專題03句子與語(yǔ)言表達(dá)-解析版-部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)（2022-2023學(xué)年秋季學(xué)期）

知識(shí)點(diǎn)03句子與語(yǔ)言表達(dá)

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題

1.下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.人生就像一支蠟燭，從頂燃到底，一直都是光明的。

B.在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

C.太陽(yáng)一出來(lái)，地上已經(jīng)像著了火。

D.小秧苗整整齊齊排著隊(duì)，向春風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭，鞠個(gè)躬。

【答案】B

【詳解】考查修辭手法辨析。

A.“人生就像一支蠟燭”可知采用了比喻的修辭手法，將人生比作了蠟燭。

B.“在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香?！笔且粋€(gè)陳述句，未使用修辭。

C.“太陽(yáng)一出來(lái)，地上已經(jīng)像著了火。”句中將"太陽(yáng)”熱的程度進(jìn)行了夸大，運(yùn)用了夸張的手法。

D.“向春風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭，鞠個(gè)躬?！笨芍捎昧藬M人的修辭，將“秧苗”賦予了人的行為和動(dòng)作。

2.將下列短句填寫在語(yǔ)段中的空白處，順序正確的一項(xiàng)是（）

你的話語(yǔ)應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風(fēng)，；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，：你的

辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，:你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，。

①迎承談判桌上的唇槍舌劍②構(gòu)思并闡述金色的成熟

③彌合朋友間人為的小隙④澎湃著青春的熱忱和血液

A.④①③②B.③②①④

C.②?@④D.③④①②

【答案】B

【詳解】考查了句子的補(bǔ)充。

詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句

子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。

結(jié)合，，早春氣息的柔風(fēng)，，可以想到彌補(bǔ)間隙；結(jié)合“爆裂的豆莢”可以想到果實(shí)成熟；結(jié)合“你的辯答應(yīng)該是憑

借原則的盾牌”可以想到“唇槍舌劍”；結(jié)合"你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量”可以想到“澎湃的青春

3.下列句子中省略號(hào)的用法與其他幾項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.趙阿姨按照我寫的方子去藥房拿了些紅參、制首烏、牛膝……給他泡水喝。

B.風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣：有“娛蚣”，有“蜻蜓”，有“仙鶴”……

C.“吱吱吱……”鐵彈子的鳴聲再次響起。

D.古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月……

【答案】C

【詳解】考查省略號(hào)的使用。

A.“紅參、制首烏、牛膝……”省略號(hào)表示藥品的省略。

B.“有，娛蚣，，有嘴蜓，，有，仙鶴，……”省略號(hào)表示風(fēng)箏類型的省略。

C.“吱吱吱……”表示聲音的延長(zhǎng)。

D.“嫦娥奔月……”其后表示故事的省略。

4.下面不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像是給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

B.星星般的小花綴滿枝頭。

C.天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

D.山洪咆哮，放肆地舔著人們的腰。

【答案】D

【詳解】本題考查修辭手法。

比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三

部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

A項(xiàng)：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像是給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！@句話把

羊群比作白色的大花，把草原比作綠毯。

B項(xiàng)：“星星般的小花綴滿枝頭?！卑研∪A比作星星。

C項(xiàng)：“天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪?！薄叭说暮Ｑ蟆敝傅氖侨巳?，“海上的波浪”

指的是紅旗。

D項(xiàng)：“山洪咆哮，放肆地舔著人們的腰。”是擬人句。

5.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié)，始終抓住聽眾的興趣。

②說(shuō)故事面對(duì)的聽眾則比較復(fù)雜，聽眾的注意力比較難以集中。

③談天是和“談得來(lái)的人交談“，無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。

④如果故事很長(zhǎng)，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。

⑤談天和說(shuō)故事是有差異的。

A.④⑤①?@B.④⑤③①②C.⑤??①④D.⑤④②①③

【答案】C

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【詳解】本題考查句子排序。先把每個(gè)句子都讀一遍，分析每個(gè)句子之間的關(guān)系，按句子之間的關(guān)系排序

即可。在本段話中，先說(shuō)明談天和說(shuō)故事是有差異的。再寫什么是談天，然后再寫聽眾。接著寫說(shuō)故事的

人針對(duì)聽眾該怎么做，最后再?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)。故正確排序?yàn)椋孩茛邰冖佗堋?/p>

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)（）

A.目前，不少群眾的法治觀念比較薄弱，確實(shí)需要大大提高。

B.通過(guò)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開拓了視野，增強(qiáng)了能力。

C.一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲。

D.地球無(wú)私而慷慨的向人類提供礦產(chǎn)資源。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生的病句修改能力。

A.搭配不當(dāng)?！胺ㄖ朴^念”不能提高。應(yīng)換成“提升”。

B.主語(yǔ)殘缺?！巴ㄟ^(guò)……使……”介詞淹沒(méi)主語(yǔ)。

C.搭配不當(dāng)。"歡呼聲’’只能聽見(jiàn)，不能看見(jiàn)。

7.這道題中，將短語(yǔ)依次填入“______"，順序正確的一組是（）

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些________；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一

些________：人生如一盤棋，應(yīng)該多一些智慧的布局，少一些________：人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩

的細(xì)節(jié)，少一些________。

①乏味的字眼②灰暗的色調(diào)③莽撞的搏殺④憂傷的音符

A.④①③②B.①②③④C.④②?①D.②④①③

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生的排序能力。

“昂揚(yáng)''對(duì)應(yīng)"憂傷”第一空選擇④。

“亮麗色彩''對(duì)應(yīng)"灰暗色調(diào)''第二空應(yīng)該選擇②.

“智慧布局”對(duì)應(yīng)“莽撞搏殺”第三空選擇③。

“精彩細(xì)節(jié)''對(duì)應(yīng)"乏味字眼'’第四空選擇①。

8.將下面的句子插入語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

后來(lái)，我讀的書多了，我再也不怕問(wèn)路、招待客人……

①讀書，還讓我在待人接物方面大有進(jìn)步。②過(guò)去，我是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，不與外人接觸。③是呀，讀

書為你打開知識(shí)王國(guó)的大門，可以讓你從無(wú)知變得淵博。④讀書讓你成為一個(gè)完美的人。

A.①句之前B.①和②句之間C.②和③句之間D.③和④句之間

【答案】c

【詳解】這是一道句子排序題。

排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確

定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上

面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。

找出句子與句子之間的聯(lián)系或邏輯關(guān)系。之前非常內(nèi)向，后來(lái)讀的書多了……是前句和后句的轉(zhuǎn)折，所以

選C符合邏輯。

9.下列與句子“哥哥從煙囪里掏出一只手套”意思完全相同的一項(xiàng)是（）

A.哥哥從洞里掏出一只手套。B.從煙囪里，哥哥掏出一只手套。

C.哥哥從煙囪里掏出兩只手套。D.他的哥哥從煙囪里掏出一只手套。

【答案】B

【詳解】本題考查的是對(duì)句子的理解和分析。結(jié)合原句的內(nèi)容可以得出語(yǔ)義相同的是B項(xiàng)。

A項(xiàng)：改變?cè)涞恼Z(yǔ)義，是從煙囪里不是從洞里。

C項(xiàng)：改變?cè)涞恼Z(yǔ)義，是從煙囪里掏出兩只手套，不是一只手套。

D項(xiàng)：改變?cè)涞恼Z(yǔ)義，原句中并沒(méi)有說(shuō)誰(shuí)的哥哥。

10.下列對(duì)句子主要意思的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

A.桑娜補(bǔ)破帆。B.漁夫的妻子桑娜。

C.桑娜坐在火爐旁。D.漁夫和桑娜補(bǔ)破帆。

【答案】A

【詳解】本題考查縮寫句子。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其

原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！敝魅斯巧Ｄ?，在干嘛？在補(bǔ)帆。

本句中主語(yǔ)是“桑娜”，謂語(yǔ)是“補(bǔ)”，賓語(yǔ)是“破帆”。

11.下列標(biāo)語(yǔ)與張貼的場(chǎng)所相協(xié)調(diào)的一項(xiàng)是（）

A.醫(yī)院門口：賓至如歸B.飯店墻上：取之有度

C.考場(chǎng)門口：從頭再來(lái)D.鐵路道口：爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑

【答案】B

【詳解】本題考查語(yǔ)言是否得體。

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包括，語(yǔ)言表達(dá)形式是否符合，句意是否得體，場(chǎng)合是否符合等。

A、賓至如歸：一般用于賓館，意指住店跟在家一樣。與醫(yī)院這一場(chǎng)所不協(xié)調(diào)；

B、取之有度：有計(jì)劃地索取，有計(jì)劃地拿；用在飯店合適。

C、考場(chǎng)門口一般鼓勵(lì)學(xué)生考出好成績(jī)，表達(dá)祝福?！皬念^再來(lái)'’與場(chǎng)合不協(xié)調(diào)；

D、鐵路道口：用“爭(zhēng)分奪秒”不合適。

12.下列句子中，線有滑灑的一項(xiàng)是（）

A.昨天傍晚下了一夜的大雨。

B.晚會(huì)上，珊珊唱了一首動(dòng)聽的歌。

C.同學(xué)們逐步明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。

D.通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我的寫作水平有了明顯的進(jìn)步。

【答案】B

【詳解】本題考查的是語(yǔ)病的辨析，仔細(xì)分析每句話，找到有語(yǔ)病的一項(xiàng)即可。在本題中，沒(méi)有語(yǔ)病的是B

項(xiàng)。

A項(xiàng)：語(yǔ)義矛盾，“傍晚”和“一夜”相矛盾，去掉一個(gè)即可。

C項(xiàng)：搭配不當(dāng)，態(tài)度不應(yīng)該用明確，應(yīng)改為“端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的”

D項(xiàng)：缺少主語(yǔ)，應(yīng)該去掉第二句話中的“使”

13.下列各個(gè)句子朗讀時(shí)采用的語(yǔ)氣有誤的是哪一項(xiàng)？（）

A.他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。（肯定）

B.哎呀！火燒到了邱少云身上了！（擔(dān)心）

C.我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。（難過(guò)）

D.“為邱少云同志報(bào)仇！”（悲傷）

【答案】D

【詳解】考查句子朗讀。

朗讀的語(yǔ)氣是指朗讀時(shí)用不同的聲音和氣息表達(dá)不同的語(yǔ)意和感情的，即“聲氣傳情”的技巧。它是口語(yǔ)表

達(dá)中的“神"、"形''結(jié)合體。掌握這一技能，就能正確控制表達(dá)不同感情不同語(yǔ)意時(shí)的出氣出聲狀態(tài)，就能掌

握語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。

朗讀的語(yǔ)氣主要有：喜悅：悲傷；贊美；焦急；狠毒；憤恨；陶醉

他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。突出邱少云隱蔽很好，用肯定的語(yǔ)氣。

哎呀！火燒到了邱少云身上了！表達(dá)了邱少云的擔(dān)憂，應(yīng)用擔(dān)心的語(yǔ)氣。

我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。寫出不能去救?zhàn)友的難過(guò)。

“為邱少云同志報(bào)仇！''應(yīng)該用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀。

14.下列關(guān)于“有目的閱讀的方法”基本順序正確的一項(xiàng)是（）

①查找其他資料，整合信息，解決問(wèn)題，完成閱讀任務(wù)。

②明確閱讀文章的目的與任務(wù)。

③大致瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容。

④細(xì)讀與目的有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。

A.②③④①B.①②③④

C.②③①④D.③②④①

【答案】A

【詳解】考查閱讀策略。

“有目的”是指有閱讀的目的，即從閱讀材料中想了解哪些內(nèi)容，算解決哪些問(wèn)題，想完成哪些任務(wù)等?！坝?/p>

目的地閱讀”就是根據(jù)自己的閱讀目的，選擇合適的閱讀材料，用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法展開閱讀活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自

己的閱讀目的。

15.朗讀停頓時(shí)間由長(zhǎng)到短排序正確的一項(xiàng)是（）

A.頓號(hào)〉逗號(hào)〉分號(hào)》句號(hào)B.頓號(hào)〉分號(hào)〉逗號(hào)〉句號(hào)

C.頓號(hào)〉逗號(hào)〉句號(hào)》分號(hào)D.句號(hào)〉分號(hào)〉逗號(hào)〉頓號(hào)

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。

“句號(hào)”表示一句話的結(jié)束，新一句話的開始，提示讀者該句的表達(dá)意思已結(jié)束。

“分號(hào)，，是一種在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接

和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句——分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，

或者是大句中的并列部分。

“逗號(hào)”用在句中表示比頓號(hào)長(zhǎng)比分號(hào)短的停頓。

“頓號(hào)”表示并列的詞或詞組之間的停頓。

選項(xiàng)D正確。

16.“桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)了人們的心。”改為反問(wèn)句是（）

A.桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)不了人們的心。

B.桑娜善良的品質(zhì)怎能打動(dòng)人們的心呢？

C.難道桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)了人們的心嗎？

D.桑娜善良的品質(zhì)怎能不打動(dòng)人們的心呢？

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【答案】D

【詳解】本題考查陳述句改反問(wèn)句。

方法：將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不'’去"不"，無(wú)"不''加"不"；在句中恰當(dāng)

的位置添加的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、怎能、難道、何嘗等）；在句末加疑問(wèn)助詞（呢、嗎等），句號(hào)改為

問(wèn)號(hào)；最后看句子是否通順，適當(dāng)做些調(diào)整，但不能改動(dòng)太大，影響原句意思。

所以D選項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，陳述句，意思是：桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)不了人們的心。

B項(xiàng)，反問(wèn)句，意思是：桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)不了人們的心。

C項(xiàng)，反問(wèn)句，意思是：桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)不了人們的心。

17.“科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地?！边@句話運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）

A.作比較B.舉例子C.打比方D.列數(shù)字

【答案】B

【詳解】本題考查說(shuō)明方法的辨析。

作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征。

舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化。

打比方.：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。

該句子并沒(méi)有出現(xiàn)兩類事物進(jìn)行比較，因此，該句子并沒(méi)有運(yùn)用作比較和打比方。該句子沒(méi)有列出任何數(shù)

據(jù)，因此，該句子沒(méi)有運(yùn)用列數(shù)字。從“例如”可以知道后面會(huì)有具體的事例，”在火星或者月球上建造移民

基地”就是相應(yīng)的具體事例。因此，該句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是舉例子。故選B。

18.下面句子不屬于語(yǔ)言描寫的一項(xiàng)是（）

A.媽媽看了我一眼，非常不滿：“怎么又做錯(cuò)了？”

B.“怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？“我在心里默默地思考著。

C.班長(zhǎng)馬寶玉大聲喊：“同志們，用石頭砸?！?/p>

D.“既然不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)取得好成績(jī)。”老師對(duì)我說(shuō)。

【答案】B

【詳解】此題考查語(yǔ)言描寫的辨析能力，語(yǔ)言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。

ACD都屬于語(yǔ)言描寫。

B選項(xiàng)中從“默默地思考著”可以看出屬于心理描寫。

19.下列對(duì)修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.破舊課桌的桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（比喻）

B.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（擬人）

C.黎明的時(shí)候，雨突然大了，像潑。像倒。（夸張）

D.人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？（設(shè)問(wèn)）

【答案】D

【詳解】本題主要考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、

設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

ABC修辭手法正確。

D.有誤。“人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？“句子問(wèn)中有答，這是反問(wèn)句，不是

設(shè)問(wèn)句。

20.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)產(chǎn)科幻電影《流浪地球》強(qiáng)烈地震撼著觀眾的心，紛紛為導(dǎo)演的前瞻意識(shí)點(diǎn)贊。

B.中國(guó)人民以70年不舍晝夜的奮斗，成就了波瀾壯闊的東方傳奇。

C.中國(guó)女排以3:0戰(zhàn)勝塞爾維亞女排，奪取10連勝，提前一輪衛(wèi)冕世界杯冠軍。

D.經(jīng)中共中央批準(zhǔn)，中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式將于9月29日上午10時(shí)在人民大

會(huì)堂隆重舉行。

【答案】A

【詳解】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的

不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病

句的語(yǔ)感能力。

A有誤；缺少主語(yǔ)，在“紛紛”前加"觀眾BCD選項(xiàng)正確。

21.下列句子中，分號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)，要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦，要有鍥而不舍的精神，持之以恒。

B.紅紅的夕陽(yáng)；裊裊的炊煙；綠綠的垂柳構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

C.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

D.快樂(lè)是一陣風(fēng)，讓你感到舒適；快樂(lè)是一團(tuán)火，讓你感到溫暖。

【答案】B

【詳解】本題考查分號(hào)的使用。

分號(hào)：介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并

列關(guān)系居多）的兩句分句。分號(hào)所表示的停頓，一般比逗號(hào)大，比句號(hào)小。因此分號(hào)常用于表示復(fù)句的分

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句之間一個(gè)較大的停頓。

B.選項(xiàng)中“紅紅的夕陽(yáng)’，裊裊的炊煙”“綠綠的垂柳''雖然是并列關(guān)系，但都不是分句，只是名詞性詞組，不

能使用分號(hào)，應(yīng)該使用頓號(hào)表示并列詞組間的停頓。故該選項(xiàng)分號(hào)使用不恰當(dāng)。

其他三項(xiàng)中分號(hào)前后都是分句，且存在并列關(guān)系，分號(hào)使用正確。

22.下列句子中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.黃土高原上，沙子跳著多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈?。?/p>

B.貧窮像鞭子，鞭撻著他像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)！

C.孝心是太陽(yáng)，給人溫暖；孝心是大山，給人依靠；孝心是水晶，是一筆寶貴的財(cái)富。

D.車廂里一片寂靜，靜得掉一根針都能聽到。

【答案】D

【詳解】本題考查修辭手法，學(xué)生注意平時(shí)要多練習(xí)。

A項(xiàng)，把“沙子”賦予人的特征，會(huì)跳舞，以及三個(gè)相同句式“多么……”可知分別運(yùn)用了擬人和排比的修辭手

法。

B項(xiàng)，把“貧窮”比喻為“鞭子”，以及三個(gè)“旋轉(zhuǎn)”可知分別是運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。

C項(xiàng)，從“孝心是....孝心是……，孝心是……”可知是運(yùn)用了排比的修辭手法。

D項(xiàng)，從“靜得掉一根針都能聽到“可知是運(yùn)用了夸張的修辭手法。故選D。

23.下列場(chǎng)合中，主持人說(shuō)的話最合適的一句是（）

晚會(huì)帷幕徐徐拉開，主持人姿態(tài)優(yōu)美地步入舞臺(tái)，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時(shí)，主持人迅速站起，

神態(tài)自若地說(shuō)了一句話，場(chǎng)內(nèi)立刻掌聲四起。

A.對(duì)不起，我太不小心了，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。

B.剛才，我被大家的熱情所傾倒了。

C.對(duì)不起，我太激動(dòng)了，以致失禮了。

D.不好意思，由于路太滑，不小心跌倒了。

【答案】B

【詳解】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，可根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情境，身份比較判斷正誤。

故答案為B

24.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過(guò)大家的幫助，使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

B.我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。

C.能否取得良好的成績(jī)，關(guān)鍵是具備良好的心理素質(zhì)。

D.我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽(yáng)光的溫暖。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。

A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“經(jīng)過(guò)”或者“使”。

C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”為兩面，"是''為一面，可去掉“能否”。

D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“小草的芳香”不能被聽到，可改為：我們聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽(yáng)光的

溫暖。

25.下列句子中使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

②飄飄灑灑的雨絲，是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指。

③那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的繡花手帕，猶如天幕上一朵朵鮮艷的彩云。

④遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼嚷起來(lái)，仿佛在傾吐著雨后的歡悅。

A.①②B.②③C.③④D.①④

【答案】B

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住

關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

①本句“五嶺”對(duì)“烏蒙，，，“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法：將險(xiǎn)峻的山勢(shì)看作“細(xì)浪”“尼丸”運(yùn)用

了夸張的修辭手法；將“烏蒙”比作“泥丸”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

②本句把“雨絲”比喻成“柔軟的手指運(yùn)用了比喻的修辭手法。

③本句把“繡花手帕”比喻成"彩云運(yùn)用了比喻的修辭手法。

④本句“歡悅”賦予鳥兒人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

26.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（）

結(jié)一是解不完的一人生中的問(wèn)題也是解不完的」不然」豈不太平淡無(wú)味了嗎—

A.,；,,?B.,；,；?

C.,；；,?D.,；,；。

【答案】A

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，要在熟悉常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法的基礎(chǔ)上作答。根據(jù)“豈不太平淡無(wú)味

了嗎”這個(gè)疑問(wèn)句，句末應(yīng)該用問(wèn)號(hào)，可排除D選項(xiàng)；“結(jié)”后面逗號(hào)（表句中停頓）；“是解不完的“后面用

分號(hào)（表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓）；“人生中的問(wèn)題也是解不完的'‘后面用逗號(hào)（表句中停頓），可

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排除C選項(xiàng)；“不然”后面用逗號(hào)（表句中停頓），排除B選項(xiàng)。

27.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

B.我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

C.經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。

D.黃繼光雖然壯烈犧牲了，但他永遠(yuǎn)活在我們心中。

【答案】D

【詳解】考查病句的修改和辨析能力。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞?/p>

意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A項(xiàng)，有誤，屬于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“增加”應(yīng)改為“提高”。

B項(xiàng)，有誤，屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。

C項(xiàng)，有誤，屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：經(jīng)過(guò)普法教育，群眾的覺(jué)悟普遍提高了。

D項(xiàng)，正確。

28.下列句子中分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.他到處收集資料并認(rèn)真分析；不拘泥于前人的說(shuō)法，終于有了新的發(fā)現(xiàn)。

B.他時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而悲傷，哭號(hào)。

C.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。

D.清晨，天氣驟然變冷，天空布滿了鉛色的陰云；中午，7稟冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地吹了一個(gè)下午；黃

昏時(shí)分，風(fēng)停了，下起鵝毛般的大雪來(lái)。

【答案】A

【詳解】本題考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)考查了分號(hào)的作用。分號(hào)是一種在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)

系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句。

B、C,D選項(xiàng)正確；

A.有誤，原句不存在并列關(guān)系，故應(yīng)把分號(hào)改成逗號(hào)。

29.依次填入下面語(yǔ)段中橫線上的句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

胡同是北京的一種古老的城市小巷，最早起源于元代,。。。

①明清以后又不斷發(fā)展，最多時(shí)有6000多條。

②這些地區(qū)都是感受胡同文化的好去處。

③據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬(wàn)千的老北京景觀。

④現(xiàn)今胡同景觀保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)。

A.①③④②B.①④③②C.③④①②D.③①④②

【答案】A

【詳解】考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾

個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，首先結(jié)合“最早起源于元代“，可以想到接著寫的是“明清以后又不斷發(fā)展，最

多時(shí)有6000”，然后寫“據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同1000多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬(wàn)千的老北京景觀”，接

著寫“現(xiàn)今胡同景觀保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)”，最后寫“這些地區(qū)都是您感受胡同

文化的好去處

30.對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（夸張）

B.那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（擬人）

C.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)。（擬人）

D.桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（比喻、夸張）

【答案】A

【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握情況。

首先需要根據(jù)修辭手法的特點(diǎn)，正確判斷所模仿的句子的修辭手法，再把所使用的修辭手法填入。

A.破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。將“破課桌”比作了“叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)”，使用了比喻的修辭。

B.那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。將“斗士”擬人化，可知使用了擬人的修辭。

C.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)。將“課桌”擬人化，寫出課桌年紀(jì)大?？芍褂昧藬M人的修辭。

D.桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。將“桌面上的裂縫”比作“黃河長(zhǎng)江”，同時(shí)運(yùn)用夸張的修辭,

寫出了裂縫之大。

31.選出修辭方法判斷有退的一項(xiàng)（）

A.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（擬人、排比）

B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

C.如今那些寫作的女人，生長(zhǎng)在不凋的花壇上，四季如春地綻放著。（擬物）

D.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

【答案】D

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【詳解】本題考查修辭手法辨析。

A.正確；太陽(yáng)的臉紅起來(lái)，此句是擬人.三個(gè)句式相似的句子是排比。

B.正確；單個(gè)句子使用了比喻.三個(gè)放在一起是排比。

C.正確；將人當(dāng)作物來(lái)寫。臨時(shí)賦予人以物所具有的特征。

D.有誤；句中雖然有仿佛一詞，但沒(méi)有相似性，所以不是比喻修辭。

32.下面各句均有“像"字，"像''是比喻詞的一項(xiàng)是（）

A.眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

B.那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。

C.像劉胡蘭、黃繼光這樣的英雄人物，將永遠(yuǎn)活在人民的心中。

D.風(fēng)忽然大起來(lái)，那半天沒(méi)動(dòng)的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長(zhǎng)出一截兒來(lái)。

【答案】B

【詳解】本題考查比喻句。

B.這里把“擠得密密層層的大荷葉”比作“銅墻鐵壁”。所以“擠得密密層層的大荷葉”是本體，“銅墻鐵壁''是

喻體，“像”是比喻詞。

A、C、D沒(méi)有喻體，所以“像”不是比喻詞，答案選擇B。

33.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一輛火車緩緩地飛馳出柏林。

B.車廂里坐著頭發(fā)灰白的一位戰(zhàn)時(shí)后備役老兵。

C.旅客們看見(jiàn)一位老婦人在數(shù)著“一、二、三”。

D.德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，給各國(guó)人民造成了深重的苦難。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析能力。

病句辨析，要找出有病因的句子。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，

語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推

敲，逐一分析，辨析出沒(méi)有病句的一項(xiàng)。

A有語(yǔ)病。病句中“緩緩地”與“飛馳”前后矛盾，兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反，可把“飛馳”改為“駛即：一輛火車緩

緩地駛出柏林。

B有語(yǔ)病。病句中“頭發(fā)灰白的”與“一位”語(yǔ)序混亂了，互換位置即可。即：車廂里坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)

時(shí)后備役老兵。

C有語(yǔ)病。病句中“看見(jiàn)”與“一位老婦人在數(shù)著……”搭配不當(dāng)，聲音不能“看見(jiàn)”，應(yīng)是“聽見(jiàn)”，故把“看見(jiàn)”

改為“聽見(jiàn)”即可。即：旅客們聽見(jiàn)一位老婦人在數(shù)著“一、二、三

D正確。

故選：D。

34.下列句子分別運(yùn)用了什么描寫手法？

A.環(huán)境描寫B(tài).語(yǔ)言描寫C.心理描寫D.神態(tài)描寫

1.老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（）

2.海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（）

3.戰(zhàn)士們把臉繃得緊緊的，聚精會(huì)神地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（）

4.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（）

【答案】BADC

【詳解】這道題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的理解和運(yùn)用.

1.結(jié)合‘‘喊話”可知是語(yǔ)言描寫，所以選B答案；

2.結(jié)合“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷”可知是環(huán)境描寫，所以選A答案；

3.結(jié)合“把臉繃得緊緊的“可知是神態(tài)描寫，所以選D答案；

4.結(jié)合“忐忑不安地想”可知是心理描寫，所以選C答案。

動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作

描寫。

語(yǔ)言描寫：語(yǔ)言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。

神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉等。

心理描寫：是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。

外貌描寫：是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想

性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

環(huán)境描寫：指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特

征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山

川湖海、森林原野等。

二、語(yǔ)言表達(dá)

35.寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)，按要求補(bǔ)全句子。

①”對(duì)不起，由于我的遲到，耽誤了大家的行程。“小明低著頭跟大家。

②樂(lè)樂(lè):“我不同意你的觀點(diǎn)，你這樣看問(wèn)題太片面了。”

③“請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想問(wèn)您一道題目?！袄顦?lè)誠(chéng)懇地向老師。

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④爸爸提議：“我們?nèi)ソ加伟?”“太好了!現(xiàn)在出發(fā)吧廠我開心地。

【答案】道歉搖頭道請(qǐng)教叫道

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。

需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

①?gòu)木渲小坝捎谖业倪t到，耽誤了大家的行程?！笨芍谩暗狼浮眮?lái)代替“說(shuō)”;

②從句子“我不同意你的觀點(diǎn)”可知，用“搖頭道”來(lái)代替“說(shuō)”；

③從句子“我想問(wèn)您一道題目”可知，用“請(qǐng)教”來(lái)代替“說(shuō)”；

④從句子“太好門現(xiàn)在出發(fā)吧!”可知，用“叫道”來(lái)代替“說(shuō)”。

36.按要求改寫句子。

（1）別人能做到的事，我也能做到。（改為反問(wèn)句）

（2）老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）如果人類不加節(jié)制地開采，必將可能加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。（修改病句）

（4）如果你是清風(fēng)，就給人們帶來(lái)一絲涼爽.如果你是,就給人們。如果你是，

就給人們。（仿寫排比句式）

【答案】別人能做到的事，我們就做不到嗎？老漢冷冷地說(shuō)，可以退的，到他那兒報(bào)名。如果人

類不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。一棵大樹帶來(lái)陰涼一朵花帶來(lái)清香

【詳解】（1）本題考查陳述句改為反問(wèn)句。

陳述句改為反問(wèn)句的方法：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。③在肯定詞或否定詞前面加

上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。④句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。此題按照

方法，將“能”改為“不能”。接著加上“難道……最后加上疑問(wèn)助詞“嗎”，將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（2）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

①人稱的改寫。首先搞懂人稱。第一人稱有：我、我們。第二人稱有：你、你們。第三人稱有：她、他、

它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱呼等。②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改寫：一般冒號(hào)改寫成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。

③不能改變句子的原意。但有時(shí)候，適當(dāng)?shù)母膶懟騽h減詞語(yǔ)也是必要的。此題按照方法，將第一人稱“我”

改為第三人稱“他"。去掉引號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)。

（3）本題考查修改病句。

用詞有誤，“必將”用來(lái)表示不可避免性的意思?！翱赡堋苯忉尀楸硎究梢詫?shí)現(xiàn)；也許，或許；能否；怎能、難

道。兩個(gè)詞用在一起有沖突，結(jié)合語(yǔ)境去掉"可能

（4）本題考查仿寫句子。

按照要求仿寫排比句，答案不唯一，合理即可。例如：如果你是一眼泉水，就給人們帶來(lái)一絲甘甜；如果

你是一縷陽(yáng)光，就給人們帶來(lái)一份光亮。如果你是一朵臘梅，就給人們帶來(lái)一份溫暖，如果你是一棵大樹，

就給人們帶來(lái)一絲清涼！

37.按要求寫句子。

（1）在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

（2）姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

（3）火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近?；鹦且灿兴募靖?。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

（4）這么松散的地，簡(jiǎn)直是一張軟床。（仿寫句子）

,簡(jiǎn)直0

【答案】斗室外有丁香。姑娘說(shuō)，這首曲子多難彈哪！她只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣

彈。因?yàn)榛鹦呛偷厍驎円归L(zhǎng)短相近，所以也有四季更替。秋天的田野成了金色的海洋

【詳解】（1）考查學(xué)生縮句的能力。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其

原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

示例：斗室外有丁香。

（2）考查學(xué)生反問(wèn)句轉(zhuǎn)為陳述句。

反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道……嗎？”和“怎

能……呢？'’等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

示例：姑娘說(shuō)，這首曲子多難彈哪！她只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。

（3）考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。

前后分句是因果關(guān)系，可選用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

示例：因?yàn)榛鹦呛偷厍驎円归L(zhǎng)短相近，所以也有四季更替。

（4）考查仿寫句子的能力。

仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要

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合理即可。

示例：岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。

38.按要求寫句子。

1.漁夫皺起眉，嚴(yán)肅地對(duì)桑娜說(shuō)：“你看怎么辦？我看要把孩子們抱回來(lái)！”（改為轉(zhuǎn)述句句）

2.中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（修改病句）

3.仿寫句子。

人們都愛(ài)春天，愛(ài)它的風(fēng)和日麗，愛(ài)它的鳥語(yǔ)花香，愛(ài)它的生機(jī)勃勃！

人們都愛(ài)秋天，愛(ài)它的天高云淡，愛(ài)它的,愛(ài)它的!

【答案】漁夫皺起眉，嚴(yán)肅地對(duì)桑娜說(shuō)，她看怎么辦？漁夫要把孩子們抱回來(lái)。中國(guó)是世界上人后

最多的國(guó)家。五谷豐登碩果累累

【詳解】1.這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。

轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：

①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；

②把第一、二人稱改成第三人稱。

2.考查病句的辨析能力。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞?/p>

意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

結(jié)合題干“人口是國(guó)家“可知"人口”與“國(guó)家”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：

中國(guó)式世界上人口最多的國(guó)家。

3.本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。

作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相

關(guān)，格式相同，修辭一樣。

結(jié)合題干來(lái)看原句強(qiáng)調(diào)的是人們愛(ài)什么，因?yàn)槭裁?，仿寫時(shí)也要注意。如：

人們都愛(ài)秋天，愛(ài)它的天高云淡，愛(ài)它的天高云淡，愛(ài)它的丹桂飄香！

39.根據(jù)要求完成練習(xí)。

1.在橫線上填入表示“說(shuō)''的詞語(yǔ)。（不重復(fù)，不能含有“說(shuō)''字）

（1）“我周末還有書法課要上，不能陪你玩了?！拔伊伺笥训难?qǐng)。

（2）“天冷了，在學(xué)校要多喝水，別著涼了……”每天上學(xué)前，媽媽都要我。

2.老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

3.修改下面兩句話。

（1）冬季來(lái)臨，為了避免不被病毒傳染，我們要做好各項(xiàng)防護(hù)工作。

（2）能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

4.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。（仿照例句，寫一個(gè)人

入迷的樣子，動(dòng)作和神態(tài)兩種描寫手法至少運(yùn)用上一種。）

【答案】婉言謝絕叮囑老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)完成黨交給他的任務(wù)，沒(méi)把戰(zhàn)士們照顧好。冬季來(lái)臨，

為了避免被病毒傳染，我們要做好各項(xiàng)防護(hù)工作。切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明城市

的關(guān)鍵。他仔細(xì)地盯著書中的內(nèi)容，細(xì)細(xì)地品讀著，有時(shí)開心地笑著；有時(shí)眉頭緊蹙，好像要哭的樣子；

有時(shí)又深深地嘆氣，令人捉摸不透。好像已經(jīng)與書中的世界完全融為一體了！

【詳解】本題考查的是對(duì)句子的理解和辨析。

1.本題考查的是改寫句子，結(jié)合句子的語(yǔ)境填入表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)。

（1）本句話中語(yǔ)境是說(shuō)不能陪朋友玩，所以此處可以是拒絕了朋友的邀請(qǐng)。

（2）本句話中語(yǔ)境是說(shuō)媽媽讓我每天上學(xué)河水不要著涼生病等。所以此處可以是囑咐或者叮囑等。

2.本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句。

引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的

變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人

稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)

和雙引號(hào)去除，主觀人物的主語(yǔ)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。所以本句話可以改為老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)完成黨交

給他的任務(wù)，沒(méi)把戰(zhàn)士們照顧好。

3.本題考查的是修改病句。

（1）本句話中問(wèn)題在于否定失當(dāng)，“避免”和“不”是雙重否定即表示肯定，所以要去掉“不”。

（2）本句話中問(wèn)題在于兩面對(duì)一面，“能不能”是兩面，“成功的關(guān)鍵”應(yīng)該對(duì)應(yīng)的是“能提高素質(zhì)”，所以去

掉“能不能”即可。

4.本題考查的是仿寫句子。

①本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；

18

內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字

數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致：修辭相仿的要求。注意句子結(jié)構(gòu)。本句

話中例句使用的是了動(dòng)作和神態(tài)描寫。所以仿寫的時(shí)候也要使用該描寫手法。動(dòng)作描寫要加入相應(yīng)的動(dòng)詞，

神態(tài)描寫是寫出臉上神態(tài)的變化。仿寫的時(shí)候注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字即可。

40.按要求完成下列各題。

1.桑娜和丈夫不但自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。（修改病句）

2.老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

3.草原的美景難道不使我們流連忘返嗎？（改為陳述句）

4.狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。（縮句）

5.我們兩手空空。我們心滿意足，輕手輕腳地溜了。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合為一句）

6.桑娜不能看著孩子和死去的西蒙睡在一起。（改為反問(wèn)句）

【答案】桑娜和丈夫?qū)幙勺约憾嗍苄┛?，也要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。老漢冷冷地說(shuō)，可以退

黨，到他那兒報(bào)名。草原的美景使我們流連忘返。狼牙山上響起了口號(hào)聲。我們雖然兩手空空，

但是心滿意足，輕手輕腳地溜了。桑娜怎么能看著孩子和死去的西蒙睡在一起？

【詳解】考查句子改寫。

1先辨析病因，再修改。

“桑娜和丈夫不但自己多受些苦”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。應(yīng)將“不但”改為“寧可

2引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。②人稱的變

化：A引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我''要改為第三人稱“他”或“她”；B當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，

在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

將引號(hào)去掉，將冒號(hào)改為逗號(hào)，將句中的“我”改為“他”。

3反問(wèn)句改陳述句的方法是：首先要將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，否定詞改為肯定詞；然后可以將“怎

么“、“難道”這種的反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉；再將反問(wèn)句最后的“呢”、“嗎”等語(yǔ)氣助詞去掉；最后將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

將句中“難道不……嗎？”去掉，在句末添加句號(hào)。

4縮句。1、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)：只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么？”或“什么怎么樣？”就可迅速地縮寫句子。

找到句子主干“狼牙山上響起了口號(hào)聲”即可。

5辨析分句關(guān)系，再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。

“我們兩手空空''與"我們心滿意足，輕手輕腳地溜:'是轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“雖然……但是……”

6陳述句變反問(wèn)句1、判斷反問(wèn)句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞“不”。如有，將陳述句中的

肯定詞前的“否”定詞不去掉；如沒(méi)有否定詞，將在肯定詞（能是會(huì)）前加否定詞“不”；2、在肯定詞或否定

詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；3、在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

將''不能"改為“能”，在其前加上“難道”，在句末加上“嗎”和問(wèn)號(hào)。

41.按照要求完成句子。

修改下面句子中出現(xiàn)的錯(cuò)誤（共4處）。

我寫的一遍作文“我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天''在作文比賽中中獎(jiǎng)了。晚上，我躺在翻來(lái)覆去地床上睡不著。

給下面的句子換一種寫法，試著不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。

爸爸切菜時(shí)不留神傷到了手，我說(shuō)：“爸爸，你要小心點(diǎn)?。　?/p>

星期天，你的好友小華邀約你去網(wǎng)吧玩，你不去，請(qǐng)你運(yùn)用“一是……二是……三是……”的句式向他陳述

理由。

【答案】我寫的一篇作文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》在作文比賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去地睡不

著。爸爸切菜時(shí)不留神傷到了手，我讓爸爸小心點(diǎn)。對(duì)不起，我不能和你一起去網(wǎng)吧。一是我有事

要忙，我要寫作業(yè)，然后和媽媽一起去拜訪親戚.二是網(wǎng)吧是不允許未成年人進(jìn)入的，這是法律的規(guī)定，

三是作為學(xué)生，我們還是不要沉迷網(wǎng)絡(luò)了，要以學(xué)業(yè)為重。

【詳解】（1）這道題考查學(xué)生修改病句的能力?！耙槐椤庇昧藙e字，改為‘'一篇"；"我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天''是作文名，

所以應(yīng)該把雙引號(hào)改成書名號(hào)；“中獎(jiǎng)”用詞不當(dāng)，改為“獲獎(jiǎng)”；“躺在翻來(lái)覆去地床上''詞序不對(duì)，改為“躺

在床上翻來(lái)覆去地睡不著

（2）本題考查學(xué)生對(duì)調(diào)整句子的說(shuō)法的掌握程度，學(xué)生將“說(shuō)”字去掉，改變句子形式不改變句子意思即可。

（3）本題考查學(xué)生的說(shuō)話能力。解答此題時(shí)可以聯(lián)系日常生活，如“網(wǎng)吧人員復(fù)雜、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的弊端”

等，要求按照“一是……二是……三是……”的句式向小華分條陳述理由，言之有理、語(yǔ)句通順即可，這樣

條理清晰，層次分明。

42.按要求寫句子

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（1）這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。ǜ臑榉磫?wèn)句）

（2）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（縮句）

（3）車廂里一片寂靜。（改為夸張句）

（4）周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（5）在天安門前璀璨的華燈下，我想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。（改為雙重否定句）

（6）冬冬的這幅山水畫構(gòu)思和色彩很巧妙。（修改病句）

【答案】這聲音難道不驚天動(dòng)地，氣壯山河嗎？桑娜補(bǔ)帆。車廂里寂靜得只聽到呼吸聲。周

瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。在天安門前璀璨的華燈下，我不得不又想起這位親

愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。冬冬的這幅山水畫構(gòu)思很巧妙。

【詳解】（1）本題考查陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句。

首先注意反問(wèn)成分的變換,有否定詞改時(shí)去掉,沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”,

句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

示例：這聲音難道不驚天動(dòng)地，氣壯山河嗎？

（2）本題考查的是縮寫句子。

學(xué)生需要注意方法。根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去

掉修飾成分，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。

示例：桑娜補(bǔ)帆。

（3）本題考查改寫夸張句。

夸張，是為「達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭

方式?！暗仄ざ急惶さ煤鲩W忽閃的”是夸大了事實(shí)，是夸張修辭。

示例：車廂里寂靜得只聽到呼吸聲。

（4）本題考查把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句

引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。人稱的變化：

引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我''要改為第三人稱“他''或"她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為

轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去

除，主觀人物的主語(yǔ)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

示例：周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。

（5）本題考查將肯定句改為雙重否定句。

肯定句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得、

都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深

的詞語(yǔ)；④檢查改后的句子是否讀得通順。

示例：在天安門前璀璨的華燈下，我不得不又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

（6）本題考查學(xué)生病句修改能力。

需要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞?/p>

意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

原句搭配不當(dāng)，"構(gòu)思''搭配"巧妙”，應(yīng)刪去“和色彩”。

示例：冬冬的這幅山水畫構(gòu)思很巧妙。

43.按要求完成下列句子。

（1）這怎么忍受得了呢？（改為陳述句）

（2）兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（縮句）

（3）她哭得傷心極了，流了很多眼淚。（改為夸張句）

（4）我在花壇旁聞到了醉人的花香和勤勞的蜜蜂。（修改病句）

【答案】這忍受不了。小腦袋靠在一起。他哭得傷心極了，感覺(jué)天都要塌下來(lái)了，流了特別多的

眼淚。我在花壇旁聞到了醉人的花香，看到了勤勞的蜜蜂。

【詳解】（1）本題考查句型轉(zhuǎn)換。

反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……

呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）本題考查縮寫句子。

縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其

原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。

22

（3）本題考查改寫句子。

夸張句：夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮

小的修辭方式。

如：她哭得傷心極了，流了很多眼淚，就和廬山瀑布一個(gè)樣子。

（4）本題考查修改病句。

認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

“我在花壇旁聞到了醉人的花香和勤勞的蜜蜂?！贝钆洳划?dāng)，改為：“我在花壇旁聞到了醉人的花香，看到了

勤勞的蜜蜂。”

44.我會(huì)按要求完成句子。

（1）老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）下面的句子寫出了某個(gè)人對(duì)某件事人迷的樣子，試著寫一寫類似的情景。

例：下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要

等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。

（3）天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花繼續(xù)射入天空。（修改病句）

（4）“沒(méi)有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。（仿寫心理活動(dòng)）

【答案】老漢冷冷地說(shuō)，可以退黨，到他那兒報(bào)名。他微微低垂著腦袋，雙手輕輕抓著手機(jī)，視線

黏在屏幕上，身體-動(dòng)不動(dòng)，宛如一尊雕像，好像周遭一切都與他無(wú)關(guān)了，只有那偶有波動(dòng)的五官和嗤嗤

的笑聲能判斷出他并不是被施了定身咒。天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天

空。我欣喜若狂，心里樂(lè)開了花。

【詳解】（1）考查了改為轉(zhuǎn)述句。

引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他''或"她"：②

當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

此句應(yīng)把冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，"我''改為"他”，"這"改為“那

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫話的能力