2024年《別了我愛的中國》教案

2024年《別了，我愛的中國》教案

《別了，我爰的中國》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解什么是文章的中心句，并能找出課文的中心句，同時初步學(xué)會借助中心句，正確領(lǐng)

會課文的中心思想。

2、學(xué)會本課的2個生字，理解13個詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。

4、感受作者熱爰祖國的思想感情。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。

教學(xué)過程

第一課時揭題導(dǎo)入，簡介背景。

1."我"是誰？課題中最重要的是哪兩個字?（別----寫作線索；愛----課文中心）

2.學(xué)生交流所收集的有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。

3.我們離開故鄉(xiāng)是一種什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？

初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，說說你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？

2、學(xué)生自由讀課文，哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？

3、學(xué)習(xí)單元提示，概恬出要點：一是要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上找出中心句，二是中心句點明

了中心思想，所以找出中心句后，還要細(xì)細(xì)去閱讀體會文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，

學(xué)生自學(xué)課文。

4、注意下列詞語的讀音：

倚

潤濕

模糊

武器

暫別

驅(qū)諉

毀滅

誓言

5、按提綱自學(xué)課文，給課文分段。

⑴船離岸時「我’所見所聞所感是什么?

⑵船前駛時，"我"所見所想些什么？

(3)船出海時，"我"想些什么？

6、小組交流自學(xué)碰到的疑難問題。

學(xué)習(xí)課文第一部分，明惜別情。

1、自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的廣親友，"我"產(chǎn)生了怎樣的感情？

哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較：

A、我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

B、我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。

兩句都在寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說，他"有一種說不出的感

動"，其實他中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露"我"心聲的那一句。體會依依惜別之情，指

導(dǎo)朗讀。作業(yè)。完成作業(yè)本作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文第一部分，說說這一部分表達(dá)了作者怎樣的感情？

二、學(xué)習(xí)課文第二三部分。

1、默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，"我"看到了哪些景物？這時的感情有什么

變化？

2、這一段應(yīng)該怎么讀？指名讀。

3、從哪里看出作者對帝國主義的恨？

朗讀指導(dǎo)：

A、那是帝國主義的軍艦。

B、不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。這兩句話你覺得哪一句更有感

情？為什么？學(xué)生試讀

4、第3自然段又該怎么讀?從哪些詞句看出作者對祖國的愛？

5、作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？（痛別。祖國被帝國主

義侵略，悲痛萬分。）第二處中心句怎么讀？朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段.

教學(xué)過程

1、默讀課文思考："我"不忍離開祖國，為什么又要離開？"我"的希望和誓言是什么？

劃出我不忍離開祖國的原因的詞句。"我"不忍離開祖國，為什么又要離開？"我"的希望和誓

言是什么？

2、討論并理解下面的句子的意思：

A、我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。（從我不忍離開的思想感情和想到勇士們

正在用血和汗斗爭，而自己無法參加到這種斗爭中去的負(fù)疚心情去理解，理解到這是作者出于強

烈的愛國之情和自責(zé)。）

B、當(dāng)我歸來時，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是掛著我們的國旗的偉

大的中國艦隊。（這是作者強烈的‘希望，希望帝國主義已經(jīng)被驅(qū)逐出去了，新中國已經(jīng)建立起來。）

3、體味用詞的準(zhǔn)確：

驅(qū)趕------驅(qū)逐

消滅......毀滅

宣言----誓言（反映作者對帝國主義的痛恨，勢不兩立，決一死戰(zhàn)的決心）

4、選擇這一段的朗讀語氣A、低沉緩慢

B、明快中速

C、激昂漸快

D、親切舒緩4、朗讀體會。

四、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、聽寫詞語.

二、再理課文，深究體會。

1、默讀課文完成表格，

2、體會中心句三次出現(xiàn)的作用。

3、比較課題的異同

A、再見了，我爰的中國

B、我愛的中國再見

C、別了，我愛的中國

4、分小組朗讀課文。二啜不同的感情。

5、交流背誦方法。

三、作業(yè)。根據(jù)自己的體會，結(jié)合祖國的現(xiàn)在，寫一段話

《別了，我愛的中國》教案2

教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情，別了,我愛的中國小學(xué)語文第十二冊

教案。

2、理解課文內(nèi)容，深入體會"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。"一句三次出現(xiàn),

分別表述了怎樣的思想感情。

3、理解含義深刻的句子。

4、學(xué)會本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點：

深入體會"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現(xiàn)時分別表述了怎樣的思

想感情。

教學(xué)難點：

1、同教學(xué)重點。

2、理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。

教學(xué)過程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

2、簡介時代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸，小學(xué)六年級語文教案《別

了，我愛的中國小學(xué)語文第十二冊教案》o文章寫于1927年，距離現(xiàn)在已經(jīng)69年了。當(dāng)

時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略，反動派不但不與帝國主義進行斗爭，反而互相勾結(jié),

大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱

血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。

二、自讀課文，初步感知。

自學(xué)課文，要求：

1、出聲地讀課文，自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課又。

2、想一想，剛才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。

三、細(xì)讀課文，分出段落。

1、思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內(nèi)容？

2、討論明確。板書：離岸告別沿途所見心中所想

3、提問：在記敘這些內(nèi)容當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請把這句話畫下

來。（畫后明確這句話是："別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。）

小結(jié)："別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表

達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。

四、深入理解，體會重點。

1、思考："我"想襁離開祖國呢？"我"在文中一句話直接回答了這個問題，請默讀課

文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

2、結(jié)合課文說說"大時代"是指怎樣的.時代？"我"應(yīng)做的工作又是什么？

3、講讀第一段。

①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時候「我’看到了什么？聽到了什么？"我"產(chǎn)生

了怎樣的感情?從哪一句描寫中最能看出？

②明確："我"產(chǎn)生了依依惜別之情，從描寫“我"流淚一句話中最能看出。

③思考討論把"我的眼眶潤濕了我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了"一句改成"我

流淚了"，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書：

潤濕滴模糊依依惜別

④此時，千言萬語說不出，都傾吐在了"別了，我愛的中國”

《別了，我愛的中國》教案3

第一教時

一、揭示課題，簡介背景。

1、出示課題《別了，我愛的中國》

學(xué)生讀題

2、釋題

我指誰?簡介作者鄭振鐸

課題中最重要的是哪兩個詞？

別寫作的線索愛是課文的中心

我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？

作者被迫離開又是一種什么的心情？

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音

2、自由讀課文，想一想哪個句子在課文反復(fù)出現(xiàn)?起到什么作用？

3、學(xué)習(xí)單元提示，劃出文中的中心句

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

二、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，思考討論

寫發(fā)生在什么地方的故事?這時作者心中涌起的是什么感情?

那些句子寫出了依依惜別之請？

比較句子練習(xí)

A、我聽到鞭炮啪啪的的響著,我流淚了

B、我聽著鏡面模耦了

這樣寫有什么用?

2、你體會到什么？學(xué)生朗讀（語氣傷感，中速緩慢，第一句要強烈）

四、學(xué)會字詞，完成作業(yè)。

第二教時

一、復(fù)習(xí)I凡固

1、課文是水在什么情況下寫的？表達(dá)作者什么思想感情？

2、中心句在文中出現(xiàn)幾次？第一次在那里？

3、帶著依依惜別的感情朗讀第一段。

二、研讀第二段

1、自由讀文，你讀懂了什么？

2、討論哪里看出作者對帝國主義的'恨？比較句子

(1)那是帝國主義的軍艦。

(2)不，力壞是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。自由讀指名讀全班讀3船慢

慢駛出港口，我看到哪些景物？這時的感情有什么變化？我在感情上從熱愛祖國變化到對帝國主

義的恨。

3、有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、讀第三段，思考：我不忍離開祖國，為什么又要離開？我的希望和誓言是什么？哪些

詞寫出了作者不忍離開。

2、為什么又說我不負(fù)責(zé)任是個罪人？體會用詞正確

3、讀出熱情，激昂、堅決的語氣

4、讀最后一句話體會

四、鞏固練習(xí)

1、作業(yè)本3、5、6題

2、背誦

《別了，我愛的中國》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.正確劃出課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會文章中心思想，感受作者熱愛祖

國的深情和驅(qū)逐帝國主義、為創(chuàng)建新中國而奮斗獻身的決心。

2.學(xué)會2個生字，正確讀寫并理解12個詞。

3.有感情地朗讀課文，背誦第5-9自然段。

重點與難點

重點：正確劃找中心句，體會課文中心思想。

難點：有感情地朗讀及背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文的配樂錄音帶、句子比較燈片。

教學(xué)時間

2課時。

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，把握大意，劃找中心句。

2.結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第1題Q）。

（二）教學(xué)過程

1.揭題導(dǎo)入,簡介背景。

"我"是誰?課題中最重要的是哪兩個字？

（"別寫作線索；“愛”一課文中心）

我們離開故鄉(xiāng)是什么感情?想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情?

2.初讀課文，整本感知。

（1）教師放配樂錄音，范讀課文。

聽了朗讀，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？

⑵模仿教師，自由讀全文。

哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)?起什么作用？

⑶學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。

（4）學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)第一段，明惜別情。

(1)自由讀，思考并討論：

寫發(fā)生在什么地方的事?這時作者心中涌起的是什么感情?哪些看出作者對帝國主義的恨?出

示燈片。

a.那是帝國主義的.軍艦。

b.不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

這兩句有什么不同?作者為什么用后者?怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨?(將"不，那

不是”"我們""帝國主義"處理為重音。)自由讀一指名讀一全班讀。

第3自然段為什么要讀得親切些?從哪些詞句看出作者對祖國的愛？

在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么"別"呢?(痛別。祖國被帝國主義侵

略，悲痛萬分。)第二處中心句怎么讀？

集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。

(2)學(xué)習(xí)第三段。

船入公海，鄭振鐸又想些什么?自由讀第三段，思考：

哪些詞寫作作者"不忍"離去?為什么不忍離去？

既然不忍為什么又要離去?明明是革命需要為什么又說"我""不負(fù)責(zé)任""是個罪人"？

出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。

驅(qū)趕--驅(qū)逐消滅--毀滅宣言--誓言

(反映作者對帝國主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰(zhàn)的決心。)

出示燈片：朗讀第7自然段時應(yīng)該()。

a.低沉緩慢b.明快中速

c.激昂漸快d.親切舒緩

自由讀一個別讀--齊讀。

4.鞏固作業(yè)。

⑴完成作業(yè)本第5題。

⑵完成作業(yè)本第3、6題。

（3）有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.檢查字詞，進行句子練習(xí)。

1.訓(xùn)練朗練，交流背誦方法。

2.進一步領(lǐng)會中心句的作用。

（二）教學(xué)過程

1.檢查字詞。

聽寫下列字，寫出筆畫數(shù)和部首。

懸盈暫驅(qū)毀誓潤罪倚

2.深究體味。

Q）體會中心句三次出現(xiàn)的作用。

①默讀填表。

地點見聞感情

碼頭水面寬鞭炮聲

（船離岸）親友揮手再見聲（惜）別

（敘事）

出港友色白色軍艦（痛）別

（船離港）黃土青草眷戀

（寫景）小島海水

入海不忍

內(nèi)疚

（船離祖國）更不忍希望（暫別）

誓言

值接抒情）全心愛國

②出現(xiàn)三次中心句的作用。

有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好地抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情逐次加

深，在朗讀中有變化。

（2）比較下列課題的異同。

再見了，我愛的中國我愛的中國再見

別了，我爰的中國

（3）學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

3.指導(dǎo)讀背

Q）指導(dǎo)表情朗讀。

惜別一低沉、緩慢、留戀

痛別--悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速

暫別--激動、高昂、漸快

分段齊讀--配樂全文朗讀。

（2）交流背誦。

①指名分段背誦，自由試背一個人指名背。

②交流背誦方法:

分層逐句背誦，滾雪球;借助板書、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦;借用錄音機訓(xùn)練背誦。

4.句子練習(xí)。

在下列三題任選一題作業(yè)。

①用"即使……也”"寧可……也”"只要……就"各寫一句話。

②在上面三個關(guān)聯(lián)句式中選兩個連寫。

用上三個關(guān)聯(lián)句式寫一段話。

《別了，我爰的中國》教案5

教學(xué)要求：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情。

2.理解課文內(nèi)容，深入體會"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。"一句三次出現(xiàn),

分別表述了怎樣的思想感情。

3.理解含義深刻的句子。

4.學(xué)會本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點：

深入體會"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現(xiàn)時分別表述了怎樣的思

想感情。

教學(xué)難點：

1.同教學(xué)重點。2.理解含義深刻的句子：我這樣K負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。

教學(xué)過程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

2.簡介時代背景：這篇課文的作者是T立著名作家他叫鄭振鐸。文章寫于1927年,

距離現(xiàn)在已經(jīng)69年了。當(dāng)時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略，國民黨反動派不但不與帝

國主義進行斗爭，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的

危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑

的文章一《別了，我愛的中國》。

二、自讀課文，初步感知。

自學(xué)課文，要求：1.出聲地讀課文,自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課文。2.想一想，剛

才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。

三、細(xì)讀課文，分出段落。

1.思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內(nèi)容？2.討論明確。板書：離岸告別沿途所

見心'中所想3.提問：在記敘這些內(nèi)容當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請把這句

話畫下來。（畫后明確這句話是："別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。"）

小結(jié)：”別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表

達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。

四、深入理解，體會重點。

1.思考："我"想不想離開祖國呢？"我"在文中一句話直接回答了這個問題，請默讀課

文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

2.結(jié)合課文說說"大時代"是指怎樣的時代？"我”應(yīng)做的工作又是什么？

3.講讀第一E殳。①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時候，"我"看到了什么?嚀到了

什么？"我"產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看舊?②明確："我"產(chǎn)生了依依惜別之

情，從描寫“我"流淚一句話中最能看出。③思考討論：把"我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴

在眼鏡面上，鏡面模糊了"一句改成"我流淚了"，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫

在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書：潤濕滴模糊依依惜別④此時，千言萬語說不出，都傾

吐在了"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話中。可見，通過這句話作者在表達(dá)怎樣

的思想感情?⑤指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會"我"對祖國的依依惜別之情。

4.總結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

講讀課文第二、三段，重點體會"別了，我愛的中國我全心愛著的中國”這句話在第二、

三次出現(xiàn)時分別表達(dá)了怎樣的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，體會重點。

導(dǎo)言：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的第一段，我們知道，當(dāng)船離岸的時刻，鄭振鐸——這個熱血

的愛國志士對祖國產(chǎn)生了深深的惜別之情?，F(xiàn)在，船慢慢地向前駛著，"我"的感情又有什么變

化呢？

1.講讀第二段。

①默讀第二段，思考：船慢慢地向前駛著，"我"先看到了什么？又看到了什么？"我"產(chǎn)

生了怎樣的思想感情。

②讓學(xué)生討論并從中沐會對帝國主義的憎恨與對祖國河山一草一木的無限留戀之情。板書：

一草一木無限留戀

③此時，文中又一次出現(xiàn)"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國"，想想這句話在此表達(dá)

了作者怎樣的思想感情呢？

④自己有感情地朗讀課文的第二一四自然段。同學(xué)們，從文中我們不難看出在分別的時

刻，"我"是多么不忍離去??！此時，船離祖國漸漸地遠(yuǎn)了，"我"思緒萬千，"我"感到自己

的離去是不負(fù)責(zé)任的，自己是一個罪人。同學(xué)們，你認(rèn)為"我"是不是不負(fù)責(zé)任？是不是罪人？

為什么？（聯(lián)系第六自然段，理解上述問題：首先抓裝終將"、"暫別"等詞語，以及離國的目

的去體會"我"不是罪人。其次，要講清”更好的戰(zhàn)斗的武器"不是指飛機大炮,而是指革命斗

爭的理論與經(jīng)驗。）既然‘我"不是不負(fù)責(zé)任的，不是罪人，"我"為什么還這樣說呢？

教師小結(jié)：這是一種內(nèi)疚的心情，是對祖國懷有強烈的責(zé)任感與深深熱愛之情的表現(xiàn)。

⑤一想到離國的目的，"我"的感情還只是停留于對祖國的惜別之情上嗎？請聽老師有感情

地朗讀課文，同學(xué)們從中感到“我"對祖國懷有怎樣的感情呢？（教師范讀，然后，再讓學(xué)生有

感情地朗讀，從中體會情感。

⑥討論，從希望和誓言中體會作者對帝國主義的仇恨、盼望建立新中國的感情，以及為了祖

國而獻身的戰(zhàn)斗豪情。板書：希望誓言戰(zhàn)斗豪情。

⑦此時，文中再一次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的‘中國"，表達(dá)了作者怎樣的

思想感情？

⑧指導(dǎo)有感情地朗讀第七一九三個自然段.

二、整體回歸，總結(jié)中心。

1.這篇課文三次出現(xiàn)"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國"，每次分別表達(dá)了怎樣的

思想感情？

2.全文的強烈抒發(fā)了什么思想感情?板書：熱愛祖國

有感情地朗讀并背誦這篇課文。

［簡評］本份教案的教學(xué)目標(biāo)十分明確。通過本課書的教學(xué)激發(fā)學(xué)生愛憎分明的情感，體會

作者所表達(dá)的思想感情，理解含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。上述目標(biāo)全面、準(zhǔn)確，符合

教材的特點及學(xué)生的實際。

特別應(yīng)指出的是：在教學(xué)目標(biāo)中確定了對學(xué)生理解能力及朗讀能力的訓(xùn)I練，這正體現(xiàn)了語文

教學(xué)由以理解內(nèi)容為核心向以語言文字訓(xùn)練為主線的轉(zhuǎn)化。教案設(shè)計了學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)

生的閱讀、思考與討論，使學(xué)生由淺入深、由感性到理性地理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

說明了執(zhí)教者注意在設(shè)計教學(xué)方案時"心中裝著學(xué)生"，注意處理好“教"與"學(xué)"的關(guān)系，

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不是面面俱到，而是突出了

重點，即理解"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話的三次出現(xiàn)。教師精心設(shè)計了教

法，采用讀、議結(jié)合的方法。在讀的過程當(dāng)中理解，在理解的基5出上讀。

本教案將理解含義深刻的句子"我這樣不負(fù)責(zé)任地離開了中國真是一個罪人"定為教學(xué)的

難點之一是正確的，并安排了如下的問題由淺入深地理解：你認(rèn)為"我"是不是不負(fù)責(zé)任？是不

是罪人?為什么?既然"我"不是不負(fù)責(zé)任的，不是罪人，"我"為什么還這樣說呢？最后教師

進行小結(jié)。這樣的設(shè)計不僅有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解而且也有利于學(xué)生理解能力的提高。

從整個教案來看，教師的教學(xué)思路清晰，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖明確，聯(lián)系緊密。這是取得教學(xué)成

功的重要保證。在教案中還可以看到教師重視詞語的比較，這不僅有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解，而

且突出了語文課的特點.

《別了，我愛的中國》教案6

教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生熱爰祖國，憎恨帝國主義的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，深入體會"別了，我爰的中國，我全心爰著的中國。"一句三次出現(xiàn),

分別表述了怎樣的思想感情。

3、理解含義深刻的句子。

4、學(xué)會本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點：

深入體會"別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。"一句三次出現(xiàn)時分別表述了怎樣的思

想感情。

教學(xué)難點：

1、同教學(xué)重點。

2、理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。

教學(xué)過程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

2、簡介時代背景：這篇課文的作者是T立著名作家，他叫鄭振鐸.文章寫于1927年，距

離現(xiàn)在已經(jīng)69年了。當(dāng)時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略,國民黨反動派不但不與帝國

主義進行斗爭，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危

難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的爰國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的

文章——《別了,我愛的中國》。

二、自讀課文，初步感知。

自學(xué)課文，要求：

1、出聲地讀課文，自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課文。

2、想一想，剛才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。

三、細(xì)讀課文，分出段落。

1、思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內(nèi)容？

2、討論明確。板書：離岸告別沿途所見心、中所想

3、提問：在記敘這些內(nèi)容當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請把這句話畫下

來。（畫后明確這句話是："別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。"）

小結(jié)："別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表

達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。

四、深入理解，體會重點。

1、思考："我"想不想離開祖國呢?”我"在文中一句話直接回答了這個問題，請默讀課

文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

2、結(jié)合課文說說"大時代"是指怎樣的時代？"我”應(yīng)做的工作又是什么？

3、講讀第一段。①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時候，"我"看到了什么?嚀到了

什么？"我"產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看L1?②明確："我"產(chǎn)生了依依惜別之

情，從描寫"我"流淚一句話中最能看出.③思考討論：把“我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴

在眼鏡面上，鏡面模糊了"一句改成"我流淚了"，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫

在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書：潤濕滴模糊依依惜別④此時，千言萬語說不出，都傾

吐在了"別了，我爰的中國，我全心爰著的中國”這句話中?？梢?，通過這句話作者在表達(dá)怎樣

的思想感情?⑤指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會"我"對祖國的依依惜別之情。

4、總結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

講讀課文第二、三段，重點體會"別了，我愛的中國我全心愛著的中國”這句話在第二、

三次出現(xiàn)時分別表達(dá)了怎樣的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，體會重點。

導(dǎo)言：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的第一段，我們知道，當(dāng)船離岸的時刻，鄭振鐸——這個熱血

的愛國志士對祖國產(chǎn)生了深深的惜別之情?，F(xiàn)在，船慢慢地向前駛著，"我"的感情又有什么變

化呢？

1、講讀第二段。

①默讀第二段，思考：船慢慢地向前駛著，"我"先看到了什么？又看到了什么？"我"產(chǎn)

生了怎樣的思想感情。

②讓學(xué)生討論，并從中體會對帝國主義的憎恨與對祖國河山一草一木的.無限留戀之情。板

書：一草一木無限留戀

③此時，文中又一次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國"，想想這句話在此表達(dá)

了作者怎樣的思想感情呢？

④自己有感情地朗讀課文的第二——四自然段.同學(xué)們，從文中我們不難看出在分別的時

刻，"我"是多么不忍離去??！此時，船離祖國漸漸地遠(yuǎn)了，"我"思緒萬千，"我"感到自己

的離去是不負(fù)責(zé)任的，自己是一個罪人。同學(xué)們，你認(rèn)為"我"是不是不負(fù)責(zé)任？是不是罪人？

為什么