《延河散歌（選四）》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《延河散歌（選四）》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠熟練朗讀課文，準(zhǔn)確讀出節(jié)奏和韻律。2、理解詩中的意象，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。3、學(xué)會(huì)分析詩歌的藝術(shù)特色，如語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。二、知識卡片1、魯藜簡介魯藜是我國現(xiàn)代著名詩人。他的詩作大多充滿了對生活的熱愛和對革命的熱情，語言簡潔明快，富有感染力。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀詩歌，感受韻律1、大聲朗讀課文2、劃分詩歌節(jié)奏現(xiàn)在咱們來給詩歌劃分一下節(jié)奏。比如說，看哪幾個(gè)字是一組，它們之間應(yīng)該怎么停頓。就像唱歌的時(shí)候要找準(zhǔn)節(jié)拍一樣。你可以把你劃分好的節(jié)奏標(biāo)記在書上。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解意象，體會(huì)情感1、找出詩中的意象大家在詩里找一找那些特殊的東西，像什么景啊、物啊之類的，這些就是意象。比如說，詩里提到的延河，那它可不僅僅是一條河哦，它肯定有特殊的意義。找出來以后，想一想這些意象可能代表著什么。2、體會(huì)詩歌情感根據(jù)你找到的意象，來體會(huì)一下作者想要表達(dá)的情感。是高興呢，還是憂傷？是對未來充滿希望，還是對過去有所懷念？這就像你去猜別人心里在想什么一樣。比如說，你看到一個(gè)人一直看著遠(yuǎn)方的夕陽，那他可能是在想家，也可能是在思考人生的方向。咱們從詩里的意象出發(fā)，去猜一猜作者的心思。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析藝術(shù)特色1、分析語言風(fēng)格看看這首詩的語言是通俗易懂呢，還是比較深?yuàn)W？是簡潔明快，還是華麗復(fù)雜？就像你看不同風(fēng)格的衣服一樣，有的簡約，有的花哨。你可以找一些詞語或者句子來證明你的看法。2、探究表現(xiàn)手法詩里有沒有用到比喻、擬人、夸張這些手法呢？如果有，找出來，然后想想作者為什么要用這些手法。這就好比廚師做菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆胚@個(gè)調(diào)料不放那個(gè)調(diào)料一樣，都是有講究的。六、互動(dòng)環(huán)節(jié)1、小組討論大家分成小組，討論一下你們對詩歌的理解。比如說，你們找到的意象有什么不同，體會(huì)到的情感有什么差異，對藝術(shù)特色的分析有沒有不一樣的地方。然后每個(gè)小組選一個(gè)代表，來跟全班分享你們小組的討論結(jié)果。2、提問答疑如果在學(xué)習(xí)的過程中有什么問題，不管是關(guān)于詩歌內(nèi)容的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)的，都可以隨時(shí)提出來。我就像一個(gè)知識小助手，隨時(shí)為大家解答。七、自我評估與教師反饋1、自我評估方法同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面來評估自己的學(xué)習(xí)情況。如果你能夠很順利地朗讀詩歌，并且節(jié)奏劃分得比較準(zhǔn)確，那在朗讀這一塊你就做得不錯(cuò)。如果你能準(zhǔn)確地找出意象，并且合理地分析出情感和藝術(shù)特色，那說明你對詩歌的理解比較到位。2、教師反饋我會(huì)根據(jù)大家在課堂上的表現(xiàn)，比如回答問題的情況、小組討論的參與度等，來給大家反饋。如果有做得好的地方，我會(huì)大力表揚(yáng)；如果有不足之處，我也會(huì)指出并給出改進(jìn)的建議。八、學(xué)習(xí)資源2、可以到學(xué)校圖書館借一些關(guān)于魯藜詩歌研究的書籍，來加深對這首詩的理解。九、時(shí)間安排1、初讀詩歌（15分鐘）2、理解意象和體會(huì)情感（25分鐘）3、分析藝術(shù)特色（20分鐘）4、互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）5、自我評估與教師反饋（10分鐘）習(xí)題：1、在詩中找出三個(gè)意象，并說明它們可能代表的含義。答案：例如詩中的“延河”可能代表著革命的搖籃，是希望和力量的源泉；“山”可能代表著堅(jiān)韌不拔的革命意志，像山一樣不可動(dòng)搖；“星辰”可能代表著革命的理想和目標(biāo)，在黑暗中指引方向。2、分析“延河啊，你這大地的靜脈”這句話運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？答案：這句話運(yùn)用了比喻的表