小學(xué)生朗誦教案

實(shí)用文檔小學(xué)生朗誦教案篇一:小學(xué)生誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一:小學(xué)經(jīng)典誦讀教案活動(dòng)一:童真童趣活動(dòng)目標(biāo)2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作活動(dòng)方式朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間:一、導(dǎo)入新課來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎,二、出示畫面:小兒垂釣2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面,1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人,2、詩中怎樣稱小孩的,(稚子)這個(gè)稚還是什么稚,(幼稚稚嫩幼3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎,結(jié)合學(xué)4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶3、帶有動(dòng)作表演背誦第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間:一、導(dǎo)入新課《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到二、拓展眼界，增長知識(shí)1、出示《所見》2、出示《村居》三、初讀古詩，整體感知四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境五、誦讀古詩，感悟升華六、課堂小結(jié):其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、游泳;秋日賞菊、采集標(biāo)本;冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎,活動(dòng)二:感受親情活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所課時(shí)安排:2課時(shí)活動(dòng)過程:第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間:一、導(dǎo)入新課今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎,板書古詩:《九月九日憶山東兄弟》2、看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情,1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么,3、集體交流:詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人;詩人在外地;九月九日是重陽節(jié)??四、熟讀成誦，感悟升華五、拓展延伸第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間:一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背,二、拓展眼界，增長知識(shí)1、孟郊《游子吟》2、曹植《七步詩》三、初讀古詩，整體感知四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境五、誦讀古詩，感悟升華六、課堂小結(jié):活動(dòng)三:秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間:一、導(dǎo)入新課教師引述:我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知三、再讀感悟，體會(huì)情感4(感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦五、拓展延伸第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間:一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。二、拓展眼界，增長知識(shí)1、杜牡《山行》2、杜甫《絕句》三、初讀古詩，整體感知四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境五、誦讀古詩，感悟升華六、課堂小結(jié):活動(dòng)四:祖國風(fēng)光(一)活動(dòng)目標(biāo)1、有感情地朗讀課教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時(shí)安排:2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間:一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。三、精讀課文，理解古詩,、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法:(知詩人，解詩題;抓字眼，明詩意;篇二:小學(xué)經(jīng)典誦讀教案夏家莊鎮(zhèn)中心學(xué)校少年宮經(jīng)典誦讀教案魏濤活動(dòng)一:童真童趣活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)方式朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、出示畫面:小兒垂釣2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面,篇二:朗誦教案《學(xué)習(xí)詩歌朗誦技巧》教案及教學(xué)反思昆二中林雪雯20101208教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧，體會(huì)詩歌朗誦的魅力。教學(xué)重難點(diǎn):在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦詩歌。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:(1)詩歌名句接龍。(2)學(xué)習(xí)詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧。二、學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧例1《春曉》這是一首格律詩，朗誦這首詩時(shí)，應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓:春眠,不覺,曉，處處,聞,啼鳥。夜來,風(fēng)雨,聲，花落,知,多少。念到“曉、鳥、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大?！傍B”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩人對(duì)落花的惋惜心情。(一)把握作品的內(nèi)容準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動(dòng)情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.正確、深入的理解朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義.首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地理解作品。(師生共同朗誦例2《海燕》片段)n狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響??n一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。n——暴風(fēng)雨～暴風(fēng)雨就要來啦～n這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:n——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧～2(豐富、逼真的想象在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以《囚歌》為例，在對(duì)作品進(jìn)行綜合分析的同時(shí)，可以設(shè)想自己就是葉挺,當(dāng)時(shí)正處在這樣的情境中:皖南事變，被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動(dòng)搖，滿懷對(duì)敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅(jiān)定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《囚歌》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動(dòng)情，從而也使人動(dòng)性。例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意語調(diào)的處理:為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個(gè)聲音高叫著:——爬出來吧，給你自由～我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出～我希望有一天,地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉,我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生～想一想:朗誦詩歌時(shí)，想象和語調(diào)有關(guān)嗎,(二)朗誦的基本表達(dá)手段u語調(diào)語調(diào)是指一個(gè)句子聲音高低升降的變化。不同的句調(diào)，表達(dá)不同的思想感情，反映說話人對(duì)事物的不同態(tài)度。句子尾音的抑揚(yáng)是句調(diào)的主要標(biāo)志，按照句子末尾非輕聲音節(jié)的抑揚(yáng)變化，句調(diào)可以分為四種類型。(1)平調(diào)——全句沒有明顯的高低升降變化，調(diào)子始終保持同樣的高低。常用來表示嚴(yán)肅、冷淡或敘述等語氣。(2)升調(diào)——調(diào)子由平升高，句末明顯上揚(yáng)。常用來表示反問、疑問、驚異、號(hào)召等語氣。(3)降調(diào)——調(diào)子先平后降，句末明顯下抑。常用來表示肯定、感嘆或請(qǐng)求等語氣。(4)曲調(diào)——調(diào)子升高再降，或降低再升，常用來表示含蓄、諷刺或意在言外等語氣。例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調(diào)的處理:為人進(jìn)出的門緊鎖著，(?平調(diào))(冷眼相看)為狗爬出的洞敞開著(?平調(diào))一個(gè)聲音高叫著:(?曲調(diào))(嘲諷)——爬出來吧，給你自由～(?)曲調(diào)(誘惑)我渴望自由，(?)(莊嚴(yán))但我深深地知道——(?平調(diào))人的身軀怎能從狗洞子里爬出～(?升調(diào))(蔑視、憤慨、反擊)我希望有一天(?平調(diào))地下的烈火，(稍向上揚(yáng))(語意未完)將我連這活棺材一齊燒掉(?降調(diào))(毫不猶豫)我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生～(?降調(diào))(沉著、堅(jiān)毅、充滿自信)u重音重音是指朗誦、說話時(shí)句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。1(語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是:?一般短句子里的謂語部分常重讀;?動(dòng)詞或形容詞前的狀語常重讀;?動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀;?名詞前的定語常重讀;?有些代詞重讀2(強(qiáng)調(diào)重音例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調(diào)、重音的處理:u節(jié)奏該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調(diào)、重音、節(jié)奏的處理:三、課堂小結(jié):說一說:朗誦詩歌，需要掌握哪些技巧,u把握作品的內(nèi)容:理解、想象。u朗誦的基本表達(dá)手段:語調(diào)、重音、節(jié)奏。四、朗誦《過雪山草地》歌頌長征的作品有很多，《長征組歌》就是其中的優(yōu)秀作品。今天，我們要來處理、朗誦學(xué)習(xí)《長征組歌》中的一首——《過雪山草地》。1、把握作品的內(nèi)容，運(yùn)用朗誦的基本表達(dá)手段來處理《過雪山草地》。紅軍長征時(shí)環(huán)境險(xiǎn)惡、條件艱苦，不僅糧食彈藥缺乏，而且處處遭到國民黨軍隊(duì)的圍追堵截。雖然困難重重，但是紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難，最終取得偉大的勝利。過雪山草地---長征組歌雪皚皚,野茫茫,高原寒,炊斷糧。紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營盤。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。2、配樂朗誦《過雪山草地》。五、課堂結(jié)語親愛的同學(xué)們，朗誦絕不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。希望每一位同學(xué)都能感受到朗誦的魅力。我相信:只要大家努力學(xué)習(xí)，注意積累，一定能成為一名出色的朗誦家。學(xué)習(xí)詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、有對(duì)比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。篇三:詩歌朗誦教案詩歌朗誦社團(tuán)計(jì)劃為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩朗誦社團(tuán)”。朗誦是一門藝術(shù)，朗誦是口語交際的一種重要形式，而詩朗誦則把古詩文和朗誦相結(jié)合。有利于提高學(xué)生的朗(本文來自:www.bdFqY.cOM千葉帆文摘:小學(xué)生朗誦教案)誦水平。根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃:一、社團(tuán)活動(dòng)目的:1.通過各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣;培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。3.健全組織，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。4.深化素質(zhì)教育，通過朗誦社團(tuán)開展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。二、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃第一次:總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)情況，提出本學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃。(共同討論)第二次:指導(dǎo)誦讀《十一月四日風(fēng)雨大作》—陸游第三次:指導(dǎo)誦讀《送杜少府之任蜀州》—王勃第四次:指導(dǎo)誦讀文言文《我愛你，媽媽》第五次:指導(dǎo)誦讀《送沈子福歸江東》—王維第六次:指導(dǎo)誦讀《過故人莊》—孟浩然第七次:指導(dǎo)誦讀《元日》—王安石第八次:指導(dǎo)誦讀《望洞庭》—?jiǎng)⒂礤a第九次:指導(dǎo)誦讀《宿石邑山中》—韓翃第十次:舉辦古詩文朗誦比賽。(社團(tuán)全體成員)第十一次:指導(dǎo)誦讀《少年行》—袁枚第十二次:指導(dǎo)誦讀《鄉(xiāng)村四月》—翁卷第十三次:指導(dǎo)誦讀《出塞》—王昌齡第十四次:指導(dǎo)誦讀《少年行》—王維第十五次:根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂，配樂朗誦第十六次:總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員詩歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案1、《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游教學(xué)目標(biāo):1(反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。2(深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn):1(理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2(深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力教學(xué)難點(diǎn):1(真正有感情地朗誦詩歌。2(對(duì)名句的深入理解。教學(xué)方法和手段:討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。教學(xué)重點(diǎn):1(反復(fù)誦讀這首詩，結(jié)合對(duì)詩人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩中深沉的愛國情感。2(有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn):真正有感情地朗誦詩歌。一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1(導(dǎo)入語。2(學(xué)生活動(dòng):舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。3(切入本課，明確目標(biāo):學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。〔幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)〕二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。1(范讀:1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。2)學(xué)生活動(dòng):靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2(小組討論交流:1)四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情,你是怎么知道的,[投影]2)學(xué)生活動(dòng):4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。3(組織班級(jí)交流。1)學(xué)生活動(dòng):每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。2)教師小結(jié):詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn):正確理解詩歌主題，深入體會(huì)詩人情感;采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。四、課堂總結(jié):本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。2、送杜少府之任蜀州王勃教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。2、體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。3、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。2、體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)方法:導(dǎo)讀討論教學(xué)手段:錄音教學(xué)過程三分鐘演講:內(nèi)容以心里話為主一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結(jié):我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來學(xué)習(xí)一首:《送杜少府之任蜀州》。二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》1、簡要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正(注意節(jié)奏)后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。3(抽查背誦三人后齊背。4、理解詩意:(學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答:)A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的,(豁達(dá))C、談?wù)勀銓?duì)"海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰"兩句的體會(huì)。(友情)5、自由發(fā)言:學(xué)過本詩后你有何感受,(根據(jù)學(xué)生情況，有話則長，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。)6(小結(jié)節(jié)奏和押韻。7(齊背一次結(jié)束本詩。三、配樂朗誦。1、配樂師范讀。2、指生配樂朗誦。3、集體配樂朗誦。四、本課總結(jié):以誦讀為主,通過反復(fù)的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會(huì)作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說話能力，也安排了對(duì)詩的感受的分析。3、我愛你，媽媽教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀詩歌，并且會(huì)背誦詩歌。2、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。3、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如:看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字;齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀詩歌;通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程:一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。(這樣，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。)二、初讀詩歌。1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。2、學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。4、小組長檢查本組同學(xué)朗讀情況。三、再讀詩歌，整體感知:1、指名讀詩歌，其他學(xué)生邊讀邊想這篇詩歌主要講什么,2、自己讀，再思考這個(gè)問題。四、配樂詩朗誦。1、師配樂范讀。2、指生配樂讀。3、配樂師生齊讀。4、送沈子福歸江東王維教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》，了解詩人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩人對(duì)友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。2(能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦《送沈子福歸江東》。3(通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、初讀課文，了解詩的大意。(自由讀)二、品讀感悟。1(結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。(說得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。)2(師生交流。(1)楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。(2)惟有相思似春色，江南江北送君歸。讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3(練讀詩句,將自