八年級班主任發(fā)言稿4

八年級班主任發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位同事：首先，感謝學校領(lǐng)導給我這次展示的機會，也感謝大家對我?guī)О嗟墓膭?，我到咱們學校做班主任才一年多的時間，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，也有了一些體會。以下是我自己曾經(jīng)學到的班主任管理班級的絕招，今天借此機會和大家一起分享一下吧。一、班級精神的創(chuàng)建一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。一年以來，無論教室怎么更換，在我班始終張貼著四個“jing”。因為八年級九班的班級精神就是“jing”。利用四個“jing”來引導八年級九班的學生：學會做人，學會做事，學會學習。①“敬”。敬能生德，敬能生賢。尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國傳統(tǒng)文化最基本的價值觀，它的基本內(nèi)涵是孝敬父母，尊敬師長；核心理念是通過孝敬父母、尊敬師長，培養(yǎng)愛心，培養(yǎng)感恩之心。同學之間更應(yīng)該相互友愛，寬容禮讓。②“靜”。靜能生慧，靜能啟智。非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠。只有塑造安靜的學習環(huán)境，才能保證同學們的學習質(zhì)量，可以說安靜的學習環(huán)境直接關(guān)系著同學們的學習成績。保持教室安靜其實很簡單，只要同學們都有一顆責任心，時時刻刻注意自己的言行舉止，需要與同學交流時先考慮其他同學。③“凈”。凈能生美，凈可怡情。俗話說，“一屋不掃，何以掃天下”，一個干凈整潔的校園環(huán)境能給人以美的享受，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的主人翁精神、團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感、班級凝集力。因為“思想決定行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！币源藖砼囵B(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。④“競”。競能生優(yōu)，競可激能。競爭使人的潛能得到充分發(fā)揮。競爭能激發(fā)個人的互動性和積極性以及提高學習效率。競爭還能使集體生活變的的豐富多彩,避免后減輕人民對日常生活的單調(diào)感,增強學習和生活的樂趣。培養(yǎng)競爭氣氛,有利于激發(fā)奮發(fā)向上的精神。就個人而言，我認為班級精神的創(chuàng)建就是：良好習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們良好的為人處事習慣，良好的生活習慣、良好的學習習慣。二、人際關(guān)系的處理1、正確處理好與班級學生的關(guān)系（公正平等地對待每一位學生）一個優(yōu)秀班集體的構(gòu)成，靠的不僅僅是特優(yōu)生，起到基礎(chǔ)性作用的而是中等生和后進生。班主任要在適當?shù)臅r候，給每一個同學表現(xiàn)的機會，讓他們感到自己存在的價值，還要時刻關(guān)注他們的成長，讓愛的陽光籠罩教室的每一個角落。“態(tài)度決定一切?！卑嘀魅我允裁礃拥膽B(tài)度面對學生，決定著學生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作，決定著工作的成敗。2、正確處理好與課任教師的關(guān)系（相互理解，彼此支持）要管理好班級，首先得尊重任課教師。在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的'處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。3、班主任要正確處理好與學生家長的關(guān)系（坦誠相待，加強溝通平等、公正地對待每一位家長）班主任在接待家長時應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，應(yīng)公平、公正地對待每一位家長，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任只有正確處理好與家長的關(guān)系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。三、善于學習他山之石可以攻玉。人是在學習中不斷成長，在成長中不斷進步。作為班主任更應(yīng)該不斷的學習，取人之長，補己之短。而借鑒一些優(yōu)秀班主任的做法，結(jié)合實際為我所用，才能更好地服務(wù)學生，服務(wù)班級，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教育改革家魏書生老師說過“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還