提高幼兒教師觀察記錄和評價(jià)水平

提高幼兒教師觀察記錄和評價(jià)水平【摘要】“綱要”中明確指出：評價(jià)必須是在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行，平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)，是評價(jià)的重要依據(jù)。觀察能力是衡量一位教師專業(yè)的重要指標(biāo)之一，觀察已成為現(xiàn)在課程改革中教師急需提高的一種專業(yè)能力。教育前輩維果斯基在《教育論著》中就曾強(qiáng)調(diào)：“兒童教育的特點(diǎn)是這一年齡段的孩子，按照他們自己的大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教師要做到按幼兒的大綱來組織活動(dòng)，這就需要我們仔細(xì)的觀察與悉心研究幼兒。【關(guān)鍵詞】幼兒教師觀察記錄評價(jià)水平【中圖分類號】G615【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）04-0206-01教師在觀察了解幼兒的興趣、學(xué)習(xí)需要以及已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注預(yù)設(shè)課程，更要在觀察中，關(guān)注幼兒依據(jù)自己興趣、需要中自主產(chǎn)生的活動(dòng)，及時(shí)地提供時(shí)間、空間、材料。我們每天與幼兒接觸，總會發(fā)生許多事情，并不是所有的事情都能作為評價(jià)幼兒的依據(jù)，也不需要對幼兒發(fā)生的事情一一記錄，所以我們應(yīng)該抓住幼兒的特殊行為，運(yùn)用攝影、攝像技術(shù)進(jìn)行觀察、記錄。一、運(yùn)用多樣有效的的觀察方法對幼兒活動(dòng)有積極的推動(dòng)作用1.攝像觀察法在游戲中的使用。它以攝像的方式記錄下了幼兒游戲中的行為表現(xiàn)，后期老師根據(jù)錄像，對其行為進(jìn)行了深入的分析，最后找到了適合這個(gè)幼兒的指導(dǎo)方法，使其在原有水平上獲得提高。在運(yùn)用此觀察法的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對于記錄游戲中小班幼兒的活動(dòng)觀察幼兒幼性行為的發(fā)展性非常適宜，因?yàn)橛變旱男袨榕c游戲發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，且轉(zhuǎn)瞬即逝。教師找準(zhǔn)了觀察的要點(diǎn)內(nèi)容，并利用錄像帶記錄法，觀察到了影響幼兒游戲?qū)Ｗ⒍鹊囊蛩?，并及時(shí)的利用語言回應(yīng)幼兒，很好的提醒小班的幼兒注意游戲的內(nèi)容，又能完完全全真實(shí)記錄幼兒游戲的全過程。2.敘述觀察法在游戲中的使用。敘述觀察法是指隨著幼兒游戲中的特別行為或事件的發(fā)生，自然的將它詳細(xì)描述再現(xiàn)出來。它比較適宜于較長的時(shí)間內(nèi)，觀察幼個(gè)別幼兒的特別行為，持續(xù)的記錄變化，記錄新的發(fā)展和新的行為。能較為深入的了解幼兒的需要，提出相應(yīng)的對策，促進(jìn)個(gè)別幼四、促進(jìn)教師自主反思在問題引領(lǐng)式觀察中，作為觀察者，我們不但要解決教育實(shí)踐中的問題，而且要激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師自主反思。觀察中，我們既是問題的設(shè)計(jì)者，也是觀察者。我們的觀察對象有兩個(gè)：教師和幼兒。我們要密切觀察幼兒，把握幼兒的實(shí)際情況，思考幼兒的特點(diǎn)和教育策略，以便引導(dǎo)教師對幼兒進(jìn)行分析和指導(dǎo)。同時(shí)，我們要觀察教師，根據(jù)教師的表現(xiàn)及時(shí)補(bǔ)充或修改已經(jīng)提出的問題，引領(lǐng)教師進(jìn)行思考，幫助教師建構(gòu)正確的理念，提升教育技能。在觀察期間提高了教師對幼兒沖突的應(yīng)答策略和隨機(jī)教育的能力，提升了教師的專業(yè)化成長。教師的觀察力增強(qiáng)了，教師在研究實(shí)踐中仔細(xì)地觀察，深入地了解每位幼兒的活動(dòng)交往情況，對一日活動(dòng)中幼兒間的沖突進(jìn)行有策略的排解，疏導(dǎo)，對活動(dòng)中幼兒解決沖突的技巧進(jìn)行有目的地指導(dǎo)。總之，教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利的條件來滿足幼兒的實(shí)際需要。在今后的