2024年中考視角下的《將進酒》課件研究

匯報人：2024-11-122024年中考視角下的《將進酒》課件研究contents目錄《將進酒》背景與作者簡介《將進酒》詩歌內容解析《將進酒》在中考中的考點預測《將進酒》課堂教學建議《將進酒》相關拓展資源推薦總結回顧與備考建議01《將進酒》背景與作者簡介唐玄宗天寶初年，李白由道士吳筠推薦，由唐玄宗招進京，命李白為供奉翰林。不久，因權貴的讒悔，于天寶三載（744年），李白被排擠出京，唐玄宗賜金放還。此后，李白在江淮一帶盤桓，思想極度煩悶，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。這首詩就寫于李白被“賜金放還”之后的一段時間內，反映了他當時的思想與情感狀態(tài)。時代背景唐代是中國歷史上一個繁榮、開放、多元的時期，各種文化交融，士人心態(tài)豁達。在這樣的背景下，李白創(chuàng)作了大量表現(xiàn)個人情感、理想與抱負的詩歌，《將進酒》便是其中的杰出代表。人文背景詩歌創(chuàng)作背景作者李白生平簡介人生經歷李白少年時期受到道教影響，喜愛游歷名山大川；成年后曾多次向唐玄宗獻上自己的詩作，希望得到朝廷重用；然而仕途并不順利，他長期漂泊在外，與好友杜甫等人交往密切，共同研討詩歌藝術。代表作品《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《早發(fā)白帝城》等?；拘畔⒗畎祝?01年-762年），字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的浪漫主義詩人，后世譽為“詩仙”，與詩圣杜甫并稱“李杜”。030201浪漫主義色彩李白的詩歌充滿了浪漫主義色彩，他善于運用豐富的想象、夸張的手法以及生動的比喻來描繪自然景物和人物形象，使得詩歌具有極強的感染力和藝術魅力。李白詩歌風格特點豪放灑脫李白的詩歌表現(xiàn)出豪放灑脫的氣質，他的作品不受格律束縛，形式自由奔放，語言質樸自然，情感真摯熱烈，展現(xiàn)了他豁達樂觀的人生態(tài)度。意蘊深遠李白的詩歌不僅表達了個人情感與抱負，還蘊含著深刻的人生哲理和歷史思考。他的作品既反映了當時社會的風貌和人民的生活狀況，也寄托了他對理想社會的向往和追求。02《將進酒》詩歌內容解析全面展示《將進酒》的詩歌原文，確保內容的準確無誤。原文呈現(xiàn)針對詩歌中的難點字詞，提供詳細的注釋和解釋，幫助學生理解詩意。難點字詞注解剖析詩歌的韻律特點和節(jié)奏變化，引導學生感受詩歌的音樂美。韻律與節(jié)奏分析詩歌原文及注釋010203深入解讀詩人在《將進酒》中表達的情感，揭示其背后的思想內涵。詩人情感剖析人生哲理探討時代背景聯(lián)系挖掘詩歌中蘊含的人生哲理，引導學生思考人生的意義和價值。結合詩人所處的時代背景，分析詩歌主題思想的產生根源和影響。主題思想闡釋詳細描繪詩歌中的意象，幫助學生形成直觀的感知和印象。意象描繪系統(tǒng)歸納詩人在《將進酒》中運用的表現(xiàn)手法，分析其藝術效果。表現(xiàn)手法歸納對詩歌的風格特點進行評析，引導學生欣賞和鑒賞詩歌的藝術魅力。詩歌風格評析意象與表現(xiàn)手法分析03《將進酒》在中考中的考點預測詩句默寫通過選擇題或簡答題的形式，考察學生對《將進酒》中詩句含義和詩人情感的理解。詩意理解文學常識涉及《將進酒》的作者、朝代、體裁等文學常識的題目，要求學生準確記憶。如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”等經典詩句的默寫，考察學生對詩文的熟悉程度。歷年中考真題回顧分析詩句中的意象、修辭手法和表達效果，揭示詩句的深層含義。解題時需抓住關鍵詞，結合全詩意境進行賞析。詩句賞析題通過解讀詩句，分析詩人所表達的情感態(tài)度。解題時要關注詩中的情感色彩詞匯，以及詩人的生平和創(chuàng)作背景。情感分析題將《將進酒》與其他詩文進行對比閱讀，分析異同點。解題時需準確把握兩首詩的主題、風格和表現(xiàn)手法。比較閱讀題常見題型及解題技巧練習題提供一系列與《將進酒》相關的練習題，如詩句默寫、選擇題、簡答題等，供學生鞏固所學內容。答案解析針對練習題給出詳細答案和解析，幫助學生了解自己的掌握情況，查漏補缺。解析中注重解題思路和方法的指導，提高學生的解題能力。針對性練習題與答案解析04《將進酒》課堂教學建議教學目標與重點難點設定010203教學目標通過教學使學生能夠理解《將進酒》的主旨，感受詩人的豪情壯志，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。重點設定詩歌中的意象和表現(xiàn)手法，詩人的情感變化和思想內涵。難點攻克詩歌的語言風格和韻律特點，以及如何準確把握詩人的情感態(tài)度。情境教學法創(chuàng)設與詩歌內容相關的情境，引導學生進入詩歌氛圍，更好地理解詩人的情感。小組合作探究組織學生進行小組合作，共同探討詩歌的意象、表現(xiàn)手法和思想內涵，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和探究能力。誦讀教學法通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的韻律美和語言魅力，加深對詩歌的理解。教學方法和手段選擇激發(fā)學生情感共鳴通過講解詩人的創(chuàng)作背景和人生經歷，引導學生感受詩人的豪情壯志，激發(fā)學生的情感共鳴。培養(yǎng)學生積極人生態(tài)度通過分析詩歌中的意象和表現(xiàn)手法，引導學生理解詩人的人生態(tài)度和價值觀念，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。提升學生文學素養(yǎng)通過教學使學生更深入地了解中國古典文學的魅力，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。學生情感價值觀引導策略05《將進酒》相關拓展資源推薦相關書籍推薦閱讀《唐代文學史》深入了解唐代文學背景，更好地理解《將進酒》的文學價值。《李白詩選注》專注于李白詩歌的選注本，有助于更全面地了解李白的創(chuàng)作風格和思想內涵。《唐詩三百首》經典的唐詩選集，包含《將進酒》及眾多其他優(yōu)秀唐詩作品，適合對比閱讀和賞析?！吨袊诺湓娫~鑒賞》涵蓋古典詩詞鑒賞方法的書籍，有助于提升學生對《將進酒》的鑒賞能力。網(wǎng)絡資源鏈接分享“古詩文網(wǎng)”01提供《將進酒》的原文、注釋、譯文和賞析等全面信息，適合學生自主學習?！疤圃娝卧~元曲網(wǎng)”02專注于古典詩詞的網(wǎng)站，包含大量與《將進酒》相關的研究資料和賞析文章?！爸酢だ畎自姼柙掝}”03知乎上關于李白詩歌的討論話題，可以瀏覽到不同角度的解讀和觀點?！皢袅▎袅āす旁娫~講解視頻”04搜索關鍵詞可找到眾多古詩詞講解視頻，包括《將進酒》的詳細解讀和賞析。詩歌朗誦比賽詩歌鑒賞報告詩意畫創(chuàng)作文學創(chuàng)作嘗試組織學生進行《將進酒》的朗誦比賽，提升朗誦技巧和語言表達能力。分組進行《將進酒》的鑒賞報告，從不同角度深入剖析詩歌的藝術特色和思想內涵。鼓勵學生根據(jù)《將進酒》的詩意進行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)詩歌中的場景和情感。引導學生以《將進酒》為藍本，進行現(xiàn)代詩歌或短文的創(chuàng)作嘗試，培養(yǎng)文學創(chuàng)作興趣。學生自主探究活動設計06總結回顧與備考建議作家作品背景《將進酒》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首樂府詩，此詩思想內容非常深沉，藝術表現(xiàn)非常成熟，在同題作品中影響最大。詩詞內容解析詩篇發(fā)端就是兩組排比長句，明明是“朝如青絲暮成雪”，卻自帶一股不容忽視的豪壯氣勢。開頭兩句寫悲，黃河奔流，慷慨生悲。緊接三句寫歡。盡管仕途并不得意，然而以酒會友亦是人生樂事。全篇大開大闔，五音繁會，氣象不凡。通篇以七言為主，而以三、五、十言句參差錯綜布其間，又以短小的對仗語點染（如“岑夫子，丹丘生”，“五花馬，千金裘”），節(jié)奏疾徐盡變，奔放而不流易。關鍵知識點總結回顧主題思想探究詩中交織著失望與自信、悲憤與抗爭的情懷，體現(xiàn)出詩人強烈的豪縱狂放的個性。全詩情感飽滿，無論喜怒哀樂，其奔涌迸發(fā)均如江河流瀉，不可遏止，且起伏跌宕，變化劇烈。關鍵知識點總結回顧“備考時間安排建議制定詳細復習計劃根據(jù)中考時間和自身學習情況，制定詳細的復習計劃，合理分配時間，確保每個知識點都能得到充分復習。分階段進行復習將復習過程分為基礎階段、提升階段和沖刺階段?；A階段注重知識點的理解和掌握；提升階段通過練習和模擬測試提高解題能力；沖刺階段則進行針對性的強化訓練和查漏補缺。合理安排每日學習時間保證每天有足夠的學習時間，同時要注意勞逸結合，合理安排休息和娛樂時間，避免過度疲勞。心態(tài)調整及應試技巧分享掌握應試技巧在考試中要注意審題和答題技巧。審題時要仔細閱讀題目要求，明確考點和解題思路；答題時要條理清晰、言簡意賅，注意書寫規(guī)范和卷面整潔。同時，要注意時間管理，合理分配答題時間，確保能夠