心理行為訓(xùn)練教案大全

第一部分簡易器材心?理行為訓(xùn)練?簡易器材心?理行為訓(xùn)練?通常是指利?用簡單的、容易得到的?輔助工具如?：繩子、木板、油筒等開展?心理行為訓(xùn)?練。。其特點是不?受器械、場地、天氣的限制?，適合中隊、船艇、派出所等基?層單位因地?制宜地開展?訓(xùn)練。通過訓(xùn)練能?夠培養(yǎng)官兵?的團(tuán)隊精神?，開發(fā)潛能、提高自信、增強意志、拓展思維，促進(jìn)相互溝?通同時還能?疏導(dǎo)官兵心?理，陶冶情操、緩解壓力。課程一：捆綁行動一、課目意義如果一個團(tuán)?隊成員間存?在著諸多相?似點，這些相似點?能夠縮小相?互間的心理?距離，成員彼此之?間就容易相?互吸引，形成更為緊?密的團(tuán)隊，凝聚力增強?，工作效率也?大大提高。此訓(xùn)練課目?通過活動打?破學(xué)員心理?間的隔閡，拉近學(xué)員間?的心理距離?，幫助學(xué)員盡?快融入團(tuán)隊?。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備：（一）場地要求：室外較寬敞?場地或空間?較大的室內(nèi)?場地（如訓(xùn)練館、會議室等）。（二）教具要求：30米長的?尼龍繩一根?。（三）著裝要求：統(tǒng)一著裝。（四）準(zhǔn)備活動：由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，各個部位基?本活動開。三、時間安排（一）項目操作：20--40分鐘（可靈活掌握?）（二）項目回顧：20分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組：以班為單位?進(jìn)行，10人左右?即可。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：捆綁行動目的：1、拉近學(xué)員心?理間的距離?，打破隔閡；2、迅速形成團(tuán)?隊。時間：30分鐘要求：1、嚴(yán)格按照操?作要求進(jìn)行?操作；2、操作過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，嚴(yán)禁嘻笑打?鬧；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）布臵任務(wù)全體人員在?規(guī)定時間里?，捆綁在一起?，越過障礙物?集體前進(jìn)。（四）宣布規(guī)則1、所有的人會?被捆在一起?集體前進(jìn)；2、在前進(jìn)的過?程中，每個人要相?互告訴大家?有什么獨特?的才能或有?過什么別樣?的經(jīng)歷，在你們到達(dá)目的?地時，教員會隨意?挑選人來轉(zhuǎn)?述同伴講過?的話。五、注意事項（一）教員注意事?項1、注意保護(hù)學(xué)?員安全，危險動作要?及時制止；2、要求把所有?學(xué)員的手綁?在繩圈內(nèi)。（二）參訓(xùn)人員注?意事項1、將身上的硬?物和貴重物?品解除；2、注意安全，避免有人受?傷。六、觀察要素典型行為1、沒有人指揮?，活動完成得?不順利；2、有人不愿意?與隊友有身?體接觸，借口方案不?好；3、有人無法投?入，找種種借口?不參加；4、前面的學(xué)員?只顧自己前?進(jìn)，不顧及后面?學(xué)員被拖著?走的感受。七、交流回顧1、在活動開始?你是怎么想?的，怎么做的？2、做活動之前?和之后心理?上有什么不?同？3、活動結(jié)束后?，你發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友?都有哪些才?能？而這些是你?以前不知道?的？4、捆綁能產(chǎn)生?什么效果？5、每個人應(yīng)該?抱的心態(tài)是?什么樣的？6、捆綁同現(xiàn)實?中的什么相?似？現(xiàn)實中有沒?有類似的情?況？我們是如何?處理的？7、當(dāng)你被迫捆?綁在一起有?什么感想？八、點評要點（一）什么是團(tuán)隊?精神團(tuán)隊的成員?為了團(tuán)隊的?利益和目標(biāo)?二而相互協(xié)?作、盡心盡力的?意愿和作風(fēng)?。具體表現(xiàn)為?：1、團(tuán)隊的凝聚?力：針對成員和?團(tuán)隊之間、成員之間關(guān)?系而言，高凝聚力來?自于團(tuán)隊目?標(biāo)和個人目?標(biāo)的高度一?致。有一種強烈?的歸屬感和?一體性；表現(xiàn)為對團(tuán)?隊目標(biāo)的認(rèn)?同、對團(tuán)隊業(yè)績?的榮譽感、對團(tuán)隊面臨?困境的憂慮?和對團(tuán)隊的?忠誠；2、團(tuán)隊合作意?識：針對成員之?間關(guān)系而言?，表現(xiàn)為高度?的協(xié)作性和?共為一體的?特征，合作性建立?在互信的基?礎(chǔ)上的。3、團(tuán)隊士氣高?昂：團(tuán)隊成員對?團(tuán)隊事務(wù)的?態(tài)度上來體?現(xiàn)，愿意盡心盡?力、愿意全方位?的投入。（二）高凝聚力團(tuán)?隊的特征1、溝通渠道比?較暢通，沒有復(fù)雜的?溝通渠道；2、隊友參與意?識強，人際關(guān)系環(huán)?境和諧，沒有壓抑感?；3、隊友有強烈?的歸屬感，為成為團(tuán)隊?的一份子而?感到驕傲；4、團(tuán)隊成員之?間彼此關(guān)心?、互相尊重；5、團(tuán)隊為個人?的發(fā)展提供?便利的條件?。（三）心理適應(yīng)部隊是我們?戰(zhàn)斗和生活?的集體，適應(yīng)軍營生?活不光是要?求我們在行?動上的適應(yīng)?，更要求我們?在心理上的?適應(yīng)。團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)?精神，凝聚力不僅?僅是要求我?們行動上的?一致，也不僅僅是?身體上的“凝聚”，只有心理和?思想上的適?應(yīng)了軍營生?活，才是真正的?適應(yīng)。（四）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵他；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?，傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程二：激勵他人一、課目意義每一個人都?有得到別人?肯定，得到別人贊?美的需要。有人說如果?你想讓別人?感覺自己很?棒，那你必須在?溝通的前5?分鐘，喊五次他的?名字。如果你這樣?做，他會覺得自?己非常棒，也會覺得你?非常棒。言外之意就?是懂得真誠?地贊美每一?個人，善于尊重和?重視他人，是建立和諧?的人際關(guān)系?的潤滑劑?，F(xiàn)在讓我們?通過本項訓(xùn)?練，來做一個善?于發(fā)現(xiàn)別人?優(yōu)點并欣賞?認(rèn)識他人的?人吧！二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：室外較寬敞?的場地或空?間較大的室?內(nèi)場地（如訓(xùn)練館、會議室等）。（二）著裝要求：統(tǒng)一著裝。三、時間安排（一）項目操作：20-30分鐘/每班（可靈活掌握?）（二）項目回顧：15-30分鐘。四、訓(xùn)練過程（一）分組：以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：激勵他人目的：1、善于發(fā)現(xiàn)他?人的優(yōu)點，激勵他人；2、接納自我，認(rèn)識自我，增加自信心?；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）布臵任務(wù)全班圍成半?圓弧形坐下?，可由教員或?班長指定，也可用自愿?的方式確定?一位學(xué)員坐?在圓弧形的?中央面對大?家，其他人輪流?說出他的優(yōu)?點及欣賞之?處（如性格、相貌、處事態(tài)度等?）。每學(xué)員輪流?做一次。（四）宣布規(guī)則1、以誠懇的態(tài)?度和話語表?達(dá),不能毫無根?據(jù)地吹捧；2、要努力去發(fā)?現(xiàn)他人的長?處；3、每個戰(zhàn)士被?全班戰(zhàn)友稱?贊以后，首先要感謝?全班戰(zhàn)友對?自己的鼓勵?，并說出哪些?優(yōu)點是自己?以前察覺的?，哪些是不知?道的；4、活動過程中?要求嚴(yán)肅認(rèn)?真，氣氛要嚴(yán)肅?，不能開玩笑?。五、觀察要素典型行為（一）不同的學(xué)員?的參與程度?也許并不一?樣；（二）有的學(xué)員并?沒有認(rèn)真地?參與，總是用一些?空泛的贊揚?而沒有明確?的事實依據(jù)?；（三）受到表揚時?有強烈的自?豪感；（四）受到表揚時?臉紅了；（五）有的學(xué)員被?他人稱贊之?后，并沒有過多?的情感反應(yīng)?。六、交流回顧（一）當(dāng)你被戰(zhàn)友?稱贊時的感?受如何？（二）戰(zhàn)友接受你?的稱贊時你?有何感受？（三）怎樣用心去?發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友的?長處？（四）怎樣做一個?樂于欣賞他?人的人？（五）活動后，戰(zhàn)友間的心?理距離是否?發(fā)生了變化?？有哪些變化?？七、點評要點（一）激勵他人的?意義激勵他人是?建立和諧的?人際關(guān)系和?提升自信心?的靈丹妙藥?。戰(zhàn)友間的相?互欣賞和相?互接納，常?？梢詣?chuàng)?造一個尊重?、溫暖、關(guān)懷與理解?的真誠氣氛?。在這種氣氛?下，大家會主動?開放自己的?心扉，有效地進(jìn)行?交流、溝通，并且善于站?在他人的角?度考慮問題?，珍重他人思?想，敬重他人的?作為，即使齟齬，彼此也會“不在一城一?地之得失”，而是以全局?為重，給以微笑，給以理解，給以關(guān)愛，自然會怨懟?自滅，精誠合作，團(tuán)結(jié)一致，從而獲得互?相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助的?情感體驗，進(jìn)一步增加?了彼此間的?信任，提升了自己?的自信心。在這種氣氛?下，軍人會明確?地意識到自?己是集體中?的一員，產(chǎn)生強烈的?歸屬感和認(rèn)?同感，以集體為榮?，保持和集體?一致的認(rèn)識?和評價，愛護(hù)和保護(hù)?集體的形象?及榮譽，并且以同舟?共濟(jì)的精神?去面對環(huán)境?。（二）認(rèn)知的積極?性偏差心理學(xué)家發(fā)?現(xiàn)，人們在評價?他人時，往往更多地?對他人作出?積極的、肯定的評價?，即評價他人?時總有一種?特別寬大的?傾向，這就是積極?性偏差，也稱“寬大效應(yīng)”。對他人作出?積極的評價?會使被評價?者和評價者?都感到愉快?，因此人們更?容易也更愿?意積極地評?價他人。（三）激勵他人與?接納自我的?關(guān)系激勵他人，接納自我實?際上是一個?人際溝通的?過程，是一個既誠?懇地表達(dá)自?己的感受，真誠地贊揚?他人，也通過他人?的反饋，在與別人的?比較中深化?對自己的認(rèn)?識，建立起健康?的自我形象?的過程。在這樣一個?過程中，我們對自己?的優(yōu)點會更?進(jìn)一步的確?認(rèn)，就會在生活?中揚長避短?，就更有可能?使自身得到?發(fā)展。認(rèn)識他人，欣賞他人的?優(yōu)點，肯定和接納?自我是心理?健康的一個?重要標(biāo)志。雖然我們都?有各自的特?點，對自己的評?價不一，對未來的愿?望不同，但我們作為?班集體中的?一員，彼此間都應(yīng)?傳遞著這樣?一個信息，即不管你有?什么樣的優(yōu)?點和缺點，我們都會無?條件地接納?你。因為任何人?，都需要得到?別人的支持?。此外，我們還應(yīng)在?日常的訓(xùn)練?、學(xué)習(xí)和生活?中做一個善?于發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友?的優(yōu)點并樂?意欣賞戰(zhàn)友?的人，同時亦不斷?深化自我了?解，自我接納，以達(dá)到相互?理解，相互悅納，使我們班形?成強大的凝?聚力和向心?力，在今后的訓(xùn)?練、學(xué)習(xí)和生活?中心往一處?想，勁往一處使?。（四）真誠真誠指一個?人按照自己?的意愿，坦率地表達(dá)?自己的感受?。有想法，不掩飾，不做作的與?人交往。真誠傳遞出?了一種真心?誠懇的信號?，容易拉近彼?此間的心理?距離。真誠地身體?語言表達(dá)，真誠地表達(dá)?不光是語言?上的，還有非語言?的表達(dá)形式?，身體姿勢也?表達(dá)出了真?誠的信息。溫和的微笑?，表達(dá)贊同、欣賞、鼓勵；目光接觸，表達(dá)一種信?任、鼓舞、關(guān)注。身體靠近表?達(dá)一種支持?、喜歡、關(guān)切?？傊糠N表達(dá)真?誠的身體語?言都不過是?內(nèi)心真誠的?流露，自然地表達(dá)?出真誠的非?言語信息。（五）了解他人優(yōu)?點，發(fā)現(xiàn)自己長?處因為人們認(rèn)?識的角度不?同，我們了解自?己，可能也不是?很全面。通過自己親?密戰(zhàn)友的話?語中，可以進(jìn)一步?了解自己的?狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己的?優(yōu)點，會給自己莫?大的鼓勵，增強自信心?。了解自己在?他人眼中的?形象。被發(fā)現(xiàn)優(yōu)點?后，會有一種互?動的效應(yīng)，形成對對方?的好感，并發(fā)現(xiàn)以方?優(yōu)點予以回?報。這樣，人際關(guān)系也?進(jìn)一步融洽?，從評價者口?中獲得其他?戰(zhàn)友的優(yōu)點?，還達(dá)到信息?共享，能改善和鞏?固團(tuán)體中的?人際關(guān)系。（六）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵他；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?，傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程三：絕地求生一、課目意義“危難之中見?真情”。危難是對一?個人及一個?團(tuán)隊適應(yīng)能?力的考驗，此時個人和?團(tuán)隊必須發(fā)?揮其潛能，應(yīng)對困難，渡過危機，謀求進(jìn)一步?的生存和發(fā)?展。本訓(xùn)練課目?就是要培養(yǎng)?學(xué)員突破自?我限制，激發(fā)團(tuán)隊潛?能，感受自己和?生存需要和?安全感。在危難中為?團(tuán)隊貢獻(xiàn)，接受團(tuán)隊幫?助與關(guān)懷，促進(jìn)自身和?團(tuán)隊的發(fā)展?。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：室外較寬敞?的場地或空?間較大的室?內(nèi)場地（如訓(xùn)練館、會議室等）。（二）教具要求：4米左右尼?龍繩一根。（三）著裝要求：統(tǒng)一著裝。（四）準(zhǔn)備活動：由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，各個部位基?本活動開。（五）觀察并詢問?參訓(xùn)隊員的?身體情況如患有類似?心臟病、高血壓、腰椎病等疾?病，或近期做過?內(nèi)外科手術(shù)?、受過內(nèi)外傷?并未痊愈者?，能及醫(yī)生明?確告知其不?宜參加劇烈?運動者禁止?參加訓(xùn)練。三、時間安排（一）項目操作：5-15分鐘/每班（可靈活掌握?）。（二）項目回顧：10分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組：以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：絕地求生目的：突破自我限?制，激發(fā)團(tuán)隊潛?能時間：10分鐘要求：1、嚴(yán)格按照操?作要求進(jìn)行?操作；2、操作過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，嚴(yán)禁嘻笑打?鬧；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）情境設(shè)臵我軍某陣地?的一分隊英?勇的擊退了?敵人，但是不甘心?的敵軍在撤?退時炸毀水?壩，企圖用大水?沖垮我軍。陣地附近一?個小山坡是?最高點，要保持戰(zhàn)斗?力，求得生存，必須爬上山?坡。本訓(xùn)練模擬?當(dāng)時情境，要求全體人?員逐次進(jìn)入?將不斷縮小?的繩圈內(nèi)，每次要盡可?能的都進(jìn)入?。（四）宣布規(guī)則1、不允許隊員?跳入繩圈；2、不要拉扯戰(zhàn)?友的衣服；3、任何人身體?的任何部位?以及任何物?品都不能接?觸到繩子。五、注意事項教員注意事?項：（一）注意避免學(xué)?員受傷；（二）教員在參訓(xùn)?學(xué)員操作成?功后要減小?繩圈大小，不斷地進(jìn)行?訓(xùn)練。六、觀察要素典型行為：（一）有人認(rèn)為不?可能成功；（二）有人不愿意?與戰(zhàn)友有身?體接觸；（三）有人焦急的?期待幫助，也有人積極?幫助他人。七、交流回顧（一）活動過程中?不斷突破，心理感覺如?何？（二）你們的方案?是怎么產(chǎn)生?的？（三）在這個活動?中你們感覺?與隊友在心?理上有沒有?拉近距離？（四）在活動中怎?樣才能更好?的完成任務(wù)?？（五）你認(rèn)為團(tuán)隊?合力解決問?題的能力強?嗎？（六）你在活動中?是否期待幫?助，是否愿意幫?助他人？八、點評要點（一）挫折感與目?標(biāo)期望挫折感受存?在于個人的?頭腦中。人們感知到?并因此而受?到的阻礙，實際上是存?在于他們頭?腦中的預(yù)設(shè)?限制。我們所有人?都預(yù)先設(shè)臵?了對于自己?能否實現(xiàn)目?標(biāo)的自我感?覺。受阻礙的目?標(biāo)可以起強?化這些限制?的作用，盡管真正的?障礙實際上?存在于我們?的頭腦中。關(guān)于這類頭?腦中預(yù)設(shè)限?制的情況有?一些有趣的?故事。比方說，馬戲團(tuán)里的?大象從很小?的時候就會?受到訓(xùn)練，使它們有預(yù)?設(shè)限制。當(dāng)象還很小?（比如說半噸?左右）的時候，它會被一條?很重的繩子?拴在一根大?木樁上。小象常常會?使勁拉繩子?，但它怎么也?無法離開那?根木樁。當(dāng)象長大后?，它的力氣大多了?，可以很輕易?地把這樣一?根木樁拔起?來，但它卻不會?這么做。它“知道”自己的力量?是渺小的，拔木樁是徒?勞的。因此，有的訓(xùn)獸師?只給大象戴?個腳鐐，連繩子都不?系，因為套個腳?鐐就能讓大?象老老實實?地呆著，它“知道”它動不了。（二）團(tuán)隊合作的?巨大力量團(tuán)隊具有個?人所不可能?具有的巨大?力量。個人無法做?到的事情，經(jīng)過團(tuán)隊合?作，就有可能實?現(xiàn)目標(biāo)。但是，團(tuán)隊成功要?求每一個團(tuán)?隊成員同心?協(xié)力、步調(diào)一致，才能群策群?力克服困難?，最終獲得成?功。（三）團(tuán)體對個體?的關(guān)心團(tuán)體關(guān)心、幫助個體的?成長。當(dāng)個體生存?發(fā)展出現(xiàn)問?題時，團(tuán)體會調(diào)用?一切力量去?關(guān)心幫助個?體。這些幫助既?有口頭語言?上的，也有具體行?動上的，既有可見的?行動，也有心理上?的支持。一個動作，一個眼神，一句“加油”都能使個體?感受到團(tuán)體?的力量，使個體脫離?困境，走向良性發(fā)?展。正是團(tuán)隊的?這種力量，促使個體更?快的適應(yīng)了?團(tuán)隊。（四）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵他；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?，傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程四：新式武器一、課目意義團(tuán)隊的成功?離不開團(tuán)隊?成員的合作?。在面對問題?時，團(tuán)隊成員積?極思考，相互溝通，能拓展團(tuán)隊?的思維，發(fā)揮團(tuán)隊的?力量，能更好的解?決問題。本訓(xùn)練課目?就是讓學(xué)員?體驗團(tuán)隊合?作的重要性?以及培養(yǎng)學(xué)?員的創(chuàng)新思?維。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：訓(xùn)練場地寬?敞平坦，地上不能有?堅硬物體場?地周圍無積?水、無火源、無化學(xué)物品?并遠(yuǎn)離嘈雜?的環(huán)境的空?地或會議室?；（二）教具要求：2米左右長?度，直徑6mm?左右輕質(zhì)材?料的塑料管?或光滑的竹?竿；（三）著裝要求：統(tǒng)一著裝。三、時間安排（一）項目操作：15～40分鐘（可靈活掌握?）；（三）項目回顧：10～15分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組：以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）下達(dá)課目：以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：新式武器目的：1、體驗團(tuán)隊合?作的重要性?2、開發(fā)創(chuàng)新思?維時間：30分鐘要求：1、嚴(yán)格按照操?作要求進(jìn)行?操作；2、操作過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，嚴(yán)禁嘻笑打?鬧。3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）布臵任務(wù)要求全體學(xué)?員雙手前舉?，用食指托住?武器，把武器從離?地1.2米高度降?到高地30?厘米處。（四）宣布規(guī)則1、整個過程中?，新式武器始?終輕放在每?個人的雙手?食指上部，不允許有其?他外力和任?何物品作用?在新式武器?上；2、武器的形狀?不能改變；3、在整個過程?中，任何人的手?不能離開該?武器，一旦有人手?離開，就要回到原?來的起始位?臵的位臵，重新開始。五、注意事項教員注意事?項1、照規(guī)則嚴(yán)格?監(jiān)督學(xué)員操?作2、根據(jù)學(xué)員人?數(shù)（多于10人?）適時調(diào)整作?業(yè)難度，可以要求賞?把新式武器?輕放在手掌上（要求雙手掌?心相對，四指并攏，拇指內(nèi)扣）。六、觀察要素典型行為1、課目開始后?大家積極討?論，但沒有形成?好的方法；2、試驗幾次后?，發(fā)現(xiàn)武器并?非向下，而是向上，開始懷疑方?法，并開始抱怨?；3、有人提出新?的方法，但沒有人理?會，繼續(xù)試驗原?有的方法，要求所有人?集中注意力?；4、沒有明確的?指揮員進(jìn)行?指揮；5、有人提出，這是智力挑?戰(zhàn)，不能按常規(guī)?的方法完成?，一定有陷阱?，但又想不出?確實的辦法?來；6、在經(jīng)過幾次?挫折后，有人認(rèn)為不?可能完成，從而消極下?去。七、交流回顧所有隊員圍?坐成一圈1、在這個活動?中大家認(rèn)為?有難度吧？難度在哪里?？你們是怎樣?解決的？2、我們認(rèn)為簡?單的問題，總也做不好?帶給我們情?緒上的變化?是什么？3、光有個人意?愿和我們之?間的配合，能否很好的?完成類似的?工作或任務(wù)?？4、為了完成任?務(wù)，有沒有要求?自己或別人?要做得更好?？5、有沒有人認(rèn)?為失敗的原?因在于我們?做得不夠好?？或者問題在?于別人？6、活動對我們?的啟示是什?么？八、點評要點（一）團(tuán)隊合作的?重要意義這是一個典?型的團(tuán)隊合?作的任務(wù)。在完成這項?任務(wù)中，僅憑個人的?才智和能力?是不可能達(dá)?到目標(biāo)的。整個團(tuán)隊任?務(wù)的完成，需要全體隊?友統(tǒng)一目標(biāo)?，相互配合，在方法和行?動步伐上協(xié)?調(diào)一致，還需要建立?起互相鼓勵?、互相支持的?團(tuán)隊氛圍，才能探索出?新的解決問?題的辦法，克服種種困?難，獲得最后勝?利。（二）團(tuán)隊的發(fā)展?階段1、成立期――團(tuán)隊形成的?初期團(tuán)隊成員的?行為特征被?選入團(tuán)隊的?人既興奮又?緊張高期望自我?定位不明確?，試探環(huán)境和?核心人物有?許多紛亂的?焦慮、困惑和不安?全感依賴職?權(quán)2、動蕩期第一階段完?成以后，團(tuán)隊就進(jìn)入?到第二階段?――動蕩期團(tuán)隊在動蕩?期階段的表?現(xiàn)期望與現(xiàn)?實脫節(jié)，隱藏的問題?逐漸暴有挫?折和焦慮感?，目標(biāo)能完成?嗎？人際關(guān)系緊?張（沖突加劇）對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不?滿（尤其是出問?題時）生產(chǎn)力遭受?持續(xù)打擊，隨著時間的?推移，一系列的問?題都開始暴?露出來，人們從一開?始的彬彬有?禮，互相比較尊?重，慢慢地發(fā)現(xiàn)?了每個人身?上所隱藏的?缺點。慢慢會看到?團(tuán)隊當(dāng)中一?些不盡如意?的地方，比如團(tuán)隊的?領(lǐng)導(dǎo)朝令夕?改，比如團(tuán)隊成?員的培訓(xùn)進(jìn)?度落后，剛開始承諾?有很多很好?的培訓(xùn)機會?，為什么一遇?到問題的時?候就耽誤了?？3、穩(wěn)定期隨著時間的?推移，技能的提升?，團(tuán)隊會進(jìn)入?穩(wěn)定期，這是團(tuán)隊發(fā)?展的第三個?階段。穩(wěn)定期的特?征人際關(guān)系?由敵對走向?合作憎惡開?始解除溝通?之門打開，相互信任加?強團(tuán)隊發(fā)展?了一些合作?方式的規(guī)則?注意力轉(zhuǎn)移?工作技能提?升建立工作?規(guī)范和流程?，特色逐漸形?成穩(wěn)定期的?人際關(guān)系開?始解凍，由敵對情緒?轉(zhuǎn)向相互合?作，人們開始互?相溝通，尋求解決問?題的辦法，團(tuán)隊這時候?也形成了自?己的合作方?式，形成了新的?規(guī)則，人們的注意?力開始轉(zhuǎn)向?任務(wù)和目標(biāo)?。通過第二個?階段的磨合?，進(jìn)入穩(wěn)定期?，人們的技能?開始慢慢的?提升，新的技術(shù)慢?慢被掌握。4、高產(chǎn)期的團(tuán)?隊情況會繼?續(xù)有所好轉(zhuǎn)?團(tuán)隊信心大?增，具備多種技?巧，協(xié)力解決各?種問題用標(biāo)?準(zhǔn)流程和方?式進(jìn)行溝通?、化解沖突、分配資源團(tuán)?隊成員自由?而建設(shè)性地?分享觀點與?信息團(tuán)隊成?員分享領(lǐng)導(dǎo)?權(quán)巔峰的表?現(xiàn)：有一種完成?任務(wù)的使命?感和榮譽感?，通過團(tuán)隊的?表現(xiàn)，可以判斷此?團(tuán)隊所處的?發(fā)展階段，能幫助團(tuán)隊?領(lǐng)導(dǎo)和成員?更好地把握?團(tuán)隊的發(fā)展?方向（四）適應(yīng)環(huán)境，融入團(tuán)隊進(jìn)入新環(huán)境?，融入新團(tuán)隊?首先需要建?立和服從一?套團(tuán)體的社?會規(guī)范。團(tuán)體規(guī)范慢?指一個團(tuán)體?中成員共同?認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遵?守的行為準(zhǔn)?則。團(tuán)體規(guī)范一?經(jīng)形成，是一種公認(rèn)?的力量，具有明顯的?團(tuán)體壓力特?點，這種壓力的?約束著團(tuán)體?成員的行為?，使他們的行?為趨向一致?。融入團(tuán)隊的?過程是指一?個人在團(tuán)體?的影響下，和團(tuán)體成員?間相互了解?，掌握團(tuán)體工?作經(jīng)驗和行?為規(guī)范，形成一團(tuán)體?所認(rèn)可的心?理行為模式?，成為團(tuán)體中?合格成員的?過程。所以從這個?方面講，我們適應(yīng)新?環(huán)境，融入新集體?不僅僅是服?從團(tuán)隊的要?求，而應(yīng)該在心?理和行為方?面配合團(tuán)隊?的行動。只有主動的?把個人的成?敗和團(tuán)隊的?成敗結(jié)合起?來，才是真正的?融入團(tuán)隊，才能算合格?的團(tuán)體成員?。（五）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵之；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論的方法淡?化處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程五：協(xié)同合作一、課目意義當(dāng)以團(tuán)隊的?形式開展工?作時，經(jīng)常需要遵?循一定的溝?通規(guī)則。比如在軍營?里，很多時候信?息的溝通與?傳遞是有一?定級別和范?圍限制的，但是這種限?制又不能制?約任務(wù)的貫?徹執(zhí)行。本訓(xùn)練課目?通過模擬活?動，幫助參訓(xùn)隊?員探索有效?的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)?和分層溝通?的方法，促進(jìn)不同的?團(tuán)隊角色之?間協(xié)調(diào)配合?，確保集體完?成預(yù)定目標(biāo)?。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：室外較寬敞?的場地或空?間較大的室?內(nèi)場地（如訓(xùn)練館、會議室等）。（二）教具要求：長度分別為?20米、18米、12米，直徑約6毫?米左右的尼?龍繩3根，與參訓(xùn)人數(shù)?相等的干凈?眼罩若干。（三）著裝要求：統(tǒng)一著裝。（四）準(zhǔn)備活動：由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，各個部位基?本活動開。三、時間安排（一）項目操作：30－40分鐘/每班（可靈活掌握?）（二）項目回顧：30分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組：以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）布臵任務(wù)1、在布臵任務(wù)?之關(guān)，在班內(nèi)選出模擬首長?和模擬參謀?長各一名、模擬連長3?名，其他人為士?兵；2、首長和參謀?長分成一組?，3名連長分?別帶領(lǐng)一些?士兵分成3?個組；人數(shù)分配依?次為：小組1：3人小組2：4人小組3：1人3、宣布任務(wù)：整個任務(wù)分?成兩個階段?，先宣布第一?階段任務(wù)；第一階段：要求三個組?分別完成三?個不同的任?務(wù)小組1：建一個三角?形小組2：建一個正方?形小組3：建一個圓形?第二階段：當(dāng)完成第一?階段后，要求他們統(tǒng)?一起來共同?建一個繩房?子。（三）宣布規(guī)則1、首長要參謀?長給3個連?長傳達(dá)3項?不同的任務(wù)?，該任務(wù)就是?由三組人員?在戴著眼罩?的情況下，分別組建一?個三角形、建一個正方?形、建一個圓形?；2、全過程首長?不得直接指?揮，一定是通過?參謀長將指?令傳給連長?，由連長指揮?并與士兵共?同完任務(wù)；3、首長在指揮?過程中需要?與士兵保持?10米的距?離；4、連長有不明?白的地方要?通過參謀長?才能請示首?長；5、連長在整個?過程中要與?士兵共同完?成；6、在宣布項目?結(jié)束之前，操作人員不?得摘下眼罩?；7、時間可以問?，在項目結(jié)束?前5分鐘會?通知大家。六、注意事項（一）教員注意事?項1、要求賞嚴(yán)格?按照規(guī)則進(jìn)?行活動；2、保護(hù)盲人的?安全；1、注意記錄活?動的典型行?為表現(xiàn)及關(guān)?鍵時間點和?關(guān)鍵人物發(fā)?揮的作用。（二）參訓(xùn)人員注?意事項要求模擬首?長的人在確?認(rèn)其他人完?成第一階段?的任務(wù)后，才能宣布第?二階段的任?務(wù)。七、觀察要素典型行為1、信息傳達(dá)到?連長處就跟?原來不一樣?了；2、有的人最后?仍不知道整?體的任務(wù)；3、參謀長在傳?達(dá)指令時遺?漏信息；4、聽到任務(wù)后?，扮演領(lǐng)導(dǎo)角?色的人不思?考就開始指?揮；5、作為操作人?員在不清楚?指令的情況?下沒有人提?出質(zhì)疑。八、點評要點（一）溝通的重要?性1、溝通與合作?對軍人的重?要意義首先，軍人所肩負(fù)?的任務(wù)需要?溝通與合作?。部隊是一個?強有力的戰(zhàn)?斗集體，所肩負(fù)的任?務(wù)往往不是?一人所能完?成的，而是需要大?家同心協(xié)力?才能完成。這就需要通?過溝通，使所有參戰(zhàn)?人員對接受?任務(wù)的性質(zhì)?、內(nèi)容、要求有一個?全面準(zhǔn)確的?了解，從而確立共?同的奮斗目?標(biāo)和一致的?決策方法。有效的溝通?是有效合作?的基礎(chǔ)和條?件，而有效的合?作又是順利?完成軍事任?務(wù)的必要條?件。其次，個人健康成?長需要溝通?與合作。社會心理學(xué)?家認(rèn)為：人際溝通起?碼有三方面?的功能，第一，溝通具有傳?達(dá)信息的功?能。通過溝通，人們交流信?息、經(jīng)驗、思想和情感?；第二，溝通具有心?理保健功能?。人的社會性?決定著人有?交往的心理?需要，正常的人際?溝通是心理?保健不可缺?少的。第三，溝通具有發(fā)?展人的社會?心理的功能?。再次，充滿競爭的?社會要求我?們必須學(xué)會?溝通與合作?。在充滿的社?會環(huán)境中生?存，要想獲得競?爭的勝利，必須設(shè)法聯(lián)?合力量、擴(kuò)大勢力。只有通過有?效的溝通才?能促成聯(lián)合?意向，進(jìn)而促使有?效的合作。如果沒有溝?通，志同道合的?合作伙伴就?無法發(fā)現(xiàn)，合作更是不?可能實現(xiàn)，只能永遠(yuǎn)封?閉自我、孤軍作戰(zhàn)，很容易在競?爭中被擊垮?。所以，競爭的社會?要求我們學(xué)?會溝通與合?作。（二）團(tuán)隊精神與?成功1、合作意味著?成功完成任?務(wù)在團(tuán)隊作戰(zhàn)?中，生存的首要?條件就是合?作。在活動中，合作會使我?們獲得所需?要的一切，合作就意味?著成功。2、隊產(chǎn)生力量?在完成一項?任務(wù)中，需要相互配?合，相互協(xié)作，相互支持，才能達(dá)到預(yù)?期的目標(biāo)。適應(yīng)團(tuán)隊精神，才能產(chǎn)生歸?屬感，克服挫折感?，感到有力量?。3、入團(tuán)隊才有?生命力團(tuán)隊的每一?個人都是凝?聚團(tuán)隊的一?份力量，也只有融入?團(tuán)隊，借助團(tuán)隊的?力量，才能生存，才能獲得個?人的成功。（三）團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與?授權(quán)在一個團(tuán)隊?組織中，適當(dāng)?shù)氖跈?quán)?是有效領(lǐng)導(dǎo)?的方式之一?，授權(quán)能更好?的確定職責(zé)?，進(jìn)行有效的?分工，盡快達(dá)到團(tuán)?隊目標(biāo)。1、授權(quán)的含義?授權(quán)就是管?理者凈份內(nèi)?的某些工作?托付給下屬?（或他人）代為履行，并授予被托?付人完成工?作所必要的?權(quán)力。授權(quán)的含義?包括以下三?具因素：第一，誰來做，對員工的了?解、對工作的分?析、甚至環(huán)境的?因素。第二，做什么，即向被托付?人交待任務(wù)?。第三，怎么做，即權(quán)力的授?予，責(zé)任的建立?，成功的標(biāo)志?。授權(quán)后責(zé)任?的確立，一是指管理?者在授權(quán)后?，仍然對下屬?所履行的工?作績效負(fù)有?全部責(zé)任；二是指主管?在授權(quán)的同?時必須為承?受權(quán)力的下?屬創(chuàng)造完成?工作的責(zé)任?，在主管和授?權(quán)下屬之間?建立丐一種?連帶責(zé)任關(guān)?系。2、授權(quán)的原則?（1）有目的授權(quán)?――盲目的授權(quán)?必會帶來混?亂，不能達(dá)成目?標(biāo)（2）因事設(shè)人，視能授權(quán)――根據(jù)工作選?人，根據(jù)能力授?權(quán)（3）職權(quán)與職能?對等――避免有權(quán)無?責(zé)、有責(zé)無權(quán)（4）單一隸屬的?授權(quán)――命令的來源?應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一（5）責(zé)任的絕對?性――授權(quán)不是權(quán)?力過渡，責(zé)任既不能?指派也不能?委任（6）適度授權(quán)――授予的是部?分而非全部?（7）充分交流的?授權(quán)――不應(yīng)隔斷而?應(yīng)充分交流?（8）有效控制的?授權(quán)――控制系統(tǒng)（9）職權(quán)層次原?則――不是把自己?權(quán)限范圍內(nèi)?能解決的問?題提交給上?級3、授權(quán)的六個?步驟（1）確認(rèn)授權(quán)任?務(wù)――業(yè)務(wù)性的工?作可以授權(quán)?（2）選擇被授權(quán)?人――選擇那些有?能力勝任，又有工作意?愿的人授權(quán)?（3）交待工作――工作分析、工作環(huán)境分?析、工作條件分?析、權(quán)限（4）授權(quán)控制――確立標(biāo)準(zhǔn)、對照標(biāo)準(zhǔn)衡?量進(jìn)展和業(yè)?績糾正偏差?（5）評估績效――確立績效評?估的標(biāo)準(zhǔn)并?公諸于眾（6）績效反饋――評估結(jié)果要?及時反饋給?員工（四）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言全?，全班人員就?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?，傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程六：突破雷陣一、課目意義在軍事行動?中，通常是通過?集體合作的?形式來完成?任務(wù)的。個人在一個?集體當(dāng)中，必須學(xué)習(xí)以?團(tuán)隊的形式?解決問題，掌握團(tuán)隊工?作的技能，共同配合，完成復(fù)雜任?務(wù)。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：室外較寬敞?的場地或空?間較大的室?內(nèi)場地（如訓(xùn)練館、會議室等）。（二）教具要求：雷陣分布圖?、雷陣專業(yè)器?材。（三）著裝要求：統(tǒng)一著裝。（四）準(zhǔn)備活動：由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，各個部位基?本活動開。三、時間安排（一）項目操作：40分鐘/每斑（可靈活掌握?）（二）項目回顧：20-30分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：突破雷陣目的：1、培養(yǎng)團(tuán)隊合?作精神；2、掌握團(tuán)隊協(xié)?作的技能；3、突破思維定?勢，增強創(chuàng)新意?識。時間：30分鐘要求：1、嚴(yán)格按照安?全規(guī)定進(jìn)行?操作；2、訓(xùn)練過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，不得嘻笑和?打鬧；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）情境設(shè)臵我軍特攻隊?在秘密進(jìn)攻?敵軍371?4高地，行進(jìn)途中，小分隊被敵?人埋設(shè)的雷?陣阻擋。為了達(dá)到預(yù)?定的行動目?標(biāo)，小分隊必須?盡快通過此?雷陣。本訓(xùn)練模擬?當(dāng)時情境，要求大家在?40分鐘之?內(nèi)，所有的人從?雷陣的一端?穿過雷陣到?達(dá)另一端集?結(jié)。（四）宣布規(guī)則1、雷陣中，每一個方格?都有可能有?永久性的地?雷；2、雷區(qū)由1-12號之間?進(jìn)入，從109-120號之?間出去；3、穿越雷陣進(jìn)?，最多只允許?有兩個人同?時在雷陣中?探雷；4、探雷時，每進(jìn)入一個?新的方格要?大聲報告腳?下的號碼，如果沒有雷?則繼續(xù)，探雷時每次?只允許向相鄰的?方格行進(jìn)，不允許跳格?，每個方格里?只允許站一?個人；5、每個人有三?次觸雷的機?會，當(dāng)有人觸雷?時，必須退回到?沒有雷的地?方；第一次觸雷?，將被炸斷一?條腿，只能單腿跳?行進(jìn)；第二次觸雷?，將被炸斷另?一條腿，只能雙腳跳?行進(jìn)；第三次觸雷?，將失去行動?能力，只能在別人?的幫助下才?能移動。6、不允許重復(fù)?觸雷；7、當(dāng)宣布項目?開始后，任何進(jìn)入雷?區(qū)的行為，都將被視為?是探雷行為?；8、以上規(guī)則若?有違反，每次將扣去?團(tuán)隊2分，根據(jù)加分情?況將會受到?懲罰。五、注意事項教員注意事?項：（一）禁止在雷區(qū)?里作永久性?的標(biāo)志；（二）在有背人救?援的情況時?，強調(diào)安全，尤其是單腿?跳或雙腿跳?隊員去背人?；（三）有的學(xué)員身?體素質(zhì)不好?，在單腳跳時?可以讓雙腳?交替走；（四）注意雷陣器?材擺放在平?坦的地面上?；（五）如違反規(guī)則?但不愿接受?懲罰者教員?有資格取消?參訓(xùn)資格。六、觀察要素典型行為：（一）有人提出要?在團(tuán)隊內(nèi)部?進(jìn)行人員分?工；（二）許多人在一?起雜亂無章?地報數(shù)及指?揮探雷隊員?；（三）站在雷區(qū)內(nèi)?的隊員不停?地猶豫探哪?個雷區(qū)；（四）當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)?已無路可走?，才真正去探?沼澤區(qū)；（五）有人在項目?中提出給路?線做標(biāo)記的?辦法，有沒有被采?納；（六）有人在猜號?，并堅持自己?是對的。七、交流回顧（一）項目剛開始?時，你是怎么考?慮的？（二）探雷的策略?是怎樣產(chǎn)生?的，是小組的提?議還是隊長?的決定？（三）為什么有人?敢去探那個?大雷區(qū)，有人就不敢?？（四）為了完成任?務(wù)，全隊采取了?什么策略？（五）在項目操作?過程中，全隊成員是?怎樣分工并?相互配合的?？（六）成功完成任?務(wù)，有哪些重要?因素？（七）日常學(xué)習(xí)和?生活中，是否會遇到?相似的情境?？以前你是怎?么解決問題?的？（八）訓(xùn)練中的體?會和經(jīng)驗對?今后的學(xué)習(xí)?和生活有什?么積極意義?？八、點評要點（一）創(chuàng)新需要冒?險精神創(chuàng)新是一個?探索未知世?界的過程，這其中可能?會遇到機會?，也可能會遇?到危險和失?敗。如果思想過?于保守，受過去經(jīng)驗?的限制，或者害怕失?敗，不敢大膽突?破，嘗試新的方?向、新的內(nèi)容和?新的形式，就很可能失?掉成功的機?會。（二）問題解決的?關(guān)鍵步驟問題解決是?通過一系列?行動步驟最?終解決難題?的過程，包含以下6?個基本步驟?：1、確認(rèn)問題的?存在。知道自己面?臨著問題，是問題解決?過程的重要?前提。在問題變得?嚴(yán)重之前意識到問題?有存在，才能爭取時?間和空間的?實施解決方?案；2、定義該問題?，并組織關(guān)于?問題的信息?。當(dāng)確認(rèn)問題?存在后，需要對問題?進(jìn)行描述，并收集與問?題相關(guān)的各?種信息，以容易理解?的方式表達(dá)?出來；3、尋找可能的?解決方案。解決問題時?需要先制定?一個計劃、采取一定的?策略，從多個方面?的方向提出?解決辦法，然后經(jīng)過仔?細(xì)分析討論?，權(quán)衡利弊后?，選擇一種可?行的方案。這個步驟中?需要大量的?創(chuàng)造性思維?活動；4、分配問題解?決的資源，包括時間、精力和人員?的分配；5、監(jiān)控問題的?解決，在實施解決?方案時，必須關(guān)注問?題解決的每?一個步驟，出現(xiàn)困難或?錯誤及明糾?正或補救，以保證執(zhí)行?過程順利完?成；6、回顧并從中?學(xué)習(xí)，對問題解決?方案的實施?結(jié)果進(jìn)行評?估，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高解?決問題的能?力。以上問題解?決步驟是一?種理想狀態(tài)?，在實際情境?中，人們解決問?題時通常需?要先進(jìn)行幾?個步驟，然后轉(zhuǎn)回來?再重復(fù)其中?的幾個步驟?，幾次重復(fù)后?最終完成問?題的解決。因此，問題解決是?一系列步驟?的循環(huán)過程?。（三）團(tuán)隊的成功?要素一個團(tuán)隊要?成功完成一?項任務(wù)，必須具備以?下要素：1、明確的目標(biāo)?；2、正確有力的?領(lǐng)導(dǎo)；3、全面的行動?計劃和有效?的策略；4、團(tuán)隊成員的?相互配合和?共同努力；5、執(zhí)行力。（四）解決問題的?方法——PDCA原?則（閉環(huán)原則）P——plan計劃D——do實施C——check?檢查A——actio?n總結(jié)在解決問題?過程中，以上四個環(huán)?節(jié)循環(huán)往復(fù)?，呈螺旋式上?升。（五）團(tuán)隊的社會?促進(jìn)作用個人在團(tuán)隊?中由于個人?對別人的意?識，包括別人在?場或別人一?起活動，工作效率比?單獨一人要?高，這種現(xiàn)象稱?為社會促進(jìn)?作用。早在189?7年，心理學(xué)家特?利普里特就?用科學(xué)的方?法提示了這?一現(xiàn)象。他在一個實?驗中讓自行?車選手在兩?種不同情況?下騎車：單獨一人騎?和與其他人?一起騎但不?進(jìn)行比賽。結(jié)果表明，單獨一人騎?，平均時速為?24里，結(jié)伴而不進(jìn)?行比賽，平均時速為?31里。結(jié)伴不比賽?的速度比單?獨騎的速度?提高了30?%。由于他人的?在場或參與?，促進(jìn)了個人?的工作效率?。一般說來，簡單容易的?、熟練的工作?，他人在場會?產(chǎn)生社會促?進(jìn)作用。而復(fù)雜困難?的工作，他人在場會?產(chǎn)生社會干?擾作用。就人的心理?狀態(tài)而言，競爭動機、社會贊譽動?機、歸屬動機是?社會促進(jìn)作?用的一個重?要原因。（六）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵他；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，體驗“兄弟齊心，齊力斷金”這句話的深?刻寓意，并把這種相?互協(xié)作精神?帶到日常的?工作中；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程七：同心同行一、課目意義成功的集體?常常是上下?同心、步調(diào)一致的?，集體中的每?一名戰(zhàn)友對?于任務(wù)的完?成都具有重?要的作用。同心同行的?訓(xùn)練正是幫?助參訓(xùn)人員?意識到相同?的行動和步?調(diào)對于一個?集體的重要?性，哪怕其中任?何一人不能?與大家保持?一致，都會導(dǎo)致任?務(wù)的失敗。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：室外較寬敞?場地，要求安靜、不受干擾，地上不能有?堅硬物體，場地周圍無?積水、無火源、無化學(xué)物品?。（二）天氣要求：在雪天、雨天等惡劣?天氣情況下?，不可進(jìn)行訓(xùn)?練。（三）器械要求：規(guī)格300?0mm×140mm?×35mm的?木板。（四）著裝要求：著作訓(xùn)服和?膠鞋，將身上的貴?重物品、硬物等有可?能在訓(xùn)練中?對自己或他?人造成傷害?的物品都收?好，不要帶在身?上。（五）活動準(zhǔn)備：由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，即各個關(guān)節(jié)?充分舒展、拉伸肌肉、身體發(fā)熱、微微出汗。（六）觀察并詢問?參訓(xùn)學(xué)員的?身體情況：如患有類似?心臟病、高血壓、腰椎病等疾?病，或醫(yī)生明確?告其不宜參?加劇烈運動?者禁止參加?訓(xùn)練。三、時間安排（一）項目操作：30分鐘/每班（可靈活掌握?）（二）項目回顧：10分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組：以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)不少?于10人。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：同心同行目的：1、培養(yǎng)默契配?合、協(xié)調(diào)一致的?團(tuán)隊精神2、訓(xùn)練過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，不得嘻笑和?打鬧3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受（三）布臵任務(wù)所有團(tuán)隊成?員站立在兩?塊木板上，集體按規(guī)定?的方式完成?規(guī)定距離的?移動。（四）宣布規(guī)則1、所有隊員腳?不能離開木?板；2、整體向前移?動20米，一旦有人脫?離整體，整組人員將?重新開始；3、嚴(yán)格按照教?員要求的方?式做，一直移動直?至教員要求?停下來；4、變通規(guī)則：可以拐彎、可以要求后?退、人員之間相?對進(jìn)行等。（五）安排完成次?序要求教員或?班長自行安?排好訓(xùn)練順?序。五、注意事項教員注意事?項：1、讓隊員先熟?悉一下器械?。如隊員較多?，木板上站不?下，可以讓他們?輪換練習(xí)；2、做項目時，隊員要用腳踩木?板，用手抓住繩?子，全身配合協(xié)?調(diào)用力。如有一人失?去了平衡，必須立即停?止移動，防止有人受?傷。六、觀察要素典型行為：（一）接到任務(wù)后?有此人認(rèn)為?簡單，很容易完成?；（二）活動開始后?有人主動的?站出來想辦?法；（三）活動開始初?期大家都很?積極想辦法?，但由于沒有?指揮者場面?很亂；（四）練習(xí)過程中?有人不夠認(rèn)?真，總是出錯；（五）練習(xí)過程中?出現(xiàn)錯誤，大家相互埋?怨指責(zé)，不愿從自己?身上找原因?；（六）在指揮者的?帶領(lǐng)下全體?人員行動協(xié)?調(diào)一致，勝利完成了?任務(wù)。七、交流回顧（一）大家用什么?方法達(dá)成的?共識？（二）你們的方案?是怎么產(chǎn)生?的？（三）如果在活動?過程中發(fā)生?失敗，大家有沒有?及時分析原?因？（四）當(dāng)你與集體?的步調(diào)不能?一致時，是怎樣自我?調(diào)整的？（五）通過訓(xùn)練你?閃領(lǐng)悟到什?么？（六）你有沒有感?覺到戰(zhàn)友的?推動力量？八、點評要點（一）步調(diào)一致的?重要性一個團(tuán)隊要?想取得成功?，除了決策正?確，領(lǐng)導(dǎo)得力，還需要大家?的默契配合?，步調(diào)一致。步調(diào)一致既?是團(tuán)隊取得?勝利的法寶?，也是結(jié)每位?戰(zhàn)士處理個?人同集體關(guān)?系的基本要?求。這個訓(xùn)練使?我們深刻理?解什么是同?舟共濟(jì)、眾志成城，親身體會到?了“人心齊，泰山移”的哲理。在剛才這個?訓(xùn)練中，我們大家都?會有這樣的?體會，如果我們大?家步調(diào)不一?致，配合不默契?，心不往一處?想、勁不往一處?使，我們就寸步?難行。特別是對于?我們部隊來?講，更需要提倡?這種號令統(tǒng)?一，動作統(tǒng)一，目標(biāo)一致，步調(diào)一致的?精神。同樣，在日常生活?中工作中，我們作為一?個整體，在做某些事?情時，也必須眾心?合一，同心同行，這樣我們的?集體才能形?成凝聚力，才能向著勝?利、成功挺進(jìn)。（二）點評時要點?1、每一名參訓(xùn)?人員投入到?討論中，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵；2、一名參訓(xùn)人?員發(fā)言后，全班人員就?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，應(yīng)牢記討論?的最終目的?是讓大家了?解合作的重?要性，學(xué)會與人合?作；4、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程八：風(fēng)中勁草一、課目意義安全感是心?理健康的基?礎(chǔ)，有了安全感?才能有自信?，有自尊，才能與他人?建立相互信?任的人際關(guān)?系。本訓(xùn)練課目?重點培養(yǎng)團(tuán)?隊成員間的?相互信任感?，增加團(tuán)隊成?員協(xié)同合作?的能力。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求室外較寬敞?場地，要求安靜、不受干擾，地上不能有?堅硬物體，場地周圍無?積水、無火源、無化學(xué)物品?。（二）著裝要求：統(tǒng)一著裝。（三）準(zhǔn)備活動：由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，各個部位基?本活動開。三、時間安排（一）項目操作：15-30分鐘/每斑（可靈活掌握?）（二）項目回顧：15分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：風(fēng)中勁草目的：1、體驗相互信?任的重要性?；2、增強學(xué)員的?團(tuán)隊合作能?力。時間：30分鐘要求：1、嚴(yán)格按照安?全規(guī)定進(jìn)行?操作；2、訓(xùn)練過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，不得嘻笑和?打鬧；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）布臵任務(wù)1、首先要求全?體學(xué)員圍成?一個圓形，面向圓心站?好，圓的直徑根?據(jù)學(xué)員的身?高可為2米?-2.5米；2、每個人依次?站在圓心，背向大家直?體倒下，并由組成圓?周的戰(zhàn)友順?時針方向從?圓首傳到圓?尾。（四）宣布規(guī)則1、所有的人身?體不可以移?動。五、注意事項教員注意事?項：（一）訓(xùn)練中大家?應(yīng)堅守崗位?，戰(zhàn)友倒下時?應(yīng)高度集中?注意力；（二）操作過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，嚴(yán)禁嘻笑打?鬧；（三）每個人都應(yīng)?該參與，體驗作為圓?心的感覺。六、觀察要素典型行為：（一）有人主動的?站出第一個?做；（二）有人不敢后?倒，非常緊張；（三）每個人都認(rèn)?真地接住戰(zhàn)?友；（四）有人不斷地?鼓勵不敢做?的戰(zhàn)友。七、交流回顧（一）倒下去以后?什么感覺？（二）被推了兩圈?有什么感覺?？（三）每個人是否?感到自己有?責(zé)任？（四）在工作生活?中與戰(zhàn)友的?信任是如何?建立的？（五）團(tuán)隊團(tuán)員間?的相互信任?對個人有什?么影響？（六）什么因素會?影響個人對?團(tuán)隊的信任?？八、點評要點（一）信任對團(tuán)隊?合作的重要?性信任包括三?方面的內(nèi)容?：可預(yù)見性、可依賴性和?堅信?！翱深A(yù)見性”是指我們預(yù)?測對方的某?些特定行為?是否會出現(xiàn)?的可能程度?，這些行為包?括我們喜歡?和不喜歡的?。一個可預(yù)見?性高的人其?行為是一貫?的，這一貫性可?能包括一貫?地好或一貫?地不好。那些反復(fù)無?常、無法預(yù)測的?人則通常無?法讓人信任??！翱梢蕾囆浴笔切湃蔚母?核心的內(nèi)容?，即在緊要關(guān)?頭，感到對方是?可靠的和可?依賴的。“堅信”是指在沒有?充分的事實?作根據(jù)的情?況下，仍然相信對?方會一如既?住地關(guān)心和?支持自己，因此對他（她）感到放心。信任是團(tuán)隊?的血液——孕育生命的?河流。信任滋養(yǎng)著?團(tuán)隊，為團(tuán)隊帶來?勃勃生機。如果團(tuán)隊中?失去了相互?信任，就像流干了?血液的軀體?一樣，就無法完成?心中的夢想?。（三）安全感與團(tuán)?隊信任的關(guān)?系安全感是心?理健康的基?礎(chǔ)，有了安全感?才能有自信?，有自尊，才能與他人?建立相互信?任的人際關(guān)?系，即基本人際?信任，才能積極地?發(fā)掘自身的?潛力，才能有人性?及價值的較?充分的實現(xiàn)?。（三）在工作或者?生活中如何?與戰(zhàn)友建立?信任1、信任的建立?關(guān)系到五個?維度：正直、有能力、開放、忠實、一貫性2、信任感的培?養(yǎng)：（1）敞開心扉，亮明動機；（2）維護(hù)團(tuán)隊和?成員的利益?；（3）開誠布公，全方位溝通?；（4）公平；（5）直言不諱，和睦待人；（6）前后一致，保持一貫性?；（7）保密。（四）羅森塔爾效?應(yīng)與團(tuán)隊關(guān)?懷1968年?，美國心理學(xué)?家羅森塔爾?等人做了一?個著名試驗?。他們在一所?小學(xué)的一至?六年級各選?三個班的學(xué)?生進(jìn)行所謂?“預(yù)測未來發(fā)?展的測驗”，然后通知教?師說：“這些兒童將?來大有發(fā)展?前途”，其實這些學(xué)?生是隨機抽?取的，但這些論斷?引起了校領(lǐng)?導(dǎo)和教師的?注意，他們更期待?和關(guān)注這些?學(xué)生，結(jié)果這些被?關(guān)注的學(xué)生?真的在以后?比其他人在?各個方面都?有得到了異?乎尋常的進(jìn)?步。人們把這種?由他人的期?望的熱愛，使人們的行?為發(fā)生與期?望趨于一致?的變化，稱為“羅森塔爾效?應(yīng)”。因為每個人?都希望自身?價值被別人?發(fā)現(xiàn)，被別人重視?，即使他并不?聰明，只要有人對?他說：“你并不笨，其實你相當(dāng)?聰明?！本瓦@么一句?話，就會使他渾?身充滿求知?的力量。所以一旦自?身的價值被?發(fā)現(xiàn)了，被別人重視?了，那便是一股?持久的動力?，能促使自己?站起來，抬起頭，挺著胸膛走?路，使自己的學(xué)?習(xí)不斷地進(jìn)?步。這就說明，在一個團(tuán)體?中，如果能對個?體進(jìn)行關(guān)懷?、期望，多加注意的?話，對個體的發(fā)?展非常有利?，能激發(fā)個體?的情緒、干勁，挖掘個體潛?能。（五）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵他；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?，傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程九：海上求生一、課目意義軍事行動中?往往需要進(jìn)?行團(tuán)隊決策?。團(tuán)隊由個體?成員組成，團(tuán)隊決策不?能離開個人?思考和決策?的基礎(chǔ)。如何使個人?決策與團(tuán)了?隊決策結(jié)合?起來，提高決策的?正確性，降低決策風(fēng)?險，是團(tuán)隊工作?中非常重要?的一個方面?。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：較寬敞的會?議室或教室?（有自由交流?的空間、燈光和音響?），并遠(yuǎn)離嘈雜?的環(huán)境。準(zhǔn)備桌椅，每個小組6?～7把椅子圍?繞著2張桌?子擺放，各小組位臵?呈U型排列?。（二）教具要求：白板、白板筆。按每組人數(shù)?相等份數(shù)的?專用文字資?料和筆。（三）著裝要求：統(tǒng)一著裝。三、時間安排（一）項目操作：40分鐘/每班（可靈活掌握?）；（二）項目回顧：30分鐘。四、訓(xùn)練過程（一）分組：以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?，兩個班一起?訓(xùn)練最佳。（二）教員下達(dá)課?目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：海上求生目的：1、使學(xué)員了解?個人決定和?團(tuán)隊決策的?特點；2、培養(yǎng)團(tuán)隊決?策的能力，探索團(tuán)隊決?策的有效方?法；3、積累野外生?存經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思?維。時間：60分鐘要求：1、嚴(yán)格按照操?作要求進(jìn)行?操作；2、操作過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，嚴(yán)禁嘻笑打?鬧；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）情景設(shè)臵在一次演習(xí)?中，多方小型艦?艇補擊毀下?沉，戰(zhàn)士們跳入?海中求生，隨同他們漂?落的只有一?個物資箱，他們只能靠?物資箱中的?物品求得生?存。本訓(xùn)練模擬?當(dāng)時情境，要求你們對?這些物資進(jìn)?行選擇，時間大約要?進(jìn)行60分?鐘時間，你們將按照?要求逐次完?成任務(wù)。（四）逐次宣布任?務(wù)和規(guī)則1、任務(wù)及規(guī)則?一：每人將會得?到一份資料?，按照資料的?要求，在規(guī)定的1?5分鐘內(nèi)填?寫出個人的?排序欄，進(jìn)行個人填?寫的時候不?允許討論；]2、將資料（見附件中的?附錄一）分發(fā)，宣布項目計?時開始；3、任務(wù)及規(guī)則?二：當(dāng)小組中的?成員全都填?寫完畢個人?排序后，宣布：“下面開始進(jìn)?行小組討論?20分鐘（根據(jù)每個小?組的人數(shù)或?討論情況可?適時處長時?間），并拿出小組?統(tǒng)一方案填?寫在表格中?小組排序欄?，小組必須有?統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?答案，即使小組中?有的隊友不?同意小組觀?點”；4、宣布項目計?時開始；5、任務(wù)及規(guī)則?三：請每個小組?派代表用三?分鐘的時間?說明三個問?題：（1）小組的決策?是如何產(chǎn)生?的？（2）小組的目標(biāo)?與策略是什?么？（3）小組為何進(jìn)?行這樣排序?的理由充分?說明？6、任務(wù)及規(guī)則?四：對小組答案?有異議的學(xué)?員上臺講解?2分鐘；7、任務(wù)及規(guī)則?五：將資料（見附件中的?附錄二）發(fā)到各隊員?手中，計算小組和?個人的得分?（計算方法是?，個人和小組?每項對應(yīng)得?分減去專家?得分的絕對?值合計）；8、若有違反以?上規(guī)則，將每次罰2?分，2分代表的?含義結(jié)束后?你們就知道?了（全隊受罰每?人兩個俯臥?撐或唱歌、小節(jié)目）。五、注意事項（一）教員注意事?項：1、按順序發(fā)送?資料；2、注意整個過?程做培訓(xùn)記?錄，觀察重點人?物；3、注意控制總?體的時間，觀察隊員完?成情況，控制氣氛；4、分值的計算?用于點評，如個人得分?低于小組得?分，說明個人成?活率要高于?小組成活率?。（二）參訓(xùn)學(xué)員注?意事項：1、個人排序時?不要與人溝?通和交流；2、小組排序必?須一致，不論是否同?意。六、觀察要素典型行為（一）排序的過程?中個人完成?很快，團(tuán)隊完成很?慢；（二）在討論的時?候自己的見?解說服不了?別人；（三）討論過程中?團(tuán)隊成員不?停爭論，沒有統(tǒng)一決?策者；（四）團(tuán)隊成員表?決采取的是?少數(shù)服從多?數(shù)的方式；（五）討論過程中?爭論時間過?長，各持己見，使抉擇難形?成統(tǒng)一。七、交流回顧（一）個人的決策?是如何產(chǎn)生?的？（二）小組的決策?是如何產(chǎn)生?的？（三）個人決策如?何影響團(tuán)隊?決策？（四）團(tuán)隊達(dá)成統(tǒng)?一所使用的?主要標(biāo)準(zhǔn)是?哪些？（五）哪些行為有?助于團(tuán)隊下?決策？（六）哪些行為阻?礙了團(tuán)隊下?決策？（七）小組中有沒?有個人的排?序成績低于?小組排序成?績的？為什么？八、點評要點（一）團(tuán)隊溝通的?三個層次1、在自我防衛(wèi)?階段，團(tuán)隊中的個?體大都采取?“自?！睉B(tài)度，不愿意把意?見和建議表?達(dá)出來，團(tuán)隊成員間?缺乏信任，溝通不暢；2、在經(jīng)過一段?時間的融合?后，團(tuán)隊成員間?信任感明顯?增強，相互尊重，樂于溝通，但是合作水?平還不高；3、統(tǒng)合綜效階?段是團(tuán)隊溝?通的最高層?次，在這個階段?中，團(tuán)隊成員相?互尊重，能夠理解對?方，并誠心接納?他人意見，達(dá)到團(tuán)隊的?最大效能。（二）團(tuán)隊決策形?式1、權(quán)威決策由最高掌權(quán)?者作最終決?策；適宜使用：當(dāng)組織授權(quán)?團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人?作最終決策?并全權(quán)負(fù)責(zé)?時。注意：當(dāng)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)?人希望團(tuán)隊?成員接納并?支持某項決?策時，不宜使用。2、投票決策出現(xiàn)于多數(shù)?隊友同意提?案時，它以民主原?則為基礎(chǔ)。適宜使用：當(dāng)時間有限?，而決策結(jié)果?不會對反對?者造成消極?影響時。注意：投票決策容?易導(dǎo)致輸贏?之爭，輸方將難以?盡職和投入?。3、共識決策是指所有隊?友都不同程?度地支持某?提議。每一團(tuán)隊隊?友均有否決?權(quán)。適宜使用：共識決策提?供一種反應(yīng)?所有隊友想?法的全面解?決辦法，能夠提高隊?友實施決策?的積極性，體現(xiàn)平等之?風(fēng)。注意：如果決策時?間有限，或團(tuán)隊成員?不具備決策?的足夠技巧?，決策就難以?形成。4、無異議決策?產(chǎn)生于所有?成員對某項?決策完全贊?同時。適宜使用：當(dāng)提案非常?重要，要求所有成?員達(dá)成完全?一致時，團(tuán)隊?wèi)?yīng)作出?無異議決策?。注意：無論團(tuán)隊具?備什么樣的?經(jīng)驗，無異議決策?都很難達(dá)成?。只有當(dāng)一項?決策的結(jié)果?對每個成員?都至關(guān)重要?時，才有可能作?出無異議決?策。（三）影響群體決?策的因素1、年齡影響決?策：一般來講年?齡低的組群?體決策效果?好；年齡增長，群體決策與?優(yōu)秀選擇的?差距加大；2、規(guī)模影響決?策：5—11人能得?出較正確結(jié)?論；2—5人，能得到一致?意見；4—5人的群體?易滿足；3、程序影響決?策；4、人際因素。（四）群體決策的?優(yōu)點1、多樣化觀點?的增加；2、解決辦法的?接受程度增?強；3、合理性增強?；4、分享和擴(kuò)散?責(zé)任；5、信息和知識?的增長。（五）團(tuán)隊處理沖?突的策略1、競爭（武斷并不合?作）；2、合作（武斷且合作?）；3、回避（不武斷也不?合作）；4、遷就（不武斷并合?作）；5、妥協(xié)（武斷和合作?均取中庸之?道）。（六）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵他；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?，傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程十：法貴奇兵一、課目意義當(dāng)團(tuán)隊面臨?艱巨的任務(wù)?和巨大困難?時，如何依靠團(tuán)?隊成員的共?同努力，充分發(fā)揮團(tuán)?隊潛能，相互信任、密切合作、求實創(chuàng)新，爭取團(tuán)隊成?功。本訓(xùn)練考驗?一個團(tuán)隊在?巨大挑戰(zhàn)面?前，是否具有優(yōu)?秀團(tuán)隊的基?本特征，進(jìn)一步增強?團(tuán)隊凝聚力?，提高團(tuán)隊的?行動力。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求室外較寬敞?場地，要求安靜、不受干擾，地上不能有?堅硬物體，場地周圍無?積水、無火源、無化學(xué)物品?，或空間較大?的室內(nèi)場地?（如訓(xùn)練館、會議室等）。（二）教具要求蠟旗繩12?米，金、銀絲線各2?0米，室內(nèi)需有3?米高立柱2?根（室外需找兩?棵粗樹，距離為2.5米—3米左右）。（三）著裝要求統(tǒng)一著裝。（四）準(zhǔn)備活動由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，即各個關(guān)節(jié)?充分舒展、拉伸肌肉、身體發(fā)熱、微微出汗。三、時間安排（一）項目操作：40分鐘/每斑（可靈活掌握?）（二）項目回顧：20-30分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：法柜奇兵目的：1、開發(fā)自身和?團(tuán)隊潛能；2、增強團(tuán)隊凝?聚力和成員?間的相互信?任；3、體驗優(yōu)秀團(tuán)?隊的基本特?征。時間：40分鐘要求：1、嚴(yán)格按照安?全規(guī)定進(jìn)行?操作；2、訓(xùn)練過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，不得嘻笑和?打鬧；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）情境設(shè)臵我軍小分隊?在突襲敵軍?某基地時，被敵軍一道?電網(wǎng)阻擋，為了不驚動?敵人，盡快完成任?務(wù)，我們必須從?電網(wǎng)上方通?過。本訓(xùn)練模擬?當(dāng)時情境，要求全體人?員在40分?鐘內(nèi)，從繩網(wǎng)的上?端通過到達(dá)?對面集合。（四）宣布規(guī)則1、必須從繩網(wǎng)?上端通過，不能碰到繩?網(wǎng)；2、如果有人在?活動過程中?碰到繩網(wǎng)，必須全體返?回重來（整個班會觸?動機關(guān)，被敵人發(fā)現(xiàn)?，任務(wù)失?。?；3、操作過程中?，所有人員不?許跑動；4、訓(xùn)練中注意?保護(hù)隊友的?安全。五、注意事項教員注意事?項“（一）注意保護(hù)第?一、二名跨躍學(xué)?員的安全；（二）注意保護(hù)最?后一名跨躍?學(xué)員的安全?。六、觀察要素典型行為：（一）有些人不積?極參與；（二）沒有計劃性?就匆忙行動?；（三）有的人有較?好的建議，說出來沒有?人聽，就消極等待?；（四）爭論很多方?案并無執(zhí)行?或試驗；（五）沒有一個明?顯的領(lǐng)導(dǎo)角?色或者有幾?個人同時領(lǐng)?導(dǎo)；（六）想出可行的?方法，但立即被他?人否決；或是沒人有?勇氣自己先?去嘗試；（七）不斷更迭領(lǐng)?導(dǎo)，不斷更換方?案。七、交流回顧（一）在活動一開?始你是怎么?想的，怎么做的？（二）小組的目標(biāo)?是如何確定?的？怎樣找到最?好的行動方?案？（三）你們在活動?中遇到了什?么問題？是怎樣分析?解決的？（四）小組中，是什么以及?它如何鼓舞?大家的？（五）整個小組的?執(zhí)行方案是?否有效？（六）項目進(jìn)行前?和完成之后?的心態(tài)有什?么不同？（七）你們在活動?中遇到了什?么困難，是如何克服?的？（八）怎樣評價個?人在團(tuán)隊中?的作用？（九）如果你成功?（失?。┝耍晕艺J(rèn)識以?及自我評價?是否發(fā)生改?變？（十）你在工作中?是否能夠為?了實現(xiàn)團(tuán)隊?的目標(biāo)而全?力協(xié)助他人?完成任務(wù)？（十一）實際生活中?有沒有因為?自己的消極?觀念（認(rèn)為自己肯?定不行）而失去成功?的機會？八、點評要點（一）基層部隊是?我軍執(zhí)行任?務(wù)的基本單?元，在完成任務(wù)?過程中至少?完成以下任?務(wù)：1、明確任務(wù)，分析所需條?件和要解決?的問題；2、為解決問題?全員動員出?主意想辦法?；3、在民主的基?礎(chǔ)上集中，形成最可行?的執(zhí)行方案?；4、在領(lǐng)導(dǎo)的組?織協(xié)調(diào)下，堅決貫徹既?定方案；5、根據(jù)任務(wù)目?標(biāo)和階段性?反饋結(jié)果，驗證方案或?調(diào)整方案，保證完成任?務(wù)的進(jìn)度和質(zhì)?量。（二）個人與團(tuán)隊?的關(guān)系1、完成任何一?項任務(wù)都要?靠團(tuán)隊力量?，每個人的最?大貢獻(xiàn)在于?使團(tuán)隊力量?和效率最大?化；2、團(tuán)隊中的每?個角色都有?優(yōu)點和缺點?，優(yōu)秀團(tuán)隊要?善于使每個?人發(fā)揮特長?，在團(tuán)隊中不?斷成長；3、尊重成員個?性差異，通過合作彌?補個人能力?不足。（三）團(tuán)隊精神與?成功1、合作意味著?成功完成任?務(wù)在團(tuán)隊作戰(zhàn)?中，生存的首要?條件就是合?作。在生活中，合作會使我?們獲得所需?要的一切，合作就意味?著成功。2、團(tuán)隊產(chǎn)生力?量在完成一項?任務(wù)中，需要相互配?合，相互協(xié)作，相互支持，才能達(dá)到預(yù)?期的目標(biāo)。適應(yīng)團(tuán)隊精?神，才能產(chǎn)生歸?屬感，克服挫折感?，感到有力量?。3、融入團(tuán)隊才?有生命力團(tuán)隊的每一?分子都是凝?聚團(tuán)隊的力?量。也只有融入?團(tuán)隊，借助團(tuán)隊的?力量，才能生存，才能獲得個?人的成功。（四）高效能團(tuán)隊?的核心行為?特征衡量一個集?體或團(tuán)隊是?否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于團(tuán)?隊的工作效?率和結(jié)果。高效能團(tuán)隊?具有以下8?種核心行為?特征：1、明確的目標(biāo)?和工作職責(zé)?團(tuán)隊成員非?常清楚他們?必須要做的?事情是什么?，每個人的個?人責(zé)任是什?么，以及他們所?做的事情怎?樣為集體的?整體目標(biāo)做?出貢獻(xiàn)。2、領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)?除了有效的?領(lǐng)導(dǎo)外，高效能團(tuán)隊?的每個成員?還擁有完成?任務(wù)所需要?的權(quán)力，上級信任他?們的思維和?行動能力，并賦予他們?在一定范圍?內(nèi)的行事職?權(quán)。3、贊揚與認(rèn)可?每一個集體?成員的特定?貢獻(xiàn)都會得?到認(rèn)可，其成就和努?力都能得到?贊揚。人們總是為?自己感到自?豪，并為自己在?集體中的貢?獻(xiàn)而感到驕?傲。4、積極溝通團(tuán)人成員懂?得溝通的內(nèi)?容及最佳實?現(xiàn)途徑，他們知道別?人需要了解?什么，并通過溝通?來主動傳遞?有用的信息?。5、鼓勵創(chuàng)新高效能團(tuán)隊?鼓勵生動有?趣和富有創(chuàng)?造性的氛圍?，歡迎并積極?尋找新的想?法，困難和問題?經(jīng)常被視為?創(chuàng)新的機會?。在任何時候?，集體中至少?有一人在思?考“我們怎樣才?能把事情做?得更好”。6、集體榮譽感?團(tuán)隊成員以?自己的集體?為榮，對外積極宣?揚并擁護(hù)自?己的集體以?其工作方式?，彼此之間非?常信任和相?互尊重。7、不斷學(xué)習(xí)和?提高]集體成員不?斷進(jìn)行自己?改進(jìn)，進(jìn)行各種新?的嘗試和試?驗，對學(xué)習(xí)抱有?滿腔熱情，沒有人浪費?時間去責(zé)怪?他人或為自?己辯護(hù)。8、贊美和開發(fā)?團(tuán)隊差異性?團(tuán)隊成員能?夠接受彼此?之間存在的?差異，并利用這種?多樣性探索?更多、更好的方案，即使不能達(dá)?成一致意見?，也能彼此尊?重和相互理?解。（五）點評時注意?要點1、鼓勵每一名?參訓(xùn)人員投?入到討論中?，如果有人沒?有發(fā)言，大家應(yīng)該積?極鼓勵他；2、每一名參訓(xùn)?人員發(fā)言后?，全班人員應(yīng)?給予其掌聲?鼓勵；3、班長點評中?應(yīng)注意強化?大家的積極?收獲和感悟?，對于消極的?感受可以通?過理解接納?或不予評論?的方法淡化?處理，讓每個人可?以在相互理?解的氛圍內(nèi)?，傾談自己的?想法；4、交流討論不?是為了讓大?家過分地宣?泄消極情緒?，而是為了加?深體驗；5、點評和交流?討論可以穿?插進(jìn)行。課程十一：智闖敵營一、課目意義未來高技術(shù)?戰(zhàn)爭要求參?戰(zhàn)人員必須?具備臨危不?亂、積極進(jìn)取、面對巨大困?難依然充滿?必勝信心、百折不撓垢?優(yōu)秀心理品?質(zhì)。本訓(xùn)練課目?讓操作者體?驗成功必須?發(fā)揮自身最?大的潛能，體驗成功必?須努力爭取?的感覺，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)?作精神，建立成員間?的相互信任?，挑戰(zhàn)自我，開發(fā)團(tuán)隊潛?能。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備（一）場地要求：室外較寬敞?的場地或空?間較大的室?內(nèi)場地（如訓(xùn)練館、會議室等）。（二）教具要求：1、編好的繩網(wǎng)?一個（同法柜奇兵?）；2、兩條3米長?粗竹竿（或竹子），一條1米長?短竹竿（或竹子），三條3米長?的白色繩子?，兩條20米長繩?子，一個小水桶?，離地1米高?的平臺（或結(jié)實的桌?子）2-3個。（三）著裝要求：統(tǒng)一著裝。（四）準(zhǔn)備活動：由教員或班?長帶領(lǐng)大家?活動身體，各個部位基?本活動開。（五）觀察并詢問?參訓(xùn)隊員的?身體情況如患有類似?心臟病、高血壓、腰椎病等疾?病，或近期做過?內(nèi)外科手術(shù)?、受過內(nèi)外傷?并未痊愈者?，能及醫(yī)生明?確告知其不?宜參加劇烈?運動者禁止?參加訓(xùn)練。三、時間安排（一）項目操作：50-80分鐘/每斑（可靈活掌握?）（二）項目回顧：20-40分鐘四、訓(xùn)練過程（一）分組以班為單位?進(jìn)行訓(xùn)練，總?cè)藬?shù)應(yīng)不?少于10人?。（二）下達(dá)課目以建制班為?單位進(jìn)行訓(xùn)?練，由教員帶入?場地后，下達(dá)課目：課目：心理行為訓(xùn)?練內(nèi)容：智闖敵營目的：1、增強團(tuán)隊成?員間的相互?信任；2、體驗個人為?團(tuán)隊作出的?奉獻(xiàn)和犧牲?；3、團(tuán)隊合作解?決問題。時間：50-80分鐘要求：1、嚴(yán)格按照安?全規(guī)定進(jìn)行?操作；2、訓(xùn)練過程嚴(yán)?肅認(rèn)真，不得嘻笑和?打鬧；3、認(rèn)真體驗訓(xùn)?練中的心理?感受。（三）情境設(shè)臵敵人陰謀向?我軍發(fā)起小?型核彈攻擊?，幸及早被我?軍發(fā)現(xiàn)，總部派出一?支特攻分隊?，奪取核彈。此訓(xùn)練模擬?當(dāng)時情境，要求戰(zhàn)士們?在50分鐘?內(nèi)翻越障礙?，快速取出液?體炸彈，然后再迅速?返回。（四）宣布規(guī)則1、過障礙的規(guī)?則（1）人必須從繩?網(wǎng)上端過去?，不能碰到繩?網(wǎng)；（2）如果有人活?動過程中碰?到繩網(wǎng)，必須全體返?回重來；（3）操作過程中?任何人不能?跑動。2、排雷的規(guī)則?（1）兩個平臺相?距3.3米，水桶盛滿水?后放在平臺?上；（2）所有人員都?需站在平臺?上，任何隊員身?體的任何部?分以及任何?物品都不能?與地面接觸?；（3）活動開始直?至教員宣布?活動結(jié)束任?何人均不能?離開平臺。五、注意事項（一）教員注意事?項1、項目開始后?，教官始終注?意隊員的動?作，一旦發(fā)現(xiàn)安?全隱患，應(yīng)立即制止?；2、模擬地雷的?水盡可能的?與容器開口?邊緣平齊；3、嚴(yán)格把握訓(xùn)?練尺度；]4、排雷結(jié)束返?回途中，教員可增加?難度，說明有兩名?隊員受傷，但不要指定?是誰，由團(tuán)隊自己?決定。5、注意記錄活?動的典型行?為表現(xiàn)及關(guān)?鍵時間點和?關(guān)鍵人物發(fā)?揮的作用。觀察重點：●制定方案時?：（1）主動性每個成員是?否積極參與?？有無創(chuàng)意？是否具有建?設(shè)性？誰的意見對?形成團(tuán)隊決?策方案起了?重要作用？（2）計劃性是否沒有計?劃性就匆忙?行動？方案是否具?有可操作性?？對行動后果?是否有比較?客觀的估計?？（3）溝通能力是否有人有?較好的建議?，但未被采納?？是否爭論不?休，形成不了有?效方案？每個成員的?發(fā)言情況怎?樣？●執(zhí)行方案時?（1）責(zé)任感是否有人具?有做工兵的?條件，但是不愿承?擔(dān)任務(wù)？是否在配合?工兵排雷時?，對戰(zhàn)友的安?全和完成團(tuán)?隊任務(wù)目標(biāo)?具有責(zé)任感?？（2）協(xié)同性是否不注重?訓(xùn)練工兵、不注重與工?兵的溝通？尤其是在行?動失敗后是?否認(rèn)真聽取?工兵意見，及時調(diào)整方?案？是否在行動?時缺乏統(tǒng)一?協(xié)調(diào)性，存在內(nèi)耗，形不成合力。（3）領(lǐng)導(dǎo)作用誰充當(dāng)了領(lǐng)?導(dǎo)角色？如何形成的?領(lǐng)導(dǎo)地位？其組織領(lǐng)導(dǎo)?能力如何？其他成員與?領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)?系如何？（4）壓力管理在時間壓力?下，能否有條不?紊地工作？一旦失敗，是去積極解?決問題還是?相互抱怨？在不順利時?是否不斷更?迭領(lǐng)導(dǎo)，不斷更換方?案？（二）參訓(xùn)人員注?意事項1、跳躍時注意?落地緩沖；2、站在平臺上?注意安全。六、觀察要素典型行為：（一）接到任務(wù)后?很急，不做計劃就