2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)總體來(lái)說(shuō)我們四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，四一班共有___人，平均分67.598，合格率___%，其中不及格的有___人，有人是___分以下，___人是___分以下，這些學(xué)生是壓根學(xué)不會(huì)的，基礎(chǔ)比較差，甚至乘法口訣都不會(huì)。___分以上的有___人，___分以上的有___人，___分以上的有___人，___分以上的有___人，中等水平的學(xué)生不多。___比較大。四二班共有___人，平均分6.56，合格率___%，其中不及格的有___人，___分以下的___人，有___人是___分的，___分以上的有___人，___分以上的有___人，___分以上的有人，___分以上的有___人，從數(shù)據(jù)分析上四二班也是兩級(jí)分化比較大。這個(gè)班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)的時(shí)候一直是比四一班好一點(diǎn)的，但是由于轉(zhuǎn)走了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，而今年轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生成績(jī)都是不太好，沒有一個(gè)是考及格的，所以整體拉分比較嚴(yán)重，導(dǎo)致兩班的平均分相差比較多。我整體數(shù)了一下兩個(gè)班不及格的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候成績(jī)都是中等成績(jī)，不知道___，到四年級(jí)突然間就考不及格，多表現(xiàn)在女生，這些學(xué)生上課也認(rèn)真看著黑板聽講，作業(yè)也按時(shí)完成，總是感覺他們上課在走神，理解能力跟不上，雖然我從平時(shí)作業(yè)能看出來(lái)是退步了，但是沒有想到會(huì)退步那么大，很明顯的跟不上隊(duì)，理解和思考問(wèn)題能力不強(qiáng)的感覺在四年級(jí)掉隊(duì)的特別快。從整張?jiān)嚲韥?lái)看，考查的是四年級(jí)從第一單元到第五單元的內(nèi)容，這張?jiān)嚲肀容^貼近生活，比較靈活，不僅考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且更側(cè)重對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。難度中等，但是每一題的分值比較大，比如解決問(wèn)題的一小題都是___分、___分的，導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。還有一個(gè)更重要的原因是由于我的失誤，有兩個(gè)小題沒有講到考到的進(jìn)度，雖然最后把分?jǐn)?shù)均到其它題上了，但是這是不可否認(rèn)的一個(gè)失誤。下面我將針對(duì)學(xué)生寫的整體情況進(jìn)行逐題分析第一大題我是計(jì)算小能手，主要是考查學(xué)生的計(jì)算，從這兩個(gè)班的不及格學(xué)生寫的情況看，計(jì)算題總分___分，除了十幾分以下的學(xué)生，不及格的這部分學(xué)生拿到___分左右的學(xué)生有一大部分，正確率相比于其他題比較高的從及格這部分學(xué)生看計(jì)算題絕大部分都是滿分，有個(gè)別學(xué)生由于沒有用簡(jiǎn)便計(jì)算而失分。第二大題填空和選擇題，填空和選擇題整體得分率較低，其原因與平日教學(xué)中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在平日里的教學(xué)中由于過(guò)多的___了學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本中概念的閱讀與理解，特別是在對(duì)數(shù)學(xué)概念的知識(shí)建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認(rèn)知不能得到鞏固和提升，所以導(dǎo)致這兩種題型的得分率普遍偏低。第三大題實(shí)踐操作題，考查學(xué)生的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)作圖的能力，錯(cuò)的最多的是畫射線，學(xué)生對(duì)射線表示方法掌握的不太牢固，部分學(xué)生畫射線CB畫成了射線BC了。第四大題解決問(wèn)題，第一、這張?jiān)嚲淼慕鉀Q問(wèn)題的分值比較高，整個(gè)大題共有四個(gè)小題，其中有一題是___分第二三題___分，最后一個(gè)題___分有三個(gè)小題其中第一題寫錯(cuò)后兩題就會(huì)跟著錯(cuò)，第二、解決問(wèn)題的題比較貼近生活，比較靈活開放，在平常讓學(xué)生練得比較少，沒有讓學(xué)生舉一反三，只局限于課本的基礎(chǔ)題，導(dǎo)致解決問(wèn)題學(xué)生失分比較嚴(yán)重。反思及今后的教學(xué)改進(jìn)措施通過(guò)此次期中測(cè)試考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如認(rèn)知不足，態(tài)度不端正，缺少對(duì)數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。、在教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。平常多進(jìn)行專研和加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的再認(rèn)知，主要是這次寫六年級(jí)的試卷打擊比較大，感覺有一些題自己都不確定，現(xiàn)在自己首要任務(wù)是要將一到六年級(jí)教材熟悉，特別是四年級(jí)的教材要認(rèn)真專研，還要多___學(xué)生，從這兩方面下功夫。3、培優(yōu)補(bǔ)差需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上多___中等生和四十分以上的學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。4、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，總的來(lái)說(shuō)班級(jí)計(jì)算正確率較高，但極個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還需要提高。所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，開展“計(jì)算大王”和“計(jì)算小能手”評(píng)選活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、注重學(xué)生的舉一反三、靈活運(yùn)用的能力，在課堂練習(xí)和課下練習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)生舉一反三和靈活運(yùn)用以及理解能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)。2022年四年級(jí)文明禮儀總結(jié)為了配合學(xué)校開展的文明禮儀各項(xiàng)活動(dòng)，我們四年級(jí)開展了以當(dāng)文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級(jí)、樹文明班風(fēng)一系列的學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、班隊(duì)活動(dòng)起失效一學(xué)期來(lái)，我們分階段的利用班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行升旗集會(huì)的禮儀、尊師禮儀、同學(xué)間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對(duì)每一方面的禮儀都讓學(xué)生充分的說(shuō)，做，演，在演的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不良行為，并能及時(shí)地改正。同時(shí)利用早晚點(diǎn)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生在文明禮儀方面出現(xiàn)或存在的問(wèn)題及時(shí)地總結(jié)，讓學(xué)生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問(wèn)好、隊(duì)禮是否正確標(biāo)準(zhǔn)、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師也對(duì)孩子們的進(jìn)步及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣每個(gè)孩子都在反思中一天天的成長(zhǎng)，一天天規(guī)范自己的行為人人爭(zhēng)做講文明，有道德的好孩子。二、學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。開展讀百家箴言，摘禮儀佳句的讀書活動(dòng)；進(jìn)行學(xué)禮儀、___德、做文明學(xué)生大討論。學(xué)生利用課余時(shí)間搜集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時(shí)還充分利用學(xué)校的自編教材《中華古韻》中的《弟子規(guī)》中的內(nèi)容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統(tǒng)師承中的禮儀等，在學(xué)生偶爾出現(xiàn)了不規(guī)范的行為后，同學(xué)間或師生間能用《弟子規(guī)》中的具體詩(shī)句共同背誦，互相的糾正規(guī)