黄闯?，有宗使班固續(xù)成之。元和中，肅宗行東巡狩，至沛，

使使者祠譚家，鄉(xiāng)里以為榮。

(節(jié)選自《后漢書?桓譚傳》)

注：①衛(wèi)子夫：漢武帝的皇后。②忠：誠實、謹慎。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.臣聞國之廢興在于政事/政事得失由乎輔佐/輔佐賢明則俊士充朝/而理合世務(wù)/輔佐不明則論失時宜/而舉多

過事夫有國之君/俱欲興化建善/然而政道未理者/其所謂賢者異也/

B.臣聞國之廢興在于政事/政事得失由乎輔佐/輔佐賢明則俊士充朝/而理合世務(wù)輔佐/不明則論失時宜而舉多過

事/夫有國之君/俱欲興化建善然而政道未理者/其所謂賢者異也/

C.臣聞國之廢興在于政事/政事得失由乎輔佐/輔佐賢明則俊士充朝而理合世務(wù)/輔佐不明則論失時宜而舉多過事

/夫有國之君俱欲興化建善/然而政道未理者/其所謂賢者異也/

D.臣聞國之廢興在于政事/政事得失由乎輔佐/輔佐賢明則俊士充朝而理合世務(wù)/輔佐不明則論失時宜/而舉多過

事夫有國之君/俱欲興化建善/然而政道未理者/其所謂賢者異也/

2.下列對文中劃線的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.昭儀，為中國古代后宮嬪御的一種。昭儀始置于西漢元帝時期，當時為僅次于皇后的位號，位同丞相，爵比諸侯,

北魏亦沿用。后世至明均曾設(shè)置，地位已經(jīng)下降。

B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。

C.讖，指秦漢間巫師、方士編造的預(yù)示吉兇的隱語，也指將要應(yīng)驗的預(yù)言、預(yù)兆。

I).世祖，古代帝王的廟號。開國的帝王，子孫以其功最高，稱為世祖。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()

A.桓譚博學(xué)多才，著有《新論》《琴道》，但由于生活中不拘小節(jié)，不重儀表，好發(fā)表意見指責他人，所以常受排擠。

B.桓譚為人正直，勸誡傅皇后的父親傅晏，遣散門客，廉潔謹慎，多加提防董賢。傅氏一家在哀帝時期終于能保全性

命。

C.桓譚不善諂媚，在董賢結(jié)交他之前，他寫信給董賢，陳述輔佐國家保全自身的辦法，但董賢并未采納他的意見,

桓譚于是不與他往來。

D.桓譚敢于批評時政得失,因極力反對皇帝迷信讖語，險遭殺身之禍，經(jīng)苦苦哀求才幸免于難，最后被貶出京城。

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)刑罰不能加無罪，邪枉不能勝正人。夫士以才智要君，女以媚道求主。

(2)君侯以后父尊重而多通賓客，必貽致譏議。不如謝道門徒，務(wù)執(zhí)廉思，此修己正家避禍之道也。

5.哀帝時期，桓譚如何幫助傅氏度過劫難，保全了性命？請簡要說明。

5、閱讀下面的詩詞，完成下面小題。

倦夜

杜甫

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅C

重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。

萬事干戈里，空悲清夜徂①！

(注)①徂：消逝

1.從體裁上看，這是一首五言口口。

2.對本詩分析不正確的一項是()

A.詩中寫景，畫面變幻多姿，生動可感。

B.詩人通過觸覺、視覺、聽覺等角度，傳神地寫出了自己對夜的感受。

C.詩中“竹”與“涓滴”“野”與“飛螢、水鳥”照應(yīng)。

D.本詩運用了情景交融的手法，景中寄托了詩人對自己身世遭遇的感慨。

3.本詩題為“倦夜”，全詩卻不著一“倦”字。請對此作出評析。

6、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《離騷》中，“"一句寫詩人有芳香和光澤，所以“”。

(2)韓愈《師說》沖，作者把“”與"士大夫之族”對比，前者從師，后者不從師，其結(jié)果是

(3)歐陽修《醉翁亭記》中“,”兩句簡潔而生動地表現(xiàn)了“山間四時”中秋天

和冬天的情景。

7、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

房玄齡，齊州臨淄人。幼警敏，貫綜墳籍，善屬文。年十八，舉進士。吏部侍郎高孝基名知人，日：“仆觀人多

矣，未有如此郎者，當為目答?！毖a隰城尉。顧中原方亂，慨然有憂天下志。會父疾，綿十旬，不解衣；及喪，勺飲不

入口五日。太宗狗渭北，杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王，即授府記室。征伐未嘗不從，眾爭取怪珍，玄齡獨收

人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。王嘗日：“漢光武得鄧禹，門人益親。今我有玄齡，猶禹也。”居府

出入十年，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。太子即位，為中平令。第功班賞，與如薛、長孫無忌、尉

遲恭、侯君集功第一，進爵邛國公，令0千三百戶。進尚書左仆射，更封魏.帝嘗問：“創(chuàng)業(yè)、守文孰難？”玄齡日：

“方時草昧，群雄競逐，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克，創(chuàng)業(yè)則難。”魏微曰：“既得天下，則安于驕逸。國恭此衰，則守文

為難?！钡墼唬骸靶g從我定大下冒百死遇一生見創(chuàng)業(yè)之難微與我安天下畏富貴則驕驕則怠怠則立足空文之不為易居

宰相積十五年，自以權(quán)寵隆極，累表辭位，詔不聽。帝遣使謂曰：“讓，誠美德也。然國家相眷賴久，一日去良弼，

如亡左右手。顧公筋力未衰,毋多讓！”晚節(jié)多病，時帝幸玉華宮，詔玄齡居守，聽臥治事。疾甚，帝命鑿苑蛆以便

候問。薨，年七十一，舉日文昭。玄齡當國，夙夜勤強，任公竭節(jié)，不欲一物失所。明達吏治，議法處令，務(wù)為寬平。

治家有法度，?？种T子驕侈，席勢凌人，乃集古今家誡，書為屏風。

（《新唐書?房玄齡列傳》，有刪減）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

B.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/微與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

C.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

D.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徽與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.國器，本指國家的寶器，如鐘鼎之類，也指國家所需的器材，又代指國家政權(quán)。

B.中書令，我國古代官職名稱，唐朝中書令為首席宰相，在三省長官中位居第一。

C.食邑，也叫封地，古代中國之卿、大夫世代為食祿的田邑，大小按封爵等級而定。

D.謚，指人死后，后人給他的一生做一個概括性評價的文字，有褒謚與惡謚之分。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.房玄齡文思機敏，善寫文章。他在秦王王府任職十年，各種軍事文書和幕府檄文，有時頃刻間便寫成，文字簡約

而道理詳盡，一開始就不打底稿。

B.房玄齡心憂天下，盡心為國。他年紀輕輕就心憂天下，被吏部侍郎高孝基稱贊勝過當時許多年輕人；他盡心竭力

治理國事，審議法令，也務(wù)為寬平。

C.房玄齡位居宰相，深受皇恩。他擔任宰相長達十五年，晚年多病的房玄齡留守京城時，臥床辦理國事，后來病情

加劇，皇帝令鑿?fù)ㄔ穳σ苑奖銌柡颉?/p>

D.房玄齡為人孝順，謹于治家。他衣不解帶地服侍生病的父親百天，待父親去世后，又五天滴水不進，還收集古今

家誡并寫在屏風之上，以告誡子女。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。

(2)讓，誠美德也，然國家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

面向大眾的影評，從紙媒時代到新媒體時代，發(fā)生了重大的變化。

在紙媒上發(fā)表的影評，只有極少量的配圖，評論中對情節(jié)人物的概述，對電影語言的分析，完全是通過文字來再

現(xiàn)的。這種符號的“轉(zhuǎn)譯”，是傳統(tǒng)影評的重要特點。從視聽語言到文字語言，是信息的選擇、擷取、剖析，它必然

會帶來信息量的流失，同時加入了評論者的感受與觀點。因此，傳統(tǒng)影評的“再創(chuàng)作”程度是很大的，好的影評也有

相當強的文學(xué)性。在這個轉(zhuǎn)譯過程中，影評的“評”，面向作品的主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言方法、美學(xué)高

度、思想便向等各個方面，在一篇具體影評中，雖然有所側(cè)重，但綜合性很高，并且有一個完整的邏輯過程。

新媒體增加了一篇影評中圖片與視頻的使用量。如微信公號影評文章，一般都有相關(guān)的截圖或動圖，然后是同潔

的文字分析。兩種語言之間的“轉(zhuǎn)譯”被取消了，而評論的“再創(chuàng)作”也大為削弱，文字明快、簡單，觀點部分用黑

體字標出。這首先是技術(shù)帶來的進步，特別在分析演員演技與電影語言時，寫上十句的功能性還不如截取一個幾秒的

片段。但技術(shù)帶來進步的同時，評論在思想上的幽微深入沒有得到推進，反而有所回撤。評論過度地與視覺性畫面相

結(jié)合，并且盡快給出結(jié)論，使評論產(chǎn)生的效果更多在于情緒及觀點的同化，而不是在一個思辨的推進過程中，無法容

納更多的思想?yún)⑴c。

在放大影評“可視性”的同時，是新媒體時代影評的“碎片化”。紙媒時代，內(nèi)容通常都有一定長度。但隨著技

術(shù)進步，載體的信息承載功能加大，信息以極大的增量噴涌，而同時大部分都是碎片化的。體現(xiàn)在影評上，就是短評

的增多。從評論的角度上看，短評就是一個碎片。而當受眾的注意力完全被碎片化的東西吸引，就會導(dǎo)致整個受眾群

體的閱讀耐心乃至思想能力下降。

在這樣的新媒體形勢下，傳統(tǒng)影評的主要變化是向著視覺化與碎片化的方向改變。在這個過程中，同時被加深的

還有影評的營銷屬性。傳統(tǒng)影評更多的是個人意見的表達，“軟文”占據(jù)不了影評的主流。而在一個流量經(jīng)濟的時代,

點擊量可以折算為廣告費的時代，影評的市場性加深了，電影類公號很難抗拒來自影片營銷方的誘惑，營銷性的影評

越來越多。

在今天，技術(shù)的進步帶來了交流的便捷，但并沒有提高交流的質(zhì)量。平臺的開放帶來了話語權(quán)的平等，但眾聲喧

嘩并沒有提升思想的高度。對于受眾而言，更為扁平的信息世界，帶來的是更為膚淺的內(nèi)容，是對注意力的誘導(dǎo)，讓

這個注意力無法成長為思想力，而被馴化為消費力。在影評這個很小的文化類型里，亦可明顯地感受到這一點。

但是“可視性”與“碎片化”成為主流時，并不意味著文字為主的傳統(tǒng)影評已經(jīng)完全失去了自己的領(lǐng)地，走向消

亡。一方面，依然有影評人堅持原有的寫作方式，寫作文學(xué)性與思想性較強的影評，始終以審美上的素養(yǎng)與思想上的

洞見取勝。另一方面，這些影評也依然有相對穩(wěn)定的讀者群體。這是一些有著較高的閱讀能力與思想能力的讀者！在

評論區(qū)里往往能看到他們對影評的精彩回應(yīng)。

一篇好的“這個時代”的影評，反應(yīng)迅速，信息真實而豐富。但同時，不那么追求時效性，給出一個精妙的推理

過程與思想維度的評論，也永遠有它的位置與支持者。時代在變，媒體在變，捕捉到時代的需求與堅持真正的價值，

都同樣是珍貴的。它們是互補的，共同組成此時此際的文化生態(tài)系統(tǒng)。

（摘編自蘇七七《傳統(tǒng)影評如何面對新媒體》，《光明日報》2018年10月9日）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.傳統(tǒng)影評與新媒體影評相比最大的區(qū)別就在于前者只有文字，沒有圖片，后者正好與此相反。

B.傳統(tǒng)影評從視聽語言到文字語言的“轉(zhuǎn)譯”過程，很大程度上是評論者進行“再創(chuàng)作”的過程。

C.新媒體影評都以營銷作為目的，追求市場性，因此，這類影評不能如實反映評論者的真實想法。

D.新媒體影評是技術(shù)進步的產(chǎn)物，是時代發(fā)展在文化領(lǐng)域的反映，它與傳統(tǒng)影評自然勢不兩立。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章以理論論證為主，既不不不傳統(tǒng)影評的特征，也深入分析了其在新媒體時代受到的挑戰(zhàn)。

B.第三段在分析新媒體時代影評“放大'可視性'”（這一特點時，列舉微信公號影評作為例證。

C.第五段運用類比論證的方法，深入剖析傳統(tǒng)影評在新媒體時代難以避免營銷屬性被強化的事實。

D.文章先分析傳統(tǒng)影評的特征，再剖圻新媒體影評的利弊，然后闡述當今時代傳統(tǒng)影評不會消亡。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.傳統(tǒng)影評面向作品各不不面，雖各有側(cè)重，但綜合性很高，并且有一個完整的邏輯推理過程。

B.堅持傳統(tǒng)寫作方式的影評人，有閱讀思考能力的相對穩(wěn)定的讀者群，使傳統(tǒng)影評仍然能夠生存。

C.技術(shù)上的進步并不能帶來思想力的成長，因此，新媒體時代的影評，無法深入思想上的幽微。

D.適合新媒體時代的好的影評，必須將捕捉時代的需求與堅持真正的價值這兩個特點合而為一。

9、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

張守珪，陜州河北人也。初以戰(zhàn)功授平樂府別將，從郭虔雄于北庭鎮(zhèn)，遣守珪率眾救援，在路逢賊甚眾，守珪身

先士卒，與之苦戰(zhàn)，斬首千余級，生擒賊率頡斤一人。守珪儀形瑰壯，善騎射，性慷慨，有節(jié)義。十五年，吐蕃寇陷

瓜州，四肖恂懼。以守珪為瓜州刺史、墨離軍使，領(lǐng)余眾修筑州城。巷再才立，賊又暴至城下，城中人相顧失色。守

珪日：“彼眾我寡，又創(chuàng)客之后，不可以失石相持，須以權(quán)道制之也。”乃于城上置酒作樂，以會將士。賊疑城中

有備，竟不敢攻城而退。守珪縱兵擊敗之。守珪以成功加銀青光祿大夫，仍以瓜州為都督府，以守珪為粉胃。瓜州地

多沙磺，不宜稼嵇，每年少雨，以雪水溉田。至是渠堰盡為賊所毀，既地少林木，難為修葺。守珪設(shè)祭祈禱經(jīng)宿而山

水基至大漂材木塞澗而流直至城下守珪使取充堰于是水道復(fù)舊州人刻石以紀其事。明年，遷解州都督，仍充隴右節(jié)度。

先是，契丹及奚連年為邊患，契丹衙官可突干驍勇有謀略，頗為夷人所伏。趙含章、薛楚玉等前后為幽州長史，竟不

能拒。及守珪到官，頻出擊之，每踐皆捷。契丹首領(lǐng)屈剌與可突干恐懼，遣使詐降。守珪察知其偽，遣管記右衛(wèi)騎曾

王博詣其部落就謀之?；谥燎虗?，賊徒初無降意，乃移其營帳漸向西北，密遣使引突厥，將殺悔以叛。會契丹別帥

季過折與可突干爭權(quán)不葉，悔潛誘之，斬屈剌、可突干，盡誅其黨，率余眾以降。守珪因出師次于紫蒙川，大閱軍實，

宴賞將士，傳屈剌、可突干等首于東都，梟于天津橋之南。二十六年，守珪裨將趙堪、白真陷羅等假以守珪之命，逼

平盧軍使烏知義令率騎邀叛奚余眾于涅水之北。及逢賊，初勝后敗。守珪險其敗狀而妄奏克獲之功，事泄，上令謁者

牛仙童往按之。守珪厚路仙童，遂附會其事，但歸罪于白真陷羅，逼令自縊而死。二十七年，仙童事露伏法，守珪以

舊功減罪，與牛括州刺史，到官無幾，疽發(fā)背而卒。

（節(jié)選自《舊唐書?卷一百三?列傳五十三》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.守珪設(shè)祭/祈禱經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞澗而流/直至城下/守珪使取/充堰于是水道復(fù)舊/州人刻石以紀其事

B.守珪設(shè)祭祈禱/經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞洞而流/直至城下/守珪使取充堰/于是水道復(fù)舊/州人刻石以紀其事

C.守珪設(shè)祭/祈禱經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞澗而流/直至城下/守珪使取充堰/于是水道復(fù)舊/州人刻石以紀其事

D.守珪設(shè)祭祈禱/經(jīng)宿而山水暴至/大漂材木/塞澗而流/直至城下/守珪使取/充堰于是水道復(fù)舊/州人刻石以紀其事

2.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.河西，泛指黃河以西之地，與河?xùn)|相對，也稱河內(nèi)，《寡人之于國也》中“河內(nèi)兇”的“河內(nèi)〃就是指河西。

B.板堞，指板筑的女墻，“板堞立”和《燭之武退秦師》中“朝濟而夕設(shè)版焉”的“設(shè)版”均指修筑防御工事。

C.都督，唐代指地方軍事長官，分上都督、中都督、下都督三等，《滕王閣序》中提到的閻公，就是洪州都督。

D.左遷，指貶官，漢代右尊左卑，故稱貶官為左遷，《琵琶行》中“予左遷九江郡司馬”中的“左遷”即指貶官。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張守珪英勇善戰(zhàn)。敵寇入侵北庭，他奉命領(lǐng)兵援救，在半路上與敵軍相遇，身先士卒，奮力殺敵，最終生擒賊率。

B.張守珪頗有謀略。瓜州遭劫后殘破不堪，吐蕃軍隊又來侵犯，形勢危急，他沉著冷靜，演空城計，敵人生疑而退。

C.張守珪重視民生。瓜州的地理條件惡劣，又遭到吐蕃的侵擾，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響，他想方設(shè)法，讓百姓重建渠堰。

D.張守珪戰(zhàn)功顯赫。他出擊契丹，頻頻取勝；契丹詐降，他將計就計，派王悔斬殺其首領(lǐng)屈剌與可突干，盡誅余黨。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）彼眾我寡，又創(chuàng)痍之后，不可以矢石相持，須以權(quán)道制之也。

（2）守珪隱其敗狀而妄奏克獲之功，事泄，上令謁者牛仙童往按之。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李頤，字惟貞，余千人。隆慶二年進古。授中書舍人。博習典故，負才名。萬歷初，擢御史。同官胡渚、景嵩、韓

必顯，給事中雒遵相繼獲譴，抗疏申救,不聽。清軍湖廣、廣西，請免土民遠戍，只充傍近衛(wèi)所軍，制可。忤張居正，出為

湖州知府。遷蘇松兵備副使、湖廣按察使。郵陽兵變,知府沈缺且得菲，頤為白其冤，而密殲首亂者。以母喪歸。起故官，

蒞陜西，進河南右布政便。擢右僉都御史，巡撫順天。進右副都御史。以定亂兵進號平右侍郎。蒙古賊長昂桀鷲，頤與總

兵王保擒其心腹小即兒等七人，賊遂誓。已，別部伯牙人寇，督將士敗之羅文峪，進左侍郎。久之，進右都御史。時礦稅

使四出。

馬堂駐天津，王忠駐昌平，王虎駐保定，張曄駐通州。頤疏言：“燕京王氣所鐘，去用寢近，開苗必損靈氣?！庇?/p>

言：“徽輔地荒歲儉，而敕使誅求，不遺纖屑，恐臨汾激變之慘，復(fù)見輦轂下?！币眩|東稅使高淮誣劫上海同知羅大器，

頤復(fù)言：“內(nèi)監(jiān)外僚，初無統(tǒng)攝。遼陽礦稅,何預(yù)荀門？若皆效淮所為，有司將無遺類。度E奏天文極制黑g內(nèi)仝盡落直

豎手朝奏夕報如響應(yīng)聲縱所勒當菲尚非所以為名何況無辜暴加摧折。1皆不報。頤在鎮(zhèn)十年，威望大著。中使憚頤廉正,

徽氏少安。二十九年，以工部右侍郎代劉東星管理河道。議上筑決口，下疏故道，為經(jīng)久計。甫兩月，以勞卒。贈兵部

尚書。頤仕宦三十余年，敝車贏馬，布衣蔬食。初為御史，首請祀胡居仁于，厘，寢未行。見居仁裔孫希祖幼且貧，字

以女，養(yǎng)之于家。

(選自《明史?李頤傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.陛下奉天之權(quán)/制馭宇內(nèi)今盡/落宦輕手朝奏/夕報如響應(yīng)/聲縱所劾/當罪尚非/所以為名/何況無辜/暴加摧折。

B.陛下奉天之權(quán)/制馭宇內(nèi)/今盡落宦豎手/朝奏夕報/如響應(yīng)聲/縱所劾當罪/尚非所以為名/何況無辜/暴加摧折。

C.陛下奉天之權(quán)/制馭宇內(nèi)今盡/落宦豎手/朝奏夕報/如響應(yīng)聲/縱所劾當/罪尚非所以為名/何況無辜/暴加摧折。

D.陛下奉天之權(quán)/制馭宇內(nèi)/今盡落宦豎手/朝奏夕報如響應(yīng)/聲縱所劾/當罪尚非/所以為名/何況無辜/暴加摧折。

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.進士：隋唐科舉考試設(shè)進士科，錄取后稱進士。明清時舉人經(jīng)過會試及殿試錄取后稱進士。文中指后者。

B.兵部：官署名。隋唐至明清時中央行政機構(gòu)的六部之一。主管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

C.陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。其名號一般是根據(jù)大行皇帝生前的功過和世系而命名。

D.文廟：即孔廟，為紀念思想家、教育家孔子的祠廟建筑。歷代中又被稱作夫子廟、老君廟、文宣王廟等。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李頤關(guān)心民生，為民請命。清理湖廣、廣西軍隊時，他請求免除本地百姓遠戍之勞而只當附近衛(wèi)所軍士；任右都

御史時，他又說皇帝使者對京畿百姓誅求過度。

B.李頤御賊有功，晉升官職。蒙古賊寇長昂桀鷲不馴，他和總兵王保擒獲其心腹七人，令其膽寒；別部伯牙入侵，

他率領(lǐng)將士在羅文峪打敗敵人，因此晉升左侍郎。

C.李頤管理河道，勞累而死。萬歷二十九年，他替代劉東星管理河道，建議在上游修筑決口，在下游疏浚故道，以為

長遠之計。兩個月后因積勞成疾，與世長辭。

D.李頤為官清廉，為人熱心。他做官三十多年，乘破車騎瘦馬，穿布衣吃蔬食；看見胡居仁裔孫胡希祖年幼貧困，

不但派人教他讀書識字，還將他留在家中撫養(yǎng)。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)哪陽兵變，知府沈缺且得罪，頤為白其冤，而密殲首亂者。

（2）遼陽礦稅，何預(yù)薊門？若皆效淮所為，有司將無遺類。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

大理寺卿鄧公傳

袁枚

乾隆三十九年春，大理寺正卿鄧遜齋先生予告還蜀。啟行之前一月，從京師作書寄其弟子袁枚曰：“蜀道大難，

予偕汝衰，未必再見。即生死音耗，亦慮少通。予生平出處本末，惟汝知詳，盎為我撰《墓志》以陽？”枚聞命皇恐,

疑從先生之言，則預(yù)兇非禮；以不敏辭，又恐非先生所以命枚之意，而沒先生可傳之賢。敬考古人文集，為賢者立傳，

不妨及其生存而為之，如司馬君實之于范蜀公是也。先生蜀人，聲望與范公相陟。枚雖非君實，請引此例，以質(zhì)先生。

謹按：先生名時敏，字遜齋，四川廣安人。父琳，以歲貢生任中江縣訓(xùn)導(dǎo)。生六子，先生其季也。雍正十年舉于

鄉(xiāng)，乾隆元年登進士，入翰林。十年，遷大理寺正卿。丁父憂歸里。服閱，奏請養(yǎng)母。上許之。二十六年，太夫人薨。

二十九年，先生入朝，補原官。

先生葩和介樸，遢人無矜容躁顏。于道義所在，則凝然不可橫。天子加恩邊遠之臣，銳意用先生。先生年才三十

馀，一歲數(shù)遷，旁觀辟猊，以為稍從容即可宰輔。而先生勿顧也，歸依膝下，忽忽二十年。再入長安，諸新貴少年望

先生如過時古物，而先生亦不樂與哆，退期閉門，與一卷書、二三耆舊共晨夕而已。大理，古皋陶所為，權(quán)甚重。元、

明以來，一切決于司寇。居此職者，相夸為識時務(wù)。而先生每秋鞫，苦心平反，有所得必爭，爭不得必奏。

今年以計典休，論者疑先生受主眷隆于始，而替于終。枚獨以為不然。先生以萬里孤臣，旁無憑借，而能委蛇卿

班，適來造去，卒全名節(jié)以歸。此非遭赤圣明.始終卷護，而能如是乎？先生手札味味①以未報君恩為愧。枚又以為不

然。夫建一議，理一事，此報恩之大者也；重其身，端其范，以儀型百辟，此報恩之大者也。其所以不受他人之恩者,

為報一人之恩故也。無形之砥柱，可以扼中流、挽風氣矣。而況古名臣有以七十起者，有以八九十起者，先生之時猶

未也。則將來之報稱正無窮期，而枚幸旦暮毋死，終將濡筆以俟。

（選自《小倉山房文集》，有刪節(jié)）

［注］①嚎味：謙遜的樣子。

1.對下列加點詞的解釋，不正摩的一項是（）

A.聲望與范公相壁峙：并列B.則凝然不可班撓：阻撓

C.而先生亦不樂與跟昵：親近D.先生之詼猶未也齒：年齡

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.鄧遜齋先生告老還鄉(xiāng)，臨行前請袁枚為他寫一篇墓志銘，袁枚援古人的先例而作。

B.鄧先生年輕時受到重用，后為父守喪及奉養(yǎng)母親居家近二十年，后再入京師為官。

C.鄧遜齋因為例行的官員考核而退休，議論的人認為他自始至終受到皇帝的恩遇。

D.作者認為鄧先生從奉公與修身兩方面報答君恩，雖然歸蜀，仍有報效朝廷的機會。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)予生平出處本末，惟汝知詳，盍為我撰《墓志》以須？

(2)先生以萬里孤臣，旁無憑借，而能委蛇卿班，適來適去，卒全名節(jié)以歸。

4.請簡要概括鄧遜齋為人為官的特點。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

李文亮醫(yī)生逝世后，網(wǎng)上出現(xiàn)了幾種聲音。主要分歧在于對他“吹哨人”角色的定位。一種是，認為他是“英雄”，

為真相挺身而出，吹響了預(yù)警疫情的哨聲；另一種是，認為他就是個善良的“普通人”，所發(fā)之言僅是為了保護私圖

袍澤，雖有可敬之處，但不該上升到吹哨英雄的高度；還有一種是，認為他的貢獻僅在于作為醫(yī)生治病救人，最后

括牲在防疫的一線；但他的“吹哨”對疫情發(fā)展沒有任何作用、甚至還“干擾了防疫工作”。

你更贊同哪一種觀點？“樹人中學(xué)”校報以“學(xué)習戰(zhàn)疫英雄，擔當公民職責”為主題發(fā)起了一次征文活動，請以“聲

音”為筆名，寫一篇文章參與投稿。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.A

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用標點符號的能力。要求熟悉標點符號的功能，能正確書寫和使用標點符號。一要了解標點符號的

分類，掌握并正確使用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標點

符號；二要掌握標點符號書寫的位置；三要會體會常用標點在句子中的作用。本題考查破折號的使用。原文中的破折

號是解釋說明的作用。

A項，表示強調(diào)重點；

B項，表示解釋說明；

C項，表示語意的轉(zhuǎn)換；

D項，表示聲音延長。

故選B。

2.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析

其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，

寥寥無幾：形容數(shù)量很少，沒有幾個，泛指。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應(yīng)用“寥寥

無幾”。

權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力：政治上的強制力量；職責范圍內(nèi)的支配力量。此處強調(diào)“功

利性”選課是權(quán)力也是利益，應(yīng)用“權(quán)利”。

無可厚非：表示雖有缺點，但還可以諒解。無可非議：沒有什么可以指責的。此處表示可以理解，但是有功利心還是

有問題的，應(yīng)用“無可厚非”。

目的：想要得到的結(jié)果；想要達到的地點或境地。目標：想要達到的境地或標準。此處指想要得到的結(jié)果，應(yīng)用“目

的”。

故選A。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。”在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表

達渠道”主語殘缺，排除AB；“吸引”與“共鳴”搭配不當，排除AC。

故選D。

【點睛】

近義詞辨析，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握

大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

2、1.A

2.(1)對朋友才華的贊美?！傍P凰池上客”指賈至，寫其地位尊貴?！蔼殹弊滞伙@對賈至的推崇贊嘆；用典，以“陽

春白雪”寫出朋友詩作高雅。

(2)對自身才能之謙，說賈至詩歌“應(yīng)和不易”，是一種謙虛的說法。

(3)對盛唐氣象的贊美，突出詩歌中心。

(4)對朋友之情的珍惜，卒章點題。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出

“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

A項，“暗示了春色將盡的凋零和作者內(nèi)心略帶凄涼之感”錯誤，“寒”“闌”二字實乃作者煉字佳作，“寒”表暮

春清晨之微寒令人愜意；“闌”表花雖疏而葉更茂，紅雖瘦而綠益肥，越發(fā)顯得生機勃勃，這兩個韻腳與“干”、“難”

一樣，雖險而麗，雖麗又奇，頗能體現(xiàn)岑詩尚奇麗之特點。

故選A。

2.本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體,

意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露

的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

“獨有鳳凰池上客”一句，是對賈至的贊美，用“鳳凰池上客”來形容他，極言其身份地位尊貴；“陽春一曲”采用

陽春白雪的典故，寫賈至舍人詩歌高雅，贊美他的才華；“獨”字更突出他的特別。

“陽春一曲和皆難”，說賈至的詩歌寫得太好，自己難以應(yīng)和，也是對自己才能的謙虛。

與賈至的和詩除了岑參，還有王維、杜甫，因此他感嘆“和皆難”，實際上是對盛唐詩壇蓬勃氣象的贊嘆，也表達了

對朋友他的珍惜之情。

【點睛】

分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方

向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往

往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情，作者在詩詞中常

常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

3、B

【解析】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色

彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排

除不符合句意的選項。

第一組話語，“結(jié)晶”比喻珍貴的成果；“積淀”所積累沉淀下來的事物，多指文化、知識、經(jīng)驗等，這里強調(diào)結(jié)果,

故選“結(jié)晶”。

第二組詞語，“口耳相傳”指口說耳聽地往下傳授；“薪火相傳”比喻學(xué)問和技藝代代相傳，這里主要講相傳的方式,

故選“口耳相傳”。

第三組話語，“耳目一新”指聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；“煥然一新”指改變陳舊的面貌，呈

現(xiàn)出嶄新的樣子，兩者都強調(diào)新，但文段沒有突出改變陳舊面貌，故選“耳目一新”。

故選B。

【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握

大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

4、1.C

2.D

3.A

4.(1)刑罰不能施于無罪之人，邪惡不正直之徒不能戰(zhàn)勝正直之士。讀書人憑借才智求取君恩，女子憑借諂媚討好的

辦法求取皇上恩寵。

(2)君侯您憑借皇后父親的尊貴而廣泛結(jié)交賓客，一定會授人以柄，招致非議，不如遣散門客，務(wù)必堅持廉潔謹慎，

這是修身齊家躲避災(zāi)禍的辦法。

5.(1)防備他人驅(qū)使的醫(yī)巫和在外尋求的占卜星象的方士。

(2)勸諫皇后的父親遣散門客，廉潔謹慎

【解析】

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備

一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中

擔當?shù)某煞謥頂唷?/p>

“臣聞國之廢興在于政事”“政事得失由乎輔佐”“輔佐賢明則俊士充朝而理合世務(wù)”，三句間形成頂針回環(huán)修辭，

“輔佐賢明則俊士充朝而理合世務(wù)”“輔佐不明則論失時宜而舉多過事”之間形成鮮明的對照關(guān)系，結(jié)構(gòu)上詞性字數(shù)

等也對應(yīng)，據(jù)以上分析排除AD。

“夫”作為句首發(fā)語詞，之前應(yīng)該停頓；“有國之君”是“俱欲興化建善”的主語，二者之間不可斷開；“然而”引

領(lǐng)下文，與上文形成對比轉(zhuǎn)折關(guān)系，之前應(yīng)該斷開，排除B項。

句意：我聽說國家的廢興，在于政事；而政事的得失，決定于輔佐是否得人。輔佐賢明，賢俊之士充滿朝廷，而治理

能與世務(wù)相吻合；輔佐不明，議論的事不合時宜，舉措就多失誤。作為國家的君主，都想興教化建善政，然而政事不

能治理好，是由于賢者意見不一。

故選C。

2.本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中

D項，“開國的帝王，子孫以其功最高，稱為世祖”借，“世祖”是指中國皇帝的廟號之一，一般作為斷代史開創(chuàng)者,

或該王朝承上啟下的有為君主的特定廟號。他們雖不是王朝的最初建立者，但卻往往開辟了該王朝的一個全新歷史時

期。

故選D。

3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、

人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中

A項，“但由于生活中不拘小節(jié)，不重儀表，好發(fā)表意見指責他人，所以常受排擠”錯，原文“而喜非毀俗儒，由是

多見排抵”，意思是“而且喜歡批評那些庸俗的讀書人，因此很受排擠”，可知受排擠的原因是“喜歡批評那些庸俗

的讀書人”，而非“生活中不拘小節(jié)，不重儀表”。

故選A。

4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字

都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確

定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中

重點字調(diào)：(1)無罪，無罪之人；正人，正直之士；以，憑借；要，求取。

(2)尊重，尊貴；多通，廣泛結(jié)交；貽，授人以柄；謝遣，遣散。

5.本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信

息，然后用簡潔的語句概括作答。原文“皇后年少，希更艱難，或驅(qū)使醫(yī)巫，外求方技，此不可不備”，意思是“皇

后年輕，求取恩寵更加艱難，有人驅(qū)使醫(yī)巫，在外尋求占卜星象的方士，這不可不防備”，可概括出“防備他人驅(qū)使

的醫(yī)巫和在外尋求的占卜星象的方士”；原文“又君侯以后父尊重而多通賓客，必貽致譏議。不如謝遣門徒，務(wù)執(zhí)廉

意②，此修己正家避禍之道也”，意思是“君侯您憑借皇后父親的尊貴而廣泛結(jié)交賓客，一定會授人以柄，招致非議,

不如遣散門客，務(wù)必堅持廉潔謹慎，這是修身齊家躲避災(zāi)禍的辦法”，可概括出“勸諫皇后的父親遣散門客，廉潔謹

慎”。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古

今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”

其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

桓譚字君山，沛國相縣人?；缸T憑借父親的關(guān)系擔任郎官，喜好音律，善于彈琴。他不拘小節(jié)，不注重儀表，博

學(xué)多才，擅長寫文章，有獨到見解，不討好逢迎，而且喜歡批評那些庸俗的讀書人，因此很受排擠，

哀帝、平帝時，他的職位沒有超出郎官。傅皇后的父親孔鄉(xiāng)侯傅晏對桓譚很友好。這時候，高安侯董賢受到寵幸,

他的妹妹是昭儀，皇后一天天被疏遠，傅晏默默無語，很不得志。桓譚勸說道：“先前武帝星冊立衛(wèi)子夫做皇后，暗

中尋求陳皇后的過錯，而陳皇后最終被廢黜，子夫最終被冊立?，F(xiàn)在董賢最受寵愛，而他的妹妹又特別受到寵幸，恐

怕要有衛(wèi)子夫替代皇后那樣的變故，能不擔憂嗎！”傅晏很受觸動，說：“是這樣的，對此怎么辦呢？”桓譚說：“刑

罰不能施于無罪之人，邪惡不正直之徒不能戰(zhàn)勝正直之士。讀書人憑借才智求取君恩，女子憑借諂媚討好的辦法求取

皇上恩寵?；屎竽贻p，求取恩寵更加艱難，有人驅(qū)使醫(yī)巫，在外尋求占卜星象的方士，這不可不防備。另外，君侯您

憑借皇后父親的尊貴而廣泛結(jié)交賓客，一定會授人以柄，招致非議，不如遣散門客，務(wù)必堅持廉潔謹慎，這是修身齊

家躲避災(zāi)禍的辦法。”傅晏說：“好?！庇谑乔采㈤T客，入朝告訴皇后，如同桓譚所告誡的那樣。后來董賢果然唆使

太醫(yī)令真欽，讓他羅織傅氏的罪狀。于是朝庭逮捕了皇后的弟弟侍中傅喜，奉詔立案，一無所獲，才解除關(guān)押，所以

傅氏在哀帝時期最終保全了性命。等到董賢做大司馬，聽到桓譚的名字，想和他結(jié)交?；缸T先呈遞書信給董賢，用輔

佐國家保全自身的辦法來勸說他，董賢不能采納，桓譚于是不與他往來。

世祖即皇位，征召桓譚為待詔。后來大司空宋弘推薦桓譚，拜議郎給事中，因而上書陳述當時政事應(yīng)注意事宜，說：

“我聽說國家的廢興，在于政事；而政事的得失，決定于輔佐是否得人。輔佐賢明，賢俊之士充滿朝廷，而治理能與世務(wù)相

吻合;輔佐不明，議論的事不合時宜，舉措就多失誤。作為國家的君主，都想興教化建善政，然而政事不能治理好，是由于

賢者意見不一?！弊嗾鲁噬虾?，皇上不看。

這時，皇上正迷信圖讖，常用來決定疑惑難明之事?；噬舷略t令聚會商議，確定靈臺的位置，皇上對桓譚說：“我

想用圖讖來決定此事，怎么樣？"桓譚沉默好久，說：“我不讀困讖?！被噬蠁査?，桓譚又極力辯說圖讖不合乎

義理?；噬洗笈溃骸盎缸T批評我無治國之正法，拉出去斬了他！“桓譚磕頭磕得額頭流血，哀求很久才得以赦免。

后來被調(diào)出京城做六安郡郡丞，內(nèi)心常感到悶悶不樂，在上任途中病死，死時七十多歲。

起初，桓譚著書言當世行事二十九篇，取名為《新論》，上書獻之朝廷，世祖稱好。《琴道》一篇沒有完成，肅宗令班

固繼續(xù)完成。元和中，肅宗到東邊巡狩,至沛，派使者祭祀桓譚墓冢，鄉(xiāng)里引以為榮。

5、1.律詩

2.D

3.自月升到月落，詩人不曾合眼，身傳；詩人心事重重，徹夜難眠，心倦。

【解析】

1.本題主要考查分析作品體裁的能力。詩的體裁包括古體詩和近體詩，以及詞和曲，還有現(xiàn)代詩。格律詩也稱近體詩,

是古代漢語詩歌的一種，是唐以后成型的詩體，主要分為絕句和律詩。按照每句的字數(shù)，可分為五言和七言。篇式、

句式有一定規(guī)格，音韻有一定規(guī)律，變化使用也要求遵守一定的規(guī)則。本詩每句為五個字，有八句內(nèi)容?！毒胍埂肥翘?/p>

代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩。

2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，

首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

D項，“詩人對自己身世遭遇的感慨”錯誤。應(yīng)該是寄寓著詩人憂國憂時的感情。前六句是借景抒情（或間接抒情），

后兩句是直抒胸臆（或直接抒情）。此詩前六句描寫夜晚綠竹、庭院、朗月、稀星、飛螢、宿鳥等景物；后二句由寫景

轉(zhuǎn)入抒情，總結(jié)全篇所寫之景，點明了詩人愛國憂時之意旨。故選D。

3.本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注

釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。詩中沒有一字寫“倦”；但仔細品讀，讀者仿佛看到他的“倦”之極。表

面看，前六句單純寫“夜”，沒有一字寫“倦”；但仔細看，從這幅“秋夜圖”中，不僅看到綠竹、庭院、朗月、稀

星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到這些景物的目擊者一詩人自己。讀者仿佛看到他孤棲“臥內(nèi)”，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能

成眠：一會兒擁被支肘，聽窗外竹葉蕭蕭，露珠滴答；一會兒對著灑滿庭院的溶溶月光，沉思默想；一會兒披衣而起,

步出庭院，仰望遙空，環(huán)視曠野，心事浩茫。這一夜從月升到月落，詩人不曾合眼。徹夜不眠，他該有多么疲倦（這

是身倦）。詩人為何不能酣眠？有什么重大的事苦纏住他的心？詩的最后兩句詩人直吐胸臆：“萬事干戈里，空悲清夜

徂！”原來他是為國事而憂心（這是心倦）。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語

言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

6、芳與澤其雜糅兮唯昭質(zhì)其猶未虧巫醫(yī)樂師百工之人今其智乃反不能及風霜高潔水落而石出者

【解析】

考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這

些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義

來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“糅”“智”“霜”，理解字義去記

憶。

【點睛】

常見的名篇名句默寫常分為兩類，識記式默寫、情景式默寫理解性默寫）。其中識記式默寫者查字無默寫，情景式默寫

（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)

所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要定的技巧。理解性背誦是基礎(chǔ)。情景式默寫題，首

先要下大功夫苦功夫，把原文要求背誦的段落背會。否則，要談默寫就是無源之水，無本之木。背誦的時候要注意要

在理解原文的基礎(chǔ)上進行背誦，不要死記硬背。

7、1.C

2.A

3.B

4.（1）眾人爭相獲取奇珍異寶，唯獨房玄齡獨自收攏人才到幕府，并與諸位將領(lǐng)暗自相互深交，人人都愿意盡全死效

力。（2）謙讓，確實是美德。然而國家依賴您（治理）已久，一旦失去優(yōu)秀的輔國人才，如同失去左右手。

【解析】

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備

一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當

的成分來判斷。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，

正確的一項是“，宜采用排除法。該句譯文是：玄齡跟隨我平定天下，身經(jīng)百死，而逢一生?？吹搅藙?chuàng)業(yè)的艱難。

魏徵（征）與我安撫天下，害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會息慢政事，怠慢政事就會導(dǎo)致滅亡，故見守成之為不易。

首先“富貴則驕”“驕則怠”“怠則亡”是一組頂真句，且后兩句兩兩對稱，故應(yīng)分別斷開；同時都是“畏”的賓語,

所以以排除AB兩項；其次A項與D項中的“冒百死遇〃語義不通，且“冒百死/遇一生”屬對仗句，意思是：身經(jīng)

百死，而逢一生，即俗話說的九死一生。進而排除AD兩項。綜合以上分析：

故選C。

2.此題考核學(xué)生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的

名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉

的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合具體語境來

推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。

A項，“國器”代指“國家政權(quán)”的說法錯誤，應(yīng)表述為常用來代指治國人才。

故選A。

3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、

人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、

因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項“。

B項，強加因果，從原文可知房玄齡“慨然有憂天下志”是做“隰城尉”時，是在“被高孝基稱贊”之后的事情。即

不是因為有這個心憂天下的志向才被稱贊。

故選

4.本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、

定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、

古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信（準確）、達（通暢）、雅（有文采）。

掌握翻譯的方法：留（對古今意義相同的詞保留不譯）；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞）；補（補出文中省略了的

語句，補出句中的省略成分）；刪（把無實在意義的文言虛詞刪去）；調(diào)（把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣

的句式）。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯一一完善。

第（1）句采分點：“怪珍”，奇珍異寶；“人物”，人才；“致”，到；“申結(jié)”，交流交往。

第（2）句采分點：“讓，誠美德也“，判斷句；“相”，代詞，指其中一方，可譯為“您”；“一日”，一旦；“良

弼”：優(yōu)秀的輔弼之才；“亡”，失去。

【點睛】

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、

什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試,

要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、

理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、

特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏

差，是一步深入和復(fù)核的過程。

參考譯文：

房玄齡，齊州臨淄縣人。年幼時機警敏捷，貫通典籍，善于寫文章。十八歲時，應(yīng)舉于進士科，吏部侍郎高孝基

以知人著稱，說