2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)詩歌專題訓(xùn)練煉字題型（含解析）

詩歌專題訓(xùn)練……煉字題型

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

有感

張耒

兒童鞭笞學(xué)官府，翁①憐疼兒垮笑俗。

翁出坐曹②鞭復(fù)呵，貴于群兒能幾何？

兒曹相鞭以為戲，翁怒救人血滿地。

等為戲劇誰后先？我笑謂翁兒更賢。

注：①翁，官員。②坐曹：指官吏在衙門里辦公。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本詩通過孩子玩游戲的小視角，側(cè)面表現(xiàn)了官僚作威作福、虐害人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B.“兒普相鞭”，不過逗樂為戲，大真無邪：“翁怒靴人”，則是以人命為兒戲。

C.此詩前四句是敘述兒童在模仿官府玩游戲；后四句主要是議論，為兒童作了辯護(hù)。

D.全詩語言質(zhì)樸，不事雕琢，且幽默風(fēng)趣，但冷嘲熱諷，嚴(yán)肅尖銳，諷刺藝術(shù)卓越。

2.請簡要賞析首聯(lián)和尾聯(lián)中的“笑”字。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

正月十五日夜

蘇味道

火樹銀花合，星橋①鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。

游伎皆裱李，行歌盡落梅。金吾不禁在，玉漏英相催。

【注】①星橋，星津橋。

3.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)總寫節(jié)日歡快氣氛?！盎饦溷y花”形容燈彩華麗，“鐵鎖開”指正月十五鐵鎖打開,

任人通行。

B.中間兩聯(lián)是節(jié)日歡樂氣氛的具體寫照。游人如織，皓月當(dāng)空，游伎們身著艷裝，邊

走邊唱。

C.尾聯(lián)與李白筆下“古人秉燭夜游，良有以也''所呈現(xiàn)的心理及其產(chǎn)生原因是相同的。

D.統(tǒng)觀全詩對仗工穩(wěn)，詞采華艷，音調(diào)和諧，展現(xiàn)了一幅古代節(jié)日的風(fēng)情畫，讓人百

看不厭。

4.紀(jì)曉嵐評此詩：“三、四句自然有味，確是元夜真景，得神處尤在，暗，字。”請簡要賞析“暗”

字“得神”所在。

閱讀下面詩歌，完成下面小題

游鳳林寺西嶺

孟浩然

共喜年華好，來游水石問。

煙容開遠(yuǎn)樹，春色滿幽I。

壺酒朋情洽，冬歌野興閔。

莫愁歸路暝，招月伴人還。

5.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)扣題，寫詩人與友人趁著良辰美景同游山水之事，筆觸清新，語言輕快。

B.頷聯(lián)描寫了煙霧散開、遠(yuǎn)樹初露、春色滿山、一派清幽的景象，景中融情1

C.頸聯(lián)對仗工穩(wěn)，借景抒情，寫詩人與友人飲酒酣歌，情誼款洽，逸興遇飛。

D.本詩敘述與友人同游之事，意境清幽，洋溢著對自然、對生活的熱愛之情。

6.簡要賞析尾聯(lián)中“招”字的表達(dá)效果。

閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

時(shí)運(yùn)①（其一）（并序）（市選）

陶淵明

序：時(shí)運(yùn)，游家春也。春服既成，景物斯和，偶景獨(dú)游，欣慨交心。

邁邁時(shí)運(yùn)，穆穆良朝。

襲我春服，薄吉東郊。

山滌余靄，宇曖微霄。

有風(fēng)自南，翼彼新苗。

洋洋平澤，乃漱乃濯。

邈邈遐景，載欣載矚。

稱心而言，人亦易足。

揮茲一觴，陶然自樂。

【注】①時(shí)運(yùn)：指春、夏、秋、冬四時(shí)之運(yùn)行。

7.下列對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.這首詩模仿《詩經(jīng)》的格式，用四言體，有平和汨靜、古樸淡遠(yuǎn)之情調(diào)，詩題取序

首二字，詩前的小序，點(diǎn)明全篇的主旨。

B.“邁邁”、“穆穆”兩個(gè)疊詞，聲調(diào)悠長，使整首詩的節(jié)奏平緩。“邁邁''形容時(shí)間一步一

步地推進(jìn)，"穆穆''形容春色溫和寧靜。

C.第一章五、六句寫郊外所見之景色，山中云霧繚斃，天字中輕籠著淡淡的云氣，通

過以上這些景物營造了虛幻縹緲的意境。

D.第二章前四句將“漱、濯、矚”等動(dòng)作與洋洋的水面和邈邈的遠(yuǎn)景融為一體，展示著大

自然浩渺無涯、包容一切的寬廣。

8.”有風(fēng)自南，翼彼新苗，，中“翼”字用得頗為傳神，請結(jié)合詩句對“翼”字做簡要賞析。

閱讀下面的這首唐詩，完成下面小題。

云陽館與韓紳宿別

（唐）司空曙

故人江海別，幾度①隔山川。

乍見翻②疑夢，相悲各問年。

孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙U

更有明朝恨，離杯惜共傳③。

【注釋】①幾度：兒年。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。

9.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詩運(yùn)用倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景，再寫忽見之喜，再抒又將別之

情，不勝黯然，情感起伏，波瀾曲折，富有情致。

B.久別相逢，乍見后反疑為夢境，因分離太久而相互問年齡?！胺蓧簟?，把詩人欣喜、

驚奇的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖，十分傳神。

C.詩人與老友久別重逢，悲喜交加，在孤燈下飲著離別的酒，不覺戀戀不舍，表現(xiàn)出

兩人的情誼及對友誼的珍惜。

D.結(jié)尾表面上是勸飲離懷，實(shí)際上卻是總寫傷別「更點(diǎn)明了即將再次離別的傷痛「惜”

表現(xiàn)出彼此珍惜情誼和戀戀不舍的離情。

10.頸聯(lián)中"寒''"暗”二字向來為人稱贊，請結(jié)合詩歌內(nèi)容對這二字進(jìn)行賞析。

閱讀下面的作品，完成各題。

題龍陽縣青草湖①

【唐】唐溫如

西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②勺發(fā)多。

醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。

【注】①青草湖，即今洞窕湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。詩題中說“青草湖”，

而詩中又寫“洞庭”，是因?yàn)閮伤噙B相通的緣故。②湘君：堯的女兒，舜的妃子。傳說湘君

聞帝舜死于蒼梧之野，追隨不及，啼竹成斑，死后化為湘水女神。

II.從體裁上看，這是一首一詩。

12.對本詩分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.從詩撅中的“撅'’及詩句內(nèi)容看\該詩是一首極富藝術(shù)個(gè)性的記游評。

B.第二句寫美麗的湘君一夜間愁成白頭銀發(fā)，反襯出洞庭湖秋色之特點(diǎn)。

C.第三、四句寫醉中夢境的清酣，不難覺察出詩人對于擺脫塵囂的愉悅。

D.本詩充滿浪漫主義色彩，寫景敘夢，有實(shí)有虛，憫恍迷離，縹緲奇幻。

13.請對首句中的“老”字加以賞析。

卻赴南邑留別蘇臺(tái)知己①

劉長卿

又過梅嶺②上，歲歲此枝寒。

落日孤舟去，青山萬里看。

猿聲湘水靜，草色洞庭寬。

已料生涯事，唯應(yīng)把釣空。

注：①此詩是劉長卿將要赴任南巴時(shí)所寫。公元760年他因剛直犯上被貶嶺南潘州南巴（今

廣東電白）尉。卻，再：蘇臺(tái)，指蘇州。②梅嶺，即大庾嶺，位于江西省大庾縣南，為往來

嶺南、嶺北間的交通要道，嶺上植梅。

14.下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.首聯(lián)“又”字暗示詩人命運(yùn)坎坷，“寒”字既寫梅花，也渲染悲涼的氣氛。

B.笫三句以“落日”渲染惜別的情意，以“孤舟”比喻詩人孤單飄泊的際遇。

C.第四句營造了雄渾遼闊的怠境，壯麗的河山令詩人抑郁的情緒也為之一-振。

D.第七句寫詩人早已料想到人生的結(jié)局，表現(xiàn)出達(dá)觀知命、超然物外的態(tài)度。

E.第八句表面寫詩人要學(xué)垂釣者與世無爭，“唯應(yīng)”兩字卻含憤激不平之意。

15.第三聯(lián)詩人想象南下途中所見，請結(jié)合詩句分析“靜”“寬”兩字的妙處。

參考答案：

1.c2.①首聯(lián)是官翁笑子，“笑”字體現(xiàn)父親對孩子的溺愛、驕縱。官翁憐愛不懂事的

孩兒，看到孩子以鞭人為戲，在一旁戲謔、笑罵，展現(xiàn)出一個(gè)慈父的形象，與下文“鞭復(fù)呵”“鞭

人血滿地”的兇狠構(gòu)成鮮明對比、絕妙的嘲諷。②尾聯(lián)是“我''笑官翁，“笑”字于輕快的涪調(diào)

中極盡挖苦諷刺之能事。同是鞭人，孩子不過是娛樂，官翁卻是草菅人命，由此看來，“還

是您兒子比您更好!

【解析】1.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C”此詩前四句是敘述……后四句主要是議論，為兒童作了辯護(hù)''錯(cuò)。本詩前兩句是敘述，后

六句都是議論。目的是諷刺官翁，不是為兒童做辯護(hù)。

故選Co

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

題干要求簡要賞析首聯(lián)和尾聯(lián)中的“笑”字，這是考查詩歌的煉字。作答時(shí)要將“笑”字帶入具

體語境進(jìn)行分析。

首聯(lián)“兒童鞭笞學(xué)官府，翁憐疼兒傍笑侮”，意思是兒童手拿鞭子，正在鞭打“犯人”，父親憐

愛不懂事的孩兒，在一旁用嘲笑侮辱的語言教育孩子,‘'翁憐癡兒傍笑侮”，此翁雖不理解兒

童游戲的心理，然而忠厚長者之態(tài)可掬。下文才說，原來笑兒童游戲?yàn)椤鞍V”者，竟是兒童游

戲模仿的對象，即“坐曹鞭復(fù)呵”的官翁自己，這是絕妙的嘲諷。翁之前后兩副面目的鮮明比

照，構(gòu)成全詩又?層戲劇性的諷刺。

據(jù)此分析出，首聯(lián)是官翁笑子，“笑”字體現(xiàn)父親對孩子的溺愛、驕縱。官翁憐愛不懂事的孩

兒，看到孩子以鞭人為戲，在一旁戲謔、笑罵，展現(xiàn)出一個(gè)慈父的形象，與下文“鞭復(fù)阿”“鞭

人血滿地”的兇狠構(gòu)成鮮明對比、絕妙的嘲諷。

尾聯(lián)”等為戲劇誰后先？我笑謂翁兒更賢”，意思是同為鞭笞人的戲劇到底是誰最早演習(xí)的？

我笑對老翁說：“還是您兒子比您更好！我笑謂翁兒更賢”，一個(gè)“笑”字，于輕快的語調(diào)中

盡挖苦諷刺之能事，應(yīng)前面翁之笑兒童，更顯得趣味無窮，笑人者終為人所譏笑。

據(jù)此分析出，尾聯(lián)是“我”笑官翁，“笑’字于輕快的語調(diào)中極盡挖苦諷刺之能事。同是鞭人，

孩子不過是娛樂，官翁卻是草菅人命，由此看來，“還是您兒子比您更好!

3.C4.①“暗”指不亮，沒有光,與“明”相對，“暗塵”指在平常的夜間,即使有塵土飛

揚(yáng)，人也是看不見的；②本不可見的“暗塵”因”正月十五夜”的月光燈影而見，突出燈光、月

光明亮；③進(jìn)而突出節(jié)日熱鬧、歡騰的氛圍。

【解析】3.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)

技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)?個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,

主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面

主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

C項(xiàng)，“所呈現(xiàn)的心理及其產(chǎn)生原因是相同的“錯(cuò)誤，木詩尾聯(lián)重在強(qiáng)調(diào)快樂的時(shí)光非常短暫。

李白句重在人生如夢，及時(shí)行樂。所以兩者所呈現(xiàn)的心理是不同的。C錯(cuò)誤。

故選Co

4.本題考查對詩歌語言的鑒賞。解答本題首先要明確所煉之字在詩歌中的位置，進(jìn)而揣摩

其在謀篇布局中的作用；其次結(jié)合所用手法，分析其所寫內(nèi)容，分析這個(gè)字對詩歌表情達(dá)意

的作用：最后組織答案時(shí)要注意分條作答，便答案條理清晰。

“暗塵隨馬去，明月逐人來“寫元夕車馬游人之盛。由于車馬交馳、游人雜沓，揚(yáng)起了道路上

的陣陣塵土。在平常的夜間，即使有塵土飛揚(yáng)，人也是看不見的。但元夕之夜，由于月光燈

影的照耀，卻分明可見隨著車馬的飛馳而去，后面便揚(yáng)起一陣飛塵，這就是所謂“暗塵隨馬

去本不可見的“暗塵”因“正月十五夜”的月光燈影而見，這正是對元夕的傳神描寫。著一

“去”字，寫出了馬的奔馳和塵土飛揚(yáng)而去的態(tài)勢。紀(jì)的說此句得神處在?“暗”字，固極有見。

其實(shí)，"去''字也同樣精彩，從中仿佛可見車馬飛馳時(shí)卷起的氣流，卜.旬專寫人的活動(dòng)，卻不

忘交代元夕的特點(diǎn)。由于是望月，所以滿月的清光映照著東都城的每一個(gè)角落。游人熙熙攘

攘，摩頂接睡，月亮的光格始終與人相隨。由此“明月”還可進(jìn)一步想象燈月交輝的熱鬧場景。

【點(diǎn)睛】許多詩中都有一些特別值得重視的詞，這些詞通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。

不同的詩歌有時(shí)候也會(huì)運(yùn)!IJ同一個(gè)詞語，但是其表情達(dá)意的作用及效果會(huì)有所不同，因此在

對比中鑒賞，體會(huì)其不同的用法，就顯得非常重要。

5.C6.招月伴人還”意謂讓“我們“把月亮召喚出來，伴“我們”回家，“招”字將月亮人性

化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招''字不僅表達(dá)了詩人愉悅的心情，而且也反映出年輕

人無所不能的朝氣，十分傳神，頗具浪漫主義色彩。

【解析】5.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)

技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,

主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和2術(shù)效果的分析不對，語言方面

主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

C項(xiàng)，“借景抒情”錯(cuò),頸段寫與伙伴們飲酒酣歌,情誼款洽，逸興遍飛,應(yīng)是“直抒胸臆

故選Co

6.此題考查學(xué)生鑒梵詩歌語言的能力。解答此題是，首先要明確題干的要求，此題要求簡

要賞析尾聯(lián)中“招''字的表達(dá)效果，答題時(shí)，就要理解尾聯(lián)的含義，理解"招''字在尾聯(lián)中的特

殊意義，以及在寫景抒情方面的作用。

“莫愁歸路暝，招月伴人還“，游興未盡，流連不忍離去，直待明月相伴而歸?！罢小笔恰罢賳?、

召來'’的意思，”招月伴人還”指把月亮召喚出來，伴人回家，“招”字寫出了“人'’的興致盎然

與''月"的善解人意。詩人通過寫與友人同游之事，表達(dá)了對自然、對生活的熱愛之情。

【點(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，?般都有煉意的

內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵

的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。

7.C8.①“翼''原指鳥的翅臍，在這里運(yùn)用比喻的手法，寫南風(fēng)吹拂春苗，宛若張開翅

膀，將南風(fēng)寫得和煦暖人。②該句生動(dòng)形象地描繪了一幅惠風(fēng)微拂新苗，萬物欣欣向榮的畫

面。③“翼”不僅歌頌了春天的美好，也體現(xiàn)了詩人悠然自得、隨心適意的情懷。

【解析17.本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審

題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意

象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了

哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

A項(xiàng)，從詩歌正文格式及內(nèi)容看，賞析正確。

B項(xiàng)，“邁邁”、“穆穆”是疊詞，“邁邁”，行而復(fù)行，此指四時(shí)不斷運(yùn)行，形容時(shí)間一步一步

地推進(jìn)?！澳履隆?，和美貌，形容春色溫和寧靜。都排除J'激蕩、強(qiáng)烈的因素，似乎整個(gè)時(shí)空

和詩人的意緒有著同樣的韻律。

C項(xiàng)，“山滌余靄”寫山峰滌除了最后一點(diǎn)云霧，露出清朗秀麗的面貌，并沒有虛幻縹緲之感。

D項(xiàng)，第二章轉(zhuǎn)筆來寫自己在水邊的游賞，這四句中寫動(dòng)作的兩句很簡單，其實(shí)就是四個(gè)動(dòng)

伺。那洋洋的水面和邈邈的遠(yuǎn)景融為一氣，展示著大自然浩渺無涯、包容一切的寬廣。

故選C。

8.本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。題干要求結(jié)合詩句對“翼”字做簡要賞析，這是主要考

查學(xué)生的煉學(xué)能力?；鞔鸸旁婅b賞這種題目的時(shí)候，我們需要按照一-定的步驟，首先要解

釋該字或者該詞在詩句中的含義。然后指出該字所運(yùn)用的表現(xiàn)手法如比喻、擬人、對比襯托

等，

最后結(jié)合古詩的背景，分析這個(gè)字所傳達(dá)出的情感、主題等。

本詩中“有風(fēng)自南，翼彼新苗”這句話的意思是南風(fēng)吹來，把蹤跡留在一大片正在抽發(fā)的綠苗

上，那些禾苗歡欣鼓舞，像鳥兒掀動(dòng)著翅膀。其中“翼”，名詞用作動(dòng)詞。寫南風(fēng)吹拂春苗，

宛若使之張開翅膀，運(yùn)用的是比喻修辭的手法，不僅將南風(fēng)寫的形象生動(dòng)，也將南風(fēng)寫得和

煦暖人，也有助于詩人借這樣的景物描寫來表達(dá)自己閑適恬淡的心境。

【點(diǎn)睛】解答這類題的方法是：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的

妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這類題

答題步驟是：（I）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）

點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

9.A10.①“寒”“暗”二字客觀地描寫了朋友深夜敘誨時(shí)的環(huán)境特征：一瀚微弱的燈光映

照著冷冷的夜雨；被雨打濕的叢竹顏色暗綠，使周圍的霧氣都染上濃暗的色調(diào)；描繪了寒冷、

濕暗、凄清的畫面。②"寒'“'暗”二字也寫出了作者此時(shí)的主觀感受：久別剛剛重逢乂要分離,

人事沉浮，漂泊不定，詩人的心境是悲涼、暗淡、迷茫的。③"寒""暗''二字既是寫景同時(shí)又

是在寫情，情景交融，極富表現(xiàn)力。

【解析】9.本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力“解答

此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對?詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),

要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析

概括。

A項(xiàng)，“倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景”錯(cuò)，應(yīng)是“由上次別離說起，接著寫此次

相會(huì)，然后寫敘談，最后寫惜別

故選Ao

10.本題考查鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題時(shí)需要注意以下步驟：一結(jié)合原詩

給該字釋義，二賞析該字所在詩句的內(nèi)容，三分析該句所表達(dá)的情感。

分析“寒”和“暗”的妙處,要抓住“孤燈”“寒雨”“濕竹”和“浮煙”等意象，寫出了“寒夜里,一束

暗淡的燈火映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似飄浮著片片煙云?！钡木跋?，營造出凄涼的意

境，渲染r話別時(shí)的傷感氣氛；然后抓情語“寒”“暗”客觀池描寫了朋友深夜敘談的環(huán)境特征,

孤燈照雨雨愈寒，濕竹環(huán)繞:浮煙顯得更濃更暗，.‘寒'…暗”真實(shí)地表達(dá)了詩人的主觀感受，剛

重逢乂要傷別，心境倍感凄暗，“寒”“暗”二字使情景交融，營造了一幅寒冷、濕暗、凄清的

老友話別圖，既渲染了詩人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。

II.近體（今體、七絕）。12.B13.“老”字運(yùn)用擬人的手法，寫出了洞庭波的蒼涼。

秋風(fēng)颯颯而起，廠袤無垠的洞庭湖水，泛起層層自波，渺渺茫茫。那景象，與春日中輕漾寧

靜的碧水比較，顯得蕭瑟、蒼涼多了。一個(gè)“老”字，融情入景，抒發(fā)了詩人衰頹之感、遲暮

之情。

【解析】11.本題考查學(xué)生對文化常識的掌握情況。關(guān)于文化常識只要記牢背熟即可。七言

絕句是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，簡稱七絕，屬于近體詩范疇。此體全詩四句，每句《言，

總共二十八字在押韻、平仄等方面有嚴(yán)格的格律要求。唐溫如的《題龍陽縣青草湖》是四句,

每句七言，總共二十八字，一二四句押。韻，在體裁上屬于七言絕句。另外，近體詩，又稱

今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁，是初唐之后，形成的又一

詩歌體裁。近體詩是唐代形成的律詩和絕句的通稱，同古體詩相對而言，為有別于古體詩而

有近體之名。因此，唐溫如的《題龍陽縣青草湖》屬于七言絕句，也屬于近體詩和今體詩。

12.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考杳詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思

想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的

錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是

風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對本詩分析

不正確的一項(xiàng)

B項(xiàng)，“反襯”錯(cuò)誤，本詩第二句寫美麗的湘君一夜間愁成白頭銀發(fā)，把對歷史的追憶與對眼

前壯闊的自然景色描繪巧妙地結(jié)合了起來，以虛幻的神話，傳遞出真實(shí)的感情，正面襯托出

洞庭湖秋色之特點(diǎn)。

故選Bo

13.本題考查詩歌煉宇的能力。煉宇的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行

分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或

在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先

答出字的含義，然后從以上兒個(gè)方面分析效果。本題要求對首句中的“老”字加以賞析。本詩

首句“西風(fēng)吹老洞庭波”的意思是洞庭湖被蕭瑟的秋風(fēng)吹老。其中，“老”字運(yùn)用擬人的手法，

寫出了洞庭波的蒼涼。全詩境界由一“老”字帶起。秋風(fēng)颯颯，洞庭湖水渺渺茫茫。那景象，

與春FI輕漾寧靜的碧水相比較，是和樂世間另一面的深邃的人生。詩人所思所憶漸漸入深。

這等思悟境界深廣，洞庭深廣的秋色可謂遇到了知音。思緒沉沉，竟至幻象，晝曉和樂塵世,

此夜卻換「人間。以神抒情，寄思于景，至幻乃深。這種新奇的構(gòu)想，更使人可以想象到洞

庭秋色是怎樣的觸目驚心，客觀世界如此，詩人自己的遲暮之感、衰頹之意，自然盡在不言

中了。

【點(diǎn)睛】絕句和律詩的區(qū)別：①字?jǐn)?shù)要求不同。律詩一般為八句，五言律詩一共四十個(gè)字，

七言律詩一共是五十六個(gè)字；超過八句就是長律，長律多數(shù)為五言，七言的也有，但不太多。

絕句一般只有四句，所以字?jǐn)?shù)只有律詩的一半，五言絕句是二十個(gè)字，七言絕句是二十八個(gè)

字。②聲韻、平仄要求不同。律詩一般押平聲韻，押仄聲韻的律詩非常罕見，基本可以忽略;

律詩每一句的平仄都有規(guī)定，這個(gè)講究很多，要學(xué)起來得費(fèi)一翻工夫；律詩每篇必須有對仗，

對仗的位置也有規(guī)定。③起源不同。律詩是近體詩的基本形式之%它萌芽于南朝齊永明時(shí)

沈約等講究聲律、對偶的新體詩，定型于初盛唐間，成熟于中晚唐時(shí)期。絕句起源于漢魏六

朝的樂府短章，其名稱可能來自六朝文人的“聯(lián)句文獻(xiàn)記載，六朝時(shí)期文人宴集，有聯(lián)章

作詩的風(fēng)氣，每人作四句五言，合成一首整詩。如果將各人所作的割斷開來，單獨(dú)成篇，就

叫“一絕”，而絕句的稱呼即由此而立。

古體詩和近體詩的區(qū)別：①句法方面，古體詩每句的字?jǐn)?shù)不一，每首詩的句數(shù)也可以不一樣;

而近體詩只有五言和七言兩種（絕句為四句，律詩為八句。超過八句的為排律或稱為長律。）

②用韻方面，古體詩每首可用一個(gè)韻，也可以用二個(gè)或二個(gè)以.上的韻，也就是說可以在一首

中換韻；而近體詩每首只可以用一個(gè)韻，再長的排律也不可以換韻。占體詩可以在偶數(shù)句押

韻，也可以在奇數(shù)句偶數(shù)句都押韻。近體詩只在偶數(shù)句上押韻（除第一句可押可不押。）古

體詩可用平聲韻也可用仄聲韻。而近體詩一般只可用平聲韻。③平仄方面，古體詩不講究平

仄。而近體詩是十分講究平仄的。在律詩中，第一、二句為首聯(lián)、三、四句為頷聯(lián)，五、六

句為頸聯(lián)，七、八句是尾赧。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須句形一樣，詞性相對，平仄相反。十分工整。

實(shí)際上三、四、五、六就是二副絕好的對聯(lián)。

14.CD15.“靜”字表現(xiàn)湘水寧靜的氣第，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，進(jìn)步突顯猿聲的凄

切，令詩人倍感孤寂、凄涼?！皩挕弊直憩F(xiàn)洞庭湖的浩渺，遠(yuǎn)景近景結(jié)合，進(jìn)一步突顯路途的

邈遠(yuǎn)