小學(xué)人教版一年級(jí)下人教語(yǔ)文全冊(cè)教案

20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表教者：XX周次日期教學(xué)內(nèi)容1《識(shí)字1》2課時(shí)2《柳樹(shù)醒了》2課時(shí)《春雨的色彩》2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》2課時(shí)《古詩(shī)兩首》1課時(shí)3《古詩(shī)兩首》1課時(shí)《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)《識(shí)字2》2課時(shí)《看電視》1課時(shí)4《看電視》1課時(shí)《胖乎乎的小手》2課時(shí)《棉鞋里的陽(yáng)光》2課時(shí)《月亮的心愿》2課時(shí)5《語(yǔ)文園地二》3課時(shí)《識(shí)字3》2課時(shí)《兩只鳥(niǎo)蛋》2課時(shí)6《松鼠和松果》2課時(shí)《美麗的小路》2課時(shí)《失物招領(lǐng)》2課時(shí)《語(yǔ)文園地三》1課時(shí)7《語(yǔ)文園地三》2課時(shí)《識(shí)字4》2課時(shí)《古詩(shī)兩首》2課時(shí)《荷葉圓圓》1課時(shí)8《荷葉圓圓》1課時(shí)《夏夜多美》2課時(shí)《要下雨了》2課時(shí)《小壁虎借尾巴》2課時(shí)9《語(yǔ)文園地四》3課時(shí)《識(shí)字5》2課時(shí)《四個(gè)太陽(yáng)》2課時(shí)10《烏鴉喝水》2課時(shí)《司馬光》2課時(shí)《稱象》2課時(shí)《語(yǔ)文園地五》1課時(shí)11《語(yǔ)文園地五》2課時(shí)《識(shí)字6》2課時(shí)《吃水不忘挖井人》2課時(shí)12《王二小》2課時(shí)《畫家鄉(xiāng)》2課時(shí)《快樂(lè)的節(jié)日》2課時(shí)《語(yǔ)文園地六》1課時(shí)13《語(yǔ)文園地六》2課時(shí)《識(shí)字7》2課時(shí)《小白兔和小灰兔》2課時(shí)《兩只小獅子》1課時(shí)14《兩只小獅子》1課時(shí)《小伙伴》2課時(shí)《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)15《語(yǔ)文園地七》1課時(shí)《識(shí)字8》2課時(shí)《棉花姑娘》2課時(shí)《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)16《蘭蘭過(guò)橋》2課時(shí)《火車的故事》2課時(shí)《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)《語(yǔ)文園地八》3課時(shí)17《春風(fēng)吹》1課時(shí)《象鼻山》1課時(shí)18《咕咚》1課時(shí)《好孩子》2課時(shí)《小猴子下山》2課時(shí)課時(shí)歸納與復(fù)習(xí)（一）2課時(shí)19歸納與復(fù)習(xí)（二）7課時(shí)20期末考試總的教學(xué)目的和要求一、班級(jí)學(xué)情分析全班共XX人，其中男生YY人，女生ZZ人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有部分孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸形成，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。二、教材分析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（一）雙基要求：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。（二）

能力培養(yǎng)1、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。3、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（三）思想教育在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。教學(xué)難點(diǎn)：1、能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。3、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。2、注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩(shī)歌》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。6、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)校教研專題：優(yōu)化教法學(xué)法提高課堂教學(xué)效率語(yǔ)文教研組專題：優(yōu)化教化學(xué)法提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率個(gè)人教研專題：1多彩的春天單元教材分析：本組教材以“多彩的春天”為主題，安排了一段導(dǎo)語(yǔ)、“識(shí)字1”、三篇課文《柳樹(shù)醒了》《春天的色彩》《鄧小平爺爺植樹(shù)》、兩首古詩(shī)《春曉》《村居》和一個(gè)語(yǔ)文園地?！白R(shí)字1”由8個(gè)描寫春天景象的四字詞語(yǔ)組成，再現(xiàn)了春天多彩而美麗的景象?！读鴺?shù)醒了》是一首動(dòng)人的童話詩(shī)，詩(shī)歌的每個(gè)小節(jié)用了同樣的句式，語(yǔ)言親切，富有童趣，多處用擬人的方法讓我們感覺(jué)到春天的一切都在說(shuō)話、唱歌、跳舞?！洞禾斓纳省肥且黄?，首尾照應(yīng)，三至五自然段用相同的句式寫了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，課文想象奇特，富有畫意?！多囆∑綘敔斨矘?shù)》這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言，按事情發(fā)展的先后順序記敘了鄧小平爺爺植樹(shù)的故事?！洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩(shī)歌、童話、古詩(shī)等，感受春天的美麗、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。2、在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)會(huì)認(rèn)漢字65個(gè)，會(huì)寫漢字29個(gè)，積累一些詞語(yǔ)。3、通過(guò)找春天、畫春天、說(shuō)春天、唱春天、寫春天等各種有趣的方式，用心和春天交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。2家庭生活單元教材分析：本單元教材以“家庭生活”為主題，安排了“識(shí)字2”、四篇課文《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》和“語(yǔ)文園地二”?！白R(shí)字2”以《新三字經(jīng)》的形式把識(shí)字、寫字和尊敬長(zhǎng)輩、聽(tīng)從父母教誨等結(jié)合起來(lái)，課文押韻上口，富有節(jié)奏?！犊措娨暋酚脴銓?shí)的語(yǔ)言講述了一家四口看電視時(shí)相互體貼、相互謙讓的故事?！杜趾鹾醯男∈帧分v了蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，它不但會(huì)畫畫，還幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫奶奶撓癢癢。全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手?！睹扌锏年?yáng)光》課題充滿詩(shī)意，富有想像，課文采用對(duì)話和心理描寫，富有感染力?！对铝恋男脑浮肥且黄利惖耐?，課文通過(guò)對(duì)話寫出了珍珍和媽媽深厚的感情，令人感動(dòng)?！罢Z(yǔ)文園地二”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀《新三字經(jīng)》，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛(ài)，為家和家里人做自己力所能及的事情。2、在閱讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，認(rèn)會(huì)74個(gè)漢字，會(huì)寫漢字30個(gè)。3、通過(guò)講故事、演故事等各種有趣的方式進(jìn)行課外實(shí)踐，豐富積累詞匯。3保護(hù)環(huán)境單元教材分析：第三單元是圍繞主題“環(huán)境保護(hù)”來(lái)編排的。本單元安排了“識(shí)字3”，一首敘事詩(shī)《兩只鳥(niǎo)蛋》，三篇課文《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》及“語(yǔ)文園地三”，“識(shí)字3”以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，全文都與地球上的自然現(xiàn)象有關(guān)?！秲芍圾B(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，詩(shī)按事情發(fā)展的順序記敘了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。全詩(shī)充滿童趣，貼近學(xué)生生活?！端墒蠛退晒肥且黄捁适?，課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事?！睹利惖男÷贰肥且黄嘘P(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！妒镎蓄I(lǐng)》是貼近學(xué)生生活的小故事，文章淺顯易懂，滲透了環(huán)保意識(shí)。“語(yǔ)文園地三”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中萌生，讓學(xué)生初步懂得保護(hù)環(huán)境的意義，逐漸養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在生活識(shí)字，會(huì)認(rèn)漢字70個(gè)，會(huì)寫字30個(gè)。3、養(yǎng)成從自己身邊做起的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。4快樂(lè)的夏天單元教材分析：第四單元以“快樂(lè)的夏天”為主題，安排了“識(shí)字4”，兩首古詩(shī)《所見(jiàn)》《小池》，四篇課文《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“語(yǔ)文園地四”?！白R(shí)字4”圖文并茂，課文是一篇生動(dòng)而有趣的兒歌，用相同的句式描繪了夏天里小動(dòng)物的生活。兩首古詩(shī)《所見(jiàn)》和《小池》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣，《所見(jiàn)》寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣，《小池》寫的是“小荷才露尖尖角單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字。3、通過(guò)看、找、畫、說(shuō)、演等各種有趣的方式，積累詞語(yǔ)，了解夏天。4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。5動(dòng)腦筋想辦法單元教材分析：本單元圍繞主題“動(dòng)腦筋想辦法”來(lái)編排，包括“識(shí)字5”，四篇課《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》和“語(yǔ)文園地五”?！白R(shí)字5”是猜謎語(yǔ)識(shí)字，共有三個(gè)謎語(yǔ)，都以兒歌的形式出現(xiàn)，兒歌語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口?！端膫€(gè)太陽(yáng)》寫了“我”動(dòng)腦筋，敢于想象，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給“春、夏、秋、冬單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)66個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字，聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)，能用指定詞語(yǔ)說(shuō)話，能用不同的方法識(shí)記漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能讀背漢語(yǔ)拼音字母表。2、正確、流利地朗讀課文、兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字之美，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。3、認(rèn)識(shí)到遇到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。4、提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。6我們的生活多么幸福

單元教材分析：本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂(lè)”為主題編排，包括“識(shí)字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》和“語(yǔ)文園地六”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解祖國(guó)的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活。單元教學(xué)目標(biāo)：1、

學(xué)生用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字71個(gè)，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣2、了解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過(guò)認(rèn)真讀帖，描紅，學(xué)會(huì)寫30個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，把字寫得正確美觀。3、

在課文教學(xué)中，通過(guò)讀，說(shuō)，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。7我們都有好品質(zhì)單元教材分析：本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)5篇課文，都是有關(guān)好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)實(shí)的孩子熊日?？谡Z(yǔ)交際的話題也是圍繞“誠(chéng)實(shí)”展開(kāi)的，每篇文章都引人入勝，都能對(duì)學(xué)生起到深刻的教育作用。單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字2、

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。8身邊的科學(xué)單元教材分析：本單元教材是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。運(yùn)用淺顯的兒童化語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動(dòng)物，植物等方面的科學(xué)常識(shí)：有介紹農(nóng)業(yè)知識(shí)的《棉花姑娘》，介紹地學(xué)知識(shí)的《地球爺爺?shù)氖帧贰Ｓ袑憳蛄航ㄖR(shí)的《蘭蘭過(guò)橋》，有介紹火車種類的《火車的故事》，有蘊(yùn)含青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的《小蝌蚪找媽媽》。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)：1、

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字，會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。2、

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，體會(huì)春天的美麗。教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。

7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫下來(lái)。七、作業(yè)1.口頭填空柳（）花（）鶯（）燕（）冰雪（）（）泉水（）（）百花（）（）百鳥(niǎo)（）（）春（）大（）萬(wàn)物（）（）2.搜集有關(guān)春天的圖片和詞語(yǔ)。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。1、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了，

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）；部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白）。

二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“萬(wàn)”字注意筆順是“一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

3、指名在黑板上示范寫，其余同學(xué)在書上描紅、臨帖。三、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2.讀詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2.說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

五、布置作業(yè)1.找一找：春天在哪里呢？畫一畫：美麗的春天圖

2.抄寫生字。 板書設(shè)計(jì)識(shí)字一春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴課后反思：1柳樹(shù)醒了教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程 一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。二、讀課文，感知內(nèi)容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。

（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

9、4人小組匯報(bào)

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話

說(shuō)著說(shuō)著

______________________。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)

5、展評(píng)

六、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。

下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、書寫“說(shuō)、話”兩個(gè)字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：寫字。教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒雷澡枝軟梳梢耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文。2、學(xué)生齊背課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫字

1、組織學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅、臨寫。，師生評(píng)議。

4、交流、評(píng)議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)線練習(xí)。

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了 板書設(shè)計(jì)：1柳樹(shù)醒了

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了課后反思：2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。3．在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1．識(shí)字，寫字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。突破方法：緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考。教學(xué)準(zhǔn)備：1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。2．字卡、詞卡、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1．識(shí)字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)過(guò)程 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。

③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

①瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？

2、（課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

②指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）

③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

1、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？

滴雨滴水滴——

歡歡樂(lè)歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹(shù)綠草——

四、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！

2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語(yǔ)。2．正確、規(guī)范地書寫“你、們、紅、綠、花、草”六個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：書寫“你、們、紅、綠、花、草”六個(gè)字。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名分節(jié)朗讀課文。2．說(shuō)一說(shuō)：春雨到底是什么樣兒呢?3．出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字1．抽讀卡片：你們紅綠花草2．看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3．組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo)1．認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆畫。2．老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。3．描紅，臨寫。4．將自己感覺(jué)寫得最好的字，與同桌交流、欣賞、評(píng)價(jià)。四、鞏固練習(xí)1．出示字卡：指名認(rèn)讀。2．同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草） 板書設(shè)計(jì)：2春雨的色彩小燕子

綠麻雀

紅小黃鶯

黃課后反思：3鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。突破方法：本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鄧小平和植樹(shù)節(jié)的資料，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合讀文，認(rèn)會(huì)本課的13個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）

2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。

3、請(qǐng)“小老師”組織學(xué)生“開(kāi)火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹(shù)的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問(wèn)題。

B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

四、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開(kāi)火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語(yǔ)：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過(guò)消息站著扶著親人行動(dòng)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、認(rèn)讀生字、朗讀課文。2、搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、規(guī)范地書寫“爺、歲、節(jié)、親、的、行”6個(gè)字。

2、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。3、教師根據(jù)學(xué)生書寫和書寫難點(diǎn)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“雙人旁”的寫法。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

5、展示寫得好的學(xué)生的作品，全班學(xué)生交流。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。四、拓展延伸到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

五、布置作業(yè)在生字本上抄寫生字、新詞。 板書設(shè)計(jì)植樹(shù)節(jié)：3月12日3鄧小平爺爺植樹(shù)挖、選、移、揮、填、站、看、扶課后反思：4古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、處、知、忙”六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。

2難點(diǎn)：理解意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫意中認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、處“四個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)《春曉》，初步了解詩(shī)歌的意思，感受春天的美景。3、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：理解意境。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入揭題。

1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

（一）、讀通。

1、師：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，待會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）

2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

3、指名背誦。

4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義）

春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方讀不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）（2）春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）

播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

（3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（三）、吟誦。

（1）通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

（2）朗讀全詩(shī)，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。1、組織學(xué)生觀察田字格中的范字。2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3、描紅、臨寫。四、布置作業(yè)1、寫生字。2、背誦古詩(shī)。 板書設(shè)計(jì)春曉蹄鳥(niǎo)歡唱風(fēng)雨聲呼呼沙沙嘀嘀嗒塔花落鮮艷第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫意中學(xué)會(huì)7個(gè)生字。認(rèn)真讀帖，寫好“知、忙”兩個(gè)字?！洞寰印烦醪搅私庠?shī)歌的意思，想象春天田野的美景，正確流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、背詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解意境。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、識(shí)記生字。醉春煙散學(xué)忙童

（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話。）

3、指名讀全詩(shī)。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。然后在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決。

5、全班匯報(bào)交流。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟“草、鶯、楊柳”的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6、吟誦全詩(shī)。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

1、強(qiáng)調(diào)“知”字右邊的“口”靠下；“忙”字豎心旁的筆畫（先寫兩點(diǎn)，再寫豎）

2、描紅、臨寫。四、作業(yè)1、背誦《村居》。2、搜集閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)村居草長(zhǎng)鶯飛楊柳春煙兒童散學(xué)忙放紙鳶教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。2.積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3.正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。4.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、有多媒體課件輔助更好。

2、搜集關(guān)于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫一些關(guān)于春天的圖畫。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、認(rèn)會(huì)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入1、出示圖：春天的花園。2、春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、試著認(rèn)讀出示的字。二、我會(huì)認(rèn)

1、出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥(niǎo)——鳴底——低我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）。

4、出示：平——評(píng)（評(píng)論）方——訪（訪問(wèn)）齊——擠（擠滿油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

三、展示臺(tái)

1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。四、作業(yè)認(rèn)讀生字 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)過(guò)程 一、我會(huì)讀1、過(guò)渡：春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語(yǔ)卡片。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

二、我會(huì)寫

1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧。

2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

3、教師范寫“春”字。

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

5、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

三、讀讀背背

1、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

3、小組互相讀。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

6、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

四、布置作業(yè)：搜集描寫春天的詞語(yǔ)，短文讀一讀。 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題出示詞語(yǔ)：春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇1、指名讀，齊讀。2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫什么的？3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！春天在哪里呢？我們一起來(lái)尋找美麗的春天吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境１：“說(shuō)春天”

（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

（2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

（3）指名說(shuō)、背。

（4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺(tái)展示介紹。

三、總結(jié)

1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

2、學(xué)生唱《春天在哪里》。四、布置作業(yè)把你眼中的春天畫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)春天在哪里情境1說(shuō)春天情境2找春天

情境3贊美春天課后反思：識(shí)字二教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等六個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、有尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入，揭題1.指名學(xué)生背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見(jiàn)后面資料袋）的故事。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿?？今天我們?lái)學(xué)習(xí)一篇課文。出示課題。

二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)讀課文。

3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

b.看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。

5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報(bào)）

6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。

7.進(jìn)行“組詞比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)、真”

a.看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書：認(rèn)真）

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢？

c.教師指導(dǎo)書寫。d.學(xué)生練習(xí)描紅，臨寫。三、再讀兒歌，提出要求

1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

2.學(xué)生齊讀兒歌。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。四、布置作業(yè)讀兒歌，認(rèn)生字。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美，寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固1.齊讀生字，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開(kāi)的快。3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)

改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

二、再讀兒歌，懂得道理

1.分小組輪讀兒歌。

2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？

3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎？你可以提出來(lái)向其他小朋友請(qǐng)教，有困難的老師可以幫忙。

如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說(shuō)成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。

5.師生交流學(xué)習(xí)。

6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。

三、寫字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母。

2.生書空、練寫。

3.交流寫字情況。

四、作業(yè)

1.把兒歌讀給小朋友聽(tīng)，并把課文背給父母聽(tīng)。

2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。 板書設(shè)計(jì)識(shí)字二尊：尊敬、尊重即：立即、馬上”承擔(dān)：干、做課后反思：

５看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：讀文、識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課文插圖生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)會(huì)“全、奇”等14個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀文、識(shí)字。教學(xué)過(guò)程 一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視節(jié)目？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)看看他們愛(ài)看什么電視？又是怎么看的？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

3、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找朋友，組詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這幅圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得棒，讀給大家聽(tīng)。

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！ 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀感悟，體會(huì)家庭成員之間的親情。

２、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

３、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)過(guò)程 一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的？

③請(qǐng)讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌兩人互相討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③這說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1、游戲摘蘋果。

2、生字組詞。3、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師范寫難字，學(xué)生書空。

5、學(xué)生在書上練習(xí)，師巡視。

4、評(píng)議，再練寫。

四、布置作業(yè)

1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、抄寫生詞。 板書設(shè)計(jì)５看電視爸爸把球賽換成京劇（孝道）奶奶把京劇換成足球（慈愛(ài)）媽媽疲勞、關(guān)電視（慈祥、關(guān)切）課后反思：6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等六個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文，懂得課文蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀文認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

1、猜謎語(yǔ)：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?/p>

2、引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、自讀課文，把課文讀通順，讀流利。

3、指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。4、補(bǔ)充句子，并讀一讀。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ├牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋ǎ┤?、自主識(shí)字1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文，勾畫生字。

2、用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字。3、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）

4、用生字?jǐn)U詞。四、寫字指導(dǎo)

1、同桌比較“著、看”的異同。

2、全班交流。

3、觀察“著、看”在田字格中的位置。

4、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

5、學(xué)生描紅練習(xí)

五、布置作業(yè)1、抄寫生詞。2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程 一、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二——六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“”的句子讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

5、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。

三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。四、布置作業(yè)回家后用你的小手為家里人做一件事情。 板書設(shè)計(jì)：

6胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋蘭蘭胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢課后反思：

7、棉鞋里的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、生字卡片，課文插圖和全家福照片一張。

２、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”１３個(gè)生字。

２、能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)過(guò)程 一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，問(wèn)：小朋友，平時(shí)在家里誰(shuí)最疼你？他（她）都是怎樣疼愛(ài)你的？

2、今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做些什么事呢？

3、看圖說(shuō)話。

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

B、指名說(shuō)故事。

C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

4、揭示課題：棉鞋里的陽(yáng)光

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，糾正字音。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、說(shuō)一說(shuō)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

3、老師相機(jī)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多種形式認(rèn)讀。

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、開(kāi)火車檢查生字認(rèn)讀情況。四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？

五、提出問(wèn)題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自問(wèn)自答。

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、體會(huì)課文內(nèi)容，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀體會(huì)，練習(xí)寫字。課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、出示生字卡片，全班齊讀。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、做聽(tīng)音找卡片游戲。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

4、討論：媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？5、指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好？

3、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)和筆順。4、組織學(xué)生書空筆畫順序。5、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

6、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

7、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 板書設(shè)計(jì)：7、棉鞋里的陽(yáng)光

媽媽曬棉被

愛(ài)奶奶小峰曬棉鞋課后反思：8月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1.

認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.

正確、流利地朗讀課文。

3.

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，在閱讀課文的同時(shí)學(xué)會(huì)14個(gè)生字。初步了解文意，能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀?/p>

今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）遮去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”的讀音。

三、讀后