《哦香雪》學習任務單

《哦，香雪》學習任務單一、學習目標1、能夠準確概括小說的故事情節(jié)，做到條理清晰、重點突出。2、理解文中主要人物香雪的形象特點，能結合文本內(nèi)容進行分析。3、體會小說所反映的時代意義和作者的思想感情。二、學習內(nèi)容與任務分解（一）故事初印象1、快速閱讀小說，在閱讀過程中，留意故事發(fā)生的地點、主要人物以及大致情節(jié)。閱讀完成后，用自己的話簡單描述一下這個故事講了什么。這就像我們看一場電影后，給朋友簡單講講電影演了啥一樣。2、再次閱讀小說，這次要更加仔細，找出故事的開端、發(fā)展、高潮和結局部分，然后用簡短的話分別概括每個部分的內(nèi)容。（二）走進香雪1、在小說中，香雪是一個非常重要的人物。仔細閱讀描寫香雪的段落，從她的外貌、語言、動作、心理等方面去分析她的性格特點。比如說，她做某件事時的動作是怎樣的，這個動作反映出她什么樣的性格。2、香雪在面對鉛筆盒時表現(xiàn)出了獨特的態(tài)度，思考一下這個鉛筆盒對于香雪來說意味著什么，它為什么會對香雪有這么大的吸引力呢？（三）時代的鏡子1、這篇小說反映了當時的時代背景。從小說中的一些描寫，像村莊的環(huán)境、人們的生活方式、火車的出現(xiàn)等方面，去探究那個時代的特點。比如，火車的到來給這個小村莊帶來了哪些變化呢？2、結合時代背景，思考作者寫這篇小說想要表達什么樣的思想感情。是對那個時代的懷念，還是對新事物的向往，或者是其他的呢？三、學習步驟（一）自主閱讀（30分鐘）1、按照前面學習內(nèi)容中的要求，進行第一次和第二次快速閱讀，并且做好相應的標記和筆記。2、在閱讀過程中，如果遇到不理解的詞語或者句子，可以先標記下來，嘗試根據(jù)上下文去理解。（二）小組討論（20分鐘）1、以小組為單位，分享自己概括的故事情節(jié)、對香雪性格特點的分析以及對小說時代意義的理解。2、在小組討論中，互相交流自己在閱讀時遇到的問題，看看能不能一起解決。如果小組內(nèi)不能解決的問題，可以記錄下來。（三）全班交流（20分鐘）1、每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的成果。2、其他小組可以進行補充或者提出不同的意見。3、針對各小組提出的無法解決的問題，全班一起討論解答。（四）總結歸納（10分鐘）1、自己回顧整個學習過程，總結小說的故事情節(jié)、人物形象、時代意義以及作者的思想感情。2、將自己總結的內(nèi)容整理成一個小短文，進一步加深對小說的理解。四、學習資源五、互動環(huán)節(jié)1、在小組討論和全班交流環(huán)節(jié)中，積極與同學們互動，分享自己的想法，同時也認真傾聽別人的意見。2、如果對某個同學的觀點有不同意見，可以禮貌地提出自己的看法，并且說明理由。3、在學習過程中，如果有任何想法或者問題，隨時可以向老師提問。六、反饋與評價（一）自我評估1、檢查自己是否能夠準確概括故事情節(jié)，如果能夠清晰地說出故事的各個部分，并且重點突出，那么在這一項上就做得比較好。2、對于香雪的人物形象分析，看看自己是否從多個方面進行了分析，并且分析得合理、準確。如果能夠結合文本內(nèi)容進行深入分析，那就說明掌握得不錯。3、在對小說時代意義和作者思想感情的理解上，自己的理解是否符合文本內(nèi)容和時代背景。如果能夠通過文中的細節(jié)來支撐自己的觀點，那就是比較成功的理解。（二）教師評價1、老師會根據(jù)同學們在小組討論、全班交流以及總結歸納中的表現(xiàn)進行評價。2、對于同學們在閱讀過程中的理解深度、分析能力、表達能力等方面進行點評，并且提出改進的建議。七、課后練習1、香雪在文中有很多心理描寫的句子，請找出你認為最能體現(xiàn)香雪性格的一句心理描寫句子，并分析它是如何體現(xiàn)香雪性格的。2、小說中描寫了很多村莊里的人物，除了香雪之外，選擇一個你印象比較深刻的人物，分析這個人物在小說中的作用。答案：1、例如“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。”從這個心理描寫中，可以看出香雪是一個內(nèi)心純凈、充滿詩意的女孩。她對周圍環(huán)境的美好感受，反映出她的純真和對生活的熱愛。即使生活在相對封閉的小山村，她依然能發(fā)現(xiàn)生活中的美，這種美不僅僅是物質(zhì)的，更多是精神層面的。2、例如鳳嬌這個人物。鳳嬌在小說中的作用是多方面的。從人物關系上看，她是香雪的同伴，與香雪形成了對比。鳳嬌關注的是婦女頭上的金圈圈、比指甲蓋還小的手表等物質(zhì)方面的東西，她代表了村莊