一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3 位置練習(xí)(人教新課標(biāo))_第1頁(yè)
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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3位置練習(xí)(人教新課標(biāo))教案:一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3位置練習(xí)(人教新課標(biāo))一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材,主要涉及第三章“位置”的相關(guān)知識(shí)。具體包括:1.了解物體在不同位置的表示方法;2.學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置;3.能夠根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體的具體位置。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體位置的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn):用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法,以及根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體位置的技巧。2.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置,并能夠準(zhǔn)確找到物體的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入:教師出示一個(gè)場(chǎng)景,比如一個(gè)教室,里面有不同位置的桌子、椅子等,讓學(xué)生觀察并嘗試用語(yǔ)言描述這些物體的位置。2.講解示范:教師利用黑板和粉筆,向?qū)W生講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法,如“(列,行)”的形式。同時(shí),教師可以舉例說(shuō)明,比如黑板上的第一個(gè)粉筆放在第一列第二行,就可以表示為(1,2)。3.隨堂練習(xí):教師給出一些物體的位置,讓學(xué)生用數(shù)對(duì)的形式表示出來(lái)。如:“桌子在第三列第四行”,“椅子在第二列第五行”等。4.例題講解:教師出示一些例題,讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體的具體位置。如:(3,4)表示的是哪張桌子?讓學(xué)生上臺(tái)指出來(lái)。5.小組討論:教師讓學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)物體,用數(shù)對(duì)表示出它的位置,并讓其他組的學(xué)生來(lái)找到這個(gè)物體的位置。6.作業(yè)布置:教師布置一些有關(guān)位置的練習(xí)題,讓學(xué)生回家做。如:“用數(shù)對(duì)表示出家里電視的位置”,“用數(shù)對(duì)表示出書(shū)桌的位置”等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下:位置數(shù)對(duì)黑板(1,1)第一列第二行(1,2)第二列第三行(2,3)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目:用數(shù)對(duì)表示出下列物體的位置。(1)桌子在教室的第四列第五行。(2)椅子在圖書(shū)館的第二列第三行。(3)書(shū)包在教室的第三列第六行。2.作業(yè)答案:(1)(4,5)(2)(2,3)(3)(3,6)八、課后反思及拓展延伸1.課后反思:本節(jié)課學(xué)生掌握了數(shù)對(duì)表示物體位置的方法,能夠根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體的位置。但部分學(xué)生在實(shí)際操作中,仍存在一定的困難,需要在課后加以練習(xí)。2.拓展延伸:讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示生活中其他物體的位置,如家里的家具、學(xué)校里的教室等。同時(shí),可以讓學(xué)生思考:除了用數(shù)對(duì)表示物體位置,還有其他的方法嗎?如何用這些方法表示物體位置?重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)對(duì)表示物體位置的方法在教學(xué)過(guò)程中,我需要強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。數(shù)對(duì)的形式是(列,行),其中列表示物體所在的列數(shù),行表示物體所在的行數(shù)。例如,如果一個(gè)物體位于第三列第四行,我們可以用數(shù)對(duì)(3,4)來(lái)表示它的位置。我會(huì)在黑板上展示一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)格圖,以幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。我會(huì)指著網(wǎng)格圖上的一個(gè)點(diǎn),并解釋說(shuō)這個(gè)點(diǎn)可以用數(shù)對(duì)(2,3)來(lái)表示,因?yàn)樗挥诘诙械谌?。二、根?jù)數(shù)對(duì)找到物體位置的技巧學(xué)生需要掌握根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體位置的技巧。我會(huì)通過(guò)一些實(shí)際的例題來(lái)向?qū)W生展示如何根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體的位置。例如,我會(huì)出示一個(gè)數(shù)對(duì)(3,4),然后讓學(xué)生找到網(wǎng)格圖上對(duì)應(yīng)的位置。我還會(huì)讓學(xué)生參與一些小組活動(dòng),例如,每個(gè)小組選擇一個(gè)物體,用數(shù)對(duì)表示出它的位置,并讓其他組的學(xué)生來(lái)找到這個(gè)物體的位置。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體位置的技巧。三、觀察、思考、交流的能力在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察和思考。例如,我會(huì)出示一些物體的位置,讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。然后,我會(huì)讓學(xué)生思考一下,如果物體的位置發(fā)生變化,數(shù)對(duì)會(huì)發(fā)生什么變化?這樣的思考可以幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流。例如,在小組活動(dòng)中,我會(huì)讓學(xué)生互相分享他們的解題過(guò)程和方法。這樣的交流可以幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我會(huì)選擇一些實(shí)際的例子讓學(xué)生回家練習(xí)。這些例子與學(xué)生的生活密切相關(guān),可以讓他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。例如,我會(huì)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示出家里電視的位置和書(shū)桌的位置。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考物體的位置。例如,他們可以在家里或者學(xué)校里找一個(gè)物體,用數(shù)對(duì)表示出它的位置,并和家長(zhǎng)或同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高他們的實(shí)踐能力。我需要重點(diǎn)關(guān)注數(shù)對(duì)表示物體位置的方法、根據(jù)數(shù)對(duì)找到物體位置的技巧、觀察、思考、交流的能力以及作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)。通過(guò)詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明,我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí),提高他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):我使用了生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言,并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法時(shí),我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配:我合理分配了課堂時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如,在講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法時(shí),我花了大約10分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解,并留出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí),以確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn):我在講解過(guò)程中適時(shí)提出了問(wèn)題,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如,在講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法時(shí),我問(wèn)道:“如果物體的位置發(fā)生變化,數(shù)對(duì)會(huì)發(fā)生什么變化?”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維,并幫助他們更好地理解數(shù)對(duì)的意義。4.情景導(dǎo)入:我通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景來(lái)引入新課程。例如,我展示了教室和圖書(shū)館的圖片,讓學(xué)生觀察并嘗試用語(yǔ)言描述這些物體的位置。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣,并幫助他們更好地理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。教案反思:在本節(jié)課中,我注重了數(shù)對(duì)表示物體位置的方法的講解,并通過(guò)實(shí)際例題和小組活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這個(gè)方法。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題,以提高他們的觀察和思考能力。然而,我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在困難,特別是在找到物體位置的技巧上。因此,我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這個(gè)技巧的講解和練習(xí),并通過(guò)更多的實(shí)際例子和練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生掌握這個(gè)技巧。我還需要注意課堂時(shí)間的分配。在講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法時(shí),我花的時(shí)間可能有些過(guò)多,導(dǎo)致隨堂練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較短。在今后的教學(xué)中,我需要更加合理地分配時(shí)間,確保學(xué)生有足夠的練習(xí)時(shí)間來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)??偟膩?lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)效果較好,學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法有了初步的理解和掌握。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高教學(xué)效果,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后提升1.課后練習(xí)題:用數(shù)對(duì)表示出下列物體的位置。(1)桌子在教室的第二列第三行。(2)椅子在圖書(shū)館的第一列第四行。(3)書(shū)包在教室的第三列第五行。2.課后練習(xí)題:根據(jù)數(shù)對(duì),找到下列物體的具體位置。(1)數(shù)對(duì)(2,3)表示的是教室里的哪個(gè)桌子?(2)數(shù)對(duì)(1,4)表示的是圖書(shū)館里的哪個(gè)椅子?(3)數(shù)對(duì)(3,5)表示的是教室里的哪個(gè)書(shū)包?3.課后練習(xí)題:小明家的客廳里有三個(gè)物體:電視、冰箱和沙發(fā)。請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示出它們的位置。(1)電視在客廳的左上角,位于第一列第一行。(2)冰箱在客廳的右下角,位于第三列第三行。(3)沙發(fā)在客廳的中間位置,位于第二列第二行。4.課后練習(xí)題:你的座位在教室的第五列第六行,你的同桌的座位在哪里?答案:同桌的座位在教室的第四列第六行。5.課后練習(xí)題:小

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