2024屆福建省泉州市泉港某中學高考語文二模試卷含解析

2024屆福建省泉州市泉港二中高考語文二模試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

史詩概念是西方學者根據(jù)“荷馬史詩”等資料歸納總結的，其要素有三:是長篇巨制、有神話故事、有作者。這樣

的概念標準適用于西方史詩，對中國漢語史詩卻并不適用。19世紀，黑格爾曾在《美學》中斷言“中國人卻沒有民族

史詩”。20世紀，中國學者對此觀點提出了種種意見，但仍是以西方史詩理論為依據(jù)進行探討解釋，均不夠準確。

漢語史詩形成于中華文明起源的五帝時代，發(fā)展于中華文明早期發(fā)展的夏商西周三代,繁榮于中華文明轉型的春秋

戰(zhàn)國時麥，表現(xiàn)出了許多不同于西方史詩的內涵特征。其一，漢語史詩獨立發(fā)展于氏族部族血緣內部，如虞族內流傳的

是《韶》樂，夏族內流傳的是《九歌》，商族內流傳的是《商頌》等，而西方史詩融合發(fā)展于氏族部族血緣之間，如《荷

馬史詩》反映了愛率海周邊眾多部族的故事。其二，漢語史詩因中華文明的農耕生產、血緣管理等基礎原因而在內容

上表現(xiàn)為“天體日月崇拜史詩”“山川土地崇拜史詩”“祖先世系崇拜史詩”等類型內容，與西方史詩僅僅表現(xiàn)為

“英雄史詩"不同。其三，漢語史詩因中華文明的各種儀式、通神法器而表現(xiàn)為早期的“圖”“話”結合到后期的

“圖”“書”結合的世代傳承方式?！皥D”是永恒不變的史詩主題，“話”與“書”則是不同時期的具體演述。

西方的史詩既可以在宗教場所演述，又可以在民間集體聚會場合演述。中國的漢語史詩，在文明起源與早期發(fā)展

階段只在宗廟社壇中演述，是宗教、政治、倫理的三合一，所表達的是血緣族群共同的集體意識。也正因為如此，原始

時代的神話思維、原始意象在中國的文明起源與早期發(fā)展階段一直延續(xù)保存下來，并通過在宗廟現(xiàn)場的演述實踐而發(fā)

揚光大。而西方氏族社會的神話思維、原始意象在進入文明社會后便不再延續(xù)。由于在宗廟里演述，包含宗教、政治、

倫理等內容，所以漢語史詩又稱“頌詩”“雅詩”。此外，據(jù)甲骨文、青銅銘文可知，漢語史詩還被稱為

“?！薄暗洹薄皟浴薄笆穬浴薄白鲀浴薄霸賰浴钡??？傊?，漢語史詩在內涵、外延、稱謂、特征等方面都與西方史詩有

很大不同。

古希臘軸心文明的一個突出表現(xiàn)是，代表原始神話思維的史詩被代表理性思維的哲學所取代。柏拉圖在《理想國》

第三卷表示，要把荷馬等詩人驅連出他的《理想國》。朱光潛在《西方美學史》中指出，這是因為“柏拉圖處在希臘文

化由文藝高峰轉向哲學高峰的時代”。而在中國的春秋戰(zhàn)國時期，一方面，農耕生產、血緣管理長期延續(xù)發(fā)展，宗教、

政治、倫理三合一傳統(tǒng)有很強的慣性力量，神話恩維、原始意象仍有深刻影響，因而史詩在春秋戰(zhàn)國時期發(fā)展繁盛；另

一方面，社會開始轉型，理性思維張揚，宗教、政治倫理逐漸分離，出現(xiàn)了諸子爭鳴、百花齊放的哲學繁榮景象。

從五帝文明起源到夏商西周文明早期，血緣部族內獨立發(fā)展的漢語史詩,在春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了融合轉化，創(chuàng)新形

成漢語新史詩、頌詩。這些漢語新史詩、頌詩,既繼承了以往2500多年史詩的原始意象、集體意識等，又發(fā)展了理性精

神、個體意識、哲學思維。漢語新史詩、頌詩這兩方面的融合，體現(xiàn)著中華民族.天人合一、家國一體等價值觀念。這

些價值觀念，深刻影響了其后2500多年間中華歷史文化、文學藝術的發(fā)展繁榮。今天，我們應以馬克思主義唯物史觀為

指導，立足中國實際，科學借塞西方史詩理論，概括漢語史詩概念、術語，構建中國特色漢語史詩理論體系。

（摘編自江林昌《建構中國特色漢語史詩理論體系》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.“史詩”這一概念源于“荷馬史詩”，包括三個要索，但其標準并不適用于中國漢語史詩。

B.對于黑格爾中國人“沒有民族史詩”觀點，中國學者雖持反對意見，但立論依據(jù)不正確。

C.漢語史詩與中華文明密不可分，在內涵外延、稱謂、特征等方面與西方史詩相去甚遠。

D.西方史詩可以在宗教場所和民間集體聚會場合演述，而漢語史詩只能在宗廟社壇中演述。

2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是

A.文章以文化比較的視角闡述漢語史詩與西方史詩的不同，澄清了對漢語史詩的錯誤認識。

B.文章在論述漢語史詩的三個內涵特征時，除了與西方史詩進行對比外，還運用了例證法。

C.文章引述柏拉圖和朱光潛的觀點，有力地論證了古希臘軸心文明是西方史詩的高峰時期。

D.文章末段歸納了漢語史詩發(fā)展史及其所體現(xiàn)的價值觀念與影響，指出如何對待漢語史詩。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.漢語史詩獨立發(fā)展于氏族部族血緣內部，內容多樣;而西方史詩融合發(fā)展于氏族部族血緣之間，內容單一。

B.漢語史詩的“頌詩”“雅詩”“祝”“典”等稱謂包含了宗教政治、倫理等內容，體現(xiàn)了其在宗廟里演述的特點。

C.春秋戰(zhàn)國時期也是中華文明的一個轉型時期，在此期間，不僅史詩發(fā)展繁盛，而且哲學也呈現(xiàn)出繁榮景象。

D.漢語史詩中蘊含的中華民族天人合一、家國一體等價值觀念，促進了其后中華歷史文化、文學藝術的發(fā)展繁榮。

2、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

隨著網(wǎng)購的興起和快速擴張，①國家郵政局數(shù)據(jù)顯示，2015年全國快遞業(yè)務量為206.7億件。按照每個包裝

箱0.2公斤估算，200億個包裹會產生包裝垃圾400多萬噸。如何循環(huán)利用、變廢為寶，減輕對環(huán)境的污染，減少制

造紙箱對木材的消耗？這是一個嚴峻的現(xiàn)實問題。誰都知道大多數(shù)快遞包裝垃圾可回收再利用，②消費者不在

乎，快遞企業(yè)、包裝材料生產企業(yè)更不在乎，于是，只用過一次的包裝材料就被當成垃圾直接扔掉，更重要的是，這

不僅僅是個經濟議題，③而后者更是隨著網(wǎng)購勃興而不斷放大的一個難題。也許你隨手扔掉的快遞包裝材料不值

1毛錢，可處理這些材料可能遠遠趣過1毛錢，且還不計對環(huán)境損害所產生的隱形成本——許多包裝材料不可降解。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

從廣闊無邊的海平面向下、向下、再向下……那片深度在6000米以下的深海水域，有著一個的名稱

——“海斗深淵”。這里終年無光、溫度低寒、乏氧氣、食物資源匱乏，有著巨大的海水壓力，化學環(huán)境也非常,

對常規(guī)生命來說，這里是地獄一般的禁區(qū)。然而，大自然的神奇?依然在這里o事實上，在這樣的“地獄禁區(qū)”，

研究人員仍然發(fā)現(xiàn)了數(shù)百種物種，獅子魚就是其中最有代表性的一種。這片特殊的深海水域，它有著“高高在上”的

地住，處于超深淵食物鏈的頂端，可承受700千克力/染平方厘米的壓力?？茖W家們發(fā)現(xiàn):在不到2000萬年的時間里，

為適應超深淵環(huán)境，物種的演變常常令人驚嘆。獅子魚在皮膚、骨骼加細胞等方面經歷了的演變。超深淵獅子

魚的皮膚色素和視覺相關基因大量丟失，（）。超深淵獅子魚中一個與骨骼鈣化相關的基因一符鈣蛋白被截短了，

而骨鈣蛋白調控骨骼鈣化和發(fā)育，不飽和脂肪酸合成的相關基因在深海魚中出現(xiàn)了擴張，這使得在高壓和低溫下，此

類生物能夠保證它們的細胞膜的流動性。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.令人心寒獨特顯現(xiàn)改天換地

B.令人心寒奇特展現(xiàn)改天換地

C.令人心悸奇特展現(xiàn)脫胎換骨

D.令人心悸獨特顯現(xiàn)脫胎換骨

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.這使得它們看起來對可見光不再有反應，視力喪失，而且通體透明

B.這使得它們看起來通體透明，而且視力喪失，對可見光不再有反應

C.這使得它們視力喪失，對可見光不再有反應，而且看起來通體透明

D.這使得它們通體透明，而且看起來視力喪失，對可見光不再有反應

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.在這片特殊的深海水域，它有著“高高在上”的地位，處于超深淵食物鏈的頂端，可承受700千克力/平方厘米的

壓力。

B.這片特殊的深海水域，它有著“高高在上”的地位，處于超深淵食物鏈的頂端，可承受700千克力/每平方厘米的

壓力。

C.這片特殊的深海水域，有著“高高在上”的地位，處于超深淵食物鏈的頂端，可承受700千克力/平方厘米的壓力。

D.在這片特殊的深海水域，它有著“高高在上”的地位，處于超深淵食物鏈的頂端，可承受700千克力/每平方厘米

的壓力。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

對于我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂雪泥鴻爪。但對于我來

說，它就幾乎塑造了我的生命。我常常會想，這座城市有如一本攤開著的書，長江是它的書脊。南北兩岸是它攤開的

扉頁。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛①o我曾經想要努力地去讀懂它的每一行文字的內容，努力去

參選沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，努力去獲悉在這些字后的故事，我在這樣無數(shù)次

的穿行中成長。成長起來的我深深地明白：有些東西你是無法讀懂無法參選無法看清也無法獲悉的,你知道的永遠只

是表面，而隱藏在深處的東西，尤其與人的命運相關的故事，它們多半就終身地隱藏了，隱藏在歷史的塵土之下，時

光一層層地覆蓋著它們，今生今世也無人知曉。

所以，如果你問我為什么喜歡武漢這座城市？與其他無關，也許只是因為這一次次的探尋，讓它成為我最熟悉的

面孔。古詩云，相看兩不厭，唯有敬亭山。②。

1.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是

A.對武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂雪泥鴻爪。

B.對于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂妣蜉撼樹。

C.對我在一九五七年的加盟，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂九牛一毛。

D.對于武漢這座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂滄海一菜。

2.文中畫下劃線的句子可改寫成“你讀不懂、參不透、看不清、獲悉不了某些東西”，從語義上看與原文基本相同，

但原文表達效果更好，原因分析有誤的一項是

A.原文句式綿長，符合探求過程中意,只的流動性和含混性；

B.使語氣更加舒緩，增強語言的感染力；

C.“有些東西”前置，起到強調作用.

I).使謂語行為表達更加貫通流暢。

3.畫橫線處分別補進的語句恰當都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.①走在它的字里行間一樣②我的敬亭山就是武漢

B.①在它的字里行間走一樣②我的敬亭山就是武漢

C.①在它的字里行間走一樣②武漢就是我的敬亭山

D.①走在它的字里行間一樣②武漢就是我的敬亭山

5、閱讀下面這首宋詩，完成各題。

自嘲

陸游

少讀詩書陋漢唐，暮年身世寄農桑。

臆驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。

老去形容雖變改，醉來意氣尚軒即。

太行王屋何由動，堪笑愚公不自量。

1.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.“少讀”一句寫出詩人青年時代的芻信豪邁，認為漢賦唐詩皆有淺陋之處。

B.“暮年”一句交待了詩人晚年寄身農桑的生活，與上一句形成了鮮明對比。

C.頷聯(lián)兩句塑造了一個騎著毛驢、貪戀飲酒的老頭形象，照應了標題“自嘲”。

I).“醉來”一句說明詩人酒酣之際依然會在不經意間展現(xiàn)青年時代的書生意氣。

2.與《書憤》（早歲那知世事艱）相比，兩首詩在語言風格上各有何特點？

6、（1）,不如登高之博見也。（荀況《勸學》）

（2）我欲乘風歸去,。（蘇軾《水調歌頭》）

（3）,卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）一瘍一詠，<,（王羲之《蘭亭集序》）

（5）登斯樓也，則有心曠神怡，,把酒臨風。（范仲淹《岳陽樓記》）

（6）八百里分麾下炙，o（辛棄疾《破陣子》）

（7）落花水香茅舍晚，o（馬致遠《壽陽曲?遠浦帆歸》）

7、閱讀下面的文字、完成下面小題。

麥子

劉慶邦

建敏是福來酒家的門迎。她上身穿的是掐腰中式褂子，下面是黑色長裙，加上門口有幾級臺階，建敏的身材顯得

很高挑?？衫习逭f，她的笑應該自然些。她對自己的笑沒法作判斷，哪樣兒算自然，哪樣兒算不自然呢？在洗手間里,

她對著鏡子笑了一下，又笑了一下，笑著笑著，眼淚就浸出來了。

老板是建敏的姑姑。姑姑說，要是吃飯的客人太少，當老板的就賺不到錢給她們發(fā)工資。在福來酒家的錯對過兒,

開著另外一處酒家。建敏注意到了，人家的門迎是兩個，人家穿的是粉紅緞子的旗袍，上面花花朵朵，打眼得很。每

到用餐時間，那間酒店的人總是比較多，這讓建敏有些煩惱。她想，是不是自己當門迎當?shù)貌缓?。一天晚上，她把?/p>

的想法跟姑姑說了。姑姑說，好孩子，你當?shù)煤芎?。建敏的眼睛一下子就濕了?/p>

門前街道剛翻修過，酒家門前還砌了兩個花池，建敏一抬眼就把花池里的新土看到了，黑油油的，絨乎乎的。也

許秋天不是種花的手節(jié)，花池一直空著?；ǔ乜罩?，建敏心里也空著。

速敏把池子里的細土用手攥過，一攥就春蠶一樣在手心臥成一條。建敏聞了聞，苦盈盈，甜絲絲，還有那么一點

腥，是熟悉的那種味道，一下子就吸進肺腑里去了。別人不種，她來種點什么不行嗎？這個念頭一撞，建敏心里就跳

起來。

她打算種的是小麥。

別人家孩子到遠方打工，父母都是為孩子包一把土，建敏的爹包的是小麥。爹說，麥子是你種出來的，想家了，

你就聞聞。建敏點點頭，沒有說話。那天一大早，弟弟建根還沒睡。她來到床前，叫著建根，我走了，你跟爹在家好

好的。她叫得聲音發(fā)顫，建根還是沒醒。她把手伸進被窩里，弟弟的小身子瘦瘦的，脖子里澀拉拉的。她的眼淚再也

包不住，呼地流了出來。娘死那年，弟弟才一歲多，是她把弟弟拉扯大的。她代替娘的職責，把弟弟管得很嚴。有一

次弟弟沒完成作業(yè)，她抓過弟弟，打得很厲害。弟弟叫著，姐，姐，別打了！她說，你不好好學習，就得打!她后悔不

該那樣打弟弟，心疼得差點哭出聲來。她對爹說，我走后，你別打我弟弟。爹說，我不打他。好了，走吧。

建敏和酒家的姐妹們都住在酒家。酒店打井時，建敏把帶來的麥子分出一半，悄悄地往花池里撤。琴撤下一小撮,

她就馬上用腳趨趨，踩踩，把麥子埋住。她的樣子很膽怯，生怕人家發(fā)現(xiàn)。一個姐妹問：建敏，你在干什么呢？建敏

說，我看看月亮。姐妹們又笑話她了，你當在老家呢，城里這么多燈，早把月亮遮沒了。

第二天一早，她就禁不住往麥地里看。她站在左邊，看右邊的麥地；站在右邊，看左邊的麥地?？粗粗?，她的

目光就有些走神兒。她走神兒到老家去了，似乎看到大片大片的麥子已經出齊，并由黃變成了蔥綠，

小麥沒讓建敏失望。一個早上，建敏開門一看，小麥發(fā)芽了。小麥像是聽到了口令，說發(fā)芽，都發(fā)芽，說立正，

都立正。而那些芽又是針形的，頗具鋒芒的樣子，像是不許人們硬，誰碰就扎誰一下子。建敏有些感動。

一對老人在街邊散步。老太太說，快看，麥苗兒！老太太高興得像個孩子似的。老爺子低頭一瞅，說不錯，真是麥

苗兒。老太太說，我看麥苗比花兒還好看呢!老爺子說，農民意識。建敏聽見了，她禁不住想樂。一個像是當爸爸的、

看見了，對女兒說，這是麥苗兒。女兒只看了一下。爸爸說，咱們吃的面包面條，還有饅頭，都是爰子做的。女兒問，

面條饅頭都是白的，麥子怎么是綠的？爸爸笑了，說這是麥苗，麥苗還要抽穗，揚花兒，結籽兒，把籽兒磨成面，才

能做成吃的。女兒長啊了一聲。建敏再也繃不住嘴，巢然笑了出來。此后，建敏發(fā)現(xiàn)每天都有人注意她的麥子，有人

對著麥苗能瞅好一會兒，還有人在麥苗前照相。建敏心說，這是我種的麥子，你們看吧。她對每一個人都很歡迎。

姑姑說，建敏，你現(xiàn)在笑得比以前自然了。

建敏說，是嗎？我也不知道。

過春節(jié)時，酒家照常營業(yè)。爹把電話打到酒家，建敏一聽爹的聲音，就哽咽得說不成話。爹問，建敏，你怎么了？

建敏使勁笑著，眼角還是有眼淚流下來。我挺好的，您身體好嗎？爹說很好。我弟弟建根呢？學習用功嗎？爹說，建

根懂事了，知道用功了。建敏想跟爹說說麥子的事，爹說好了，就這吧。把電話掛了。

麥苗還存在著。到了清明，麥子起身了，只是顯得瘦一些。她在心里對麥子說，對不起，實在是委屈你們了。她

夢見麥子長得很好，一片綠汪汪的。除了麥子，還有油菜。油菜已開花了，東黃一塊，西黃一塊。建敏不記得自己種

了油菜，怎么會開出這么多油菜花兒呢？醒來后建敏覺得有些可笑，原來她把北京的麥地夢成老家的麥地了。

（有刪改）

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說對比描寫兩家酒店的門迎、城市的閃亮燈光與記憶中的家鄉(xiāng)明月，在現(xiàn)實感觸中表達對生活與美的思考。

B.小說采用插敘手法交待建敏離鄉(xiāng)的情景，不僅勾連了前后文的事件與情感，也使結構更為緊湊，更具有藝術性。

C.小說中由北京的“花池”到建敏的“麥地”，由“北京的麥地”到“老家的麥地”，地點、稱謂變化的背后是情

感的變化。

D.小說語言平實，親切自然，描寫事物情態(tài)畢現(xiàn)，刻畫人物如在眼前，看似不露聲色的敘述，也蘊含著豐厚的情味。

2.小說中“麥子”是寫人敘事的關鍵，請結合全文分析其作用。

3.導演賈樟柯說過：只有離開故鄉(xiāng)、才能獲得故鄉(xiāng)。請聯(lián)系這句話，探究小說中建敏“淚”與“笑”的深刻內涵。

8、閱讀下面作品，完成下列小題

換茬

劉正權

春酒還沒吃完，春分就開始刨因子了。

園子里其實沒啥可刨的，除了不包心的白菜就是菠菜，小青菜也有，不過都像鈕扣似的扣在地上，春寒剛過，還

沒來得及舒展葉片。

春分是對那哇老韭菜動上了心思，二貴跟在春鄉(xiāng)身后，不情不愿的。二貴說：“春捂秋凍，園子的萊剛緩過勁兒，

還得在土里再捂捂才好！”春分白一眼二貴：“是你自己想捂酒杯子不對吧？“春捂秋凍是說氣候和穿著上的事呢，跟

園田無關。

春分把鍬遞給二貴，說：“你把韭菜給全挖出來，我把根分一分，去掉老根老系，選那壯實的，芽旺的，重新排！”

“排”就是“栽”的意思，韭菜根小，得一叢一叢排一起，擠著長，那長相才歡實。

二貴還是不想動鍬，二貴就扯由頭說：“小剛來電話了！"二貴知道春分最惦記小剛，年前一聽說他打工不回來過

年，連臘貸都少備了一半。

春分這回卻沒把寶貝兒子的電話當寶，只淡淡“嗯”了一聲，接著說：哪天他不來一回電話？二貴只好快快下了

鍬，氣不順使勁就大，一鍬翻起一大叢韭菜根來，春分彎下腰，那叢韭菜，用鏟子敲散土，把韭萊一根一根理開，剪

去根須，往一邊放，準備待會排，二貴撇下嘴說：“好端端的長土里，非得挖出來再排進去，當是移栽油菜，能增產

?。　贝悍植豢詺?，她知道二貴有情緒，男人的德性得順了毛摸，惹急了免不了雞飛狗跳的。二貴又哪噥說：“小剛說，

去年形勢就不怎么好，那個廠今年怕呆不下去了！”

春分說：“是嗎？換個廠也好，地不換茬不長，人不挪窩不旺，兒子想換新環(huán)境跟這韭菜地換茬不也一樣嗎？”

一茬一茬剪得齊齊整整的韭菜根帶著芽就在兩人你一句我一句的閑話中重新排進了土。

小剛的電話又來了，這次是打給春分的，小剛說：“娘，我聯(lián)系了個新廠！新廠離市區(qū)遠，我不想在廠里住，條

件差！”

春分冷了口氣說：“那你回來住吧，家里條件不差，有爹有娘侍候著！”小剛沒了聲音，掛了電話，小剛聽出娘

是話里有話。二貴說：“你咋這樣跟孩子說話呢？”春分說：“出門在外就要吃得苦，不然啥能耐也不會長！”

二貴還要說話，春分說：“你忘了去年那哇蘿卜??！”二貴就想起來了，去年入秋時，二貴把一車雞糞全肥進那哇

蘿卜地里，結果臘月里，那蘿卜全燒得空了心。

“莫非你也想兒子出去幾年成個空心蘿卜回來？”春分又白了一眼二貴，二貴就悻悻地閉了嘴，反正是春酒沒得

吃了，二貴干脆一甩外套：“做就做個夠，順手把那行蔥也給分了吧!”二貴知道眼下分蔥還早了點，故意拿話擠兌春

分。

哪知春分一拍手，說：“我正想說呢，這幾天我聽了天氣預報，說一周內溫度回升，分惹正是時候呢！”

二貴懊惱地拍了一下自己腦門，咋睜著眼往槍口上撞呢，二貴畢竟不是懶人，一旦干順了手，就覺得眼里的活都

該干。當春分還在排惹時，二貴已抽空回了趟家。春分以為二貴口渴了回去喝茶，沒曾想二貴卻從屋里拎了水桶和瓢

來，他是給韭菜澆定根水呢。

二貴三兩瓠就把韭菜地給澆了，,跟著又氣喘吁吁拎了桶要澆剛分好的蔥。

春分手一伸：“別添亂，這蔥不能澆的！”

二貴很奇怪，說：“咋啦，韭菜能澆，蔥不能澆？”

春分說：哪韭菜是老根，水分少，老根扎進新土，得定根，讓芽吸收水分往上長，這惹就不一樣?！?/p>

“這蔥就不一樣??？”二貴愛想到，種個菜還那么多學問。

“慈白里水分多，你就走挖起來放一邊剪掉葉，過三五天它也會從里面長出新葉的！”春分說。二貴一想也是的，

放久了的背啊蔥啊還真是這么回事，能從里面長出新葉。

“還有一宗你不曉得，”春分停了一下又說，“這剛分的蔥得等上面的葉給太陽曬破葉管，新葉才能鉆出來，有

時候，環(huán)境惡劣點也未必是壞事！”

“萬物有萬物的活法呢！”二貴感嘆說。

“所以啊！”春分意味深長看一眼二貴，“我先前才會那樣口氣給小剛說話”

二貴放下水桶，憨憨地笑，說：“我咋就沒想到剛才對小剛是話里有話呢！”

“你啊，是吃春酒吃昏了頭！”

春分說完扛起鍬，大步跨過那畦菜地。

一陣風吹過，新排的韭菜和蔥苗舒伸開來，一片新綠呢！

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.二貴以“春捂秋凍”作為自己不情愿刨園子的借口，而春分則以“你自己想捂酒杯子”奚落二貴，使他無言以對,

只得跟著春分去干活。

B.小說的語言充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息，如“男人的德行得順了毛摸心地不換茬不長，人不挪窩不旺”“結果臘月里，

那蘿卜全燒得空了心”等。

C.小說對小剛的描寫雖只有寥寥數(shù)筆，但刻畫了一個既想進取又不肯吃苦的年輕人形象，對母親春分這個人物形象

的塑造起到了襯托作用。

D.小說先寫二貴不得不跟著春分分韭菜，然后寫二貴主動積極地分蔥，丈夫對待農活前后態(tài)度的對比，表現(xiàn)了春分

對丈夫的感化與影響。

2.請結合全文內容，簡析小說標題“換茬”的豐富意蘊。

3.賞析小說結尾景物描寫的表達效果。

9、閱讀下面的文字，完成下列小題。

送一朵荷花

余顯斌

將軍離開家的時候，年齡不大，只有十四歲。

將軍說：“娘，我走了。"然后，將軍就走出去，走向山的拐彎處。兩里多的路，將軍走時說，一頓飯的時間就

回來了?？墒?，將軍這一走啊，就再也沒有回來。

將軍因為有點事去舅舅家，從舅舅家回來時，走到半路上，就遇見了一群兵。這是一群國軍士兵，拉壯丁的。

他被一繩子綁了，拉著就走。他急了，掙扎著大喊：“讓我回去，我要回去。"可是，這些兵仿佛沒有聽見，連

拉帶扯，將他扯入軍營。

他穿上軍裝，拿起了槍。

他哭了，淚水嘩嘩的，不想打仗。他告訴軍官，他娘在等著，他要回去，回到家里照顧老娘?？墒牵l敢放他??？

他于是隨著部隊，一路打一路敗一路撤退，最后過了海峽，去了那座孤島。

他想娘，想自己的家。

他想，娘還在家里等著呢，一定以為自己在舅舅家玩忘記了，一定會去舅舅家找的，沒有我見，一定會哭天叫地

的。他想到這些，心中如刀劃過一樣，帶著一種簿簿涼涼的疼痛。

時間，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了將軍。

可是，他的心一直牽系著一個地方一金湖。夢里，將軍會經?；氐浇鸷?，仍是小孩子的時候，拉著娘的手，走

在金湖的夕陽下，走在一片荷葉和荷花間，嘎嘎地笑著，醒了，卻是一個夢。外面，月亮白亮亮的照著山，照著窗子，

他的淚水流了出來。

有時，他會坐在書房里，悄悄打開保險箱，拿出一個精致的盒子，仔細地撫摸著，那一刻，他的臉上一派肅靜，

一派莊重。

妻子見了，滿眼疑惑。

兒子見了，也滿眼疑惑。

可是，大家都不問是什么。

慢慢的，將軍老了，頭發(fā)雪白了，身體也一天不如一天，最終癱奏了，再也難以獨自去書房了。有時，他會讓兒

子用輪椅將自己推入書房，推到保險箱前。然后，他會慢慢地掏出鑰匙，將保險箱打開，拿出里面的一個盒子，抱在

懷里，就那么緊緊地抱著，一動不動，一坐就是半天，不言不語。隨后，又將盒子慢慢鎖進保險箱，小心地收起鑰匙。

很多人猜測，盒子里一定是無價之寶。

也有的說，可能是祖?zhèn)鞯臇|西。

一直到有一天，將軍不行了，睡在床上，顫巍嶷地伸出手指，指著那個保險箱。兒子明白了，點點頭，拿了鑰匙

將保險箱打開，拿出里面的金子，按將軍的示意，慢慢打開，頓時睜大了眼睛。盒子里并沒有什么珠寶，也沒有什么

貴重東西，只有幾粒蓮子。

蓬子下面，有一張紙條，兒子拿出來，上面記載著幾粒蓬子的來歷。

將軍當年去舅舅家，是去拿一種蓬子的。

劈劈不知從哪兒弄到了九眼蓮，那是一種新品種，開由白白紅紅的花瓣，如女孩的微笑。最為奇怪的是，別的蓮

藕都是八個眼，這種蓮藕竟然九個眼。因此，舅舅稱之九眼蓮。

金湖的蓮啊，無邊無沿，尤其到了五六月的時候，到處荷葉片片，荷花朵朵，成為一片碧綠的世界，一片香氣馥

郁的世界。

這兒，人人都有養(yǎng)荷的習慣，有了好品種，更是視如珍寶。

這幾粒蓮子，將軍當初沒能拿回家，一直帶到了孤島，放在保險箱里。每次，將軍思念家鄉(xiāng)的時候，都會拿出盒

子看看摸摸，想到里面的蓮子，就如同回了一次金湖，見了一次娘。紙的結尾，將軍叮囑：將蓮子帶回去，種在金湖

里，蓮花開了，就等于我回了一次家。兒子讀罷，流出了眼淚。

將軍看著兒子，嘴唇輕輕嚅動著，一句話也沒留下，停止了呼吸，眼睛卻大大地睜著。兒子俯下身子輕聲道：“爹，

我一定辦到，你放心地閉上眼睛吧?！闭f著，他輕輕抹上將軍的眼皮。將軍眼睛閉上了，兩滴淚款緩緩地流出。

而今，五六月時，金湖一如既往，荷葉田田如云，荷花點點如星，其中有一種荷花，開得格外紅，格外泗澤。

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說第三段寫“有點事”而并不言明，在情節(jié)的逐步推進后才揭示內容，前有伏筆后有照應，銜接自然，使故事

更具有可讀性。

B.小說以第三人稱敘述故事,客觀詳細地展現(xiàn)了將軍戎馬侵像的一生，并且多用短句，既有效調節(jié)了敘事節(jié)奏，又

增強了抒情性。

C.對于將軍“悄悄打開保險箱”“撫摸盒子”等行為，眾人雖疑惑，但“都不問是什么"，主要是照顧將軍感受，

怕引起他的憂愁。

D.作者使用“國軍”“拉壯丁”“撤退”“海峽”等詞，將故事置身于特殊的歷史背景之中，反映社會動蕩對個

人命運的影響。

2.小說是如何塑造“將軍”這一人物形象的？請結合全文分析。

3.小說結尾處描寫金湖荷塘的景象有何作用？請結合全文賞析。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王霸宇元伯，世好文法，父為郡決曹探，霸亦少為獄吏。常慷慨不樂吏職，其父奇之,遣西學長安。漢兵起，光武

過潁陽，霸率賓客上謁。遂從擊破王尋、王邑于昆陽。及王郎起，光武在薊，郎移檄購光武。光武即南馳至下畝祠傳

聞王郎兵在后從者皆恐及至庠沱河候吏還白河水流斯無船不可濟光武令霸往視之霸恐驚眾，欲且前，阻水，還即詭日：

“冰堅可度?！彼烨?。比至河，河冰亦合，乃令霸護度，未畢數(shù)騎而冰解。既至信都，發(fā)兵攻拔邯鄲。霸追斬王郎，

得其簞翠。從平河北，常與藏宮、傅俊共營，霸獨善撫士卒，死者脫衣以致之，傷者躬親以養(yǎng)之。光武即位，以霸晚

兵愛士，拜為偏將軍。四年秋，帝使霸與捕虜將軍馬武東討周建于垂惠。蘇茂將五校兵四千余人救建，先遣精騎遮擊

為武軍糧，武往救之，為茂所敗。武軍奔過新營，大呼求救。箱曰：“賊兵盛，出必兩敗?！蹦碎]營里壁，軍吏皆爭之。

霸曰：“令閉營固守，示不相援，賊必乘勝輕進。如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也?！泵び晒ノ洹０攒娭袎?/p>

士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)。霸知士心銳，出精盼襲其背。茂驚亂敗走。賊復聚眾挑戰(zhàn)，霸堅臥不出，方饗士作,生，

茂雨射營中，中霸前酒樽，霸安坐不動。五年春，帝使大中大夫持節(jié)拜霸為討虜將軍。擊滎陽，中牟盜賊，皆平之。

十三年，盧芳與匈奴、烏桓連兵，寇盜尤數(shù)，緣邊愁苦。詔霸將弛刑徒六千余人，與杜茂治飛狐道，堆石布土，筑起

亭障。凡與匈奴、烏桓大小數(shù)十百戰(zhàn)，頗識邊事，數(shù)上書言宜與匈奴結和親，又陳委輸可從溫水用，以省陸轉輸之勞，

事皆施行。后南單于、烏桓降服，北邊無事。

(選自《后漢書?王霸傳》，有刪改)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.光武即南馳至下曲陽/傳聞王郎兵在后/從者皆恐/及至康沱河/候吏還白河水流漸/無船/不可濟/'光武令霸往視之/

B.光武即南馳至下曲陽/傳聞王郎兵在后/從者皆恐及/至康沱河/候吏還白河水流海/無船/不可濟光武/令霸往視之/

C.光武即南馳至下曲陽/傳聞王郎兵在后/從者皆恐及/至康沱河候吏還白/河水流撕/無船/不可濟/光武令霸往視之/

D.光武即南馳至下曲陽/傳聞王郎兵在后/從者皆恐/及至康沱河候吏還白/河水流撕/無船/不可濟光武/令霸往視之/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.賓客：文中指我國古代投靠在貴族、官僚、豪強等門下的依附者c

B.璽綬：古代的印璽上通常系有彩色的絲帶，因此常稱印璽為璽綬。

C.倡樂：文中指古時倡優(yōu)的歌舞或雜戲表演，表演者一般地位較低c

D.漕：漕運，利用水道專門運輸糧食、兵器等軍用物資的運輸方式＜：

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.王霸愛護士兵，受到皇帝器重。士兵陣亡，王霸脫下自己的衣服給他們穿上再裝殮，并養(yǎng)護受傷士兵及他們的親

人，光武帝因此任命他為偏將軍。

B.王霸有預見力，最終打退敵軍。馬武部隊潰逃，向他求救，但王霸認為可以先示意不援救，敵人必定會冒進，再

乘機出擊就會勝利，事實的確如此。

C.王霸十分鎮(zhèn)定，淡然面對敵箭。蘇茂的部隊前來挑戰(zhàn)，王霸正在慰勞部隊，而射的箭恰好射中了他面前的酒杯，

但是他絲亳不為所動，神情自若。

D.王霸通曉邊事，守衛(wèi)成效明顯。王霸受命守衛(wèi)邊疆，他熟悉邊疆軍事，提出了漕運等穩(wěn)定邊疆的建議，建議都得

到實施，后來北部邊疆沒有戰(zhàn)事。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(D常慷慨不樂吏職，其父奇之，遣西學長安。

(2)霸曰：“賊兵盛，出必兩敗?！蹦碎]營堅壁，軍吏皆爭之。

11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

裴盛，字玄真，蒲州桑泉人也。祖融，司本大夫。父瑜，絳州刺史。寂少孤，為諸兄之所鞠養(yǎng)。年十四，補州豐

海。及長，疏眉目，偉圣容。隋開“中為左親衛(wèi)家曲無以自業(yè)每徒步詣京師后為齊州司戶大業(yè)中歷侍御史晉陽宮副監(jiān)。

高祖留守太原，與寂有舊，時加親禮，每延之宴語，間以抄奔，至于通宵連日，情忘厭倦。時太宗將舉義師而不敢發(fā)

言，見寂為高祖所厚，乃出私錢數(shù)百萬，陰結龍山令高斌廉，與寂博戲，漸以輸之。寂得錢既多，大喜，每日從太宗

游。見其歡甚，遂以情告之，寂即許諾。寂又以晉陽宮人私侍高祖，寂從高祖飲，酒酣，寂白狀日：“二郎密攢兵馬，

欲舉義填，正為寂以客人奉公，恐事發(fā)及誅，急為此耳。今天下大亂,城門之外，皆是盜賊。若守小節(jié)，旦夕死亡；

若舉義兵，必得天位。眾情已協(xié)，公意如何？”高祖曰：“我兒誠有此計，既已定矣，可從之?！奔傲x兵起，寂進上米

九萬斛、甲四十萬領，以供軍用“大將軍府建，以寂為長史，賜爵聞喜外公3從至河東，屈突通拒守，攻之不下，目

幫豪杰歸義者日有千數(shù)。高祖將先定京師，漢者恐通為后，猶獴未決.寂進說日：“今通據(jù)蒲關，若不先平，前有京城

之守，后有屈突之媛，此乃腹背受敵，敗之道也。未若攻蒲州，下之而后入關。京師絕援，可不攻而定矣。"太宗日：“不

然。兵法尚權，權在于速。宣乘機早渡，以駭其心。我若遲留，彼則生計。且關中群盜，所在屯結，未有定主，易以

招懷，賊附兵強，何城不克？屈突通自守賊耳.不足為虞。若失入關之機，則事未可知矣。“高祖兩從之，留兵國河

東，而引軍入關。及京師平，轉大丞相府長史，進封魏國公，食電三千戶。

（《舊唐書?裝寂傳》，有刪節(jié)）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.隋開皇中/為左親衛(wèi)/家貧無以自業(yè)/每徒步/詣京師后為齊州司戶/大業(yè)中/歷侍御史/晉陽宮副監(jiān)

B.隋開皇中/為左親/衛(wèi)家貧無以自業(yè)/每徒步詣京師/后為齊州司戶/大業(yè)中/歷侍御史/晉陽宮副監(jiān)

C.隋開皇中/為左親衛(wèi)/家貧無以自業(yè)每徒步詣京師/后為齊州司戶/大業(yè)中歷/侍御史晉陽宮副監(jiān)

D.隋開皇中/為左親衛(wèi)/家貧無以自業(yè)/每徒步詣京師/后為齊州司戶/大業(yè)中/歷侍御史/晉陽宮副監(jiān)

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.主簿，官職名。漢代以后中央及郡縣官署多設置主簿，如《孔雀東南飛》：“主簿通語言”。唐宋時期均按慣例設

置主簿之官。

B.博弈，局戲和圍棋；賭博。文中指高祖和裴寂下棋。如，韓愈《鄭公神道碑文》：“公與賓客朋游，飲酒必極醉，

投壺博弈?！?/p>

C.三輔，西漢治理京畿地區(qū)的三個職官的合稱，亦指其所轄地區(qū)。如，《張衡傳有“游于三輔”之句。后泛稱管轄京

城附近地區(qū)的官職。

D.食邑，指古代君主賜予臣下作為世祿的封地。唐宋時亦作為一種賜予宗室和高級官員的榮譽性加銜，文中加點詞

語即為此意。

3.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.裴寂出身官宦世家，卻遭遇喪父之痛。祖父和父親曾分別擔任中央、地方官職，裴寂十四歲時就步入了仕途。

B.裴寂頗受高祖信任，常與高祖一起宴飲玩樂，有時通宵達旦；李世民曾以百萬錢和裴寂賭博，輸給裴寂很多錢。

C.裴寂不僅面目清秀，身材魁梧，而且很有洞察力，太宗李世民曾向他請托一件自己不敢給高祖說的事情。

D.高祖起兵后河東曾經久攻不下，裴寂與太宗李世民就進攻方向各執(zhí)一詞，高祖折中采納了他兩人的意見。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）寂白狀日：“二郎密攢兵馬，欲舉義旗，正為寂以宮人奉公恐事發(fā)及誅，急為此耳”

（2）且關中群盜，所在屯結，未有定主，易以招懷，賊附兵強，何城不克？

5.聯(lián)系全文，簡要回答高祖為何器重裝寂。

12、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，全國各條戰(zhàn)線的干部群眾眾志成城，同心我力，齊抗疫魔，許多一線人員，不辭辛勞,

不畏艱險，日友奮戰(zhàn)在抗疫戰(zhàn)場，特別是廣大醫(yī)護人員冒著被感染的危險，逆行而上，義無反顧，奔赴抗疫一線，與

疫魔作殊死搏斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄戰(zhàn)歌。目前，部分地區(qū)為了表彰廣大抗疫一線醫(yī)務工作者所作出的巨

大貢獻，紛紛出臺各種關心和嘉獎政策，其中包括對抗疫一線醫(yī)護人員今年參加中考的子女給予加10?30分的獎勵等

決定。我省有關部門也預備出臺相應的表彰獎勵政策，為慎重起見擬召開一次聽證會，就是否給抗疫一線醫(yī)護人員今

年參加中考的子女加分和是否還有其他更具科學性、全局性和公平激勵性的獎勵辦法等問題展開討論和論證C

假如你被邀請作為中學生代表參加此次聽證會，你會發(fā)表怎樣的意見？請事先準備一份書面發(fā)言稿，

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得透露個人、學校和屬地信息；不少于800字；署

名一律用“陳心”。

參考答案

1、1.C

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與

選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別，看看有沒有偷換概念、范

圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、無中生有等問題。

A項，說法絕對，“'史詩'這一概念源于‘荷馬史詩'”錯誤。文中說“史詩概念是西方學者根據(jù)‘荷馬史詩’等

資料歸納總結的”，而不僅僅是“荷馬史詩”。該項錯誤。

B項，曲解文意，“中國學者雖持反對意見”錯誤。原文是“中國學者對此觀點提出了種種意見”，而并不是“反對

意見”。該項錯誤。

C項，正確。

D項，曲解文意，“漢語史詩只能在宗廟社壇中演述”錯誤。原文說漢語史詩“在文明起源與早期發(fā)展階段只在宗廟

社壇中演述”，選項缺少了修飾語“在文明起源與早期發(fā)展階段”。該項錯誤。

故選C。

2.本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

答題時要注意分析文章的結構、中心論點和分論點的關系、論點和論據(jù)之間的關系、論證方法的類型。

C項，“有力地論證了古希臘軸心文明是西方史詩的高峰時期”錯誤。依據(jù)“古希臘軸心文明的一個突出表現(xiàn)是，代

表原始神話思維的史詩被代表理性思維的哲學所取代。柏拉圖在《理想國》第三卷表示，要把荷馬等詩人驅連出他的

《理想國》。朱光潛在《西方美學史》中指出，這是因為‘柏拉圖處在希臘文化由文藝高峰轉向哲學高峰的時代'”可

知，文章引述柏拉圖和朱光潛的觀點，是為了論證“古希臘軸心文明的一個突出表現(xiàn)是，代表原始神話思維的史詩被

代表理性思維的哲學所取代”。

故選C。

3.本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內容，側重根據(jù)文意進行推斷。

一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，

篩選出正確答案。

D項，“漢語史詩中蘊含的中華民族天人合一、家國一體等價值觀念”“促進了其后中華歷史文化、文學藝術的發(fā)展

繁榮”說法均錯誤。根據(jù)原文，“漢語新史詩、頌詩這兩方面的融合，體現(xiàn)著中華民族天人合一、家國一體等價值觀

念”，并非“漢語史詩中蘊含的……價值觀念”；依據(jù)“這些價值觀念，深刻影響了……發(fā)展繁榮”，并非“促進了……

發(fā)展榮”。

故選D。

【點睛】

在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這

樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型，

一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。

二，篡改原文。錯項故意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思

三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或將甲的屬性說成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。

四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，

純屬命題者故意用來迷惑考生。

五，范用不清。范圍不清指選項對原文論述內容的范圍進行隨意擴大或縮小。

六，因果混亂。因果混亂一般有三種情況；一是因果顛倒，二是強加因果，三是原因不全。

七，說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。

八，答非所問。提題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。

九，混淆時態(tài)。指命題者故意把原文中的“己然”與“未然”混淆。

2、①我國快遞業(yè)務激增②可是誰也不在乎這點錢③更是一個環(huán)保議題

【解析】從第一空后的句號來看，這里應該是一個總領性的句子，后面材料的內容講述的是我國快遞業(yè)務增漲帶來的

影響，結合前面隨著網(wǎng)購的興起和快速擴張可知這里應該填寫：我國快遞業(yè)務快速增長。第二空根據(jù)后面內容分析消

費者不在乎，快遞企業(yè)包裝企業(yè)不在乎的是什么，結合空格前面包裝可以回收利用，可知這里應填寫誰也不在乎包裝

利用的這點錢。第三空前面有提示性詞語“不僅僅是”可知，這里是一個遞進式的句子，應該填寫更是什么。在結合

材料內容可知，不僅僅是經濟議題，更是環(huán)保問題。

點睛：解答此類題，可根據(jù)語段內容，結合著材料的陳述對象，語段的結構特點，感情基調，以及主要句子的句式特

點等具體語境分析作答。

3、1.D

2.B

3.A

【解析】

1.本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象

的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當，使用是否得體，照應是否周密是關鍵。

令人心悸：讓人感到害怕。令人心寒：讓人感到失望而又痛心。根據(jù)語境“那片深度在6000米以下的深海水域〃“海

斗深淵”分析，主要講深海名字令人害怕，選用“令人心悸”。

獨特：獨有的，特別的。奇特：跟尋常不一樣，奇怪而又特別。根據(jù)“化學環(huán)境”“禁區(qū)”等分析，應用“獨特”。

顯現(xiàn)：顯露，呈現(xiàn)；展現(xiàn)：展示，明顯的表現(xiàn)出來?！罢宫F(xiàn)”偏向主動展示出來，應用“顯現(xiàn)”。

脫胎換骨：比喻徹底改變。改天換地：指徹底地改造自然和社會，使之面貌煥然一新。根據(jù)語境，修飾“演變”，應

用“脫胎換骨”。

故選D。

2.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。

根據(jù)括號前的內容“超深淵獅子魚的皮膚色素和視覺相關基因大量丟失”分析，先說皮膚，再說視覺，排除A項、C

項；“視力喪失”“對可見光不再有反應”不是"看起來''所能知道的，排除D項。

故選B。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

主語應是“獅子魚”，“這片特殊的深海水域”前應加“在"，排除B、C；“700千克力/每平方厘米”中和“每”

重復，排除D。

故選A。

4、1.D

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前

提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯;

三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、

句意準磔。題干要求“文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是”。劃線句子有兩處語病，一是“主客體

顛倒”；二是對因不明詞義的誤用而造成語句前后矛盾。

A項，“可謂雪泥鴻爪”用詞錯誤，“雪泥鴻爪”的意思是“鴻雁在雪泥上踏過留下的痕跡，比喻往事遺留下的痕跡”，

這里強調的是在巨大的武漢的掩映下“我”個人的渺小，與痕跡無關。故使用不當；

B項，“可謂妣蜉撼樹”用詞錯誤，“批蜉撼樹”的意思是“比喻力量很小而想動搖強大的事物，不自量力”，此句

并沒有強調“不自量力”之意，故用“蝸蜉撼樹”不合句意；

C項，“對我在一九五七年的加盟”表述有誤，主客顛倒，正確的理解應是“對于武漢這座巨大的城市，我在一九五

七年的加盟”；

D項，“滄海一粟”的意思是“大海里的一顆谷粒，形容非常渺小”，原句“對于”無誤，不用修改。

故選D。

2.本題主要考查理解句子意思及變換句式的能力。也考查正確使用標點符號的能力。解答此類試題，需要審清題干要

求，如本題“文中畫下劃線的句子可改寫成：'你讀不懂、參不透、看不清、獲悉不了某些東西'，從語義上看與原

文基本把同，但原文表達效果更好，為什么”，原句是“成長起來的我深深地明白”的內容，沒有標點，符合探求過

程中意識的流動性和含混性。使語氣更加急促。后面“讀懂”“參透”“看清”“獲悉”的“有些東西”，“有些東

西”前置，起到強調作用。

B項，“使語氣更加舒緩，增強語言的感染力”表述有誤，這個作用應該是加了標點符號后的效果，沒有加標點符號

的句子使預期更加急促。

故選B。

3.這是一道補寫題，屬于語言表達能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的

語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補

寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，

語句通順。題干要求“畫橫線處分別補進的語句恰當都恰當?shù)囊豁検恰保闹杏袃商幃嫏M線處。

具體而言，第一處，結合”而行走的我，穿行在它的街巷中”“仿佛”“我曾經想要努力地去讀懂它的每一行文字的

內容，努力去參透沉淀在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影”等分析，走在它的字里行間一樣。

第二處，結合“如果你問我為什么喜歡武漢這座城市”“相看兩不厭，唯有敬亭山”等分析，此處可以填入武漢就是

我的敬亭山。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗

證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不

明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

5、1.A

2.（1）《書憤》語言典雅，氣勢雄渾，以沉痛的筆調抒寫詩人的悲憤之情；（2）本詩用語較通俗淺近，風趣幽默，將

壯志難伸的落寞以自我調笑的方式展現(xiàn)出來。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,

首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。

A項，“認為漢賦唐詩皆有淺陋之處”錯誤。少年時候讀詩書，連漢唐的武功也不放在眼里?！奥钡膶ο髴撌菨h

唐的功業(yè)，而非漢賦唐詩。

故選A。

2.本題主要考查鑒賞詩歌語言的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“與《書憤》（早歲那知世事艱）

相比，兩首詩在語言風格上各有何特點”，古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢

麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其

風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。解題需要用一兩個詞語準確點明語言特色。結合有關詩句具體分析這

種特色。表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

本詩，首句用對比手法，將少年發(fā)奮苦讀和暮年從事農?；顒舆M行對比。頷聯(lián)，騎在驢身上兩腳快要到地，喜愛喝酒,

酒杯常在身旁。頸聯(lián)，老去以后容貌雖然變改，醉了以后意氣仍然軒昂。尾聯(lián)，太行王屋兩座山究竟是怎么被移動的？

可笑我自己就像愚公一樣不自量。用語較通俗淺近，風趣幽默，全詩老來豪氣不減之情。

《書憤》，全詩除了巧用典故，還巧作對比，一處是理想與現(xiàn)實作對比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實卻是

自己被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復中原愿望無法實現(xiàn)；二處是自己早年形象與晚年形象作對比，早