2024-2025學(xué)年新教材高中生物第5章基因突變及其他變異3人類遺傳病教案新人教版必修2

PAGE3-第3節(jié)人類遺傳病教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：舉例說(shuō)明人類遺傳病是可以檢測(cè)和預(yù)防的，依據(jù)上述要求和建議，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定如下：舉例說(shuō)出人類遺傳病的主要類型進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查探討人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防關(guān)注人類基因組安排及其意義教學(xué)實(shí)際思路以本節(jié)的“問(wèn)題探討”中圍繞肥胖癥的說(shuō)法，進(jìn)行探討，引出人體遺傳病，依據(jù)老師在課件中播放的患遺傳病患者的照片，介紹人類遺傳病的類型，依據(jù)小組探討，了解如何調(diào)查人群中的遺傳病和某種遺傳病的發(fā)病率，并進(jìn)行遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防的科普，最終老師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，思索探討“引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，思索探討“問(wèn)題探討”設(shè)置的問(wèn)題情景引入老師以肥胖癥為例，并播放各種患病的照片，引出人類遺傳病的類型人類常見(jiàn)的遺傳病老師以肥胖癥為例，并播放各種患病的照片，引出人類遺傳病的類型人類常見(jiàn)的遺傳病小組探討，依據(jù)課前調(diào)查，講解調(diào)查中遇到的問(wèn)題和困難，并與大家共享收獲調(diào)查人群中的遺傳病小組探討，依據(jù)課前調(diào)查，講解調(diào)查中遇到的問(wèn)題和困難，并與大家共享收獲調(diào)查人群中的遺傳病老師利用課件展示遺傳病的危害，引出人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防的方法和意義遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防老師利用課件展示遺傳病的危害，引出人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防的方法和意義遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：在多媒體課件中播放肥胖癥患者的照片，引起學(xué)生們的閱讀愛(ài)好，讓學(xué)生閱讀課本中的問(wèn)題探討并小組探討，回答以下問(wèn)題：人體和小鼠的胖瘦只是由基因確定的嗎？（人類和小鼠的胖瘦是由多種因素造成的。有的肥胖可能是由遺傳物質(zhì)確定的，有的可能是后天養(yǎng)分過(guò)剩造成的，但大多數(shù)狀況下，肥胖是遺傳物質(zhì)和養(yǎng)分過(guò)剩共同作用的結(jié)果）有人認(rèn)為“人類全部的疾病都是基因病”，你能說(shuō)出這種提法的依據(jù)嗎？你同意這種觀點(diǎn)嗎？（有人認(rèn)為“人類全部的疾病都是基因病”。這種提法的依據(jù)可能是基因限制生物體的性狀這一生物學(xué)規(guī)律。因?yàn)槿梭w患病也是人體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀，而性狀是由基因限制的，從這個(gè)角度來(lái)看，說(shuō)疾病都是基因病是有肯定的道理的。然而，這種觀點(diǎn)過(guò)于肯定化，人類的疾病并不是都由基因缺陷引起的，如由大腸桿菌引起的腹瀉，就不是基因?。╇S著生活水平的提高進(jìn)而醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，人類的傳染性疾病大多數(shù)已經(jīng)漸漸得到限制，而人類的遺傳性疾病的發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢(shì)，人類遺傳病已經(jīng)成為威逼人類健康的一個(gè)重要因素人類常見(jiàn)遺傳病的類型在課件中展示人類遺傳病的概念和類型，并在課件中展示患病的癥狀圖片，讓學(xué)生更直觀的相識(shí)遺傳病單基因遺傳?。ń榻B單基因遺傳病的概念、種類、常見(jiàn)疾病）多基因遺傳?。ń榻B多基因遺傳病的概念、特點(diǎn)和常見(jiàn)疾病）染色體異樣遺傳?。ń榻B染色體異樣遺傳病的概念、出現(xiàn)21三體綜合征的根本緣由）調(diào)查人群中的遺傳病（讓學(xué)生閱讀課本，了解整個(gè)調(diào)查流程，并讓學(xué)生依據(jù)課前的調(diào)查，對(duì)調(diào)查中的問(wèn)題和困難進(jìn)行解答，小組探討后回答問(wèn)題）在課件中展示調(diào)查遺傳病的“發(fā)病率”與“遺傳方式”的比較遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防用課件展示常見(jiàn)遺傳病的危害，從而引出遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防的重要性介紹遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防手段（遺傳詢問(wèn)、產(chǎn)前診斷）介紹產(chǎn)前診斷的方法并思索為什么近親結(jié)婚會(huì)增加后代遺傳病的發(fā)病率？（近親結(jié)婚的雙方攜帶相同隱性致病基因的概率高）產(chǎn)前診斷的方法中有基因檢測(cè)，介紹基因檢測(cè)的概念和作用，并思索基因檢測(cè)的利與弊最終在課件中補(bǔ)充課外小學(xué)問(wèn)：遺傳詢問(wèn)師作業(yè)布置做學(xué)案和課后練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)第5