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專題02(兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算-口算)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末備考真題分類匯編(江蘇專版)當(dāng)前教育形式,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)非常重要,小學(xué)生必需具有以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)(即教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和方向):數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí))、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)眼光提供了觀察、探究世界的新視野,能將實(shí)際情境抽象為數(shù)學(xué)問題,能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)算能力、推理意識(shí)或推理能力。數(shù)學(xué)為人們提供了理解、解釋現(xiàn)實(shí)世界的思維途徑,在邏輯推理中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)意識(shí)或數(shù)據(jù)觀念、模型意識(shí)或模型觀念、應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)建模與數(shù)據(jù)分析可以作為工具廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)具有應(yīng)用的廣泛性。四基:學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這些是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),旨在讓學(xué)生不僅掌握必要的知識(shí)和技能,而且在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn),形成數(shù)學(xué)思維和處理問題的方法。四能:學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這些是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),旨在讓學(xué)生不僅掌握必要的知識(shí)和技能,而且在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn),形成數(shù)學(xué)思維和處理問題的方法。
兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算-口算1.兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù):想:表內(nèi)乘法口訣。2.三位數(shù)除以整十?dāng)?shù):先看被除數(shù)的前兩位,如果不夠除,再看被除數(shù)的前三位;除到哪一位,就在那一位的上面寫商;每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.三位數(shù)除以兩位數(shù):(1)把除數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)試商。(四舍五入法)(2)試商時(shí)可能需要調(diào)商。四舍法:除數(shù)看小,則初商可能偏大。五入法:除數(shù)看大,則初商可能偏??;(3)試商時(shí),將除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)來試商,若除數(shù)變大,則初商可能偏??;若除數(shù)變小,則初商可能偏大。被除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)除數(shù)=(被除數(shù)-余數(shù))÷商商=(被除數(shù)-余數(shù))÷除數(shù)4.被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)5.商不變的規(guī)律:被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(0除外),商不變。6.被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡便計(jì)算方法:先根據(jù)商不變的規(guī)律,劃去被除數(shù)和除數(shù)相同個(gè)數(shù)的0,再計(jì)算。7.三位數(shù)除以兩位數(shù),商可能是一位數(shù),也可能是兩位數(shù)。當(dāng)被除數(shù)的前兩位大于或等于除.一、計(jì)算題1.(23-24四年級(jí)上·江蘇鹽城·期末)直接寫出得數(shù)。360÷40=
75÷25=
48+32=
450-450÷9=350÷7=
80÷20=
40×70=
6×8÷6×8=2.(23-24四年級(jí)上·江蘇徐州·期末)直接寫出得數(shù)。90÷30=
3×24=
400÷50=
75+25×4=350÷70=
96÷8=
630÷7=
21×3÷21×3=3.(23-24四年級(jí)上·江蘇鹽城·期末)直接寫出得數(shù)。(1)25×4=
(2)700÷70=
(3)360-90=
(4)630÷9÷7=(5)320+200=
(6)0÷54=
(7)5600÷700=
(8)312-65-35=4.(23-24四年級(jí)上·江蘇泰州·期末)直接寫出得數(shù)。770÷70=
860-60=
54÷3=
101×8=
480÷60×8=270÷30=
560÷8=
12×40=
440÷2=
52-48+52-48=5.(23-24四年級(jí)上·江蘇徐州·期末)口算下面各題。300÷60=
90÷15=
7×21=
400÷40=
20÷4×5=270÷30=
580÷20=
360÷60=
360-90=
4+16÷4+16=6.(23-24四年級(jí)上·江蘇蘇州·期末)直接寫出得數(shù)。210÷7=
5×24=
840÷40=
36+14×0=780÷13=
56÷14=
456-360=
80×4÷80×4=7.(23-24四年級(jí)上·江蘇南京·期末)直接寫得數(shù)。600÷40=
24×5=
68÷4=
0÷20×6=120÷6=
90÷30=
378-99=
40+160÷40=8.(24-25四年級(jí)上·江蘇·期末)直接寫出得數(shù)。150÷30=
16×5=
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510÷10=38÷2=
18×3=
440÷40=
150×4=9.(23-24四年級(jí)上·江蘇南京·期末)直接寫得數(shù)。540÷60=
65×2=
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400÷50=
17×3÷17×3=96÷3=
580÷20=
75×4=
540-60=
75+25×4=10.(23-24四年級(jí)上·江蘇南通·期末)直接寫出得數(shù)。80÷20=
60÷5=
350÷7=
480÷80=
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640÷8=
300÷60=
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246÷6=
125×0=
24×40=
100÷25=13.(23-24四年級(jí)上·江蘇徐州·期末)直接寫出得數(shù)。400÷80=
25×8=
510÷30=
18+12÷6=40×16=
90÷18=
80÷5=
14.(23-24四年級(jí)上·江蘇常州·期末)直接寫出得數(shù)。240÷8=
40×5=
400÷50=
360÷60=
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840÷2=
25×4=
1000÷50=
10×5÷10×5=15.(23-24四年級(jí)上·江蘇宿遷·期末)口算。780÷13=
4×17=
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9×4÷9×4=48+24=
84-16=
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45×0=
36+34÷17=16.(23-24四年級(jí)上·江蘇鹽城·期末)口算下面各題。70÷5=
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20×45=3×600=
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84÷7=
900÷30=17.(23-24四年級(jí)上·江蘇鹽城·期末)直接寫得數(shù)。24×5=
300÷60=
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88÷22=
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700÷35=
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120+80÷20=19.(23-24四年級(jí)上·江蘇南京·期末)直接寫出得數(shù)。
20.(23-24四年級(jí)上·江蘇宿遷·期末)直接寫出得數(shù)。2×45=
900÷50=
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25×4÷25×4=專題02(兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算-口算)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末備考真題分類匯編(江蘇專版)當(dāng)前教育形式,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)非常重要,小學(xué)生必需具有以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)(即教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和方向):數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí))、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)眼光提供了觀察、探究世界的新視野,能將實(shí)際情境抽象為數(shù)學(xué)問題,能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)算能力、推理意識(shí)或推理能力。數(shù)學(xué)為人們提供了理解、解釋現(xiàn)實(shí)世界的思維途徑,在邏輯推理中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)意識(shí)或數(shù)據(jù)觀念、模型意識(shí)或模型觀念、應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)建模與數(shù)據(jù)分析可以作為工具廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)具有應(yīng)用的廣泛性。四基:學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這些是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),旨在讓學(xué)生不僅掌握必要的知識(shí)和技能,而且在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn),形成數(shù)學(xué)思維和處理問題的方法。四能:學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這些是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),旨在讓學(xué)生不僅掌握必要的知識(shí)和技能,而且在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn),形成數(shù)學(xué)思維和處理問題的方法。
兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算-口算1.兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù):想:表內(nèi)乘法口訣。2.三位數(shù)除以整十?dāng)?shù):先看被除數(shù)的前兩位,如果不夠除,再看被除數(shù)的前三位;除到哪一位,就在那一位的上面寫商;每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.三位數(shù)除以兩位數(shù):(1)把除數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)試商。(四舍五入法)(2)試商時(shí)可能需要調(diào)商。四舍法:除數(shù)看小,則初商可能偏大。五入法:除數(shù)看大,則初商可能偏??;(3)試商時(shí),將除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)來試商,若除數(shù)變大,則初商可能偏?。蝗舫龜?shù)變小,則初商可能偏大。被除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)除數(shù)=(被除數(shù)-余數(shù))÷商商=(被除數(shù)-余數(shù))÷除數(shù)4.被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)5.商不變的規(guī)律:被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(0除外),商不變。6.被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡便計(jì)算方法:先根據(jù)商不變的規(guī)律,劃去被除數(shù)和除數(shù)相同個(gè)數(shù)的0,再計(jì)算。7.三位數(shù)除以兩位數(shù),商可能是一位數(shù),也可能是兩位數(shù)。當(dāng)被除數(shù)的前兩位大于或等于除.一、計(jì)算題1.(23-24四年級(jí)上·江蘇鹽城·期末)直接寫出得數(shù)。360÷40=
75÷25=
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450-450÷9=350÷7=
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6×8÷6×8=【答案】9;3;80;400;50;4;2800;642.(23-24四年級(jí)上·江蘇徐州·期末)直接寫出得數(shù)。90÷30=
3×24=
400÷50=
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(2)700÷70=
(3)360-90=
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