《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》說課稿

《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》說課稿一、說目的二、說教材內(nèi)容分析1、這首詞是統(tǒng)編版（五四學制）八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀里的一首。這個單元主要就是讓學生接觸更多的古典詩詞，感受不同的文學風格。3、從教材編排來看，這首詞對于學生理解宋代詞的風格特點、體會古人借景抒情的寫作手法有著重要的意義。三、說學情八年級的學生啊，已經(jīng)有了一定的古詩詞基礎，他們能大概理解古詩詞的字面意思。但是呢，對于古詩詞中那種細膩的情感、含蓄的表達，理解起來可能還有點困難。就像我之前讓學生賞析一首描寫秋天的古詩，很多學生能說出秋天景色的描寫，但是對于詩人在秋天里那種思鄉(xiāng)或者寂寥的情感體會不深。所以在教學這首詞的時候，我得想辦法引導他們?nèi)ド钊敫惺茉~人的情感世界。四、說教學方法及依據(jù)1、教學方法誦讀法：古詩詞嘛，誦讀是非常重要的。通過反復誦讀，能讓學生感受詞的韻律美，還能幫助他們初步理解詞的內(nèi)容。情境教學法：根據(jù)詞中的描寫，創(chuàng)設一些情境，讓學生能更好地代入到詞人的情感中去。問題引導法：提出一些有針對性的問題，引導學生思考，這樣能讓他們的思維更加活躍。2、依據(jù)誦讀法的依據(jù)就是古詩詞本身具有很強的韻律性，而且古人學詩也是從誦讀開始的。情境教學法是因為八年級的學生對于抽象的情感理解起來比較困難，創(chuàng)設情境能讓他們更加直觀地感受。問題引導法可以激發(fā)學生的主動性，讓他們在思考中提高自己的古詩詞鑒賞能力。五、說教學過程1、導入（3分鐘）2、初讀感知（7分鐘）首先讓學生自己放聲誦讀這首詞，要求讀準字音，初步感受詞的韻律。然后我會范讀一遍，在范讀的時候，我會強調(diào)一些詞的讀音，比如“燕歸來”的“燕”讀“yàn”。讀完之后，讓學生結(jié)合課下注釋，簡單地說說這首詞大概講了個什么事兒。這個環(huán)節(jié)的設計意圖就是讓學生對詞有一個初步的整體認識，預期效果是學生能夠大致說出詞的主要內(nèi)容。3、精讀賞析（20分鐘）我會提出問題：“同學們，詞的上片里，新曲、美酒和舊亭臺放在一起，你們有什么感覺呢？”讓學生分組討論（3分鐘）。這時候?qū)W生就會發(fā)現(xiàn)這種新舊對比很有韻味，然后我會引導他們得出物是人非的感覺。接著我會問：“‘無可奈何花落去，似曾相識燕歸來’這兩句好在哪里呢？”讓學生先自己思考（2分鐘），然后舉手回答。我會引導學生從自然規(guī)律、時光流逝、情感表達等方面去賞析這兩句。這個問題的設計意圖是引導學生深入體會詞中的名句，預期效果是學生能夠說出這兩句詞在情感和哲理上的妙處。在這個過程中，我還會創(chuàng)設情境。我會說：“同學們，想象一下，你就是晏殊，看著花兒落了，燕子飛回來了，你心里在想什么呢？”讓學生閉上眼睛，在腦海里構(gòu)建畫面，感受詞人的情感（3分鐘）。這樣做的意圖是讓學生更加深入地體會詞人的情感，預期效果是學生能夠更加真切地感受到詞中的那種惆悵。4、拓展延伸（10分鐘）讓學生回憶學過的其他描寫時光流逝或者物是人非的古詩詞，然后和這首詞進行比較。比如“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，讓學生說說它們在情感表達和寫作手法上有什么異同（5分鐘）。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生能夠舉一反三，提高他們的古詩詞鑒賞能力，預期效果是學生能夠說出一些比較有見地的觀點。我會給學生展示一些后人對這首詞的評價，讓他們看看不同的人對這首詞的理解，拓寬他們的視野（3分鐘）。最后我會讓學生再次誦讀這首詞，這次誦讀要帶著對詞的深入理解，讀出感情（2分鐘）。5、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：我會和學生一起回顧這首詞的主要內(nèi)容、情感表達和寫作手法，讓他們對這首詞有一個更加清晰的認識。作業(yè)布置：讓學生把這首詞背誦下來，并且寫一篇200字左右的賞析短文，分析詞中的情感。這樣做的意圖是讓學生鞏固課堂所學知識，提高他們的書面表達能力，預期效果是學生能夠較好地完成背誦和賞析短文的寫作。六、說教學特色和亮點1、在教學過程中融入自己的真實經(jīng)歷，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴，拉近了古詩詞和學生生活的距離。2、多種教學方法相結(jié)合，既有傳統(tǒng)的誦讀法，又有情境教學法和問題引導法，能夠從多個角度引導學生學習古詩詞。七、說教學資源及利用方式1、教學資源就是課本和一些課外的古詩詞賞析資料。2、在課堂上，課本是主要的學習依據(jù)，我會引導學生充分利用課下注釋來理解詞的意思。課外的古詩詞賞析資料則用于拓展延伸部分，讓學生了解更多人對這首詞的看法。八、說教學反思和改進措施1、教學反思在課堂上，有些學生對于創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)理解起來還是有點困難，可能是我創(chuàng)設的情境還不夠生動形象。在小組討論的時候，有個別小組討論的氛圍不夠熱烈，可能是我布置的任務還不夠明確。2、改進措施以后在創(chuàng)設情境的時候，我要更加細致地描述情境，還可以借助