浙江省衢州市五校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題（含答案）

2024學(xué)年第一學(xué)期衢州五校聯(lián)盟期中聯(lián)考高一年級語文學(xué)科試題考生須知：1．本卷共7頁，滿分150分，考試時間120分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準(zhǔn)考證號并填涂相應(yīng)數(shù)字。3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3題，10分）閱讀下面的文字，完成1-3題。材料一：人設(shè)，是人物設(shè)定的簡稱，源于日本動漫產(chǎn)業(yè)，原本用來指人物角色的各種設(shè)定，包括人物造型、身材比例、面貌特征、個性特點(diǎn)等。今天，人設(shè)有了更多的含義，具有社會性。公眾人物用人設(shè)進(jìn)行商業(yè)包裝，營銷自己，給自己貼上某類或者某幾類高辨識度標(biāo)簽，滿足了市場個性化需求；普通人則用人設(shè)向外展示自身的想讓別人看到的那一面。不過這種“塑造”的形象可能是對人物的一種真實(shí)反映，也可能出于經(jīng)濟(jì)利益、娛樂效果等考量，與現(xiàn)實(shí)形象偏差極大。人設(shè)是公眾人物低成本獲得流量紅利的捷徑。公眾人物一旦設(shè)定了人設(shè)，就會小心經(jīng)營。他們不僅會囿于以上身份標(biāo)簽，還要時刻擠壓真實(shí)本我，防止真實(shí)本我溢出。在網(wǎng)絡(luò)通訊和大眾媒介發(fā)達(dá)的今天，粉絲能用網(wǎng)絡(luò)對公眾人物的方方面面進(jìn)行無孔不入的窺探，公眾人物構(gòu)建的人設(shè)與個人真實(shí)性格的矛盾和反差就顯而易見。如果反差較小，且尚未觸碰道德底線，粉絲也會選擇相信這是公眾人物包裝下的基于真實(shí)的虛擬人設(shè)。近年來公眾人物出現(xiàn)了層出不窮的失范現(xiàn)象，涉及作風(fēng)混亂、學(xué)術(shù)不端、偷稅漏稅、違反法規(guī)、觸犯公序良俗底線等不良事件，這些負(fù)面影響將其過往長期塑造的正向人設(shè)毀之殆盡。而一旦“人設(shè)崩塌”，他們的職業(yè)生涯將一落千丈，資本投入將血本無歸。（摘編自《印象管理視角下公眾人物人設(shè)探析》）材料二：當(dāng)前，“人設(shè)”跨出專業(yè)領(lǐng)域，引申為某人的公眾形象。人們將人設(shè)與表現(xiàn)人物特征的詞語連在一起使用，凸顯性格特點(diǎn)，比如“耿直人設(shè)”“硬漢人設(shè)”；突出人物品質(zhì)，如“學(xué)霸人設(shè)”“敬業(yè)人設(shè)”；還可以強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度，如“精致人設(shè)”“勤奮人設(shè)”；也可以側(cè)重社會角色，如“好父親人設(shè)”“好學(xué)生人設(shè)”?！叭嗽O(shè)”既是自我期許，也是他人和社會評價。“人設(shè)”一旦形成，就如一張張遞出去的名片，承載著特定信息。現(xiàn)代社會崇尚高效快捷，更需要直截了當(dāng)、一語中的?！叭嗽O(shè)”恰恰滿足這一要求，凸顯人物辨識度，提高信息密度和表達(dá)效率，讓人在海量信息中快速完成描述、認(rèn)知、溝通，便于識別志同道合的人、形成群體認(rèn)同，有助于構(gòu)建輕松、親切的社交氛圍乃至和諧、共享的公共關(guān)系。可以說，無論在藝術(shù)創(chuàng)作中，還是在社會生活的“大敘事”中，“人設(shè)”都在積極發(fā)揮作用。它不僅便于傳播、交流，也包含自我要求和自我塑造。對個人來說，在不同場合會被識別成不同角色，努力符合不同“人設(shè)”定位，意味著主動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)。作為公眾人物，明星也會在媒介空間塑造自身社會形象，打造“人設(shè)”。實(shí)際上，明星的“人設(shè)”不是新事物，它與電影工業(yè)發(fā)展史幾近同步。電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，制片廠會要求明星按照電影角色性格特點(diǎn)出現(xiàn)在公眾視野，作為銀幕形象的延伸?！叭霊颉钡挠^眾本來就有將角色與明星本人混同的傾向，銀幕內(nèi)外“人設(shè)”的互相印證又進(jìn)一步強(qiáng)化這種傾向。這些鮮明的“人設(shè)”標(biāo)簽讓明星本人更具識別度，有助于得到觀眾喜愛和認(rèn)同。隨著時代發(fā)展，媒介日益發(fā)達(dá)，明星與觀眾對話的渠道更加豐富直接，自我展示包裝的方式也愈加多樣化，不再拘泥于扮演的角色，而轉(zhuǎn)為抓住自身特點(diǎn)予以強(qiáng)化，如“陽光少年”“勵志偶像”等。一個準(zhǔn)確、鮮明的“人設(shè)”是對外傳播、樹立形象的需要，也是匯聚正向力量的有效方式。從專業(yè)術(shù)語到網(wǎng)絡(luò)流行語，再到線下生活的常用語，“人設(shè)”的含義、應(yīng)用范疇不斷延伸、擴(kuò)展，背后是明確定位、建立認(rèn)同的思維。無論普通個體還是公眾人物，當(dāng)立下積極、正面“人設(shè)”時，不妨視作自我提升和自我規(guī)范的開始。在這個意義上，“人設(shè)”發(fā)揮著積極作用。（摘編自劉洋《人設(shè)：自我提升和自我規(guī)范的開始》）1．下列對材料中“人設(shè)”的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．人設(shè)原用于動漫的角色設(shè)定，后延伸到社會其他領(lǐng)域，多指某人傳達(dá)給公眾的社會形象。B．人設(shè)在現(xiàn)今出現(xiàn)的目的是滿足市場個性化需求，公眾人物可以利用人設(shè)來獲取流量紅利。C．人設(shè)會因受眾期待而強(qiáng)化印象，一旦人設(shè)崩塌，資本投入和公眾人物職業(yè)生涯將受影響。D．人設(shè)有導(dǎo)向性，可將主流價值觀更好地傳遞給受眾，能夠?qū)Υ蟊娢幕l(fā)展起到積極作用。2．下列藝術(shù)作品的“人設(shè)”不符合材料二第三段文意的一項(xiàng)是（3分）（）A．《戰(zhàn)狼2》中為了解救中國同胞，只身一人前去非洲與雇傭兵展開搏斗的冷鋒。B．《集結(jié)號》中為給當(dāng)年戰(zhàn)死的47個弟兄找回尊嚴(yán)、堅持找尋真相的谷子地。C．《九品芝麻官》中替戚秦氏一家十三口的殺害者常威進(jìn)行辯護(hù)的師爺方唐鏡。D．《人民的名義》中堅決反對貪污腐敗積極參與內(nèi)部改革和反腐行動的李達(dá)康。3．根據(jù)材料二的內(nèi)容，請說說公眾人物和普通個人應(yīng)該如何發(fā)揮“人設(shè)”的積極作用。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成4-7題。黎明的河邊峻青天已經(jīng)大亮了。濰河的上空，出現(xiàn)了老鷹的影子，它那烏黑發(fā)光的翅膀，橫掃著破棉絮般的云塊，一會兒從云里鉆出來，良久地俯視著雨后的田野和那浩浩蕩蕩異常雄偉的大河，一會兒，吃驚似的把翅膀一側(cè)，像一道黑色閃電，又沖進(jìn)那黑沉沉的云海里去了。清晨的河岸并不寧靜。一場激烈的風(fēng)暴就要卷來了。敵人越來越近。我和小陳忽地從壕溝里站起來，手里的機(jī)槍叫了起來。匪徒們被這意外的打擊弄昏了，倒的倒、爬的爬，向堤下潰逃。可陳家莊那邊，突然響起了一陣嘡嘡的鐘聲，緊接著，鐘聲一村連著一村，一剎那間，四面好多村莊里，都響起了火急的鐘聲。一場更大的風(fēng)暴就要來了。幾分鐘之后，敵人從三面圍攻上來。好，來吧！只要老楊能到河?xùn)|，河?xùn)|武工隊就垮不了，河?xùn)|人民也就有了依靠?？墒?，為什么要讓小陳留在這里作不必要的犧牲呢？于是，我說：“小陳，你會鳧水，快下河去吧！”小陳吃驚地看了看我，生氣地把頭轉(zhuǎn)向一邊?！澳愣欢梅拿睿　蔽艺嬗行┗鹆恕！岸?，”他說話了，聲音很低，但立即轉(zhuǎn)回頭來，定定地看著我，說：“我服從的是把你送過河去的命令，而不是丟下你，自己逃跑的命令?！卑。≌嫦氩坏竭@個小家伙，竟能說出這樣的話來。我沒有話說了，而且禁不住笑了起來?！昂冒?，小陳，別生我的氣?！蔽艺f，“那咱們就準(zhǔn)備戰(zhàn)斗吧！”西邊的敵人伏在沙丘后開始向我們射擊，子彈在我們身邊撲撲地亂飛。突然，他們停止射擊了。一個匪徒從沙丘后面探出頭來，揮舞一塊紅布，喊道：“別打槍，別打槍?！苯又城鸷竺嫱瞥隽藘蓚€人。小陳的臉色一下子就變得雪一樣的蒼白。站在沙丘上的一個是老大娘和一個十四五歲的小孩子。?。〔挥谜f，我就猜到這是小陳的娘和他的弟弟小佳。這時，老大娘說話了：“孩子！”聲音是那樣爽朗而安靜?！澳阍谀?？我怎么看不見你？”“在這里，娘！”小陳在蓬蒿叢里大聲地答道?！昂⒆?，你站起來，我看一看你。——哦，不，不！你別站起來。孩子，你千萬別站起來，你只叫我一聲就行了?！薄澳铮　毙￡愵潉又曇艚辛艘宦?，眼淚刷刷淌下來。“好孩子，這就行了。打吧！”老大娘突然提高了聲音說：“打！打死這些強(qiáng)盜，打吧！孩子，朝我這里開槍！”“哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起來了。沙丘上一陣混亂，匪徒們都想縮到沙丘后面去。就在這時，小陳的沖鋒槍響了。那個大意的揮紅布的匪徒，沒來得急縮回去，應(yīng)聲倒地。“好，打得好，我的好孩子?！崩洗竽镞B連地點(diǎn)著頭。突然，沙丘后面響了一槍，老大娘痛叫了一聲，身子一晃，慢慢地慢慢地向前撲倒下來。“娘啊！”小陳大叫了一聲。我的全身一陣顫抖，眼淚熱辣辣地順著臉頰直淌下來。我看看小陳，小陳的嘴唇都咬破了，眼里冒著火一樣的光，一動不動地望著躺在沙丘上的母親。不久，沙丘上又有匪徒喊了起來：“別打槍！別打槍！”隨著喊聲，小佳又被推出了沙丘，接著，四五個匪徒躲在小佳的身后，飛快地沖過來。我一下子驚住了，端起的槍不自覺地放了下來。小陳也停止了射擊。河岸上突然變得驚人的靜寂，小佳的急促呼吸聲，匪徒們的腳步聲，河里波浪的呼嘯聲，都可以清楚聽見……突然，響起一個孩子的清脆而堅決的喊聲：“哥哥！你怎么停著？打呀！打呀！快朝著我打呀！”我的全身一震，血液沸騰起來了。小陳的呼吸也急促起來了，他端起了槍。但是，我拉了他一把：“別打！”“打！打！”小佳急速地喊著?！敖o娘報仇！快打呀！哥哥——打！給娘…”小佳的話突然停住了，他一轉(zhuǎn)身，撲在匪徒身上，奪下了一個手榴彈，高高地擎在頭上，拉開了弦。我的心狂跳起來了，用力地閉上了眼睛。手榴彈轟然一聲炸了。說老實(shí)話，緊張而激烈的戰(zhàn)斗，我不知經(jīng)過了多少次，可是，從來沒有像現(xiàn)在這樣的激動過。現(xiàn)在我什么都忘了。我把匣槍的機(jī)鈕撥到了快機(jī)上，子彈像雨點(diǎn)似的潑出去。我只想射擊，射擊，猛烈地射擊！復(fù)仇，復(fù)仇！可是，我似乎發(fā)覺小陳并不像我一樣的瘋狂。他很節(jié)省彈藥，沖鋒槍很少連發(fā)，而且老是回頭向河里張望。突然，他狂喜地喊道：“姚隊長，我爹回來了?！蔽一仡^一看，老頭子像箭似的向著堤下鳧過來。小陳狂喜地站起身來喊道：“爹，快呀，快?！蓖蝗?，他停住了，一只手抓著胸膛，頹然地坐倒下去，鮮血立刻從他胸前涌了出來。隨后，陳老頭來到我身邊蹲了下來，他看見了胸前流著血的小陳，雙手抓住兒子的手，喊道：“孩子！孩子！”小陳微微地睜開眼睛，看見老爹，嘴一咧笑了。沙啞著說：“爹，快，快帶他下河?！标惱项^又看了一眼大娘和小佳的尸體，大胡子劇烈地抖動了一下，眼淚刷刷地流下來。然后立刻抬起手，狠狠地擦了擦眼睛，緊緊地抓著我的胳膊，撲通一聲跳進(jìn)了河里。風(fēng)吹卷著囂擾的浪濤，四面都響著風(fēng)浪的吼聲。我回頭向堤上望去，看不見小陳的影子，只看見一縷縷淡藍(lán)色的槍煙在壕溝上面繚繞……（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．為避免不必要的犧牲，“我”命令小陳下河逃走，而小陳拒絕服從命令并提出自己的服從原則，這讓“我”對他的不明事理感到好笑。B．大娘面對危險，安靜無懼，并做好了犧牲的準(zhǔn)備。死前想看下小陳，又擔(dān)心他的安危，這種矛盾心理使得她想聽到兒子叫一聲“娘”就滿意了。C．當(dāng)看到大娘和小佳犧牲后，“我”瘋狂地只想著“射擊，射擊”，而小陳卻很少連發(fā)，節(jié)約子彈，是為了保存力量，等他爹來一起復(fù)仇。D．陳老頭看到眼前犧牲的家人，震驚悲痛。而后“狠狠地”擦淚、“緊緊地”抓我，包含了一種對匪徒的憤怒和對“我”埋怨的復(fù)雜心理。5．關(guān)于文中幾處環(huán)境的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．第一段通過描寫老鷹在云層里穿梭，烘托了小陳和“我”的形象，可以說老鷹就是他們那種革命斗爭精神的外化和象征。B．文中兩次寫到一場“風(fēng)暴”就要來了，不僅渲染了緊張恐怖的氛圍，而且暗示了激烈的戰(zhàn)斗即將到來，慘烈程度也在提升。C．當(dāng)匪徒躲在小佳后面沖來時，靜寂的環(huán)境營造出一種敵我雙方的緊張局面，將匪徒的膽怯、小陳及“我”的鎮(zhèn)定體現(xiàn)了出來。D．結(jié)尾處“囂擾的浪濤”“風(fēng)浪的吼叫”烘托出“我”的悲痛和憤怒，而“槍煙在壕溝上面繚繞”則烘托了小陳犧牲的悲壯場面。6．文中畫橫線處說“從來沒有像現(xiàn)在這樣的激動過”，請談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）7．《百合花》與本文都是革命戰(zhàn)爭小說，為何《百合花》讀來清新優(yōu)美，而這篇小說卻顯得慷慨悲壯呢？請說說你的看法。（6分）二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成8-12題。甲吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）乙予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫寨答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自秦觀《精騎集序》）8．乙文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超3處不給分。（3分）少A而不勤B無如C之何矣D長而善E忘F庶幾G以此H補(bǔ)之9．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．甲文中“積善成德”與乙文“心善其說”兩句中的“善”的意義相同。B．甲文中“蚓無爪牙之利”與乙文“故雖有強(qiáng)記之力”兩句中的“之”的用法不同。C．跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，也常指極近的距離等。D．傳，古代解釋經(jīng)書的著作，跟《師說》中“六藝經(jīng)傳”的“傳”意義相同。10．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．甲文第一段先強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)，接著連用五個日常生活中的例子展開比喻論證。B．甲文第二段通過“蚯蚓”與“蟹”的行為設(shè)喻，對比明顯，強(qiáng)調(diào)了堅持的重要性。C．乙文講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤讀書，可是聰明卻遠(yuǎn)不如從前。D．乙文說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學(xué)業(yè)，后來看到孫寨答邢詞中的說法，深表贊同。11．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（2）比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為。12．甲乙兩文對學(xué)習(xí)各有什么認(rèn)識？請簡要概括。（4分）（二）古代詩歌閱讀（共2題，9分）閱讀下面這首詞，完成13-14題。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．上片一開始就寫“纖云弄巧，飛星傳恨”，“巧”與“恨”點(diǎn)明了七夕人間“乞巧”的主題及牛郎織女故事的悲劇性特征，練達(dá)而凄美，渲染了七夕獨(dú)有的抒情氛圍。B．下片“忍顧鵲橋歸路”，寫剛剛借以相會的鵲橋，轉(zhuǎn)瞬間又成了和愛人分別的歸路。不說不忍離去，卻說怎忍看鵲橋歸路，婉轉(zhuǎn)語意中，含有無限惜別的辛酸之情。C．全詞借牛郎織女悲歡離合的神話故事，謳歌了真摯、細(xì)膩、純潔、堅貞的愛情，尤其是最后二句，使詞的思想境界升華到一個嶄新的高度。D．全詞每片前三句皆為描寫，后兩句均作敘事，整首詞自由流暢，通俗易懂，卻又顯得婉約蘊(yùn)藉，余味無窮。14．這首詞被譽(yù)為“七夕之最”，這與詞人高超的表現(xiàn)技巧分不開，試從修辭手法角度對本詞作簡要賞析。（6分）（三）名句名篇默寫（6分）15．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）《登高》中“______，______”兩句描繪出一幅精美的圖畫，將視覺、聽覺融為一體，使風(fēng)、天等六種意象自然成對。（2）《師說》指出社會上從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很差，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：“______，______?！保?）“瑟”這一古老弦樂器，可以象征知音與年華，是中國古詩詞常用的意象，如“______”。三、語言文字運(yùn)用（共8題，28分）16．下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．何時可掇 拾取，摘取 B．煙濤微茫信難求 相信C．而聞?wù)哒?清楚 D．其出人也遠(yuǎn)矣 超出17．下列各句中的“而”與例句中的“而”意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）例句：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)A．君子博學(xué)而日參省乎己 B．吾嘗終日而思矣C．人非生而知之者 D．惑而不從師18．下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．古之學(xué)者必有師 B．彼童子之師C．烽火揚(yáng)州路 D．暮去朝來顏色故19．下列各句中，不是判斷句的一項(xiàng)是（3分）（）A．不復(fù)挺者，輮使之然也 B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也C．道之所存，師之所存也 D．小學(xué)而大遺，吾未見其明也閱讀下面的文字，完成20-23題。1985—1987年，我國糧食生產(chǎn)出現(xiàn)了______三年的局面。為進(jìn)一步提高糧食產(chǎn)量，李振聲帶領(lǐng)中國科學(xué)院的農(nóng)業(yè)專家開始了攻關(guān)。最后，①通過翔實(shí)的調(diào)研，提出了黃淮海中低產(chǎn)田治理方案。②根據(jù)他們的研究數(shù)據(jù)顯示，③如果我國糧食在8000億斤的基礎(chǔ)上，④再增加1000億斤的話，⑤黃淮海地區(qū)有500億斤的潛力。做科研幾十年，李振聲越來越深地體會到，______要把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓技術(shù)長在泥土里。很快，李振聲組織400多名科技人員深入黃淮海地區(qū)，與地方科技人員合作開展大面積中低產(chǎn)田治理工作，打響了農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的“黃淮海戰(zhàn)役”。在實(shí)施的6年中，這項(xiàng)工程為黃淮海地區(qū)增產(chǎn)糧食504.8億斤，與預(yù)期相______。這是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一件大事。李振聲在總結(jié)這件“大事”時說：“對國民經(jīng)濟(jì)有重大影響而自己又能干的事，看準(zhǔn)了就要先做起來，不要貽誤時機(jī)；______做好了，就會得到國家的認(rèn)可。”新中國成立75年來，我國走出了一條具有鮮明中國特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路——以麥為業(yè)、代代相傳、不懈求索！正是這條大道，澆灌了李振聲逐夢麥田的夢想，書寫了廣大農(nóng)業(yè)科技工作者一“麥”相承的傳奇，成就了中國人將飯碗牢牢地端在自己手中的堅實(shí)底氣。20．依次填入文中橫線的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．踟躕不前 必需 契合 只要B．徘徊不前 必需 契合 只有C．徘徊不前 必須 符合 只要D．踟躕不前 必須 符合 只有21．下列各句中的破折號，與文中畫橫線句子的破折號，作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．鐘揚(yáng)參加了中國科技大學(xué)少年班的考試。當(dāng)時的競爭非常激烈，就在鐘揚(yáng)差點(diǎn)兒失去信心的時候，他接到了通知——考上了！B．這位在生活和工作中都雷厲風(fēng)行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當(dāng)一名高校教師。C．非常榮幸在這里接受今年的拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎——這一生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最負(fù)盛名的獎項(xiàng)，衷心感謝評委會對我的肯定。D．南孔圣地儒家思想傳千古，爛柯仙境圍棋文化耀古今，水亭門外千帆競渡通南北——衢州人杰地靈。22．文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）23．文中畫波浪線的句子如果改成：“書寫了廣大農(nóng)業(yè)科技工作者一脈相承的傳奇，澆灌了李振聲逐夢麥田的夢想，中國人這才有了將飯碗牢牢地端在自己手中的堅實(shí)底氣?！闭Z意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（6分）四、寫作（60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在社交媒體的影響下，世界各地的人緊密地連接在一起。當(dāng)人際交流轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字表達(dá)的時候，人際交流的距離真的變近了嗎？對此，你有怎樣的認(rèn)識和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024學(xué)年第一學(xué)期衢州五校聯(lián)盟期中聯(lián)考高一年級語文學(xué)科參考答案1．BB項(xiàng)“人設(shè)在現(xiàn)今出現(xiàn)的目的是滿足市場個性化需求”錯，由“公眾人物用人設(shè)進(jìn)行商業(yè)包裝，營銷自己，給自己貼上某類或者某幾類高辨識度標(biāo)簽，滿足了市場個性化需求”可知，“滿足市場個性化需求”是公眾人物人設(shè)的結(jié)果，而非目的。人設(shè)應(yīng)該包括公眾人物和普通人的人設(shè)，范圍擴(kuò)大，故選B。2．C材料二第三段文意主要表達(dá)“人設(shè)”都在積極發(fā)揮作用。C項(xiàng)的“方唐鏡”這個“人設(shè)”是反派角色，不是發(fā)揮積極作用的“人設(shè)”。3．①積極正面的“人設(shè)”能自我提升和自我規(guī)范。②公眾人物要自我要求、自我塑造，樹立良好形象，匯聚正向力量。③普通個人要努力符合不同“人設(shè)”定位，主動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)。（答對3點(diǎn)得4分，答對2點(diǎn)得3分，答對1點(diǎn)得1分）4．BA項(xiàng)，笑是對一個小孩堅定執(zhí)行任務(wù)而不怕危險的欣慰；C項(xiàng)，不是“等他爹來戰(zhàn)斗”，由后文可知，應(yīng)該是為了保存力量，等他爹來幫“我”渡河；D項(xiàng)，屬于無中生有，“狠狠”“緊緊”不能看出對我的埋怨。5．C“體現(xiàn)兩人的鎮(zhèn)定”錯誤。由“我”驚住了，小陳停止射擊，可看出有點(diǎn)驚慌失措。6．①感動和敬佩使得我激動?，F(xiàn)在經(jīng)歷的不僅有戰(zhàn)斗，更有小陳一家人為護(hù)送“我”而甘愿犧牲的壯烈場面，這使“我”熱血沸騰，激動萬分。②對敵人憤怒、想復(fù)仇而激動。面對大娘、小佳的相繼犧牲，“我”顫抖、心狂跳，對敵人極度憤怒，急切想復(fù)仇而變得異常激動。（每點(diǎn)2分，答對2點(diǎn)滿分）7．①人物形象?！栋佟罚褐饕尸F(xiàn)人的善良、樸實(shí)、真誠等美好品質(zhì)，能感人之美好；本文：主要呈現(xiàn)為革命甘愿犧牲的英雄氣概，能顯人之悲壯。②情節(jié)內(nèi)容。《百》情節(jié)：講述戰(zhàn)爭生活中“借被子”小插曲，情節(jié)清新優(yōu)美；本文情節(jié)：講述為了護(hù)送過河而與敵人正面交鋒的故事，情節(jié)慷慨悲壯。③主題思想?！栋佟犯桧灥氖侨诵悦?、人情美，有優(yōu)美之感；而本文是贊美大無畏的革命英雄主義，有悲壯之情。④環(huán)境描寫?！栋佟酚卸嗵幁h(huán)境描寫清新自然，顯得柔和溫情；而本文環(huán)境的描寫殘酷恐怖，顯得緊張壯烈。⑤語言風(fēng)格?！栋佟非逍驴∫?，語言詩化，顯得清新脫俗；而本文語言凝重悲壯，顯得慷慨激昂。⑥敘述視角。《百》女性視角敘述，有種女性的溫柔善良，清新細(xì)膩；本文：男性視角敘述，有種革命戰(zhàn)斗男人的革命激情和英雄本色。（每點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)滿分。其它答案酌情給分）8．BDF首先通讀確定大意，句末語氣詞“矣”處斷開；其次抓句式，“少而不勤”與“長而善忘”處斷開。9．AA項(xiàng)前一個“善”，形容詞作名詞，“善行”；后一個“善”，意動用法，“以……為善”。B項(xiàng)前一個“之”定后標(biāo)志；后一個“之”結(jié)構(gòu)助詞，的。10．B“強(qiáng)調(diào)了堅持的重要性”錯，強(qiáng)調(diào)的是“用心專一”。11．（1）借助船只的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。（采分點(diǎn)：“假”，借助；“水”，游泳；“絕”，橫渡；每個采分點(diǎn)1分，句意通順1分）（2）等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔。（采分點(diǎn)：“比”，等到；“自懲艾”，賓語前置，懲艾自，懲戒自己；“所為”，所字結(jié)構(gòu)，所做的事情。每個采分點(diǎn)1分，句意通順1分）12．甲文認(rèn)為學(xué)習(xí)需要積累、堅持、專心（2分），乙文認(rèn)為學(xué)習(xí)需要勤快和堅持（1分）善忘可以借助學(xué)習(xí)精彩的名句來彌補(bǔ)（1分）。（積累、堅持、專心三個詞寫到2個就2分。）13．D“每片前三句皆為描寫，后兩句均作敘事”錯，每片前三句皆為寫景抒情，后兩句均作議論。14．①擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，“弄”，寫出云變幻多姿，“傳”，傳遞，寫出相思之苦。運(yùn)用擬人手法為牛郎織女每年一度的相會渲染氣氛。②比喻。把“柔情”比作“水”，形象地寫出了牛郎織女相會時溫柔纏綿的情意，把“佳期”比作“夢”，生動寫出兩人相會如夢般美好短暫。③借代。“金風(fēng)玉露”，詞句運(yùn)用了借代手法，以與秋天相關(guān)的特征來代秋天，明確地告訴人們七夕的季節(jié)特征；秋，在五行中屬金，故說“金秋”；露珠也多出現(xiàn)在秋季，“玉露”則借指初秋。④對比。“一相逢”與“無數(shù)”，“久長時”與“朝朝暮暮”形成對比，表現(xiàn)了牛郎織女忠貞不渝的愛情。⑤對偶。示例一：“纖云弄巧，飛星傳恨”，主謂結(jié)構(gòu)，“柔情似水，佳期如夢”主謂結(jié)構(gòu)，兩句互相補(bǔ)充，襯托和深化了倆人的感情。⑥反問?！皟汕槿羰情L久時，又豈在朝朝暮暮！”一反尋常人們對愛情難舍難分的看法，加強(qiáng)語氣，引人思考。（每點(diǎn)2分，任意答三點(diǎn)得6分）15．（1）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（2）位卑則足羞官盛則近諛（3）答案示例：我有嘉賓，鼓瑟吹笙（錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年/窈窕淑女，琴瑟友之/虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻）16．B信:確實(shí)、實(shí)在17．D例句與D項(xiàng)都是轉(zhuǎn)折關(guān)系;A．遞進(jìn);B．修飾;C．承接18．B學(xué)者（古義：求學(xué)的人）路（古義：區(qū)域、一帶）顏色（古義：容貌）19．DA、B、C選項(xiàng)都是判斷句，D項(xiàng)不是文言文的特殊句式。20．C徘徊不前：比喻總在一個地方不能前進(jìn)；踟躕不前：形容拿不定主意，不敢前進(jìn)?！氨仨殹睆?qiáng)調(diào)事理或情理上務(wù)必做到某種程度，多作狀語，帶有強(qiáng)烈的命令強(qiáng)調(diào)語氣；“必需”強(qiáng)調(diào)作為條件一定要具備，必不可少，作定語或謂語，語氣稍弱；符合：事物之間相互一致或相合。它表示事物之間的關(guān)系、條件或標(biāo)準(zhǔn)相互匹配，符合預(yù)期或要求；契合：指投合，意氣相投，不僅指符合，還強(qiáng)調(diào)情感或氣質(zhì)上的相投；固定句式：只要……就/只有……才。21．BB項(xiàng)與例句都是對內(nèi)容的解釋說明；A．表示引出補(bǔ)充說明，“考上了”是對“通知”內(nèi)容的補(bǔ)充說明；C．表示補(bǔ)充說明，通過增添修飾成分，對“研究獎”進(jìn)行補(bǔ)充說明；D．表示對上文的總結(jié)。22．（1）①在“提出”前或者“通過”前加上主語“他們”（2）②刪掉“根據(jù)”或者“顯示”（每處錯誤指出序號1分，修改正確1分，兩處都對4分。只要改對即可。）23．①原句運(yùn)用排比，富有氣勢，強(qiáng)烈表達(dá)出對“這條大道”的肯定。②原句更富有邏輯。從個人、群體、到中國人，范圍由小到大，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)“大道”深遠(yuǎn)影響。③原句運(yùn)用諧音雙關(guān)，一“麥”相承，既表現(xiàn)出代代相傳之意，也強(qiáng)調(diào)了以“麥”為業(yè)的傳承，表達(dá)生動，寓意深刻。④原句整句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，更好地凸顯了“這條大道”的意義。（每點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)滿分）24．【材料解讀】這則作文材料的關(guān)鍵詞是“人際交流”和“距離”。討論在社交媒體的影響下，“人際交流”和人際關(guān)系“距離”遠(yuǎn)近的關(guān)系，其潛在意圖是希望人際交流能拉進(jìn)人與人之間的關(guān)系。需要注意的是，不管如何認(rèn)識和思考，都必須圍繞“在社交媒體的影響下”這一前提條件，否則就偏離了寫作的社會背景?！玖⒁狻苛⒁?：合理利用社交媒體，拉近人與人之間的關(guān)系。立意2：過度依賴社交媒體，疏遠(yuǎn)人與人之間的關(guān)系。立意3：無論何