統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文園地二-教學(xué)課件多篇

第二課時(shí)第一課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)第一課時(shí)為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體?！懊妗钡拿鑼憽包c(diǎn)”的描寫既寫出五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能體現(xiàn)每一個(gè)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。點(diǎn)面寫出整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，突顯了各個(gè)隊(duì)伍的特色，表達(dá)對(duì)人民軍隊(duì)的贊美和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。在你閱讀過(guò)的文章中，是否有運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫場(chǎng)面的片段？和同學(xué)們分享一下吧。天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……“面”的描寫“點(diǎn)”的描寫結(jié)合自己的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)在描寫場(chǎng)面時(shí)，是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法的。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪?！凹佑?！加油！”會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過(guò)一聲的助威聲。只見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上。他迅速轉(zhuǎn)身，手飛似的掠過(guò)，一下子將接力棒握在手里。他繼續(xù)向前跑。樹(shù)上的麻雀在枝頭上蹦來(lái)蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶稀?，?shù)上的小麻雀蹦得多歡樂(lè)！“面”的描寫“點(diǎn)”的描寫詞句段運(yùn)用讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁ?/p>

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁぶ宦?tīng)見(jiàn)只聽(tīng)見(jiàn)是那么是那么

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。對(duì)比讀，想一想：兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同？

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲、國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。第一句話中“只聽(tīng)見(jiàn)”反復(fù)運(yùn)用起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了升旗鳴炮時(shí)候的“全場(chǎng)肅靜”。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。第一句話中“是那么”在這里表示程度，這個(gè)詞語(yǔ)的反復(fù)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)空氣“清鮮”和天空“明朗”的特點(diǎn)，更能抒發(fā)對(duì)草原的喜愛(ài)之情。重復(fù)詞語(yǔ)的使用，可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)情感，使語(yǔ)言更富有感染力。第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地讀例句，想一想：幾個(gè)句子是怎樣表達(dá)“說(shuō)”這個(gè)意思的？

“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。

用其他與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)“說(shuō)”的意思。

“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”

講、喊、叫、讀、問(wèn)、答、道……囑咐、商量、議論、請(qǐng)教、嘀咕……自言自語(yǔ)、滔滔不絕、娓娓道來(lái)……與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)，也能表達(dá)與“說(shuō)”有關(guān)的意思。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。

說(shuō)一說(shuō)：在你讀過(guò)的文章中，是如何不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)“說(shuō)”的意思的？“我本是漢室宗親，有心殺賊，可是我的力量太微小了?！眲錈o(wú)奈地低下頭嘀咕著?！翱靵?lái)給我斟碗酒，我還要入城投軍去!”關(guān)羽面帶紅潤(rùn)大搖大擺地走進(jìn)來(lái)，威風(fēng)凜凜地召喚酒保，“動(dòng)作快點(diǎn)?！编止菊賳靖膶懢渥?，嘗試不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)“說(shuō)”。1.這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他說(shuō)：“實(shí)在太好看了！”他贊嘆道2.爸爸又要出差了，他難過(guò)極了，傷心地說(shuō)：“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家?！彼荒樀碾y過(guò)，輕聲嘟囔著3.林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，于是無(wú)可奈何地說(shuō)：“該怎么辦呢？”一副無(wú)可奈何的樣子請(qǐng)你仿照教材中的例句，根據(jù)下面的提示各寫一個(gè)句子。提示1.用其他與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)“說(shuō)”的意思。2.不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)表達(dá)與“說(shuō)”有關(guān)的意思。書寫提示欣賞下面的兩幅書法作品，思考：它們有什么不同？好在哪里？豎寫式橫寫式布局合理、書寫美觀。

聯(lián)系自己的書寫經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)：怎樣才能寫好一幅書法作品？

注意行款整齊、布局合理。

書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。

養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。試著寫一幅書法作品，并進(jìn)行展示吧。日積月累朗讀名言。想一想：這些名言中有沒(méi)有自己熟悉的詞語(yǔ)？◎捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

——曹植◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——李綱◎位卑未敢忘憂國(guó)。

——陸游它是用來(lái)贊美哪一類人的？熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)獻(xiàn)身的仁人志士。你還知道哪些視死如歸的英雄人物？戚繼光鄧世昌吉鴻昌楊靖宇狼牙山五壯士說(shuō)一說(shuō)名言的意思?！蚓柢|赴國(guó)難，視死忽如歸。

——曹植為了解除國(guó)難而獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——李綱

祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫?！蛭槐拔锤彝鼞n國(guó)。

——陸游盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國(guó)家。示兒[宋]陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。詩(shī)人在臨終前還心系祖國(guó)統(tǒng)一，體現(xiàn)了真摯的愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)帶著你的理解，再次朗讀名言，并嘗試背誦?！蚓柢|赴國(guó)難，視死忽如歸。

——曹植◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——李綱◎位卑未敢忘憂國(guó)。

——陸游語(yǔ)文園地語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗本單元有的課文寫到了大的場(chǎng)面。開(kāi)國(guó)大典中的閱兵式第一課時(shí)交流平臺(tái)《狼牙山五壯士》的激烈戰(zhàn)斗為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。既給人以整體感，又突顯了人物的特點(diǎn)，使我們對(duì)每個(gè)人物有了具體的印象。既從整體上寫了五壯士英勇無(wú)畏的革命主義精神。又對(duì)五壯士的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行具體描寫?！堕_(kāi)國(guó)大典》寫閱兵式時(shí)開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮、火箭炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色。既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門廣場(chǎng)時(shí)那種整齊威武的情景。又注意通過(guò)細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。我們既能感受到整體，又對(duì)細(xì)節(jié)有深刻的印象。課文在寫這些場(chǎng)面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過(guò)這樣的場(chǎng)面描寫？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場(chǎng)面的？和同學(xué)交流。交流

運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪。“加油！加油！”會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過(guò)一聲的助威聲。只見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上。他迅速轉(zhuǎn)身，手飛似的掠過(guò)，一下子將接力棒握在手里。他繼續(xù)向前跑。樹(shù)上的麻雀在枝頭上蹦來(lái)蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶稀疲瑯?shù)上的小麻雀蹦得多歡樂(lè)！比一比，下面哪個(gè)句子更好？

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁ?/p>

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぴ~句段運(yùn)用

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁぶ貜?fù)詞語(yǔ)有增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、增強(qiáng)情感的作用。讀例句，圈出表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)。

“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”。

第二課時(shí)詞句段運(yùn)用讀例句，體會(huì)句子如何不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)說(shuō)的意思。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。

寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。講、喊、叫、讀、問(wèn)、答談話、講話、議論、復(fù)述自言自語(yǔ)、滔滔不絕、議論紛紛詞語(yǔ)積累寫“說(shuō)”不用“說(shuō)”這樣寫有什么好處？這樣寫讓人感覺(jué)更有畫面感，不會(huì)單一。我就像發(fā)怒的獅子沖母親說(shuō)：“我不想做了！”賣火柴的小女孩自己對(duì)自己說(shuō)：“加油，一切都會(huì)好的！”我就像發(fā)怒的獅子沖母親吼道：“我不想做了！”“說(shuō)說(shuō)說(shuō)”不用“說(shuō)”賣火柴的小女孩自言自語(yǔ)：“加油，一切都會(huì)好的！”改寫“說(shuō)說(shuō)說(shuō)”觀察下面兩幅書寫作品，想一想這樣的書寫有什么特點(diǎn)。書寫提示書寫正確行款整齊布局合理選擇一首古詩(shī)豎著寫或選擇一段話橫著寫。◎注意行款整齊，布局合理。◎書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字?！蝠B(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣