浙江省金華市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）2

浙江省金華市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下題。材料一：①邏輯，是有效思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語(yǔ)文教學(xué)該如何講邏輯?重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過(guò)程自然滲透。②文本解讀常常需要在語(yǔ)境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記·刺客列傳》中寫(xiě)荊軻竭力勸說(shuō)燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻(xiàn)給秦王時(shí)，有這樣一句話(huà)：“誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”?翻譯為“才”在語(yǔ)意上是說(shuō)得通的，但是，仔細(xì)推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒(méi)有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件(有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果)，即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王(當(dāng)然，這也意味著要?dú)⑶赝蹩赡芪幢匾》镀诘娜祟^)。荊軻面對(duì)“不忍”的太子，一定要勾畫(huà)出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點(diǎn)來(lái)看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，對(duì)他們形成好的閱讀習(xí)慣、方法乃至心態(tài)也有裨益。③一段話(huà)在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理。例如：“(四叔)說(shuō)我‘胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為?！?《祝?！?④根據(jù)這段話(huà)，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當(dāng)時(shí)已算不得新黨了。這點(diǎn)在《祝福》開(kāi)頭的第一句話(huà)“舊歷的年底畢竟最像年底”中便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說(shuō)，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見(jiàn)其消息閉塞。⑤另外，邏輯對(duì)于寫(xiě)作也是有意義的。中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大多選擇寫(xiě)議論文。在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生想一個(gè)“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會(huì)針對(duì)論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會(huì)質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問(wèn)題。面對(duì)這些，我們需要再進(jìn)一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽(tīng)則明”的論證提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽(tīng)得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽(tīng)“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評(píng)價(jià)還不能形成正確認(rèn)知，可李世民有時(shí)只聽(tīng)魏征一個(gè)人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵——“兼聽(tīng)”在“多”，更在“異”(聽(tīng)到不同觀點(diǎn))，并由此限定前提——聽(tīng)者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽(tīng)則明”的原則——獨(dú)立思考，為我所用。⑥邏輯，說(shuō)到底是對(duì)有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來(lái)思考，就仿佛在聆聽(tīng)高于自己的聲音，心靈會(huì)逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過(guò)的境界，生成未曾有過(guò)的觀點(diǎn)。(摘編自徐飛《講邏輯，把語(yǔ)文思維教育落到實(shí)處》)材料二：①無(wú)數(shù)生動(dòng)的例證足以說(shuō)明，如果不具備起碼的邏輯知識(shí)，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說(shuō)理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇和行動(dòng)，從而給個(gè)人生活和社會(huì)生活造成損害。先看幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：②例1：如果我想出國(guó)工作，我就必須學(xué)好外語(yǔ)；我不想出國(guó)工作，所以，我不必學(xué)好外語(yǔ)。③這個(gè)推理是不正確的，因?yàn)椤跋氤鰢?guó)工作”只是“必須學(xué)好外語(yǔ)”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，也隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有許多外國(guó)游客來(lái)中國(guó)旅游，有許多外國(guó)人來(lái)中國(guó)工作或經(jīng)商，即使有些人不出國(guó)，也有很多機(jī)會(huì)與外國(guó)人打交道或做生意，因此，若可能的話(huà)，仍有必要學(xué)好某門(mén)外語(yǔ)。④例2：你不能證明你沒(méi)有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢(qián)買(mǎi)吧。你的命都快要沒(méi)了，捂著那些錢(qián)有什么用?⑤例2犯有“訴諸無(wú)知”的錯(cuò)誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個(gè)不正確的推理一樣：“你不能證明你沒(méi)有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！睘榱吮苊膺@樣的邏輯錯(cuò)誤產(chǎn)生惡果，司法上有“無(wú)罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個(gè)人犯罪，否則那個(gè)人就是無(wú)罪的。給一個(gè)人定罪，需要有經(jīng)過(guò)法庭辯論而得到認(rèn)可的一系列證據(jù)構(gòu)成的完整的證據(jù)鏈。⑥下面看一個(gè)著名的故事：楚人有常盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。⑦在這個(gè)故事中，那位既賣(mài)矛又賣(mài)盾的楚人的說(shuō)法違反了矛盾律①的要求，從而鬧出了笑話(huà)，為后代貢獻(xiàn)了“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)。(摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)邏輯》，有刪改)【注】①矛盾律：又叫不矛盾律。其內(nèi)容是指兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。其邏輯要求是：在兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題中，必須否定其中一個(gè)，不能兩個(gè)都肯定。1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)文教學(xué)講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。B．材料一中使用《史記·刺客列傳》的例子，是為了說(shuō)明在語(yǔ)境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C．如果一個(gè)人擅長(zhǎng)詭辯，說(shuō)明他不具備起碼的邏輯知識(shí)，因此不能清晰、有條理地思考和說(shuō)理。D．材料二例1.錯(cuò)在把充分條件誤認(rèn)為必要條件；例2“訴諸無(wú)知”錯(cuò)在推斷時(shí)故意將未知當(dāng)依據(jù)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一和材料二都是以邏輯作為論證話(huà)題的，但是前者重在從老師角度談教法，而后者重在從生活角度談辨識(shí)。B．通過(guò)對(duì)《祝?！分小斑€”字進(jìn)行語(yǔ)義挖掘，既可以一窺當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，又可推知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。C．在寫(xiě)作議論文時(shí)，為了使邏輯更嚴(yán)密，可以想象一個(gè)攻擊性的“虛擬論敵”，幫助我們完善自己的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。D．“文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來(lái)成為著名收藏家”不能作為“虛擬論敵”的“武器”對(duì)“玩物喪志”的觀點(diǎn)進(jìn)行攻擊。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒(méi)有與“自相矛盾”的楚人犯同樣邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．一位小伙子在給女朋友的信中寫(xiě)到：“我愛(ài)你如此之深，愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來(lái)?！盉．這是一條狗，它是一個(gè)父親。而它是你的，所以它是你的父親。你打它，你就是在打自己的父親。C．某電站外高高懸掛一塊告示牌：“嚴(yán)禁觸摸電線(xiàn)！此為500伏高壓，一觸即死。違者依法懲處！”D．今年的研究生考試，因?yàn)槲掖_實(shí)扎實(shí)全面地復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，所以有信心考上，但沒(méi)有一點(diǎn)把握。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。________________________________________________________________________________________5．杜甫《秋興八首(其一)》的頸聯(lián)“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”和尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”之間有因果關(guān)系嗎?請(qǐng)結(jié)合材料一通過(guò)進(jìn)行邏輯分析能更好地把握作品核心的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻_______________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下題。石匠余華①我的祖父，二十三歲的孫有元，跟隨著他的父親孫石匠，和一班師兄弟來(lái)到了一個(gè)叫北蕩橋的地方，準(zhǔn)備建造一座石拱大橋。②那是初春的一個(gè)早晨，我的曾祖父租了一條木船，載著他和一班徒弟在寬闊的河上順風(fēng)而下。曾祖父坐在船尾，吸著旱煙興致勃勃地看著他的兒子，孫有元敞開(kāi)胸膛站在船頭，初春的冷風(fēng)把他的胸膛吹得通紅一片。船頭微微起伏著，劈開(kāi)的河水像匕首一樣鋒利地迅速后退。③就在這一年冬天的時(shí)候，民國(guó)的一位官僚準(zhǔn)備回家省親。④他當(dāng)初是燒了一家財(cái)主的房屋，逃命時(shí)游過(guò)那寬闊的河面后開(kāi)始發(fā)跡。多年后他要衣錦榮歸，縣里的官員不能讓他再游過(guò)河去回家。于是我曾祖父拿到了民國(guó)的銀元，他囑咐手下的徒弟：⑤“這次造的是官橋，大家都要用心?！雹尬以娓冈谔た钡匦蔚臅r(shí)候，不住地回過(guò)頭去，吆喝著他眾多的徒弟。我的祖父則時(shí)時(shí)抓起一把土在手里搓動(dòng)著，還用舌頭去嘗一嘗。他們?cè)诤觾砂短た蓖甑匦?，?huà)出圖形以后，曾祖父吩咐徒弟們搭工棚開(kāi)采石料，自己則和我祖父背上干糧和工具進(jìn)山去了。⑦他們進(jìn)山去采鑿龍門(mén)石。那時(shí)候石匠的功夫全體現(xiàn)在這塊龍門(mén)石上，這是準(zhǔn)備放在大橋中央的大石塊，要在大橋竣工合攏時(shí)放上去，既不能大一寸，也不能小一分。⑧我的兩個(gè)祖輩在山里鑿出了一塊四方的龍門(mén)石，正面是雙龍戲珠的浮雕，兩條騰空而起的石龍爭(zhēng)搶著中間那顆滾圓的石珠。⑨三個(gè)月后，將石料開(kāi)采齊全的徒弟們，進(jìn)山去迎接我的兩個(gè)祖輩了。于是在那個(gè)炎熱的夏日中午，我的曾祖父端坐在龍門(mén)石上，由八個(gè)徒弟扛出山來(lái)。他赤裸著上身，吧噠吧噠地吸著早煙，咪縫的眼睛能讓人感到他的心滿(mǎn)意足。我的祖父孫有元滿(mǎn)臉紅光，健步走在一旁，他每走十步就用嘹亮的嗓音喊叫一聲：⑩“龍門(mén)石來(lái)啦?！?大橋竣工合攏的日子終于來(lái)到。橋的兩端搭起了彩牌樓，五彩的紙片在風(fēng)中嘩嘩作響，那時(shí)候鼓樂(lè)喧天香煙繚繞，方圓百里趕來(lái)看熱鬧的鄉(xiāng)親人聲鼎沸。?我曾祖父萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，在北蕩橋這里翻船了。?事實(shí)上我曾祖父早就覺(jué)察那里土質(zhì)松散，橋正在下沉。但他過(guò)于胸有成竹，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)他覺(jué)得橋總是要沉下去一點(diǎn)的?？呻S著竣工的日子越來(lái)越近，下沉的速度也越來(lái)越快。?當(dāng)八個(gè)徒弟抬著龍門(mén)石走上頂端，吭哨吭喃的號(hào)子聲戛然而止，當(dāng)他們小心翼翼將龍門(mén)石往豁口處放下去時(shí)，鼓樂(lè)齊喑，圍觀的人群也立刻變得無(wú)聲無(wú)息了。就在那時(shí)我曾祖父聽(tīng)到了“格”的一聲，而不是他預(yù)料中的“咔嚓”聲，于是他比在場(chǎng)所有人都先知道災(zāi)難降臨了，霍地從凳子上站了起來(lái)。祖父后來(lái)告訴我們，那一刻他像一條臨死的魚(yú)一樣，直往上翻白眼。?那時(shí)的龍門(mén)石緊緊夾在豁口上了，那八個(gè)強(qiáng)壯如牛的年輕人憋紅了臉，想把龍門(mén)石重新抬出來(lái)，可那塊大石頭紋絲不動(dòng)，龍門(mén)石就如一塊翹翹板似的斜在了那里。?我不知道孫有元是如何度過(guò)那個(gè)要命的白晝的，我曾祖父那時(shí)逃之夭夭。孫有元要承受雙倍的恥辱，他除了像師兄弟那樣垂頭喪氣，還必須以我曾祖父兒子的身份羞愧不已。?我的曾祖父是天黑以后回來(lái)的，他雖然無(wú)顏面對(duì)圍觀的鄉(xiāng)親，對(duì)他的兒子和徒弟依然可以自命不凡，他內(nèi)心慌亂卻給予他一班不知所措的徒弟一頓劈頭蓋腦的訓(xùn)斥：?“不要哭喪著臉，我還沒(méi)死，一切都可以從頭開(kāi)始。想當(dāng)初……”?我曾祖父用慷慨激昂的聲音，回顧了激動(dòng)人心的過(guò)去，又向他的徒弟們描述了更為美妙的前景，然后突然宣布：?“散伙吧?！?他決定連夜趕到縣城，去向民國(guó)的官員負(fù)荊請(qǐng)罪，他竟然覺(jué)得自己很像傳說(shuō)中的英雄一樣深明大義，他對(duì)我祖父說(shuō)一人做事一人當(dāng)，聲音的顫抖完全是出于激動(dòng)。?可是我曾祖父的壯士氣派走出十來(lái)步后就蕩然無(wú)存了，他的錯(cuò)誤在于回頭看了一眼那座石橋。翹起的龍門(mén)石在月光里閃閃爍爍，仿佛是一頭夢(mèng)中的野狼向我曾祖父露出可怕的獠牙。曾祖父走去的身影，在我祖父眼中突然顫顫巍巍了。他完全不像孫有元后來(lái)向我們描述的那樣，雄赳赳地走進(jìn)了城里的大牢，他當(dāng)初的模樣比一個(gè)垂危的病人抬入診所時(shí)更為糟糕。?很長(zhǎng)一段時(shí)間里，孫有元都被父親的英雄氣概激勵(lì)著。他沒(méi)有像父親臨行前囑咐的那樣去改行干別的，不少師兄弟背上包袱回家以后，我祖父續(xù)留在那里，他發(fā)誓要挽救這座石橋。我祖父的聰明才智在他父親離去以后，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。他帶著七個(gè)師兄弟在橋身下面鑿出了十六個(gè)小洞。隨后又削了十六根木樁。他們將木樁塞進(jìn)小洞以后，八個(gè)如狼似虎的年輕人，掄起了十六個(gè)鄉(xiāng)頭猛擊木樁，龍門(mén)石十分平穩(wěn)地放進(jìn)了豁口。?我激動(dòng)無(wú)比的祖父在那條小路上撒腿跑開(kāi)了，噪音嘹亮地呼喊著我的曾祖父。他一口氣跑了四十多里路，跑進(jìn)了縣城。當(dāng)我曾祖父從大牢里昏頭昏腦出來(lái)時(shí)，他看到自己的兒子就像雨中淋了一夜似的渾身濕透了，可那時(shí)正是晴空萬(wàn)里陽(yáng)光普照。我祖父把體內(nèi)的水份差不多都快跑干了，孫有元叫了一聲：?“爹……”?隨即撲通一聲倒地休克了過(guò)去。?北蕩橋的失敗盡管令他寬慰地被兒子挽回，可曾祖父本人則從此難以意氣風(fēng)發(fā)。?他邁著老年農(nóng)民遲鈍的腳步，走向了我那位年輕時(shí)水靈漂亮的曾祖母。這兩個(gè)老人將在生命的尾聲上，開(kāi)始從未有過(guò)的朝夕相處。?而我的祖父，帶著一斑石匠繼續(xù)著祖輩開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，飽嘗了那個(gè)時(shí)代對(duì)他們的冷漠。方圓幾百里的河面上已經(jīng)有不少石拱橋聳立在那里了，祖上過(guò)于精湛的手藝，使他們無(wú)法指望那些石橋在一夜之內(nèi)全都塌掉。這支饑餓的隊(duì)伍，在江南的水鄉(xiāng)游來(lái)蕩去。唯一得到的一次機(jī)會(huì)，使他們?cè)炱鹆艘蛔逍颍疫€是座歪橋。(選自《在細(xì)雨中呼喊》，有刪改)6．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)手法的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)以第一人稱(chēng)敘述視角為主，又加入祖父的視角，如“他完全不像孫有元后來(lái)向我們描述的那樣”“祖父后來(lái)告訴我們”等，使小說(shuō)敘事靈活多變，別有意趣。B．孫有元敞開(kāi)胸膛站在船頭，我的曾祖父赤裸著上身端坐在由八個(gè)徒弟扛著的龍門(mén)石上。這一組相似的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，交代了他們勞動(dòng)人民的身份，具有一種粗獷的力量美。C．當(dāng)八個(gè)徒弟抬著龍門(mén)石走上頂端，準(zhǔn)備將龍門(mén)石往豁口處放下去時(shí)，號(hào)子聲戛然而止，鼓樂(lè)齊喑，人群變得無(wú)聲無(wú)息的狀態(tài)營(yíng)造了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。D．我的祖父則時(shí)時(shí)抓起一把土在手里搓動(dòng)著，還用舌頭去嘗一嘗來(lái)考察土壤的情況，這也與下文曾祖父早就考慮到水邊“土質(zhì)松散”的情節(jié)形成對(duì)比。7．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．縣里的官員不能讓準(zhǔn)備回鄉(xiāng)省親的官僚再游過(guò)河去回家，從中我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)毓賳T造橋的出發(fā)點(diǎn)是為了讓那個(gè)官僚回家，而不是為百姓謀福利。B．“翹起的龍門(mén)石在月光里閃閃爍爍，仿佛是一頭夢(mèng)中的野狼向我曾祖父露出可怕的獠牙?！边@一句寫(xiě)出了造橋的失敗對(duì)曾祖父心理折磨之深。C．“老年農(nóng)民”曾祖父走向“年輕時(shí)水靈漂亮”的曾祖母，寫(xiě)出了他內(nèi)心的落寞和歡喜，“開(kāi)始從未有過(guò)的朝夕相處”，也便于我們想象石匠一生行走江湖謀生的艱辛。D．在曾祖父造橋失敗之后，我的祖父，具有石匠天分的孫有元，卻沒(méi)有接銀元造橋的機(jī)會(huì)，嘗盡了那個(gè)時(shí)代對(duì)他們的冷漠。8．余華小說(shuō)的敘事很有特色，這篇小說(shuō)去掉?、?兩節(jié)并不影響事件敘述的完整性，試分析這兩段文字的作用。________________________________________________________________________________________9．余華是一位書(shū)寫(xiě)底層，善于傳達(dá)底層人民的呼聲與訴求的作家，小說(shuō)中的曾祖父就是一位來(lái)自底層的農(nóng)民形象。小說(shuō)?節(jié)中這樣寫(xiě)到：“很長(zhǎng)一段時(shí)間里，孫有元都被父親的英雄氣概激勵(lì)著”。試分析文中“英雄氣概”的深刻意蘊(yùn)。________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面的下小題。材料一：管子曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握?，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r(shí)，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。淫侈之俗，日日以長(zhǎng)，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛！世之有饑穰，天之行也。即不幸有方二三千里之旱，國(guó)胡以相恤?卒然邊境有急，數(shù)千百萬(wàn)之眾，國(guó)胡以饋之?兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨，政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者并舉而爭(zhēng)起矣。夫積貯者，天下之大命也，茍粟多而財(cái)有余，何為而不成?以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至！(節(jié)選自賈誼《論積貯疏》)材料二：方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)在于貴粟貴粟之道在于使民以粟為賞罰。今慕天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢(qián)，粟有所渫①。夫能入粟以受爵，皆有余者也。順于民心，所補(bǔ)者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。神農(nóng)之教曰：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬(wàn)，而無(wú)粟，弗能守也。”以是觀之，粟者，王者大用，政之本務(wù)。爵者，上之所擅，出于口而無(wú)窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過(guò)三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊恐塞卒之食不足用大渫①天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時(shí)赦，勿收農(nóng)民租。如此，德澤加于萬(wàn)民，民俞勤農(nóng)。若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂(lè)矣。(節(jié)選自晁錯(cuò)《論貴粟疏》)【注】①渫(xiè)：流通。10．材料二畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上本題的答題區(qū)域內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)位置的字母。欲A民B務(wù)C農(nóng)D在E于F貴G粟H貴Ⅰ粟J之K道L在M于N使O民P以Q粟R為S賞T罰11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“未之嘗聞”“莫之或止”與《六國(guó)論》“茍以天下之大”句式相同。B．亡，意為沒(méi)有、無(wú)，與《過(guò)秦論》“追亡逐北”的“亡”含義不同。C．靡，即消費(fèi)、耗費(fèi)，與《氓》“夙興夜寐，靡有朝矣”的“靡”含義不同。D．“即不幸有方二三千里之旱”的“方”，與成語(yǔ)“方興未艾”的“方”含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．賈誼引用管仲的話(huà)，指出糧倉(cāng)充足，百姓才懂得禮節(jié)，論證了糧食充足對(duì)治國(guó)的重要性。B．賈誼指出如果國(guó)家存糧不足又遭遇天災(zāi)兵事，那么百姓將會(huì)聚集起來(lái)推翻官府以求生計(jì)。C．晁錯(cuò)引用“神農(nóng)之教”的話(huà)，指出君王應(yīng)當(dāng)重視糧食，將糧食作為一切國(guó)家政務(wù)的根基。D．晁錯(cuò)認(rèn)為如果郡縣積攢的糧食足夠使用一年以上，皇帝就可以下詔書(shū)，不收農(nóng)民的土地稅。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?________________________________________________________________________________________②若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂(lè)矣。________________________________________________________________________________________14．賈誼《論積貯疏》和晁錯(cuò)《論貴粟疏》都反映了西漢時(shí)期缺糧的社會(huì)狀況，請(qǐng)結(jié)合兩則材料，試分析當(dāng)時(shí)糧食短缺的原因。________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首明詩(shī)，完成下面小題。恭謁孝陵正韻①[明]徐渭二百年來(lái)一老生，白頭落魄到西京。疲驢狹路愁官長(zhǎng)②，破帽青衫拜孝陵。亭長(zhǎng)一抔③終馬上，橋山萬(wàn)歲始龍迎④。當(dāng)時(shí)⑤事業(yè)難身遇，憑仗中官⑥說(shuō)與聽(tīng)?！咀ⅰ竣僭?shī)前原有小序：“漢高仿佛皇祖，而以少文終其身?！侨樟瓯O(jiān)略陳先事?！雹诔罟匍L(zhǎng)，愁于路遇官長(zhǎng)。③一抔，一抔黃土，意指墳?zāi)?。④橋山，相傳為黃帝葬地，又相傳黃帝死后，有龍迎接上天。⑤當(dāng)時(shí)，朱元璋打天下之時(shí)。⑥中官，守孝陵的太監(jiān)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“老生”即“老童生”；明清時(shí)習(xí)舉業(yè)的讀書(shū)人，不管其年齡大小，未考取生員之前，都稱(chēng)為童生。B．“西京”是封建王朝國(guó)都的“京號(hào)”，意為西邊的京城，通常指長(zhǎng)安；詩(shī)中借此指明孝陵所在地南京。C．“青衫”，詩(shī)中指讀書(shū)人的服飾；白居易《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”的“青衫”與它意義相同。D．“亭長(zhǎng)”，秦漢時(shí)所設(shè)的低級(jí)行政建制長(zhǎng)官；詩(shī)中“亭長(zhǎng)”是指劉邦，詩(shī)人以此來(lái)代指明太祖朱元璋。16．有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)中的情緒“自哀和自負(fù)相雜”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《〈老子〉四章》中指出，人們做事總是在接近成功的時(shí)候失敗，即“”，如果能做到“”，就不會(huì)失敗。（2）《春江花月夜》中，寫(xiě)江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，并用比喻手法描寫(xiě)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)林里閃爍著雪珠般的光芒的句子“，”。（3）《過(guò)秦論》中用比喻形象生動(dòng)寫(xiě)出陳涉起義后得到熱烈響應(yīng)的語(yǔ)句是“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下題。在過(guò)去的10年中，①據(jù)實(shí)驗(yàn)室研究和臨床研究表明，②睡眠質(zhì)量和睡眠時(shí)長(zhǎng)影響身體的所有系統(tǒng)。③睡眠不足會(huì)導(dǎo)致胃饑餓素的上升，④這是一種與瘦素相對(duì)的刺激食欲的激素。⑤睡眠不足還會(huì)抑制胰高血糖素分泌，⑥這是一種與胰島素相對(duì)的可以促進(jìn)脂肪分解的激素。⑦瘦素和胰島素有許多共同之處，⑧然而這兩者有彼此對(duì)立的傾向。⑨兩者都是一種炎性細(xì)胞因子，⑩它們?cè)谏眢w抵御炎癥的過(guò)程中起非常重要的關(guān)鍵作用。瘦素和胰島素都是人體命令鏈中的高層領(lǐng)導(dǎo)，一旦失衡會(huì)引起一系列問(wèn)題，并且影響受其控制的每個(gè)身體系統(tǒng)。此外，瘦素和胰島素A____。越是加工程度高的碳水化合物，對(duì)它們的影響就越大。持續(xù)攝入碳水化合物會(huì)破壞人體的胰島素和血糖平衡，最終會(huì)導(dǎo)致胰島素抵抗，使身體接收不到胰島素的信息。對(duì)于瘦素也是一樣，當(dāng)身體中有過(guò)多引起瘦素持續(xù)波動(dòng)的物質(zhì)時(shí)，瘦素受體開(kāi)始關(guān)閉，身體變?yōu)槭菟氐挚梗荏wB____。簡(jiǎn)單而言，吃飽了身體也收不到信號(hào)了，并且身體變得易于生病而且失調(diào)的情況更嚴(yán)重，這是我們不可忽視的。世界上沒(méi)有藥物或者補(bǔ)劑能夠平衡瘦素的水平，但是改善睡眠和飲食能夠做到這一點(diǎn)。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(每處不超過(guò)12個(gè)字)19．文中一二段中標(biāo)序號(hào)語(yǔ)句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下題。紹興到西興本有汽油船。我因急于來(lái)杭，又因年來(lái)逐逐于火車(chē)輪船之中，也想“回到”航船里，領(lǐng)略先代生活的異樣的趣味；所以不顧親戚們的堅(jiān)留和勸說(shuō)(他們說(shuō)航船里是很苦的)，毅然決然的于下午六時(shí)左右下了船。有了“物質(zhì)文明”的汽油船，卻又有“精神文明”的航船，使我們徘徊其間，左右顧而樂(lè)之，真是二十世紀(jì)中國(guó)人的幸福了！航船中的乘客大都是小商人，兩個(gè)軍弁是例外。滿(mǎn)船沒(méi)有一個(gè)士大夫，我區(qū)區(qū)或者可充個(gè)數(shù)兒，——因?yàn)槲以x過(guò)幾年書(shū)，又忝為大夫之后——但也是例外之例外！真的，那班士大夫到哪里去了呢?這不消說(shuō)得，都到了輪船黑去了！士大夫雖也擎著大旗擁護(hù)精神文明，但千慮不免一失，竟為那物質(zhì)文明的孫兒，滿(mǎn)身洋油氣的小頑意兒騙得定定的，忍心害理的撇了那老相好。于是航船雖然照常行駛，而光彩已減少許多！這確是一件可以慨嘆的事；而“國(guó)粹將亡”的呼聲，似也不是徒然的了。嗚呼，是誰(shuí)之咎歟?(節(jié)選自朱自清《航船中的文明》)20．下列句子中的“徘徊”和文中加點(diǎn)的“徘徊”，意義相同的一項(xiàng)是（）A．我徘徊在清冷的月光下尋覓桂樹(shù)散發(fā)出來(lái)的絲縷清香。B．徘徊者變成同意者，反對(duì)者變成徘徊者。C．西看看夕陽(yáng)，東望望山影，我徘徊而不忍去。D．這個(gè)廠每月的產(chǎn)值一直在三百萬(wàn)徘徊。21．詞語(yǔ)在語(yǔ)境中會(huì)帶有特定的感情色彩，請(qǐng)以“孫兒”“老相好”兩詞為例進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________22．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分如改成“那班士大夫真的不消說(shuō)都到了輪船里去了”，語(yǔ)義基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么?________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。關(guān)于個(gè)人形象的塑造，傳統(tǒng)儒家主張通過(guò)自身的修為和努力，追求精神的完善和道德的提升，正所謂：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！钡缃窬W(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，社交媒體活躍，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注、在意外界對(duì)自己的觀點(diǎn)、看法。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．D3．B4．全文按照總一分一總的結(jié)構(gòu)展開(kāi)論證；開(kāi)篇提出要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點(diǎn)，接著從詞義推斷、信息理解和寫(xiě)作三個(gè)方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。5．有因果關(guān)系。頸聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)，漂泊經(jīng)年的處境，從“叢菊兩開(kāi)”可以推知時(shí)間過(guò)去了兩年，從“孤舟”“故園”可知作者輾轉(zhuǎn)漂泊的經(jīng)歷。尾聯(lián)從搗衣的情景可以推知詩(shī)人興發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。因漂泊在外生發(fā)思鄉(xiāng)之情，一因一果，情感表達(dá)真切自然，增強(qiáng)了杜詩(shī)憂(yōu)憤深廣背后個(gè)人情感表達(dá)的感染力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類(lèi)題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說(shuō)的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。概括段意需要在閱讀過(guò)程中，善于勾畫(huà)圈點(diǎn)出能夠概括段意、揭示思路的關(guān)鍵詞句。在厘清各段大意后，應(yīng)立足于論題或論點(diǎn)，進(jìn)行合理分層，相當(dāng)于合并同類(lèi)項(xiàng)。而對(duì)這些同類(lèi)型的大意加以整合，并串聯(lián)起來(lái)，就形成了文本的脈絡(luò)。在這一階段要堅(jiān)決杜絕不分層，直接機(jī)械串聯(lián)各段大意的做法。

（5）本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。1．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”錯(cuò)誤。原文是“讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過(guò)程自然滲透”，“多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”無(wú)中生有。B項(xiàng)“是為了說(shuō)明在語(yǔ)境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯(cuò)誤。原文是“文本解讀常常需要在語(yǔ)境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。C項(xiàng)“如果一個(gè)人擅長(zhǎng)詭辯”錯(cuò)誤。文中是說(shuō)一個(gè)人“容易被謬誤和詭辯糊弄”。故答案為：D。2．D項(xiàng)“不能作為‘虛擬論敵’的‘武器’對(duì)‘玩物喪志’的觀點(diǎn)進(jìn)行攻擊”說(shuō)法錯(cuò)誤。此事例作為反例，可以攻擊“玩物喪志”的觀點(diǎn)。故答案為：D。3．A項(xiàng)“若不下雨，我一定來(lái)”說(shuō)明“下雨”的話(huà)“我”可能不去。這與“愿為你赴湯蹈火”是矛盾的。

B項(xiàng)完全正確，無(wú)自相矛盾。

C項(xiàng)“一觸即死”說(shuō)明“違者”肯定會(huì)死，這與“違者依法懲處”矛盾。

D項(xiàng)“有信心考上”與“沒(méi)有一點(diǎn)把握”矛盾。

故答案為：B。4．本題作答注意逐段分析1-7段的內(nèi)容，進(jìn)而整合分析全文論證思路：

第1段“語(yǔ)文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過(guò)程自然滲透”點(diǎn)明觀點(diǎn)：要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練。第2-3段通過(guò)舉《史記?刺客列傳》中的例子論證“文本解讀常常需要在語(yǔ)境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。第4-5段又列舉《祝?！返氖吕撟C“一段話(huà)在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理”。第6-7段，通過(guò)學(xué)生構(gòu)思“兼聽(tīng)則明”的議論提綱來(lái)論證“邏輯對(duì)于寫(xiě)作也是有意義的”。結(jié)尾“學(xué)生努力遵守邏輯來(lái)思考，就仿佛在聆聽(tīng)高于自己的聲音，心靈會(huì)逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過(guò)的境界，生成未曾有過(guò)的觀點(diǎn)”闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。故答案為：

全文按照總一分一總的結(jié)構(gòu)展開(kāi)論證；開(kāi)篇提出要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點(diǎn)，接著從詞義推斷、信息理解和寫(xiě)作三個(gè)方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。5．首先注意由題干來(lái)看，如果認(rèn)為頸聯(lián)和尾聯(lián)之間有因果關(guān)系，考生需要分析具體的因和果。

先看頸聯(lián)，“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”意思是“花開(kāi)花落已兩載，看著盛開(kāi)的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長(zhǎng)系故園”，這是寫(xiě)詩(shī)人離家漂泊在外的境況，“叢菊兩開(kāi)”是說(shuō)時(shí)間，“孤舟”是言處境。

再看尾聯(lián)，“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”意思是“又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣?？磥?lái)又一年過(guò)去了，我對(duì)故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉”，西風(fēng)凜冽，傍晚時(shí)分天氣更是蕭瑟寒冷，意味冬日即將來(lái)臨，人們?cè)诩泳o趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風(fēng)中傳來(lái)急促的砧聲。白帝城在東，夔州府在西，詩(shī)人身在夔州，聽(tīng)到白帝城傳來(lái)的砧杵之聲，詩(shī)人望鄉(xiāng)而思?xì)w。

綜合來(lái)看，頸聯(lián)寫(xiě)身在他鄉(xiāng)的漂泊，尾聯(lián)是寫(xiě)望鄉(xiāng)而思?xì)w的情感，前為因后為果，可見(jiàn)頸聯(lián)和尾聯(lián)之間存在因果關(guān)系。增強(qiáng)了杜詩(shī)憂(yōu)憤的感染力。故答案為：

有因果關(guān)系。頸聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)，漂泊經(jīng)年的處境，從“叢菊兩開(kāi)”可以推知時(shí)間過(guò)去了兩年，從“孤舟”“故園”可知作者輾轉(zhuǎn)漂泊的經(jīng)歷。尾聯(lián)從搗衣的情景可以推知詩(shī)人興發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。因漂泊在外生發(fā)思鄉(xiāng)之情，一因一果，情感表達(dá)真切自然，增強(qiáng)了杜詩(shī)憂(yōu)憤深廣背后個(gè)人情感表達(dá)的感染力?！敬鸢浮?．D7．C8．①提前交代了造橋失敗的結(jié)果和原因，打亂了敘事順序，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，增強(qiáng)了故事的曲折性和可讀性。②已經(jīng)知道曾祖父造橋失敗了，再接著去看他當(dāng)年本應(yīng)當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)的場(chǎng)景，形成強(qiáng)烈的反差效果，暗示了曾祖父英雄形象的落幕，豐富了他的形象特點(diǎn)。9．①曾祖父能帶領(lǐng)徒弟和兒子給官家修橋，開(kāi)采并制作出精美的雙龍戲珠圖案，這就是一個(gè)石匠的榮耀，是可以創(chuàng)造職業(yè)生涯巔峰的英雄形象。②這種氣概砥礪著匠人們精益求精，能成就很多能工巧匠。如祖父孫有元就替曾祖父挽回了造橋失敗而丟的面子。③曾祖父失敗了還在兒子和徒弟面前嘴硬，想保留英雄權(quán)威；也能深明大義，主動(dòng)擔(dān)責(zé)，去城里請(qǐng)罪，寫(xiě)出了人性的真實(shí)與復(fù)雜。④滿(mǎn)身的力氣和本領(lǐng)的祖父孫有元，卻最終英雄氣短，也給我們展現(xiàn)了農(nóng)村匠人的生存狀態(tài)與境遇，個(gè)體的渺小無(wú)法在時(shí)代的洪流中彰顯英雄本色?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對(duì)線(xiàn)索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對(duì)語(yǔ)言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說(shuō)。

（2）本題考查對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查把握小說(shuō)的重要情節(jié)的作用的能力。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過(guò)渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。

（4）本題考查分析詞語(yǔ)意蘊(yùn)的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系。然后結(jié)合情節(jié)看，該詞語(yǔ)是否有概括故事情節(jié)、鋪開(kāi)情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看詞語(yǔ)與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來(lái)看詞語(yǔ)是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。6．D項(xiàng)“與下文曾祖父早就考慮到水邊‘土質(zhì)松散’的情節(jié)形成對(duì)比”理解錯(cuò)誤。上文第六段對(duì)土質(zhì)的檢查，與下文“早就考慮到”形成呼應(yīng)，不是“對(duì)比”。故答案為：D。7．C項(xiàng)“寫(xiě)出了他內(nèi)心的……歡喜”理解錯(cuò)誤。此時(shí)的曾祖父，經(jīng)歷造橋失敗，經(jīng)歷牢獄之災(zāi)，難以意氣風(fēng)發(fā)，不可能再有歡喜，只剩下落寞。故答案為：C。8．本題要求分析小說(shuō)中語(yǔ)段的作用，作答時(shí)可以從情節(jié)、人物兩個(gè)方面展開(kāi)。①情節(jié)上，這兩段內(nèi)容一是交待了北蕩橋要“翻船”這一結(jié)果，二是交待造橋失敗這件事早就埋下隱患。在正常順敘的記敘順序中，提前交待即將要出現(xiàn)的意外變故，容易吸引讀者的注意，讓故事具有更強(qiáng)的可讀性；避免了平鋪直敘，使文章的結(jié)構(gòu)富于變化。②人物形象上，這兩段話(huà)讓我們看出曾祖父雖能全面考慮，但過(guò)于自信的性格，也預(yù)示了曾祖父將要面對(duì)失敗的人生結(jié)局。與上文中曾祖父的胸有成竹、意氣風(fēng)發(fā)的形成對(duì)比，同為下文寫(xiě)曾祖父的落寞收?qǐng)觥Ⅶ鋈簧駛嗪魬?yīng)，讓曾祖父的形象更加飽滿(mǎn)、豐富、多面。故答案為：

①提前交代了造橋失敗的結(jié)果和原因，打亂了敘事順序，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，增強(qiáng)了故事的曲折性和可讀性。②已經(jīng)知道曾祖父造橋失敗了，再接著去看他當(dāng)年本應(yīng)當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)的場(chǎng)景，形成強(qiáng)烈的反差效果，暗示了曾祖父英雄形象的落幕，豐富了他的形象特點(diǎn)。9．本題作答注意題干中“曾祖父就是一位來(lái)自底層的農(nóng)民形象”“孫有元都被父親的英雄氣概激勵(lì)著”。需要結(jié)合人物身份，人物性格、人物經(jīng)歷全方位地分析“英雄氣概”的深刻意蘊(yùn)，深入地思考文章的主旨：①“英雄氣概”指曾祖父的“匠人氣概”，是曾祖父在修橋過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的，無(wú)論是踏勘地形，還是采龍門(mén)石，制作龍門(mén)石，都展現(xiàn)出的是一個(gè)老匠人對(duì)于制造技藝的熟稔于心，胸有成竹，這樣的一個(gè)有著職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)自信心的匠人形象，就是一個(gè)英雄。②“英雄氣概”指無(wú)數(shù)匠人的“匠人精神”，無(wú)論是祖父孫有元，還是其他修橋的石匠們，他們都秉持著精益求精、追求完美的匠人精神，成就了各自的精巧技藝，也成就了更多的能工巧匠，并在后來(lái)的日子里繼續(xù)傳承著。③“英雄氣概”指曾祖父的形象特征，他雖然在失敗之后逃之夭夭，在兒子和徒弟面前嘴硬，但卻能一人做事一人當(dāng)，并像傳說(shuō)中的英雄一樣深明大義，到城里去負(fù)荊請(qǐng)罪，用坐牢來(lái)讓其他人免于責(zé)罰。這樣的人物雖然有缺點(diǎn)，但更多的是讓人敬佩的“英雄氣概”。④“英雄氣概”卻最終無(wú)用武之地，過(guò)于精湛的手藝并沒(méi)有給他們帶來(lái)榮耀，卻讓他們飽嘗了時(shí)代的冷漠，只能整日以饑餓為伴游來(lái)蕩去，讓我們感受到了在動(dòng)蕩的大時(shí)代背景下，普通的小人物即使想開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，卻終究無(wú)法施展自己的才華，無(wú)法展現(xiàn)真正的“英雄氣概”，只能落魄度日。故答案為：

①曾祖父能帶領(lǐng)徒弟和兒子給官家修橋，開(kāi)采并制作出精美的雙龍戲珠圖案，這就是一個(gè)石匠的榮耀，是可以創(chuàng)造職業(yè)生涯巔峰的英雄形象。②這種氣概砥礪著匠人們精益求精，能成就很多能工巧匠。如祖父孫有元就替曾祖父挽回了造橋失敗而丟的面子。③曾祖父失敗了還在兒子和徒弟面前嘴硬，想保留英雄權(quán)威；也能深明大義，主動(dòng)擔(dān)責(zé)，去城里請(qǐng)罪，寫(xiě)出了人性的真實(shí)與復(fù)雜。④滿(mǎn)身的力氣和本領(lǐng)的祖父孫有元，卻最終英雄氣短，也給我們展現(xiàn)了農(nóng)村匠人的生存狀態(tài)與境遇，個(gè)體的渺小無(wú)法在時(shí)代的洪流中彰顯英雄本色?！敬鸢浮?0．DHL11．A12．B13．①難道是因?yàn)槿〉锰煜潞茈y而失去容易嗎?還是探究他的成敗過(guò)程都出自人為的原因嗎?②即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會(huì)窮困匱乏，天下仍會(huì)平靜安寧；年成豐收而且好，那么天下就會(huì)十分富庶安樂(lè)了。14．文本一，側(cè)重從積貯糧食的角度，來(lái)談糧食對(duì)治國(guó)安邦的重要性；文本二，重點(diǎn)從貴粟的角度，談以粟為賞罰對(duì)推動(dòng)務(wù)農(nóng)，安邦的重要性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。

參考譯文：

文本一：

管子說(shuō)：“糧倉(cāng)充足，百姓就懂得禮節(jié)?！卑傩杖背陨俅┒梢灾卫淼煤玫?，從古到今，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這事。古代的人說(shuō)：“一個(gè)男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個(gè)女子不織布，有人就要因此受凍。”生產(chǎn)東西有時(shí)節(jié)的限制，而消費(fèi)它卻沒(méi)有限度，那么社會(huì)財(cái)富一定會(huì)缺乏。古代的人治理國(guó)家，考慮得極為細(xì)致和周密，所以他們的積貯足以依靠?，F(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商（不生產(chǎn)）而吃糧的人很多，這是國(guó)家的大禍患。過(guò)度奢侈的風(fēng)氣一天天地滋長(zhǎng)，這也是國(guó)家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒(méi)有人去稍加制止；生產(chǎn)的人極少，而消費(fèi)的人很多，國(guó)家的財(cái)富怎能不枯竭呢！

漢朝從建國(guó)以來(lái)，快四十年了，公家和個(gè)人的積貯還少得令人痛心。世上有災(zāi)荒，這是自然界常有的現(xiàn)象。假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)，國(guó)家用什么去救濟(jì)災(zāi)區(qū)？如果突然邊境上有緊急情況，成千上萬(wàn)的軍隊(duì)，國(guó)家拿什么去發(fā)放糧餉？假若兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲，國(guó)家財(cái)富極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來(lái)吃，政治的力量還沒(méi)有完全達(dá)到各地，邊遠(yuǎn)地方敢于同皇上對(duì)抗的人，就一同舉兵起來(lái)造反了。

積貯（糧食），是國(guó)家的重要命脈，如果糧食多財(cái)力充裕，干什么事情會(huì)做不成？憑借它去進(jìn)攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。使敵對(duì)的人歸降，使遠(yuǎn)方的人順附，招誰(shuí)而不來(lái)呢？

文本二：

當(dāng)今的迫切任務(wù)，沒(méi)有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。而要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價(jià)；抬高糧價(jià)的辦法，在于讓百姓拿糧食來(lái)求賞或免罰?，F(xiàn)在應(yīng)該號(hào)召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪。這樣，富人就可以得到爵位，農(nóng)民就可以得到錢(qián)財(cái)，糧食就不會(huì)囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產(chǎn)業(yè)的人。依順百姓心愿，有三個(gè)好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵(lì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。神農(nóng)氏曾教導(dǎo)說(shuō)：“有七八丈高的石砌城墻，有百步之寬貯滿(mǎn)沸水的護(hù)城河，上百萬(wàn)全副武裝的兵士，然而沒(méi)有糧食，那是守不住的。”這樣看來(lái)，糧食是君王最需要的資財(cái)，是國(guó)家最根本的政務(wù)。封爵位，是皇上專(zhuān)有的權(quán)力，只要一開(kāi)口，就可以無(wú)窮無(wú)盡地封給別人；糧食，是百姓種出來(lái)的，生長(zhǎng)在土地中而不會(huì)缺乏。能夠封爵與贖罪，是人們十分向往的。假如叫天下百姓都獻(xiàn)納糧食，用于邊塞，以此換取爵位或贖罪，那么不用三年，邊地糧食必定會(huì)多起來(lái)。

陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對(duì)百姓的很大恩德。我私下?lián)鷳n(yōu)邊塞駐軍的糧食不夠吃，所以讓天下的屯糧大批流入邊塞。如果邊塞積糧足夠使用五年，就可以讓百姓向內(nèi)地各郡縣輸送糧食了；如果郡縣積糧足夠使用一年以上，可以隨時(shí)下詔書(shū)，不收農(nóng)民的土地稅。這樣，陛下的恩德雨露普降于天下萬(wàn)民，百姓就會(huì)更積極地投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會(huì)窮困匱乏，天下仍會(huì)平靜安寧；年成豐熟，天下就會(huì)十分富庶安樂(lè)了。10．不同斷句可以結(jié)合句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：首先看“欲民務(wù)農(nóng)”中“農(nóng)”作“務(wù)”的賓語(yǔ)，意思完整，在其后D處停頓；其次“在于貴粟”中“粟”作“貴”的賓語(yǔ)，意思完整，在其后H處停頓；最后注意“貴栗之道”名詞性偏正結(jié)構(gòu)，作主語(yǔ)，較長(zhǎng)，在其后L處停頓。

句意：要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價(jià)；抬高糧價(jià)的辦法，在于讓百姓拿糧食來(lái)求賞或免罰。

故答案為：DHL。11．A項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤，兩者句式不同?！拔粗畤L聞”為賓語(yǔ)前置句，正常的語(yǔ)序?yàn)椤拔磭L聞之”；“莫之或止”也是賓語(yǔ)前置句，正常的語(yǔ)序?yàn)椤澳蛑怪?；“茍以天下之大”為定語(yǔ)后置句，正常的語(yǔ)序?yàn)椤捌堃源笾煜隆薄＞湟猓簺](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這事。/沒(méi)有人去稍加制止。/如果憑借偌大的天下。

B項(xiàng)解說(shuō)正確。第一個(gè)“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有、無(wú)；第二個(gè)為逃亡。句意：而消費(fèi)它卻沒(méi)有限度。/追逐逃亡的人。

C項(xiàng)解說(shuō)正確。第一個(gè)為消費(fèi)、耗費(fèi)，第二個(gè)為沒(méi)有、無(wú)。句意：而消費(fèi)的人很多。/起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。

D項(xiàng)解說(shuō)正確。第一個(gè)意為縱橫，第二個(gè)意為正在。句意：假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)。/事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。

故答案為：A。12．B項(xiàng)“那么百姓將會(huì)聚集起來(lái)推翻官府以求生計(jì)”概述錯(cuò)誤，由原文“有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨”可知，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來(lái)吃。只是膽大力壯的人就聚集搶劫，也不是推翻官府。

故答案為：B。13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①反問(wèn)句式，“豈……歟？”，難道是……嗎？“抑”，還是；“本”，探究；“跡”，過(guò)程；②“若”，即使；“困乏”，窮困匱乏；“歲”，年成；“孰”，通“熟”，豐熟；“富樂(lè)”，富庶安樂(lè)。

故答案為：

①難道是因?yàn)槿〉锰煜潞茈y而失去容易嗎?還是探究他的成敗過(guò)程都出自人為的原因嗎?

②即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會(huì)窮困匱乏，天下仍會(huì)平靜安寧；年成豐收而且好，那么天下就會(huì)十分富庶安樂(lè)了。14．由《論積貯疏》原文“今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也”可知，當(dāng)時(shí)糧食短缺的原因是棄農(nóng)從商的人多，奢靡浪費(fèi)的人眾。

由《論貴粟疏》原文“方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)/在于貴粟/貴粟之道/在于使民以粟為賞罰”可知，當(dāng)時(shí)糧食短缺的原因是谷賤傷農(nóng)，農(nóng)民不能安心致力于農(nóng)業(yè)。

故答案為：

文本一，側(cè)重從積貯糧食的角度，來(lái)談糧食對(duì)治國(guó)安邦的重要性；文本二，重點(diǎn)從貴粟的角度，談以粟為賞罰對(duì)推動(dòng)務(wù)農(nóng)，安邦的重要性?！敬鸢浮?5．C16．①“白頭落魄”“破帽青衫”寫(xiě)詩(shī)人一生落魄、未有功名的悲哀；②“疲驢狹路愁官長(zhǎng)”寫(xiě)出因身份低微、不得不給官長(zhǎng)讓道的屈辱；③“亭長(zhǎng)一抓終馬上”借劉邦之典暗示朱元璋少文無(wú)才，同時(shí)委婉表達(dá)了對(duì)自己才華的肯定；④“當(dāng)時(shí)事業(yè)難身遇”表面寫(xiě)無(wú)法親歷明初開(kāi)國(guó)大業(yè)，實(shí)寫(xiě)自己生不逢時(shí)、懷才不遇，是自哀也是自負(fù)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類(lèi)題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。15．C項(xiàng)“白居易《琵琶行》中‘江州司馬青衫濕’的‘青衫’與它意義相同”賞析錯(cuò)誤，注意古代學(xué)子著青衫，“青衫”也指微賤者的服飾。《琵琶行》中的“青衫”是指唐代低階官員的服飾，與本詩(shī)中意思并不相同。

故答案為：C。16．本題作答首先注意“自哀”即自感哀傷：

①由“二百年來(lái)一老生，白頭落魄到西京”“破帽青衫”可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)自己的形象塑造，已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)，卻依然窮困潦倒（破帽），身份地位寒微（青衫），功名自然也并未獲得，讓詩(shī)人如何不感到悲哀。

②由“疲驢狹路愁官長(zhǎng)”，疲驢是借代步之驢的疲憊寫(xiě)詩(shī)人自己落魄形象，偏偏又與趾高氣揚(yáng)的官長(zhǎng)“狹路相逢”，詩(shī)人只能避讓一旁，愁苦而深感屈辱。這些都是詩(shī)人“自哀”的表現(xiàn)。

③第三聯(lián)寫(xiě)“亭長(zhǎng)一抔終馬上”，結(jié)合注釋“漢高仿佛皇祖，而以少文終其身”可見(jiàn)，此處“亭長(zhǎng)”本指劉邦，代指當(dāng)朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，他們少文無(wú)才，一輩子在馬上征戰(zhàn)沙場(chǎng)，論及文學(xué)才華，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上自己，委婉表達(dá)了對(duì)自己才華的肯定；

④“當(dāng)時(shí)事業(yè)難身遇”看似說(shuō)自己無(wú)法親自經(jīng)歷朱元璋當(dāng)初開(kāi)國(guó)的盛事，實(shí)則是借此抒發(fā)自己無(wú)法遇到施展才華的好時(shí)機(jī)，以至于只能懷才不遇，難以有所成就的感嘆，這一句既是自哀，哀自己終難有施展才華實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的時(shí)機(jī)，也是自負(fù)，相信自己只要遇時(shí)，必能一展所長(zhǎng)，成就一番功業(yè)。

故答案為：

①“白頭落魄”“破帽青衫”寫(xiě)詩(shī)人一生落魄、未有功名的悲哀；

②“疲驢狹路愁官長(zhǎng)”寫(xiě)出因身份低微、不得不給官長(zhǎng)讓道的屈辱；

③“亭長(zhǎng)一抔終馬上”借劉邦之典暗示朱元璋少文無(wú)才，同時(shí)委婉表達(dá)了對(duì)自己才華的肯定；

④“當(dāng)時(shí)事業(yè)難身遇”表面寫(xiě)無(wú)法親歷明初開(kāi)國(guó)大業(yè)，實(shí)寫(xiě)自己生不逢時(shí)、懷才不遇，是自哀也是自負(fù)。17．【答案】（1）常于幾成而敗之；慎終如始（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰（3）天下云集響應(yīng)；贏糧而景從【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，如幾，慎，宛，甸，霰，贏，景。故答案為：（1）常于幾成而敗之慎終如始（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰（3）天下云集響應(yīng)贏糧而景從【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫(xiě)能力，屬于情境理解型默寫(xiě)，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。【答案】18．A還受碳水化合物的影響；B無(wú)法再接收到瘦素的信息19．①改為“據(jù)實(shí)驗(yàn)室研究和臨床研究”或“實(shí)驗(yàn)室研究和臨床研究表明”⑧改為“雖然這兩者有彼此對(duì)立的傾向”⑩改為“它們?cè)谏眢w抵御炎癥的過(guò)程中起重要的作用”或“它們?cè)谏眢w抵御炎癥的過(guò)程中起關(guān)鍵的作用”【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。這類(lèi)題目要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。18．A處注意“此外”“越是加工程度高的碳水化合物，對(duì)它們的影響就越大”說(shuō)明瘦素和胰島素還受碳水化合物的影響，應(yīng)填：還受碳水化合物的影響。B處，注意前面語(yǔ)境“導(dǎo)致胰島素抵抗，使身體接收不到胰島素的信息”，此處“瘦素受體開(kāi)始關(guān)閉，身體變?yōu)槭菟氐挚埂北砻魇荏w也無(wú)法接收到瘦素的信息，應(yīng)填：無(wú)法再接收到瘦素的信息。故答案為：A還受碳水化合物的影響；B無(wú)法再接收到瘦素的信息19．本題注意逐句依次進(jìn)行排查分析：

①句式雜糅，“據(jù)……表明”是兩套句式，不能同時(shí)使用，改為“據(jù)實(shí)驗(yàn)室研究和臨床研究”或“實(shí)驗(yàn)室研究和臨床研究表明”。⑧“瘦素和胰島素有許多共同之處”與“這兩者有彼此對(duì)立的傾向”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“瘦素和胰島素有許多共同之處”，可見(jiàn)此句是轉(zhuǎn)折后的句子，把“然而這兩者有彼此對(duì)立的傾向”中的“然而”改為“雖然”。⑩成分贅余，“非常重要”與“關(guān)鍵”語(yǔ)意重復(fù)，刪掉其中一個(gè)，改為“它們?cè)谏眢w抵御炎癥的過(guò)程中起重要的作用”或“它們?cè)谏眢w抵御炎癥的過(guò)程中起關(guān)鍵的作用”。故答案為：

①改為“據(jù)實(shí)驗(yàn)室研究和臨床研究”或“實(shí)驗(yàn)室研究和臨床研究表明”；

⑧改為“雖然這兩者有彼此對(duì)立的傾向”；

⑩改為“它們?cè)谏眢w抵御炎癥的過(guò)程中起重要的作用”或“它們?cè)谏眢w抵御炎癥的過(guò)程中起關(guān)鍵的作用”?！敬鸢浮?0．B21．①“孫兒”指油船，“老相好”指航船。②借“孫兒”揭露士大夫追求““物質(zhì)文明”的丑惡嘴臉，借“老相好”批判士大夫貌似擁護(hù)“精神文明”、實(shí)則拋棄背離的虛偽性。③語(yǔ)言幽默，具有尖銳的諷刺效果。22．①原句運(yùn)用短句，句式簡(jiǎn)短靈活，富有節(jié)奏感；②原句設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答，啟發(fā)讀者思考，更具警示性；③原句運(yùn)用感嘆句，更能強(qiáng)調(diào)出士大夫的嘴臉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詞語(yǔ)在句中的含義的能力，注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語(yǔ)義”兩種之綜合，而“深層語(yǔ)義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語(yǔ)作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類(lèi)題時(shí)，最重要的答案不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題綜合考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析能力。這類(lèi)題要求先分析句子有什么精妙的用詞等等，進(jìn)而對(duì)應(yīng)著分析表達(dá)效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對(duì)整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。

（3）本題綜合考查學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)與運(yùn)用效果分析能力。這類(lèi)題要求先分析原句與改句對(duì)比，原句運(yùn)用了什么修辭手法、句式有什么特點(diǎn)、語(yǔ)序是否調(diào)整，有什么精妙的用詞等等，進(jìn)而對(duì)應(yīng)著分析表達(dá)效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對(duì)整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。20．首先注意句中“使我們徘徊其間”中“徘徊”的意思是游移不定的樣子。再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：A項(xiàng)“徘徊在清冷的月光下”中“徘徊”為來(lái)回走動(dòng)。B項(xiàng)“徘徊者變成同意者，反對(duì)者變成徘徊者”中“徘徊”是游移不定的樣子，和例句相同。C項(xiàng)“我徘徊而不忍去”中“徘徊”是流連、留戀。D項(xiàng)“在三百萬(wàn)徘徊”中“徘徊”是比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)。故答案為：B。21．①由“竟為那物質(zhì)文明的孫兒，滿(mǎn)身洋油氣的小頑意兒騙得定定的，忍心害理的撇了那老相好。于是航船雖然照常行駛，而光彩已減少許多”，可看出“孫兒”指油船，“老相好”指航船。②由“有了‘物質(zhì)文明’的汽