提高藝術(shù)素養(yǎng)-培養(yǎng)陽(yáng)光少年

提高藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)陽(yáng)光少年摘要：藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚的情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有效手段。我校打造的“耕道”教育以“和諧生態(tài)、自然生長(zhǎng)”為根本，通過(guò)構(gòu)建全息化生態(tài)課程、實(shí)施強(qiáng)有力的制度保障、構(gòu)建多元化的藝術(shù)生態(tài)評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)陽(yáng)光自信少年。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)、藝術(shù)、耕道、課程正文：藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚的情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有效手段。藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部份，具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用。我校打造“耕道”教育，突出美育教學(xué)，以“和諧生態(tài)，自然生長(zhǎng)”的核心教育理念作為學(xué)校一切活動(dòng)的指南針,作為學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等學(xué)?；顒?dòng)的準(zhǔn)繩。“和諧生態(tài)，自然生長(zhǎng)”的核心教育理念堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展；“和諧生態(tài)，自然生長(zhǎng)”的核心教育理念遵循教育規(guī)律、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)成才規(guī)律，堅(jiān)持面向全體，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、個(gè)性發(fā)展。一、構(gòu)建全息化生態(tài)課程以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)學(xué)校課程正在成為很多國(guó)家提升教育質(zhì)量的核心導(dǎo)向。以學(xué)生為中心，一是健康發(fā)展，二是全員化發(fā)展，即每個(gè)學(xué)生都是重要的；三是個(gè)性化發(fā)展，即每個(gè)學(xué)生都是不同的。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，我們需要為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的學(xué)生課程。1、實(shí)施藝術(shù)類(lèi)課程整合，落實(shí)課程目標(biāo)課程是學(xué)生發(fā)展的重要載體，國(guó)家課程按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律給出了一定的方向性指導(dǎo)，為了更高效的落實(shí)國(guó)家課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程進(jìn)行整合。（1）理解藝術(shù)學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科基本思想，做到有的放矢。課程性質(zhì)：美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，具有視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性。音樂(lè)以其多元化形態(tài)展現(xiàn)其人文性、審美性、實(shí)踐性。藝術(shù)素養(yǎng)：①培養(yǎng)學(xué)生演唱的能力，讓學(xué)生在歌曲演唱中提升自己的自信心，樹(shù)立一種積極的人生價(jià)值觀(guān)。②通過(guò)對(duì)美的鑒賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞美的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知能力。③通過(guò)對(duì)美的創(chuàng)造，開(kāi)啟學(xué)生心智、發(fā)展想象思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。④使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中。⑤通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生情感，美化學(xué)生心靈，使學(xué)生情感境界得到升華，美化學(xué)生內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生人性發(fā)展?；舅枷耄焊枨莩乃枷耄粯?lè)曲欣賞的思想；樂(lè)器演奏的思想；音樂(lè)創(chuàng)造的思想；“欣賞·評(píng)述”思想；“造型·表現(xiàn)”思想；“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”思想；綜合實(shí)踐思想；直接認(rèn)知與間接認(rèn)知思想；德育滲透思想；整體觀(guān)察與局部處理思想；形象記憶與想象創(chuàng)作思想。（2）解析課程標(biāo)準(zhǔn)，抓準(zhǔn)教育教學(xué)目標(biāo)?！案馈苯逃浴昂椭C生態(tài)，自然生長(zhǎng)”的核心教育理念作為學(xué)校一切活動(dòng)的指南針,作為學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等學(xué)?；顒?dòng)的準(zhǔn)繩，將教育的方向直面學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。將學(xué)生美育教育、人文素質(zhì)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作落實(shí)。1、教師配備作為僅有16個(gè)班的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校配備了音樂(lè)教師兩名，美術(shù)教師三名，書(shū)法教師一名，藝術(shù)教師年齡均在25到30歲之間，具有較高的工作激情，較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和工作能力。2、器材配備學(xué)校積極爭(zhēng)取藝術(shù)活動(dòng)室，開(kāi)辟了音樂(lè)教室、電鋼琴教室、書(shū)法教室、美術(shù)教室、舞蹈教室、合唱教室等活動(dòng)場(chǎng)地，并購(gòu)買(mǎi)了一批舞蹈服裝、書(shū)畫(huà)工具、古箏、二胡、腰鼓等教學(xué)用具。為課程的開(kāi)設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障3、制度保障為了促進(jìn)藝術(shù)教育、提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了學(xué)校藝術(shù)教育方案，并制定一系列的考評(píng)制度，督促教師將學(xué)生的發(fā)展作為首要工作去落實(shí)。三、構(gòu)建多元化的藝術(shù)生態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的差異是客觀(guān)的，也是永恒的。教育的作用不是消除差異，而是承認(rèn)差異，尊重差異，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，得到最大限度的發(fā)展。評(píng)價(jià)的主要目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、個(gè)性發(fā)展。而不是將學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)分出三六九等，正確的學(xué)生觀(guān)應(yīng)該是“沒(méi)有差生，只有差異”。耕道教育的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)真善美的“思勰少年”。我們從學(xué)術(shù)素養(yǎng)（知識(shí)豐富、深度探究、問(wèn)題解決、理性批判）、專(zhuān)業(yè)精神（主動(dòng)規(guī)劃、敢于負(fù)責(zé)、專(zhuān)注篤行、善于合作）、審美情趣（協(xié)調(diào)發(fā)展、自覺(jué)審美、胸懷天下、積極創(chuàng)造）三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，這些發(fā)展性指標(biāo)均在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，我們力圖通過(guò)對(duì)發(fā)展性指標(biāo)的定性和定量的評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要，我校定期召開(kāi)靈感文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、素描、國(guó)畫(huà)、自由畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)、個(gè)人演唱會(huì)、小合唱、健美操等競(jìng)賽，在角逐中將學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行展示，評(píng)選藝術(shù)陽(yáng)光少年?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國(guó)社會(huì)