一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法｜人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法｜人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第十章第一節(jié)“十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解并掌握“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的概念，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的座位，每個(gè)小組有10個(gè)座位，現(xiàn)在有11個(gè)學(xué)生，還有幾個(gè)座位？2.講解：引導(dǎo)學(xué)生思考，10個(gè)座位加上1個(gè)學(xué)生，還剩幾個(gè)座位？通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解“十加一”等于“十一”，也就是“十加幾”的計(jì)算方法。3.例題講解：出示例題“3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，就是“三加二”，也就是“十幾加幾”的計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題“3個(gè)蘋(píng)果加上5個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”5.講解：引導(dǎo)學(xué)生思考，3個(gè)蘋(píng)果加上5個(gè)蘋(píng)果，就是“三加五”，也就是“十幾加幾”的計(jì)算方法。6.例題講解：出示例題“7個(gè)蘋(píng)果減去3個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，7個(gè)蘋(píng)果減去3個(gè)蘋(píng)果，就是“七減三”，也就是“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題“10個(gè)橘子減去5個(gè)橘子，還剩下幾個(gè)橘子？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：十加幾：10+幾=十幾十幾加幾：十幾+幾=幾十幾相應(yīng)的減法：十幾幾=幾七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的練習(xí)題：（1）3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（2）7個(gè)蘋(píng)果減去3個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？2.思考題：如果有12個(gè)學(xué)生，每個(gè)小組有10個(gè)座位，還剩下幾個(gè)座位？八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆铡笆訋住?、“十幾加幾”以及“相?yīng)的減法”的計(jì)算方法上，整體掌握情況良好。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)“十幾加幾”的計(jì)算方法還不夠熟練，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。在拓展延伸部分，可以讓學(xué)生們思考：除了“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”，還有其他的計(jì)算方法嗎？如何進(jìn)行計(jì)算？從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了教室里的座位作為學(xué)生們熟悉的場(chǎng)景。這個(gè)選擇是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，他們每天都在教室里上課，對(duì)座位非常熟悉。通過(guò)觀察教室里的座位，學(xué)生們能夠直觀地理解“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的概念。例如，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生們：“每個(gè)小組有10個(gè)座位，現(xiàn)在有11個(gè)學(xué)生，還有幾個(gè)座位？”時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)際觀察來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)實(shí)踐情景引入的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。二、講解與例題講解在講解環(huán)節(jié)，我使用了具體的例題來(lái)幫助學(xué)生們理解“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際的例題，學(xué)生們能夠更加清晰地看到計(jì)算的過(guò)程，從而更好地理解這些概念。例如，當(dāng)我出示例題“3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，就是“三加二”，也就是“十幾加幾”的計(jì)算方法。通過(guò)這樣的例題講解，學(xué)生們能夠更加深入地理解“十幾加幾”的計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生們做題的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的計(jì)算方法。例如，當(dāng)學(xué)生們完成練習(xí)題“3個(gè)蘋(píng)果加上5個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”時(shí)，我會(huì)檢查他們的答案，并給予他們反饋。如果他們的答案不正確，我會(huì)幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地解答這個(gè)問(wèn)題。四、講解與例題講解在講解環(huán)節(jié)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生們理解這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系，從而更好地掌握它們。例如，當(dāng)我出示例題“7個(gè)蘋(píng)果減去3個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，7個(gè)蘋(píng)果減去3個(gè)蘋(píng)果，就是“七減三”，也就是“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生們能夠更好地理解“相應(yīng)的減法”的概念。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些練習(xí)題讓學(xué)生們回家做。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蜢柟趟鶎W(xué)的知識(shí)，并且能夠讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)布置練習(xí)題“完成練習(xí)本上的練習(xí)題：”和“思考題：”。這些練習(xí)題和思考題能夠幫助學(xué)生們?cè)诩依镬柟趟鶎W(xué)的知識(shí)，并且能夠激發(fā)他們思考和創(chuàng)新的能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們?cè)谡莆铡笆訋住薄ⅰ笆畮准訋住币约啊跋鄳?yīng)的減法”的計(jì)算方法上是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)，我還會(huì)思考如何進(jìn)一步拓展和延伸所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)在課后反思中思考：學(xué)生們?cè)谡莆铡笆訋住?、“十幾加幾”以及“相?yīng)的減法”的計(jì)算方法上是否熟練？是否還需要進(jìn)行更多的練習(xí)？同時(shí)，我還會(huì)思考如何讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如讓他們計(jì)算購(gòu)物時(shí)物品的總價(jià)等。通過(guò)上述的教學(xué)過(guò)程，我希望能夠幫助學(xué)生們掌握“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的變化。我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，使得學(xué)生們能夠容易理解我所講解的內(nèi)容。同時(shí)，我還注意語(yǔ)調(diào)的變化，通過(guò)升調(diào)和降調(diào)的運(yùn)用，使得講解更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，使得學(xué)生們能夠充分理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，我在講解環(huán)節(jié)給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生們能夠清晰地理解“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予他們反饋。同時(shí)，提問(wèn)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“你們誰(shuí)能告訴我，3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果等于幾個(gè)蘋(píng)果？”四、情景導(dǎo)入在引入新課時(shí)，我使用了情景導(dǎo)入的方法。我選擇了學(xué)生們熟悉的教室座位作為實(shí)踐情景，通過(guò)觀察座位來(lái)引入“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的概念。這個(gè)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了教室里的座位作為學(xué)生們熟悉的場(chǎng)景。然而，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)座位的數(shù)量不太敏感，無(wú)法直觀地理解“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的概念。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，可以引入更多實(shí)際的例子，例如讓他們觀察教室里的書(shū)本、玩具等，以便更好地引入新知識(shí)。二、講解與例題講解在講解與例題講解環(huán)節(jié)，我使用了具體的例題來(lái)幫助學(xué)生們理解“十加幾”、“十幾加幾”以及“相應(yīng)的減法”的計(jì)算方法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答例題時(shí)，仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于計(jì)算方法的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，可以更加詳細(xì)地解釋計(jì)算方法，并通過(guò)更多的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。我在本節(jié)課的教學(xué)中運(yùn)用了一些技巧和竅門(mén)，如清晰的語(yǔ)言、合理的時(shí)間分配、積極的課堂提問(wèn)和生動(dòng)的情景導(dǎo)入。然而，在實(shí)踐情景引入和講解與例題講解環(huán)節(jié)，仍有一些需要改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）5個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（2）8個(gè)橘子減去2個(gè)橘子，還剩下幾個(gè)橘子？（3）請(qǐng)計(jì)算下列加法運(yùn)算：a.12+4=b.15+6=c.9+7=（4）請(qǐng)計(jì)算下列減法運(yùn)算：a.186=b.207=c.148=2.答案：（1）5個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，一共有8個(gè)蘋(píng)果。（2）8個(gè)橘子減去2個(gè)橘子，還剩下6個(gè)橘子。（3）加法運(yùn)算答案：a.12+4=16b.15+6=21c.9+7=16