2024年《大鞋和小鞋》教案

2024年《大鞋和小鞋》教案

《大鞋和小鞋》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

"親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走

吧！"隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和

又小又輕）

3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，

用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張

送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿

穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）

三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路

來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼1曬次欣賞歌曲，

過渡：我們?cè)賮砺犚宦?，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？

（輕快君娥）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!

教后反思：

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩

段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋

沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的

重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌

曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替

的'課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶（歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在

請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼

兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采

用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快

樂。

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽

的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩不門在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這

一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、

旋律活潑輕快、節(jié)奏富有龍比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活

動(dòng)所帶來的樂趣。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制

的最原始的鞋.鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具.最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受

或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子

隨處可見。

《大鞋和小鞋》教案2

目標(biāo)：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。

準(zhǔn)備：磁帶、爸爸的大鞋等。

（一）談話：我們的靶子

1、這是什么？（腳、鞋子。）

2、人為什么要穿鞋子？

小結(jié)：我們要保護(hù)自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？

個(gè)別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋

子一爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著

才合適。

4、我們什么時(shí)候也能像爸爸另解有一雙大腳，走起路來又快又神氣？

出示爸爸的大鞋----

***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會(huì)摔交，我要快快長大，

像爸爸一樣有一雙大腳。

二、游戲：穿穿爸爸的大鞋

****過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神

氣的爸爸好吧.

不過老師有個(gè)建議：請(qǐng)帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己

的座位，清注意安全！

現(xiàn)在張老師也來當(dāng)爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會(huì)把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。

1、在玩的過程中走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音.?????請(qǐng)聽**小朋友的鞋子的聲音是******（茫奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來請(qǐng)小朋友回到自己的座位上不要換

掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的.真神氣尸**也是。

（三）歌曲：大鞋和小鞋

過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老

師請(qǐng)彈鋼琴，謝謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什么？一教師唱回應(yīng)。（踢踏）

1、還聽到什么？-（教師先舉手）--像什么？

過渡：聽的非常仔細(xì)，但是個(gè)別小朋友還沒有聽清楚，我們?cè)俾犚淮魏冒?，你也可以跟著輕

輕唱。

2、幼兒跟唱（2-3）:現(xiàn)在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）

3、節(jié)奏圖：通過置疑的辦法引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。

有的小朋友前面的已經(jīng)聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會(huì)了。

4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動(dòng)聽！請(qǐng)?jiān)賮沓脝幔?/p>

跟錄音機(jī)完整唱。

4、四、游戲

今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請(qǐng)

大鞋來走走、唱唱，不過走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音.（教師手點(diǎn)節(jié)奏圖）

結(jié)束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請(qǐng)爸爸

穿穿看，明天我們?cè)賮沓诙巍?/p>

《大鞋和小鞋》教案3

教學(xué)過程：

一、談話：我們的鞋子

二、游戲：穿穿爸爸的大鞋

1、小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神與的爸

爸好吧。

2、請(qǐng)帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請(qǐng)注意

安全！

3、現(xiàn)在張老師也來當(dāng)爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音？

4、走走，走出好聽的聲音。等一會(huì)把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。

三、歌曲：大鞋和小鞋剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽,老師把它編成一首歌，唱給你們

聽聽好吧。

四、游戲

我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的‘歌。下面我們請(qǐng)大

鞋來走走、唱唱，不過走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。

目標(biāo)：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。

《大鞋和小鞋》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大擔(dān)的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞曲、游戲的樂趣。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

活動(dòng)過程：

(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

"前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。"

(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、站步走的動(dòng)作

Q)學(xué)習(xí)踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的.方式，掌握動(dòng)

作的節(jié)奏。

教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、

向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

Q)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演.

(2)幼兒邊演唱邊表演,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

⑴引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞躇，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

(1)教師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面

跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

⑵幼兒練習(xí)

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。

(三)活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)

行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)

自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)

注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的

鋪墊理解起來也是比較容易的.曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的

一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜

的引導(dǎo)提示下掌握得很好！

《大鞋和小鞋》教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出"踢拖"聲音

3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱出歌曲的力度變化

活動(dòng)過程：

一、出示大鞋、小鞋。

師：請(qǐng)你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開在哪里呀？（開在大大的、海洋里）

二、熟悉"踢拖"的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小

師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖"的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？（教師

出示圖譜）

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

XXXX|X—|

師：大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師唱XXX）

師：這些輕輕重重、快決慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下?。ń?/p>

師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）

三、學(xué)唱歌曲

師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著唱一唱）

請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起買唱唱吧。

四、學(xué)唱第二段

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉"踢拖"的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有著悠久的發(fā)展史.大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮健制的最原始

的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r不讓腳難受或者受傷，

就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

《大鞋和小鞋》教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知腳的大〃與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活動(dòng)過程：

一、觀察比較。

1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？

3、小結(jié)：因?yàn)榇笕说哪_大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣

穿在腳上才會(huì)舒服。

4、鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

師引導(dǎo)語你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺

是怎么樣的？

二、體驗(yàn)大鞋。

1、弓I導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋.

2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的

積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

4、提醒幼兒"大鞋子玩累了，要休息了"，請(qǐng)幼1口名大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子

是否擺放正確。

三、體驗(yàn)小鞋。

1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的'伴奏下，自選伙伴隨著音樂即興表

演，體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結(jié)：鞋子要合腳才會(huì)舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì)很舒服。

4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。

《大鞋和小鞋》教案7

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小桂的不同感受及其中的樂趣。

2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、準(zhǔn)備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。

［活動(dòng)過程］

一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹舜笮托⌒?，想不想試?/p>

試穿上去有什么感覺。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知

并進(jìn)行交流。

感受大鞋與小鞋：

(1)幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲

音。幼Jlz嘗試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。

(2)幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲

音。幼兒回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。

(師讓幼兒試穿鞋子，雨僉穿大鞋與穿小鞋的‘不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，

并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。)

二、師：今天我們用動(dòng)作來表示一下穿大鞋與小鞋的K同。

1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。(師帶領(lǐng)

幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏)。每小節(jié)踏幾下，用

那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。

2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點(diǎn)站不

穩(wěn)，那我們用什么動(dòng)作來表示一下穿小鞋的感覺呢？

3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼J序做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再

往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。

4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、

嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。

(1)師：歌曲里唱的穿大鞋像什么(大船)小朋友一起做彳故船的造型.好，現(xiàn)在把你的船

開起來吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。

組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。

(2)師：穿著小鞋像什么?怎樣戴帽子呢?小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊

看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰的動(dòng)作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。

組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動(dòng)作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感

覺。

（幼兒通過完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞

師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高

跟鞋會(huì)有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

（通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。）

五、鞋子印畫或設(shè)計(jì)‘奇妙的鞋子"

師：今天玩的開心嗎?今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時(shí)你都見

過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見過的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫

出來。

幼兒自由作畫，設(shè)計(jì)’奇妙的鞋子"，畫完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫的是誰的鞋、是干什么

用的鞋.

（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來作畫動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)

科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們

的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用

都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。

在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂中結(jié)束活動(dòng)。

《大鞋和小鞋》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的不同感受。

欣賞歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備："大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。

材料準(zhǔn)備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時(shí)候穿過的鞋。

活動(dòng)過程

出示圖片及材料"大鞋和小鞋"，引出活動(dòng)主題。

1.出示圖片"大鞋和小鞋"。

——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋？

—你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎?穿爸爸/媽媽的鞋時(shí)是怎樣走路的？

—穿小時(shí)候的鞋又是怎樣走路的？

2.出示材料“大鞋和小鞋"。

——我們請(qǐng)一些小朋友來試穿一下這些鞋，然后說說自己的感受。

小結(jié)因?yàn)榘职謰寢尩男艽蠛苤厮源┌职謰寢尩男呗肥锹男r(shí)候的鞋匕限小,

所以穿小時(shí)候的鞋就得踮起腳尖走路.

播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

——為什么穿爸爸的鞋會(huì)像兩只船？

——為什么穿娃娃的鞋會(huì)像兩頂帽？

穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會(huì)發(fā)出不同的聲音，你們聽見了嗎？

—穿爸爸的鞋走路會(huì)發(fā)出什么聲音?穿娃娃的鞋呢？

——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。

小結(jié)：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起

路來會(huì)發(fā)出踢拖、踢拖的聲音;娃娃的鞋小,小朋友的腳穿不進(jìn)去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，

走路只能踮著腳尖，所以穿娃娃的鞋會(huì)發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。

再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏模仿穿不同鞋走路的樣子。

1.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上用手部動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。

—前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來表示。

——跟隨節(jié)奏,用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

2.用不同的.走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。

——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的？（慢慢的、重重的）

―穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的?（踮起腳尖、輕輕的）

《大鞋和小鞋》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

2、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

3、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒"

4、愿意大膽嘗試，棄與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動(dòng)過程：

一、游戲：大鞋和小鞋。

1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)

奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什

么感覺？聽一聽，又會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的

小鞋有什么感覺？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的‘聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的

聲音。）

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來

試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）

二、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼

兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）

2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲.

3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼J港懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的鞋子你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里

是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)

自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)

注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌在中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的

鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的

一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜

的引導(dǎo)提示下掌握得很好！

《大鞋和小鞋》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2、嘗試不穿鞋和穿不司鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

4、積極參與活動(dòng)，體撿活動(dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處"

6、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點(diǎn)：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋

等）打亂擺放在活動(dòng)室里。

2、錄音機(jī)、音樂律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動(dòng)過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來。

2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋

子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下

擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？

（不舒服、腳涼、墊腳）O

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。

談話：（你們認(rèn)真去找，一定會(huì)找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用

手摸一下麗麗的頭說："媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧"。通過努力大家都找到了也

找對(duì)了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

（1）幼兒體驗(yàn)感覺。

談話a:我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊(duì)走一圈試試.

談話b:大鞋穿著舒服嗎?（孩子I門的神態(tài)不一），現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)

出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)

活動(dòng)的趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、

不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一

跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），

走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的‘鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說出

因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋

子都是一對(duì)好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小桂》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結(jié)束.

談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧，為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖

案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計(jì)的圖案，帶著圖案一起去玩一

玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結(jié)束）。

教學(xué)反思

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)

際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸

爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體臉穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道

穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小苣圭》，

并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，臃幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，

將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)

和健康成長。

設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的幼兒，自理能力還很差，不會(huì)分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，在

與家長溝通中，了解幼兒對(duì)爸媽或別人的大鞋子很感興趣：常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩,

有時(shí)會(huì)光著腳在地上亂跑，于是我針對(duì)幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計(jì)了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng)，

意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)，在游戲中感受鞋

子的大小，體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使

幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

《大鞋和小鞋》教案11

1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子.

3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導(dǎo)幼積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里;幼兒自己的鞋子人手一雙；

教師穿的大鞋子一雙。

2.音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）

師：擺好了嗎？走?？，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。

（教師邊觀察邊表揚(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)

作感染幼兒，激發(fā)幼J除與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1:鞋子太大了。

幼2:很難受，不能走路。

5擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，靶子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）0

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子

是不是好朋友？

6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的'大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰

的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種匕啜方法。）

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7.體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。

師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎么樣？

幼1:大小剛好。

幼2:很舒服.

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩

段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼

兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)

的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而

引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們

的創(chuàng)新能力。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮轉(zhuǎn)制

的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

《大鞋和小鞋》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

2、體驗(yàn)穿大鞋與穿小桂的不同感覺。

3、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動(dòng)過程：

1、游戲：大鞋和小鞋，

(1)、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)

習(xí)節(jié)奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什

么感覺？聽一聽，又會(huì)發(fā)出什么聲音？

(2)、幼兒邊走邊說說自己的.感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn)，并

聽一聽走路的聲音。)

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一

起來試一試。(兩遍結(jié)束后，換好鞋子。)

3、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

(1)、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。

提問：你聽到了什么？(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。)

(2)、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

(3)、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

(4)、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

(1)、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

(2)、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分.

(3)、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。

《大鞋和小鞋》教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

2、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

3、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動(dòng)過程：

一、游戲：大鞋和小鞋。

1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)

奏。、

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什

么感覺?聽一聽，又會(huì)發(fā)出葉么聲音？

2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小

鞋有什么感覺?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來

試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）

二、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：你聽到了什么?GI導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒

回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）

2、幼J0圖譜，教師再次范唱歌曲。

3、幼J淆圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

4、幼J港圖譜學(xué)唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的‘動(dòng)作。

你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是

怎么唱的?（欣賞歌曲一遍）

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過"穿鞋"的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)

自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)

注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌在中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的

鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的

一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，