六年級(jí)生命生態(tài)安全教案

六年級(jí)生命生態(tài)安全教案

小學(xué)六年級(jí)生命生態(tài)安全教案第一課：心存感激教學(xué)目標(biāo)：1.理解生命的成長(zhǎng)離不開(kāi)“親人之恩、社會(huì)之恩和自然之恩”，學(xué)會(huì)感恩。2.體會(huì)感恩不僅是對(duì)他人表達(dá)感謝和尊重，同時(shí)也是對(duì)自身生命情懷的一種充實(shí)。3.樹(shù)立心存感激的意識(shí)，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么對(duì)自然萬(wàn)物都要抱一顆感恩的心。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感恩對(duì)他人、社會(huì)和自己帶來(lái)的美好情感和價(jià)值體驗(yàn)，樹(shù)立心存感激的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入教師可以通過(guò)照片或視頻展示生命的美好，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的重要性和美好之處。二、主題活動(dòng)1.生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機(jī)里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和愛(ài)。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛(ài)的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們此時(shí)的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對(duì)這個(gè)幸存的孩子說(shuō)什么？2.生命萬(wàn)花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無(wú)私幫助、清潔工人的辛勤勞動(dòng)、奧運(yùn)志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)，給予我們關(guān)愛(ài)，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。1.學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？2.交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美好的感情。3.生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸?，如果沒(méi)有他們，生命就無(wú)法存在。那是什么呢？1.學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？2.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每天給我們方便的生活研究用品是不是值得我們感恩的對(duì)象。3.閱讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？4.生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)俗和民族精神，世世代代相傳至今。1.結(jié)合教材，介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的感恩俗以及西方感恩節(jié)的由來(lái)。2.小組交流你知道的感恩俗。5.生命加油站1.怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心呢？比如說(shuō)說(shuō)“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。2.“懷揣感恩、處處美好”：為自己設(shè)計(jì)一個(gè)代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是一個(gè)圖案、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)等。3.設(shè)計(jì)感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。三、小結(jié)：第二課：勇敢向前教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和磨難是必須經(jīng)歷的，勇氣可以帶來(lái)力量。2.尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。3.通過(guò)具體困難的演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：“盲車”1.學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。2.交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。3.小結(jié)：害怕是正常的感覺(jué)，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹1.學(xué)生讀故事。2.續(xù)編故事。3.交流感受。活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰1.說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。2.辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，以理服人。3.讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。因?yàn)橛杏職猓鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。理解“生存本身就是一種勇敢行為”？活動(dòng)四：尋找勇氣1.朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3.情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演。活動(dòng)五：“有人愛(ài)我”1.研究手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作要逐漸肯定、有力。2.推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。3.交流：什么力量讓XXX在痛苦中依然能夠微笑？4.尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”?；顒?dòng)六：為勇氣加油1.探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？2.如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。3.選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問(wèn)題或困難，列出行動(dòng)清單?；顒?dòng)七：激情吶喊1.跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。2.激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來(lái)。第三課：生命只有一次教學(xué)目標(biāo)：1.理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。2.增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。教學(xué)重點(diǎn)：研究身體禁區(qū)和安全區(qū)的概念，了解人與人之間身體接觸的規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：如何防范自己的身體禁區(qū)被侵犯。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入——播放相關(guān)視頻，引起學(xué)生對(duì)身體接觸的注意。二、主題活動(dòng)身體紅綠燈：通過(guò)講解身體禁區(qū)、禁戒區(qū)和安全區(qū)的概念，讓學(xué)生明確自己的身體邊界和保護(hù)自己的重要性。活動(dòng)一：身體紅綠燈游戲老師模擬身體紅綠燈游戲，讓學(xué)生模仿，研究身體接觸的規(guī)范。活動(dòng)二：身體禁區(qū)和安全區(qū)的認(rèn)識(shí)老師講解身體禁區(qū)和安全區(qū)的概念，引導(dǎo)學(xué)生的身體禁區(qū)和安全區(qū)，以及別人的身體禁區(qū)?；顒?dòng)三：身體禁區(qū)保護(hù)1、學(xué)生自我檢測(cè)自己的身體禁區(qū)是否被侵犯過(guò)，討論如何防范自己的身體禁區(qū)被侵犯。2、學(xué)生分組，模擬身體禁區(qū)保護(hù)場(chǎng)景，練拒絕不合適的身體接觸。小結(jié)：身體禁區(qū)是自己的邊界，要加強(qiáng)保護(hù)。活動(dòng)四：身體安全區(qū)的重要性1、討論身體安全區(qū)的重要性，如何保護(hù)自己的身體安全區(qū)。2、學(xué)生分組，模擬身體安全區(qū)保護(hù)場(chǎng)景，練保護(hù)自己的身體安全區(qū)。小結(jié)：身體安全區(qū)是自己的保護(hù)區(qū)，要加強(qiáng)保護(hù)?；顒?dòng)五：身體接觸的規(guī)范1、老師講解身體接觸的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生了解不同場(chǎng)合下的身體接觸規(guī)范。2、學(xué)生模擬不同場(chǎng)合下的身體接觸，練身體接觸規(guī)范。小結(jié)：身體接觸要遵循規(guī)范，尊重別人的身體邊界。三、小結(jié)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體邊界，尊重別人的身體邊界，才能健康成長(zhǎng)。3、如果你是旁觀者，你會(huì)怎么做？4、如果你是其中的一方，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)學(xué)生明確同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本要求，比如要冷靜、理智、有分寸，不要?jiǎng)邮执蚣埽獌A聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，尊重對(duì)方的權(quán)利等。教師介紹防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法，比如要尊重彼此、理解彼此、包容彼此、合作共贏等。教師指導(dǎo)學(xué)生提高處理糾紛和沖突的能力，比如要善于溝通、善于表達(dá)、善于妥協(xié)、善于解決問(wèn)題等。教師強(qiáng)調(diào)彼此和諧相處的意識(shí)，讓學(xué)生明白只有相互尊重、理解、包容，才能在校園里創(chuàng)造一個(gè)和諧、平安的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)角色扮演、案例分析等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。在學(xué)校的集體生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求非常重要。處理糾紛和沖突的基本要求包括公平協(xié)商、善于包容和求助老師。公平協(xié)商是處理糾紛和沖突的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是要相互包容。如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”和“善于包容”，以及在什么情況下求助老師非常重要。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。遇到類似的情況，學(xué)生應(yīng)該結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是也不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。為了營(yíng)造友愛(ài)、和諧的