2024-2025學年高中英語 Unit 2 Wish you were here Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學年高中英語Unit2WishyouwerehereSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2WishyouwerehereSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）

2.教學年級和班級：高中二年級英語班

3.授課時間：2024年10月30日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導入：通過展示旅游照片，引導學生談?wù)搶β糜蔚南蛲徒?jīng)歷。

2.語言點講解：

a.情態(tài)動詞wish的用法及虛擬語氣結(jié)構(gòu)。

b.與旅游相關(guān)的詞匯和表達，如souvenir,picturesque,It'samust-seeplace等。

3.互動活動：小組合作，編寫一段關(guān)于虛擬旅行的對話。

第二課時：

1.復習：回顧上一節(jié)課的語言點，并進行小測驗。

2.課本閱讀：學生閱讀SectionⅥ中的文章，理解作者對旅行經(jīng)歷的描述。

3.語言實踐：

a.學生以小組為單位，選取一個旅游目的地，運用所學語言點，制作一份旅游宣傳冊。

b.各小組展示宣傳冊，其他同學進行評價和提問。

4.課堂總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)虛擬語氣和旅游相關(guān)表達在實際語境中的應(yīng)用。

作業(yè)：

1.完成課本SectionⅥ的練習題。

2.結(jié)合本節(jié)課制作的旅游宣傳冊，寫一篇關(guān)于虛擬旅行的短文。

教學目標：

1.掌握情態(tài)動詞wish的用法及虛擬語氣結(jié)構(gòu)。

2.學習與旅游相關(guān)的詞匯和表達，提高口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的英語語言能力，使其能夠熟練運用情態(tài)動詞wish表達虛擬語氣，提升語法運用水平；

2.增強學生的文化意識，了解并掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達，提高跨文化交際能力；

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過小組合作完成旅游宣傳冊的制作，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維；

4.提升學生的學習能力，使學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)解決問題的能力；

5.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，通過虛擬旅行的話題，激發(fā)學生對旅游的興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

本章節(jié)教學旨在使學生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，提升學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：

-學生已學習過情態(tài)動詞的基本用法，如can,may,must等；

-學生對虛擬語氣有初步的了解，例如一般現(xiàn)在時和一般過去時的虛擬語氣；

-學生在之前的課程中接觸過旅游相關(guān)的詞匯，能夠談?wù)撘恍┗镜穆糜位顒樱?/p>

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解一般難度的英文文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-多數(shù)學生對旅游話題感興趣，喜歡分享自己的旅行經(jīng)歷或夢想；

-學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的社交能力，喜歡通過互動交流學習；

-學生具備一定的自主學習能力，但部分學生對語法學習存在畏懼心理；

-學生中存在不同學習風格，視覺型學習者對圖像和圖表敏感，聽覺型學習者偏好口頭講解和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-情態(tài)動詞wish引導的虛擬語氣結(jié)構(gòu)較為復雜，學生可能難以熟練掌握；

-在實際對話和寫作中，學生可能難以靈活運用旅游相關(guān)的表達；

-部分學生對小組合作中的責任分配和協(xié)作可能感到挑戰(zhàn)，需要引導和協(xié)調(diào)；

-學生在閱讀理解深層含義和推理判斷方面可能存在困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《高中英語》牛津譯林版必修2教材，特別是Unit2Wishyouwerehere的相關(guān)內(nèi)容。

-準備教師用書，以便于教師參考教學指導和額外練習。

2.輔助材料：

-收集和準備與旅游相關(guān)的圖片，如著名旅游景點的照片、旅游紀念品圖片等，用于導入和課堂展示。

-制作和打印與課程內(nèi)容相關(guān)的圖表，如情態(tài)動詞wish的用法總結(jié)表、虛擬語氣的結(jié)構(gòu)圖解等，以幫助學生直觀理解語法點。

-搜集和剪輯旅游相關(guān)的短視頻，展示不同旅游目的地的特色，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-準備與課本配套的聽力材料和練習題，用于鞏固學生的語言點學習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組4-6人，便于學生進行小組合作活動。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示制作的旅游宣傳冊。

-在教室四周懸掛旅游主題的海報和標語，營造旅游主題的學習氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，包括投影儀、電腦和音響設(shè)備，以便于播放多媒體資源。

5.其他資源：

-準備白板和馬克筆，用于記錄學生的討論成果和課堂總結(jié)。

-準備答題卡片或小紙條，用于課堂提問和互動。

-準備評價量表，用于學生自評和互評，以及教師對學生的評價。

6.教學資源具體使用計劃：

-導入環(huán)節(jié)：使用旅游圖片和短視頻，引導學生進入話題。

-語言點講解：結(jié)合教材和自制的圖表，清晰展示語法點。

-互動活動：利用小組討論的形式，讓學生在討論區(qū)進行合作學習。

-評價環(huán)節(jié)：利用評價量表，組織學生進行自評和互評。

-課堂總結(jié)：使用白板和馬克筆，與學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。五、教學流程課前準備（5分鐘）：

1.教師檢查和確認教材、輔助材料、多媒體設(shè)備等教學資源的準備情況。

2.教師通過學習管理系統(tǒng)或電子郵件向?qū)W生發(fā)送預習資料，包括情態(tài)動詞wish的用法和虛擬語氣的相關(guān)知識點。

3.學生完成預習資料的學習，對即將學習的內(nèi)容進行初步了解。

課中教學（40分鐘）：

一、導入（5分鐘）

1.教師展示旅游圖片和短視頻，引導學生談?wù)搶β糜蔚南蛲徒?jīng)歷。

2.學生分享自己的旅行故事或夢想，激發(fā)對旅游話題的興趣。

二、語言點講解（10分鐘）

1.教師結(jié)合教材，講解情態(tài)動詞wish的用法及虛擬語氣結(jié)構(gòu)，強調(diào)與現(xiàn)實愿望和非現(xiàn)實愿望的區(qū)別。

-現(xiàn)實愿望：wish+動詞過去式（過去的事情）

-非現(xiàn)實愿望：wish+動詞過去式（現(xiàn)在或?qū)聿豢赡馨l(fā)生的事情）

2.舉例說明，如：“IwishIwereinParisnow.”（我現(xiàn)在想去巴黎，但不可能）

3.學生跟隨教師一起總結(jié)和復習旅游相關(guān)的詞匯和表達。

三、互動活動（5分鐘）

1.教師組織學生進行小組合作，編寫一段關(guān)于虛擬旅行的對話，運用所學的情態(tài)動詞wish和旅游詞匯。

2.各小組進行角色扮演，展示編寫好的對話。

四、課本閱讀（5分鐘）

1.學生閱讀SectionⅥ中的文章，理解作者對旅行經(jīng)歷的描述。

2.教師提問，檢查學生的閱讀理解情況。

五、語言實踐（10分鐘）

1.學生以小組為單位，選取一個旅游目的地，制作旅游宣傳冊。

2.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

3.各小組展示宣傳冊，其他同學進行評價和提問。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)虛擬語氣和旅游相關(guān)表達在實際語境中的應(yīng)用。

2.學生分享在本節(jié)課中學到的知識和收獲。

課后作業(yè)（45分鐘）：

1.完成課本SectionⅥ的練習題，鞏固語法知識。

2.結(jié)合本節(jié)課制作的旅游宣傳冊，寫一篇關(guān)于虛擬旅行的短文，發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學語言點。

用時總計：45分鐘

本節(jié)課重難點：

1.情態(tài)動詞wish的用法和虛擬語氣的結(jié)構(gòu)。

2.旅游相關(guān)詞匯和表達的應(yīng)用。

3.小組合作制作旅游宣傳冊，鍛煉合作能力和創(chuàng)新思維。

教學流程設(shè)計注重學生的參與和互動，通過實際操作和實踐活動，使學生在理解語法知識的同時，提高口語表達和團隊合作能力。課后作業(yè)旨在鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的寫作能力。六、知識點梳理1.情態(tài)動詞wish的用法：

-表達與現(xiàn)實相反的愿望：wish+動詞過去式（過去愿望）/wish+would+動詞原形（現(xiàn)在或?qū)碓竿?/p>

-表達對過去情況的假設(shè)：wish+had+過去分詞（對過去已發(fā)生事情的假設(shè)）

-表達對現(xiàn)在情況的假設(shè)：wish+were+現(xiàn)在分詞（對現(xiàn)在事實相反的假設(shè)）

2.旅游相關(guān)的詞匯和表達：

-旅行相關(guān)詞匯：souvenir,picturesque,itinerary,destination,accommodation,transportation等。

-表達推薦和吸引力：It'samust-seeplace,worthvisiting,highlyrecommended等。

-表達旅行體驗：enjoythescenery,immerseoneselfin,takeinthesights等。

3.虛擬語氣的結(jié)構(gòu)：

-虛擬語氣用于表示假設(shè)、愿望、猜測等情況，常見結(jié)構(gòu)包括：

-過去式：If+主語+過去式（過去虛擬）

-過去完成式：If+主語+had+過去分詞（過去完成虛擬）

-一般過去式：If+主語+were（be動詞過去式）/過去式（現(xiàn)在或?qū)硖摂M）

4.課本文章理解和分析：

-學生通過閱讀SectionⅥ的文章，學習作者如何運用虛擬語氣描述旅行經(jīng)歷。

-分析文章中的語言特點，如使用虛擬語氣表達對過去經(jīng)歷的懷念和遺憾。

5.小組合作和項目制作：

-學生在小組合作中，運用所學的情態(tài)動詞wish和旅游相關(guān)詞匯，制作旅游宣傳冊。

-學習如何有效分配任務(wù)，協(xié)同合作，發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢。

6.口語表達和寫作技巧：

-通過編寫關(guān)于虛擬旅行的對話和短文，學生練習口語表達和書面表達。

-學習如何運用所學知識點，使表達更加豐富、準確和生動。

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了情態(tài)動詞wish的用法、旅游相關(guān)詞匯、虛擬語氣結(jié)構(gòu)、文章理解、小組合作和語言表達技巧等方面，旨在幫助學生全面掌握教材內(nèi)容，為實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本SectionⅥ的練習題，包括填空、選擇和改錯，以鞏固情態(tài)動詞wish的用法和虛擬語氣的相關(guān)知識。

2.結(jié)合小組制作的旅游宣傳冊，寫一篇關(guān)于虛擬旅行的短文，要求至少使用三種不同的虛擬語氣結(jié)構(gòu)和五個旅游相關(guān)詞匯。

3.額外作業(yè)：鼓勵學生搜集一個自己感興趣的旅游目的地的信息，包括景點介紹、文化背景等，為下節(jié)課的小組分享做準備。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的練習題，記錄普遍性錯誤和個別問題，為課堂講評做準備。

2.對學生寫的虛擬旅行短文進行詳細批改，關(guān)注語法正確性、詞匯運用和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-指出語法錯誤，如虛擬語氣的錯誤使用，提供正確示例和解釋。

-評價詞匯的多樣性和準確性，鼓勵學生使用高級詞匯和表達。

-分析文章結(jié)構(gòu)，提供改進建議，如開頭引入、中間展開和結(jié)尾總結(jié)的技巧。

3.對學生的額外作業(yè)給予積極反饋，鼓勵他們對目的地的文化特色進行深入研究。

4.反饋方式：

-書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批注，用不同顏色的筆標出錯誤和亮點。

-口頭反饋：在課堂上針對共性問題進行講評，對個別問題進行個別指導。

-電子反饋：利用學習管理系統(tǒng)或電子郵件，為學生提供個性化的反饋和指導。

5.鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我修正，提高對知識點的掌握和應(yīng)用能力。

6.定期檢查學生作業(yè)的改進情況，給予積極的肯定和鼓勵，以增強學生的學習動力。八、反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學資源，如旅游圖片和短視頻，豐富學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

2.組織學生進行小組合作，制作旅游宣傳冊，鍛煉學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

二、存在主要問題：

1.部分學生對語法學習存在畏懼心理，需要更多鼓勵和支持。

2.在小組合作中，責任分配和協(xié)作方面存在挑戰(zhàn)，需要加強指導和協(xié)調(diào)。

三、改進措施：

1.針對語法學習的畏懼心理，教師可以采用更生動的教學方法，如游戲化學習，降低學生的焦慮感。

2.在小組合作中，教師可以提供明確的指導和建議，幫助學生更好地分配任務(wù)和協(xié)作。同時，可以組織小組之間的交流和分享，促進學生之間的學習和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情態(tài)動詞wish的用法和虛擬語氣結(jié)構(gòu)

-重點知識點：情態(tài)動詞wish用于表達與現(xiàn)實相反的愿望，包括現(xiàn)實愿望和非現(xiàn)實愿望。虛擬語氣用于表示假設(shè)、愿望、猜測等情況，常見結(jié)構(gòu)包括過去式、過去完成式和一般過去式。

-重點詞：wish,would,had,were,be動詞過去式。

-重點句型：IwishIwereinParisnow.(我現(xiàn)在想去巴黎，但不可能)

②旅游相關(guān)的詞匯和表達

-重點知識點：旅游相關(guān)的詞匯包括souvenir,picturesque,itinerary,destination,accommodation,transportation等。表達推薦和吸引力的詞匯有It'samust-seeplace,worthvisiting,highlyrecommended等。描述旅行體驗的表達有enjoythescenery,immerseoneselfin,takeinthesights等。

-重點詞：souvenir,picturesque,itinerary,destination,accommodation,transportation,It'samust-seeplace,worthvisiting,highlyrecommended,enjoythescene