第二單元《語(yǔ)文園地》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：語(yǔ)文園地二一課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和生疏。2.能發(fā)覺(jué)“源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮"等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能寫(xiě)出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3.能仿按例句寫(xiě)出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的提示語(yǔ)。4.知道橫畫(huà)、豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),寫(xiě)好“艷、靜"等8個(gè)字。5.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)"等來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和生疏。2.能發(fā)覺(jué)“源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮"等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能寫(xiě)出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.能仿按例句寫(xiě)出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的提示語(yǔ)。2.知道橫畫(huà)、豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),寫(xiě)好“艷、靜"等8個(gè)字。3.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)"等來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本單元語(yǔ)文園地支配了4個(gè)板塊的內(nèi)容。“溝通平臺(tái)”引導(dǎo)同學(xué)圍繞對(duì)寓言這L文體的初步生疏開(kāi)放溝通，呈現(xiàn)了3個(gè)方面的內(nèi)容:一是寓言故事會(huì)給人留下深刻印象;二是寓言蘊(yùn)含著道理;三是寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。本次“溝通平臺(tái)”旨在引導(dǎo)同學(xué)從自己的閱讀體驗(yàn)動(dòng)身溝通對(duì)寓言的感受，梳理和總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和生疏。“詞句段運(yùn)用”支配了3項(xiàng)內(nèi)容。第一題是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮”等詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)并照樣子寫(xiě)出類似的詞語(yǔ)。第題是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)描寫(xiě)說(shuō)話人神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句的作用，并進(jìn)行仿寫(xiě)。第三題是學(xué)寫(xiě)通知，呈現(xiàn)了一一個(gè)樣例，然后讓同學(xué)選-種狀況寫(xiě)一個(gè)通知?！皶?shū)寫(xiě)提示"給了8個(gè)例字，提示了橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)建議。“日積月累"支配了9個(gè)來(lái)源于古代寓言的成語(yǔ)，在引導(dǎo)同學(xué)積累這些成語(yǔ)的同時(shí)，也在激發(fā)同學(xué)讀寓言的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)課余找這些寓言讀一讀。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入出示課內(nèi)挖寓言故事的插圖，看圖猜一猜，這是哪個(gè)寓言故事？二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求大家讀過(guò)哪些寓言故事？你最寵愛(ài)哪一個(gè)？為什么？課文中的這些好玩的故事，讓你想到了哪些人和事呢？其次步：互學(xué)要求同桌溝通自己寵愛(ài)的寓言故事及理由。爭(zhēng)辯：這些故事讓你明白了哪些道理？主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過(guò)回顧單元課文的方式，將本單元的寓言故事進(jìn)行梳理、總結(jié)。同學(xué)不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的高言故事，還從整體上感知了寓言的特點(diǎn)，激發(fā)了閱讀寓言的樂(lè)觀性。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè)1:《守株待兔》做事要靠自己的努力,不能抱僥幸心理。預(yù)設(shè)2:《鹿角和鹿腿》鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的特長(zhǎng)。預(yù)設(shè)3:《陶罐和鐵罐》尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要看到別人的特長(zhǎng),正視自己的短處,相互敬重。預(yù)設(shè)4:《池子與河流》做人不能貪圖安逸，虛度年華。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.學(xué)習(xí)“語(yǔ)句段運(yùn)用”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)完成第一題。其次步：互學(xué)要求1.全班溝通，積累詞語(yǔ)。2.同學(xué)完成其次題。思考：加點(diǎn)部分寫(xiě)的是什么？有什么作用？第三步：展學(xué)要求課文中還有哪些對(duì)話也是這樣寫(xiě)的？讀一讀，讀出語(yǔ)氣。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：同學(xué)仿按例句，把句子補(bǔ)充完整。要先把句子多讀幾遍，讀懂句子的意思，讀出人物的心情、語(yǔ)氣，然后再依據(jù)人物的心情、語(yǔ)氣給人物加上合適的動(dòng)作、神態(tài)。把句子補(bǔ)充完整后，再把句子連起來(lái)讀一讀，看看補(bǔ)充的部分是否恰當(dāng)。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案悶悶不樂(lè)、依依不舍、頭頭是道......第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示8個(gè)漢字，思考：這8個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？在書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么？其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通，明確書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。第三步：展學(xué)要求同學(xué)自主練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)觀看這8個(gè)字的特點(diǎn)。2.讓同學(xué)讀一讀泡泡中的提示語(yǔ)，了解書(shū)寫(xiě)橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的要點(diǎn)。老師結(jié)合例字范寫(xiě)，提示同學(xué)留意，一個(gè)字假如橫畫(huà)或者豎畫(huà)較多，寫(xiě)之前就要想好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短和距離，這樣寫(xiě)出的字才會(huì)好看。主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案靜:左右大體等寬，“青"橫向筆畫(huà)平行,間距均勻?！盃?zhēng)”頭部不宜太大，橫向筆畫(huà)平行均勻，豎鉤端正。霜:“雨”上橫宜短，豎畫(huà)居中，四點(diǎn)均勻?qū)ΨQ?！跋唷必Q向筆畫(huà)端正，橫畫(huà)均勻。上下中心對(duì)齊，重心平穩(wěn)。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題4.學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自主認(rèn)讀9個(gè)成語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。其次步：互學(xué)要求這些成語(yǔ)都來(lái)源于我國(guó)古代寓言故事，你了解這些故事嗎？相互溝通。第三步：展學(xué)要求你還知道哪些來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)？主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或者聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ)，溝通成語(yǔ)背后的寓言故事。這些成語(yǔ)故事都是出自典故，可做適當(dāng)講解，以昂朱同學(xué)更好的識(shí)記。三、教學(xué)總結(jié)本單元文章為寓言故事，給人留下深刻印象，寓言蘊(yùn)含著道理，需要老師給同學(xué)講解明白。寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。教學(xué)時(shí)適當(dāng)練習(xí)生活，啟發(fā)同學(xué)的思維。引導(dǎo)同學(xué)從自己的閱讀體驗(yàn)動(dòng)身溝通對(duì)寓言的感受，梳理和總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和生疏，激發(fā)同學(xué)對(duì)于預(yù)壓故事的愛(ài)好，多積累成語(yǔ)。課題：語(yǔ)文園地二二課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能依據(jù)正確的格式寫(xiě)通知。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能依據(jù)正確的格式寫(xiě)通知。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能依據(jù)正確的格式寫(xiě)通知。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本單元語(yǔ)文園地支配了4個(gè)板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_(tái)”引導(dǎo)同學(xué)圍繞對(duì)寓言這L文體的初步生疏開(kāi)放溝通，呈現(xiàn)了3個(gè)方面的內(nèi)容:一是寓言故事會(huì)給人留下深刻印象;二是寓言蘊(yùn)含著道理;三是寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。本次“溝通平臺(tái)”旨在引導(dǎo)同學(xué)從自己的閱讀體驗(yàn)動(dòng)身溝通對(duì)寓言的感受，梳理和總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和生疏。“詞句段運(yùn)用”支配了3項(xiàng)內(nèi)容。第一題是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮”等詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)并照樣子寫(xiě)出類似的詞語(yǔ)。第題是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)描寫(xiě)說(shuō)話人神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句的作用，并進(jìn)行仿寫(xiě)。第三題是學(xué)寫(xiě)通知，呈現(xiàn)了一一個(gè)樣例，然后讓同學(xué)選-種狀況寫(xiě)一個(gè)通知。“書(shū)寫(xiě)提示"給了8個(gè)例字，提示了橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)建議?！叭辗e月累"支配了9個(gè)來(lái)源于古代寓言的成語(yǔ)，在引導(dǎo)同學(xué)積累這些成語(yǔ)的同時(shí)，也在激發(fā)同學(xué)讀寓言的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)課余找這些寓言讀一讀。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入（出示動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)的狗熊圖）同學(xué)們，還記得這位老伴侶嗎？狗熊在伴侶們的提示下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚，誰(shuí)還記得，發(fā)布通知要把哪些要素說(shuō)清楚、講完整？揭示課題：今日，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)通知。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.學(xué)習(xí)樣例，了解格式。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)默讀課本上的樣例。其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通通知的格式有哪些要求，相互補(bǔ)充。第三步：展學(xué)要求全班溝通，梳理格式要求（標(biāo)題、正文、落款）。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：新課標(biāo)中提到中高班級(jí)同學(xué)能主動(dòng)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題,樂(lè)觀參與爭(zhēng)辯問(wèn)題的要求。同學(xué)們因想解決自己的問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下，他們就全身心地投入到解決問(wèn)題之中，同時(shí)也感受到成功的喜悅。學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。在課堂上，老師必需千方百計(jì)為他們供應(yīng)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，喚醒他們沉睡的問(wèn)題意識(shí)，讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。課堂中他們格外活躍，思維靈敏，敢想敢說(shuō)，師生共同探究，共同提高。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案標(biāo)題:“通知”二字寫(xiě)在第一行中間。假如事情緊急或重要可以寫(xiě)“緊急通知”或“重要通知”正文:另起一行空兩格寫(xiě)正文。落款:包括署名和日期，分兩行寫(xiě)在正文右下方,署名在上一-行，日期在下一行。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.再讀樣例，明確關(guān)鍵信息。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示課本樣例，全花關(guān)鍵信息，標(biāo)注要點(diǎn)。其次步：互學(xué)要求全班溝通