三年級數(shù)學(xué)下冊《年月日》說課稿

三年級數(shù)學(xué)下冊《年月日》說課稿教材分析：年月日是蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了時分秒以及上冊學(xué)習(xí)了“24時記時法”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時間單位“年、月、日”。隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗的增多，年月日的知識越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因而教材注重聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解到年月日的有關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：1、在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。3、通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。在這基礎(chǔ)上我確定了：教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。教學(xué)難點：記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入先通過一個謎語“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮?！?--------年歷設(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、第一層次初步認(rèn)識年月日你能在年歷上找到自己的生日嗎？用筆圈出來。請已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的`生日。繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來進(jìn)行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報方法。請同學(xué)再進(jìn)行比較，用哪種方法來整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。認(rèn)識大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。xxxx年的2月既不是大月，也不是小月。說自己的生日在大月還是小月。設(shè)計意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動地將知識條理化、結(jié)構(gòu)化。2、第二層次記住大月和小月請同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內(nèi)互相說一說，教師參與活動，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。（口訣：七八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前數(shù)單數(shù)，八月以后數(shù)雙數(shù)）設(shè)計意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月，哪個是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、通過游戲進(jìn)一步記住大月小月和學(xué)生一起做游戲，老師說月份，認(rèn)為是大月則學(xué)生站著，小月則坐著。經(jīng)過一定的訓(xùn)練鞏固后我在說2月，學(xué)生可能會有一愣，出于觀望狀態(tài)。這時再次揭示2月的特殊性。并讓學(xué)生計算xxxx年一年的日子，并在小組交流算法。設(shè)計意圖是：讓學(xué)生通過感興趣的活動，把剛在通過找規(guī)律來記住的大月小月來進(jìn)行一個鞏固，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過計算探究一年有多少天，為下一課時的教學(xué)做鋪墊，留下伏筆。三、重要節(jié)日的想想做做1讓學(xué)生圈一圈并交流。（從兒童節(jié)引入讓學(xué)生說說）并記憶想想做做2讓學(xué)生在觀察圖片的時候進(jìn)行討論記憶，知道這三個重要節(jié)日。你還知道那些重要節(jié)日？讓學(xué)生說一說，拓寬學(xué)生對重要節(jié)日的認(rèn)識。結(jié)合孩子及家人的生日，說說值得紀(jì)念的日子。設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的兒童節(jié)入手，一起回顧一些重要節(jié)日，既豐富了孩子對節(jié)日的認(rèn)識，也讓孩子通過這一找的過程加深對年月日的認(rèn)識。四、今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？還有什么疑問嗎？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：不但讓學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，還讓學(xué)生對一節(jié)課的活動進(jìn)行發(fā)思，并提出有價值的問題，把課堂學(xué)習(xí)活動向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機(jī)會，在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生多動手操作，多動腦思考，多動口交流，通過觀察法、操作法、討論法的合理運用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。以上就是我就《年月日》教學(xué)流程的初步設(shè)計，在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生在探究活動中的新情況，適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計方案，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，更好地為學(xué)