六年級生命生態(tài)安全教案

六年級生命生態(tài)安全教案

小學六年級生命生態(tài)安全教案第一課：心存感激教學目標：1.理解生命的成長離不開“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會感恩。2.體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。3.樹立心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點：理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點：體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立心存感激的意識。教學過程：一、活動導入教師可以通過照片或視頻展示生命的美好，引導學生思考生命的重要性和美好之處。二、主題活動1.生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？2.生命萬花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。1.學生思考討論，為什么這些人值得感恩？2.交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘的經歷，說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。3.生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？1.學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？2.結合生活實際，說說每天給我們方便的生活研究用品是不是值得我們感恩的對象。3.閱讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？4.生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統俗和民族精神，世世代代相傳至今。1.結合教材，介紹中國傳統節(jié)日的感恩俗以及西方感恩節(jié)的由來。2.小組交流你知道的感恩俗。5.生命加油站1.怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？比如說說“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。2.“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。3.設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。三、小結：第二課：勇敢向前教學目標：1.認識到生命成長過程中的困難和磨難是必須經歷的，勇氣可以帶來力量。2.尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。3.通過具體困難的演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學重點：結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學難點：通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學過程：一、活動導入二、主題活動活動一：“盲車”1.學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。2.交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。3.小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。活動二：龍蝦與寄居蟹1.學生讀故事。2.續(xù)編故事。3.交流感受?；顒尤河^點對對碰1.說一說：對龍蝦這個行為的看法。2.辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。3.讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。理解“生存本身就是一種勇敢行為”？活動四：尋找勇氣1.朗誦“生命氧吧”有關內容。2.說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3.情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。活動五：“有人愛我”1.研究手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作要逐漸肯定、有力。2.推薦學生閱讀《有人愛我》。3.交流：什么力量讓XXX在痛苦中依然能夠微笑？4.尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”?；顒恿簽橛職饧佑?.探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？2.如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。3.選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒悠撸杭で閰群?.跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。2.激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。第三課：生命只有一次教學目標：1.理解生命只有一次，人死不能復生。2.增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。教學重點：研究身體禁區(qū)和安全區(qū)的概念，了解人與人之間身體接觸的規(guī)范。教學難點：如何防范自己的身體禁區(qū)被侵犯。教學過程：一、活動導入——播放相關視頻，引起學生對身體接觸的注意。二、主題活動身體紅綠燈：通過講解身體禁區(qū)、禁戒區(qū)和安全區(qū)的概念，讓學生明確自己的身體邊界和保護自己的重要性?；顒右唬荷眢w紅綠燈游戲老師模擬身體紅綠燈游戲，讓學生模仿，研究身體接觸的規(guī)范。活動二：身體禁區(qū)和安全區(qū)的認識老師講解身體禁區(qū)和安全區(qū)的概念，引導學生的身體禁區(qū)和安全區(qū)，以及別人的身體禁區(qū)?；顒尤荷眢w禁區(qū)保護1、學生自我檢測自己的身體禁區(qū)是否被侵犯過，討論如何防范自己的身體禁區(qū)被侵犯。2、學生分組，模擬身體禁區(qū)保護場景，練拒絕不合適的身體接觸。小結：身體禁區(qū)是自己的邊界，要加強保護。活動四：身體安全區(qū)的重要性1、討論身體安全區(qū)的重要性，如何保護自己的身體安全區(qū)。2、學生分組，模擬身體安全區(qū)保護場景，練保護自己的身體安全區(qū)。小結：身體安全區(qū)是自己的保護區(qū)，要加強保護?；顒游澹荷眢w接觸的規(guī)范1、老師講解身體接觸的規(guī)范，引導學生了解不同場合下的身體接觸規(guī)范。2、學生模擬不同場合下的身體接觸，練身體接觸規(guī)范。小結：身體接觸要遵循規(guī)范，尊重別人的身體邊界。三、小結：學會保護自己的身體邊界，尊重別人的身體邊界，才能健康成長。3、如果你是旁觀者，你會怎么做？4、如果你是其中的一方，你會怎么做？教師引導學生明確同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本要求，比如要冷靜、理智、有分寸，不要動手打架，要傾聽對方的意見，尊重對方的權利等。教師介紹防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法，比如要尊重彼此、理解彼此、包容彼此、合作共贏等。教師指導學生提高處理糾紛和沖突的能力，比如要善于溝通、善于表達、善于妥協、善于解決問題等。教師強調彼此和諧相處的意識，讓學生明白只有相互尊重、理解、包容，才能在校園里創(chuàng)造一個和諧、平安的環(huán)境。在教學過程中，教師可以通過角色扮演、案例分析等方式，讓學生更好地理解和掌握相關知識和技能。在學校的集體生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。因此，讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求非常重要。處理糾紛和沖突的基本要求包括公平協商、善于包容和求助老師。公平協商是處理糾紛和沖突的基礎，關鍵是要相互包容。如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”和“善于包容”，以及在什么情況下求助老師非常重要。在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。遇到類似的情況，學生應該結伴而行，不要正面頂撞但是也不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。為了營造友愛、和諧的