第一單元 童年往事（課內(nèi)閱讀）-2022-2023學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

2022-2023學(xué)年五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第一單元童年往事（課內(nèi)閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文?！豆旁?shī)三首》支配了《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩(shī)，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活?！蹲娓傅膱@子》回憶了“我”在園子里無(wú)拘無(wú)束的童年生活?！对率羌亦l(xiāng)明》的作者描寫了童年時(shí)期在家鄉(xiāng)生活時(shí)的歡快往事，抒發(fā)了成年后對(duì)童年和家鄉(xiāng)的懷念之情。《梅花魂》的作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)受，敘述了外祖父思念祖國(guó)的故事。本單元課文引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)不同年月、不同人物的童年生活，品嘗他們對(duì)童年的深刻記憶，體會(huì)其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)受的童年生活。語(yǔ)文要素及其解讀本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)支配過(guò)“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”等語(yǔ)文要素，同學(xué)已經(jīng)把握了一些體會(huì)課文思想感情的方法。本單元意在讓我們運(yùn)用已經(jīng)把握的方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法，課后題、課前學(xué)習(xí)提示作了相應(yīng)的引導(dǎo)?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊(yùn)含在園中的花朵、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等具體事物中；《月是家鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸臆的語(yǔ)句表達(dá)了作者猛烈的思鄉(xiāng)之情；《梅花魂》通過(guò)一些事例、細(xì)節(jié)表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2022·甘肅定西·月考）閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！端臅r(shí)田園雜興·其三十一》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的田園詩(shī)，呈現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，同時(shí)也反映了農(nóng)夫患病的剝削以及生活的困苦。1.詩(shī)中寫了哪些人物？他們分別在干什么？2.“兒女各當(dāng)家”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_。3.詩(shī)歌一、二兩句寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。4.詩(shī)歌三、四兩句寫兒童天真可愛(ài)的目的是什么？5.詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？二、（2023·課時(shí)練習(xí)）閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，＿＿＿＿＿＿＿＿。敲成玉磬穿林響，＿＿＿＿＿＿＿＿?！吨勺优肥悄纤卧?shī)人楊萬(wàn)里所作。全詩(shī)四句，從小孩稚嫩嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。2.詩(shī)中“＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿”等動(dòng)詞突出了孩子弄冰時(shí)的可愛(ài)和天真。3.“忽作玻璃碎地聲”，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)__；仿佛觀察了孩子們＿＿＿＿＿_(dá)_的表情。4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？三、（2023·課時(shí)練習(xí)）閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！洞逋怼肥悄纤卧?shī)人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛任憑地吹奏著不成調(diào)的曲子。。1.前兩句詩(shī)中描寫的景物有池塘、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)__。2.這首詩(shī)的作者是＿＿＿＿＿_(dá)代詩(shī)人＿＿＿＿＿_(dá)___。3.“草滿池塘水滿陂”中兩個(gè)“滿”字寫出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象，“山銜落日浸寒漪”中，“＿＿＿＿＿_(dá)”和“＿＿＿＿＿_(dá)”兩個(gè)字形象地寫出了落日掛山頭、倒映在水中的景象。4.讀“山銜落日浸寒漪”這句詩(shī)，開(kāi)放想象，并描述你想象到的畫面。5.下列對(duì)這首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.這首詩(shī)的前兩句寫景，后兩句側(cè)重寫人的活動(dòng)。前兩句是從視覺(jué)角度寫的，后兩句是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度寫的。B.作者描寫了一個(gè)任憑橫坐在牛背上，信口吹笛子的牧童，表現(xiàn)出作者對(duì)這種生活的寵愛(ài)和憧憬之情。C.描繪了鄉(xiāng)村秋季傍晚舒適奇特的景色，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的寵愛(ài)。D.對(duì)“池塘”“草”的描寫屬于靜態(tài)描寫，對(duì)“牧童”的描寫是動(dòng)態(tài)描寫。從“橫牛背”“信口吹”可以看出牧童的頑皮天真、閑適拘束。四、（2022·湖北襄陽(yáng)·期中）課內(nèi)閱讀。閱讀正文閱讀提示①花開(kāi)了，就像睡醒了似的。②鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。③蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。⑥倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。⑦黃瓜情愿開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，情愿結(jié)一瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。⑧若都不情愿，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。⑨玉米情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若情愿長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。語(yǔ)段選自課文《祖父的園子》。通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的描寫，表達(dá)了作者對(duì)童年奇特生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。1.在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、等都是怎樣的？它們過(guò)著怎樣的生活？2.作者這樣寫，表達(dá)了自己怎樣的心情？3.這段話中第④⑤兩句與后面句之間的關(guān)系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)。4.仿照文中畫“”句子，寫一組排比加擬人的句子。樹(shù)綠了，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)；蟬叫了，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____；蝴蝶飛來(lái)了，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___。五、（2022秋·廣西玉林·期末）閱讀短文《梅花魂》，回答問(wèn)題。閱讀正文閱讀提示家鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。我誕生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父經(jīng)常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“拘束飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我間或擺布，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他格外疼惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不當(dāng)心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父連忙拉下臉。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子漸漸抹凈。觀察慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又可怕又驚異：一枝畫梅，有什么希奇的呢？有一天，媽媽突然跟我說(shuō)：“鶯兒，我們要回唐山去！”“干嗎要回去呢？”“那兒才是我們的祖國(guó)呀！”哦！祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的國(guó)土嗎？我歡呼起來(lái)，小小的心布滿了歡快。可是，我馬上想起了外祖父，我友愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走嗎？”外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書(shū)房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父競(jìng)像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，嚴(yán)峻?地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最貴重的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最出名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品德、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了很多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也到底涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子年輕了很多。船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色潔白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。本文主要寫了外祖父對(duì)一幅墨梅圖格外珍愛(ài)，不準(zhǔn)任何人玷污，在“我”和媽媽回國(guó)的時(shí)候，外祖父把這幅墨梅圖送給了“我”，期望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。文章借墨梅圖表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)，也借梅花的品性贊美了中國(guó)人的民族品性。閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認(rèn)真通讀全部題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問(wèn)題，認(rèn)真地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。1.文章寫到外祖父三次落淚，第一次是＿＿＿＿＿，其次次是＿＿＿＿＿_(dá)_，第三次是＿＿＿＿＿_(dá)____，表現(xiàn)了外祖父＿＿＿＿＿_(dá)___的思想情感。2.第三自然段描寫外祖父表情的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿_(dá)__，描寫外祖父動(dòng)作的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿_(dá)____，從這些詞語(yǔ)中能看出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___。3.在外祖父眼里，梅花的秉性可以用三個(gè)“最”表示：最有＿＿＿＿＿_(dá)_、最有＿＿＿＿＿_(dá)_、最有＿＿＿＿＿_(dá)。4.選擇正確的選項(xiàng)。（1）“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話的意思是（）。A.外祖父認(rèn)為這么白的梅花不應(yīng)當(dāng)弄臟。B.外祖父認(rèn)為梅花是中國(guó)最出名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，祖國(guó)是不容玷污的。C.外祖父認(rèn)為這幅梅花圖價(jià)值連城，不應(yīng)當(dāng)弄臟。（2）“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”這句話的意思是（）A.外祖父期望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈秉性。B.外祖父期望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏困難。C.外祖父借梅花作比方，表示他對(duì)“我”的殷切期望：期望我能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。5.“他們就像梅花一樣”中“他們”是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“梅花魂”的理解。六、（2022·單元測(cè)試）認(rèn)真默讀文章，多讀幾遍，回答文后問(wèn)題。閱讀正文閱讀提示月是家鄉(xiāng)明季羨林每個(gè)人都有個(gè)家鄉(xiāng)，人人的家鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己家鄉(xiāng)的月亮。我的家鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，也不知山為何物，因此，我在家鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上”，完全是我無(wú)法想象的。至于水，我的家鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹(shù)一搖，成群的知了飛落下來(lái)。比白天用嚼爛的麥粒去粘要簡(jiǎn)潔得多。我每天晚上樂(lè)此不疲，每天期望黃昏早早來(lái)臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，但也顧而樂(lè)之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩清澈。其次天一早起來(lái)，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂(lè)不行支了。我只在家鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天際，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家。我看過(guò)許很多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上。在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在宏偉雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮；這些月亮應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是奇特絕倫的，我都特別寵愛(ài)。但是，看到它們，我馬上就想到我家鄉(xiāng)中那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些寬敞世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的家鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心馬上就飛來(lái)了。我的小月亮，我永久忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年邁。住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)兒說(shuō)，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。前幾年，我從廬山療養(yǎng)回來(lái)，一個(gè)同在廬山療養(yǎng)的老伴侶來(lái)看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說(shuō)：“你住在這樣的好地方，還到廬山去干嘛呢！”可見(jiàn)朗潤(rùn)園給人印象之深。此地有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃爍于碧波之上，上下空濛，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴。然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍舊是家鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)受。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜蜜在。月是家鄉(xiāng)明。我什么時(shí)候能夠再看到我家鄉(xiāng)里的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。這是一篇抒情散文，作者以“月”為線索，回憶了在家鄉(xiāng)的童年生活--場(chǎng)院上數(shù)星星、古柳下點(diǎn)篝火、坑邊望月等奇特畫面。抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的濃濃的懷念家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)語(yǔ)段，理解語(yǔ)段內(nèi)容，認(rèn)真回答本語(yǔ)段所涉及的各個(gè)問(wèn)題。了解作者住的地方，了解作者在此地看到什么景象，為什么作者把此地說(shuō)成是賞月勝地，作者更愛(ài)什么。1.本文寫了作者和月亮的哪些事？請(qǐng)你用自己的話概括出來(lái)。2.聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：樂(lè)此不疲：3.文中的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)寫出了什么？其次天一早起來(lái)，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。4.說(shuō)說(shuō)下面句子包含了作者怎樣的情感？無(wú)論如何我也感到，這些寬敞世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。5.文中說(shuō)思鄉(xiāng)“在微苦中實(shí)有甜蜜在”，你理解的“甜”在哪里？“苦”是什么？6.文章結(jié)尾有什么特點(diǎn)？7.文章的寫作挨次是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8.文中寫月亮“晴空一輪明月，清光四溢”是對(duì)月下景色的靜態(tài)描寫，我們學(xué)過(guò)的《月跡》里有對(duì)月亮的動(dòng)態(tài)描寫。請(qǐng)你也結(jié)合實(shí)際生活或者想象，對(duì)月下的任何景物進(jìn)行一段動(dòng)態(tài)描寫。參考答案及解析一、1.詩(shī)中寫了村莊兒女、童孫這些人物。他們分別在：耘田績(jī)麻、學(xué)種瓜?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。出自宋代范成大的《夏日田園雜興·其三十一》。意思是：白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。結(jié)合詩(shī)中的“兒女”“童孫”可知，詩(shī)中寫了村莊兒女、童孫這些人物。結(jié)合詩(shī)中的“耘田”“績(jī)麻”“學(xué)種瓜”可知，他們分別在：耘田績(jī)麻、學(xué)種瓜。2.各有各的一份任務(wù)【解析】本題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句的理解?！按迩f兒女各當(dāng)家”意思是村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)?！皟号鳟?dāng)家”指的是各有各的一份任務(wù)。3.這兩句主要寫了農(nóng)夫勞動(dòng)的繁忙景象?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句的理解?！皶兂鲈盘镆箍?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”的意思白天出去耕田，到了夜晚回來(lái)搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。這兩句主要寫了農(nóng)夫勞動(dòng)的繁忙景象。4.一是表現(xiàn)作者對(duì)孩子的寵愛(ài)，二是襯托農(nóng)夫的勤勞和農(nóng)事的繁忙?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。閱讀詩(shī)歌可知，這首詩(shī)歌描繪了孩子們?cè)谏?shù)底下學(xué)種瓜的情景，寫兒童天真可愛(ài)的目的是：一是表現(xiàn)作者對(duì)孩子的寵愛(ài)，二是襯托農(nóng)夫的勤勞和農(nóng)事的繁忙。5.表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)夫辛勤勞動(dòng)的贊美之情和對(duì)田園生活的憧憬之情?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。閱讀詩(shī)歌可知，這首詩(shī)將詩(shī)人在夏日見(jiàn)到的農(nóng)忙景象描繪了出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)夫辛勤勞動(dòng)的贊美之情和對(duì)田園生活的憧憬之情。二、1.彩絲穿取當(dāng)銀鉦忽作玻璃碎地聲宋楊萬(wàn)里【解析】本題考查作家作品。出自宋代楊萬(wàn)里《稚子弄冰》，全詩(shī)為稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。2.脫穿敲【解析】本題考查詩(shī)句理解。結(jié)合“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響”中“脫”“穿”“敲”可知是兒童晨起玩冰以及冰鑼敲碎落地的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者對(duì)天真可愛(ài)、勤勞能干的農(nóng)村兒童的贊美之情。3.冰塊墜地的聲音絕望【解析】本題考查詩(shī)句的理解?！昂鲎鞑Ａ榈芈暋币馑际峭蝗粎s聽(tīng)到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃裂開(kāi)的聲音。結(jié)合前文“敲成玉磬穿林響”可知孩童正玩樂(lè)時(shí)，冰掉地上碎了，可以想象孩童此時(shí)的心情是懊喪和絕望的。4.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)天真可愛(ài)、聰慧機(jī)靈的孩童的寵愛(ài)之情?！窘馕觥勘绢}考查體會(huì)思想感情。這句詩(shī)出自詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品《稚子弄冰》，全詩(shī)四句，從小孩稚嫩嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。表達(dá)楊萬(wàn)里對(duì)兒童的寵愛(ài)之情，和兒童的頑皮與可愛(ài)。詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心地敬重兒童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描繪得如此真實(shí)酣暢。三、1.草水山落日【解析】本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解。詩(shī)句“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！币馑际牵壕G草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。由此可知，這兩句詩(shī)中描寫的景物有池塘、綠草、池塘里的水、青山、落日。2.宋雷震【解析】本題考查詩(shī)詞作者的把握。本題出自宋代詩(shī)人雷震的《村晚》。3.水草豐美銜浸【解析】本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解?！安轁M池塘水滿陂”意思是：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸?！皾M”字寫出了青草茂密、池水盈盈的景象?！吧姐暵淙战簟币馑际牵哼h(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。一個(gè)“銜”寫日落西山，擬人味很濃。一個(gè)“浸”，寫山和落日倒映在水中的形象。4.青山銜著紅紅的落日，一起倒映在水中，水面上閃著粼粼的波光?！窘馕觥勘绢}考查想象?！吧姐暵淙战簟边\(yùn)用了擬人的修辭手法，把山擬人化了，將落日西沉的景象形容成山在吞吃落日一樣，形容生動(dòng)地描繪出一幅鄉(xiāng)村晚景圖，富有童趣和鄉(xiāng)間趣味，從而營(yíng)造出一種舒適悠遠(yuǎn)的奇特氛圍。5.C【解析】本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解。A.正確?！安轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！币馑际蔷G草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。這是對(duì)景物的描寫，是從視覺(jué)角度寫的?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！币馑际欠排５暮⒆訖M坐在牛背上，任憑地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。這是側(cè)重寫人的活動(dòng)，是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度寫的。B.正確?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”詩(shī)人描繪了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，刻畫了一個(gè)閑適俏皮的牧童形象，寫出牧童無(wú)憂無(wú)慮、閑適拘束的情趣。C.有誤。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛任憑地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的寵愛(ài)和贊美之情。D.正確。前兩句：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。這兩句從自然景色來(lái)寫鄉(xiāng)村安靜美麗?的春末晚景?？梢哉f(shuō)是角度是寫景色的靜！后兩句：牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。這兩句就由靜到動(dòng)，描寫的是天晚了，牧童騎?；丶摇哪镣臋M坐牛背，隨口的吹著笛子，生動(dòng)的描述了牧童的天真活潑，無(wú)拘無(wú)束！這里就以牧童的動(dòng)的角度來(lái)表現(xiàn)！整首詩(shī)就是一幅恬美的牧童騎牛晚歸圖，詩(shī)人通過(guò)簡(jiǎn)潔的村晚景色描寫，使人對(duì)這種舒適的鄉(xiāng)村生活布滿憧憬！故本題選C。四、1.自由的。過(guò)著自由開(kāi)心的生活。【解析】本題考查了句子的理解。結(jié)合具體的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文來(lái)分析。結(jié)合句子“倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，情愿結(jié)一瓜，就結(jié)一個(gè)瓜?！笨梢泽w會(huì)出園子里的一切都是自由的，它們過(guò)著自由開(kāi)心的生活。2.渴望過(guò)上自由開(kāi)心的生活

【解析】本題考查文章表達(dá)的感情。留意結(jié)合時(shí)代背景分析，這篇文章是在1940年她到香港之后寫的，正是抗戰(zhàn)最艱苦的時(shí)期，國(guó)家，民族都處在了水深火熱之中，她的生活也到了最窮困潦倒的地步了，在那樣一個(gè)艱苦的環(huán)境下，最需要愛(ài)和暖和的心態(tài)下，她憧憬那種自由歡快的生活，她就想起了給了她愛(ài)和暖和的祖父，還有那個(gè)布滿自由和歡快的園子?？梢?jiàn)表達(dá)了渴望過(guò)上自由開(kāi)心的生活的愿望。3.總分關(guān)系【解析】本題考查了句子之間的關(guān)系。從句子看“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”是對(duì)下面的句子的內(nèi)容的總結(jié)，是總寫，下面寫園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都體現(xiàn)了這個(gè)意思。所以是總分關(guān)系。4.穿了一件新衣服似的唱著歡快的歌似的在報(bào)告喜訊似的【解析】本題考查仿寫句子。留意加點(diǎn)詞和例句的結(jié)構(gòu)，仿寫要留意使用相同的修辭手法和結(jié)構(gòu)即可。留意仿寫的合理，不要有錯(cuò)別字。例句運(yùn)用了擬人和排比的修辭。把“樹(shù)”“蟬”“蝴蝶”當(dāng)作人來(lái)寫即可。五、1.讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣送別時(shí)淚眼朦朧渴望回國(guó)返鄉(xiāng)【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合其次段“當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘拘束飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”可知外祖父第一次落淚是在讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚。結(jié)合第十、十一段可知其次次落淚是不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣。結(jié)合十五段“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船”可知外祖父第三次落淚是送別時(shí)淚眼朦朧。2.拉下臉輕輕刮去、漸漸抹外祖父對(duì)梅花圖的珍愛(ài)【解析】本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合第三段“我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不當(dāng)心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父連忙拉下臉?！笨芍鑼懮袂榈脑~語(yǔ)是“拉下臉”。結(jié)合“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子漸漸抹凈?！笨芍鑼憚?dòng)作的詞語(yǔ)是刮去、抹凈。外祖父由于“我”把梅花圖弄臟而感到不滿，當(dāng)心處理的動(dòng)作也體現(xiàn)了外祖父對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。3.有品德有靈魂有骨氣【解析】本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合十三段“她是最有品德、最有靈魂、最有骨氣的！”可得出答案。4BC【解析】本題考查理解句子的意思。（1）反問(wèn)句，表示確定的語(yǔ)氣，意思是這清白的梅花，是玷污不得的，由于外祖父認(rèn)為梅花是中國(guó)最出名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，祖國(guó)是不容玷污的。（2）在外祖父的心中，梅花是民族精神的象征，作為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論處于何種逆境，都應(yīng)當(dāng)具有梅花那樣的品德，做一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。5.指中華民族中頂天立地又有骨氣的人?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解。結(jié)合第三段“幾千年來(lái)，我們中華民族出了很多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”可知“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指中華民族中頂天立地又有骨氣的人。6.梅花魂指梅花的精神品德：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)的精神?！窘馕觥勘绢}考查題目的理解。梅花魂：魂，指精神，梅花魂是贊美擁有梅花品質(zhì)的人。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。六、1.小時(shí)候，