《信息的數(shù)字化》知識(shí)清單

《信息的數(shù)字化》知識(shí)清單信息的數(shù)字化知識(shí)清單一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解信息數(shù)字化的概念。知道信息數(shù)字化在生活中的常見(jiàn)應(yīng)用。2、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)例分析，理解信息是如何被數(shù)字化的。能夠簡(jiǎn)單描述數(shù)字化信息的存儲(chǔ)和傳輸過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)字化給生活帶來(lái)的便利，對(duì)信息數(shù)字化產(chǎn)生興趣。二、學(xué)情分析同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸到了很多數(shù)字化的東西，像手機(jī)、電腦。但是對(duì)于信息為什么要數(shù)字化，以及怎么數(shù)字化的，可能還不太清楚。就像我家小侄子，他每天拿著平板電腦玩游戲、看視頻，可當(dāng)我問(wèn)他這些東西怎么從現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面變成電腦里的內(nèi)容時(shí)，他就懵了。這就說(shuō)明孩子們雖然在使用數(shù)字化產(chǎn)品，但對(duì)背后的信息數(shù)字化原理缺乏了解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)信息數(shù)字化的概念：同學(xué)們要重點(diǎn)理解什么是信息數(shù)字化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把我們生活中的各種信息，像聲音、圖像、文字等，都變成電腦能識(shí)別的0和1這樣的數(shù)字代碼。比如說(shuō)我們聽(tīng)的MP3音樂(lè)，原本是歌手唱歌的聲音，經(jīng)過(guò)特殊的設(shè)備和軟件處理，就變成了一串0和1組成的代碼，這樣電腦就能存儲(chǔ)和播放了。常見(jiàn)的數(shù)字化應(yīng)用：這也是重點(diǎn)哦。像我們?nèi)コ匈I東西，收銀員掃碼槍一掃商品的條形碼，就能知道商品的價(jià)格等信息，這就是信息數(shù)字化在商業(yè)中的應(yīng)用。還有我們用手機(jī)拍照，照片也是被數(shù)字化后存儲(chǔ)在手機(jī)里的。2、教學(xué)難點(diǎn)信息數(shù)字化的轉(zhuǎn)換過(guò)程：這個(gè)比較難理解。比如說(shuō)聲音的數(shù)字化，要經(jīng)過(guò)采樣、量化、編碼等步驟。就好比把一個(gè)復(fù)雜的拼圖拆成一個(gè)個(gè)小方塊（采樣），然后給每個(gè)小方塊標(biāo)記上數(shù)字（量化），最后把這些標(biāo)記好數(shù)字的小方塊按照一定的規(guī)則排列好（編碼），這樣聲音就變成了數(shù)字代碼。數(shù)字化信息的存儲(chǔ)和傳輸：同學(xué)們要想象信息就像小包裹，在電腦里存儲(chǔ)就是把這些小包裹放在一個(gè)個(gè)小格子（存儲(chǔ)單元）里。傳輸?shù)臅r(shí)候呢，就像小快遞員（網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等）把這些小包裹從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、活動(dòng)一：生活中的數(shù)字密碼老師先給大家講個(gè)事兒。有一次我去圖書(shū)館借書(shū)，管理員拿著一個(gè)小儀器在書(shū)后面的條形碼上一掃，就知道這本書(shū)的所有信息了。我就很好奇，這小小的條形碼怎么這么神奇呢？其實(shí)啊，這就是信息數(shù)字化在我們生活中的應(yīng)用。那同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到類似的情況呢？比如說(shuō)坐公交車刷卡的時(shí)候，卡一刷就能知道你的乘車信息。通過(guò)這種生活中的小事情，引起同學(xué)們的興趣，從而引出今天的課題——信息的數(shù)字化。（二）講解演示1、任務(wù)一：認(rèn)識(shí)信息數(shù)字化概念老師來(lái)舉個(gè)例子，我們都知道文字是信息的一種。當(dāng)我們?cè)陔娔X上打字的時(shí)候，我們輸入的漢字會(huì)變成電腦能識(shí)別的代碼。比如說(shuō)“我愛(ài)學(xué)習(xí)”這四個(gè)字，在電腦里可不是就這么簡(jiǎn)單地存儲(chǔ)著這四個(gè)漢字的樣子，而是變成了一組數(shù)字代碼。這就好像把我們能看懂的文字語(yǔ)言，翻譯成了電腦能看懂的數(shù)字語(yǔ)言。那圖像和聲音也是一樣的。像我們手機(jī)里的照片，看起來(lái)是美麗的風(fēng)景或者可愛(ài)的小動(dòng)物的畫(huà)面，但在手機(jī)內(nèi)部，它是被轉(zhuǎn)化成了很多數(shù)字代碼。聲音也是，我們聽(tīng)的歌曲，原本是歌手美妙的歌聲，但是到了播放器里，就變成了0和1組成的數(shù)字流。2、任務(wù)二：信息數(shù)字化的常見(jiàn)應(yīng)用我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)超市里的條形碼。每個(gè)商品都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的條形碼，這個(gè)條形碼就包含了這個(gè)商品的很多信息，像名稱、價(jià)格、產(chǎn)地等。當(dāng)收銀員用掃碼槍掃這個(gè)條形碼的時(shí)候，掃碼槍就把條形碼的圖案信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息，然后電腦根據(jù)這些數(shù)字信息就能找到這個(gè)商品對(duì)應(yīng)的所有信息了。還有我們每天都在用的手機(jī)。我們發(fā)的短信、打的電話，其實(shí)都是信息數(shù)字化的體現(xiàn)。短信是把我們輸入的文字轉(zhuǎn)化成數(shù)字代碼發(fā)送出去，電話呢，是把我們的聲音經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理后傳輸?shù)綄?duì)方的手機(jī)上。（三）練習(xí)1、活動(dòng)一：找數(shù)字化應(yīng)用老師給大家布置個(gè)小任務(wù)。大家在教室里或者自己的生活中找一找，還有哪些東西是信息數(shù)字化的應(yīng)用呢？比如說(shuō)教室里的多媒體設(shè)備，它播放的課件、視頻等，都是數(shù)字化的信息。大家可以互相討論一下，然后舉手回答。這樣可以讓同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)信息數(shù)字化應(yīng)用的理解。（四）作業(yè)1、活動(dòng)一：信息數(shù)字化小作文老師讓大家回家寫(xiě)一篇小作文，題目是“我身邊的信息數(shù)字化”。在作文里，大家要寫(xiě)一寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的信息數(shù)字化的例子，并且簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己對(duì)信息數(shù)字化的理解。這就像寫(xiě)一篇小日記一樣，把自己的觀察和想法寫(xiě)下來(lái)就好。五、習(xí)題1、以下哪個(gè)是信息數(shù)字化的例子？（）A.用鉛筆在紙上畫(huà)畫(huà)B.用收音機(jī)聽(tīng)廣播C.用數(shù)碼相機(jī)拍照D.在黑板上寫(xiě)字2、信息數(shù)字化中，聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字代碼需要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？（請(qǐng)簡(jiǎn)單描述）3、請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)信息數(shù)字化在生活中的應(yīng)用例子，這個(gè)例子不能和我們?cè)谡n堂上講過(guò)的重復(fù)哦。六、答案1、C。數(shù)碼相機(jī)拍照后，照片是被數(shù)字化后存儲(chǔ)在相機(jī)里的，而A是傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式，B收音機(jī)接收的是模擬信號(hào)廣播，D在黑板上寫(xiě)字也不是數(shù)字化的操作。2、聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字代碼需要經(jīng)過(guò)采樣、量化、編碼等步驟。采樣就是按一定的時(shí)間間隔對(duì)聲音進(jìn)行采集，量化是把采集到