第一單元 知識清單-2023-2024學年語文三年級下冊單元速記·巧練系列（統(tǒng)編版）

班級：三班級下冊學科：班級：三班級下冊學科：語文版本：統(tǒng)編版第一單元學問清單友愛的同學們，第一單元單元圍繞“可愛的生靈”這個主題編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》這三首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》三篇課文，多角度呈現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與秀麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)的是古代詩人眼中秀麗的春夏景象；《燕子》一文簡筆勾畫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿勢，呈現(xiàn)了燕子的活潑可愛；《荷花》一文細膩地描寫了荷花的姿勢，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了好玩的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。本單元的習作是寫一種植物，觀看記錄活動需要提前布置，做好植物記錄卡。單元目標：1.在單元“可愛的生靈”學習主題中積累與運用本單元的生字、詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀單元課文，把握本單元課文的主要內(nèi)容。3.試著一邊讀一邊想象畫面，體會自然景物之美，生靈之趣，產(chǎn)生寵愛自然、親近自然的欲望。4.自覺運用朗讀、背誦和摘抄等多種方式積累美麗?生動的語句，養(yǎng)成主動積累語言閱歷的習慣。5.在真實的交際情境中，推舉春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動；在爭辯溝通時，能急躁聽別人把話講完，盡量不打斷別人。6.借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受，養(yǎng)成樂于觀看，擅長記錄的良好習慣。字詞要點鞏固你能把這些字音都讀正確嗎？惠崇(chóng) 蘆芽(yá) 泥融(róng)鴛鴦(yuānyāng) 削減(jiǎn) 河豚(tún)伶俐(líng) 拂過(lüè) 蕩漾(yàng)幾痕(hén) 形成(xíng) 沾水(zhān)閑散(sǎn) 湊成(còu) 飽脹(zhàng)裂開(liè) 姿勢(zīshì) 隨風(suí)纖細(xiān)困倦(juàn)款(kuǎn)款 黑綢(chóu) 膜翅(mó)擲出(zhì) 大約(yuē) 斑點(bān)易寫錯字要留意細節(jié)融蹈溪掠瓣簡潔混淆：瓣花瓣辨辨認簡潔寫出別字：掠—驚溪:右邊的“奚”第五、六筆是撇折。聚:“乑”第一筆是平撇,不要少寫撇畫。瓣:左邊的“辛”最終一筆是撇,中間的“瓜”要寫得瘦長。蓬:上下結構,“艸”蓋住下面的“逢”,不要寫成左右結構。痕:“疒”里面是“艮”,不要寫成“良”。本單元學習了很多多義字哦！融：(1)固體受熱變軟或化為流體；(2)調(diào)合，和諧；(3)流通，金融(貨幣的流通，即儲蓄，信貸、匯兌、股票和證券交易等經(jīng)濟活動的總稱)。(4)長遠、永久(形容聲調(diào)悠長)。止：(1)停住不動；(2)攔阻，使停住；(3)僅，只；(4)古同“趾”，腳。本單元學習了很多多音字哦！正zh行x散s桿g挨ā螞m覺ju下列字的正確字形你把握了嗎？《燕子》波光粼粼：形容水面在陽光或月光的照射下閃閃發(fā)光的樣子。光榮奪目：奪目:刺眼。形容明麗刺眼。也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。曠亮無比：沒有什么能夠比這更空闊明朗的?！逗苫ā钒ぐD擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來?！独ハx備忘錄——花大姐》嚴絲合縫：指縫隙密合。形容格外嚴密。近義詞你把握了嗎？輕快~輕快活潑~伶俐灑落~飄落聚集~聚集爛漫~絢爛間或~偶然平添~增加把握~掌控厭煩~厭惡芳香~芳香抓緊~趕快裂開~分裂姿勢~姿勢仿佛~好像潔白~潔白琢磨~爭辯靈敏~敏銳收攏~合攏寵愛~寵愛光榮奪目~絢麗多彩反義詞你把握了嗎？烏黑?潔白輕快?沉重活潑?古板聚集?分散伶俐?笨拙間或?經(jīng)常纖細?粗大粗短?瘦長寵愛?厭煩開放?收攏飽脹?干癟裂開?完整潔白?烏黑停止?連續(xù)合成?分散完整?殘缺靈敏?遲鈍收攏?散開秀麗?丑陋益蟲?害蟲硬?軟光榮奪目?暗淡無光考試點睛反義詞是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:①找出下列句子中的一組反義詞。②寫出下列詞語的反義詞。

特殊詞語的你要嫻熟運用哦！修飾詞匯總微微地吹拂款款地落下烏黑的羽毛潔白的衣裳褐色的口水剪刀似的尾巴瓷漆似的硬翅活潑的小燕子碧綠的大圓盤纖細的電線輕快有力的翅膀光榮奪目的圖畫波光粼粼的湖面嫩黃色的小蓮蓬AAB式詞語：靜靜地款款地AABC式詞語：翩翩起舞類似的詞語:斤斤計較滔滔不絕井井有條AABB式詞語:挨挨擠擠順順溜溜慌慌張張許很多多快活奮興類似的詞語:方方正正清清楚楚歡快活喜工工整整AABC式詞語:翩翩起舞咯咯作響類似的詞語:翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目勃勃生氣含有數(shù)字的詞語:千條萬條類似的詞語:千軍萬馬千姿百態(tài)千奇百怪形容光榮明麗刺眼的詞語:光榮奪目光榮照人光線四射熠熠生輝描寫春天的詞語:爛漫無比春暖花開生氣勃勃萬物復蘇景物描寫：光榮奪目曠亮無比爛漫無比波光粼粼動作描寫：翩翩起舞隨風飄動輕快有力重點句子積累這些句子要記好哦！比方句：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（《燕子》）二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天。（《燕子》）假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。（《荷花》）瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特殊秀麗。（《昆蟲備忘錄——花大姐》）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（《荷花》）這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點?！鞍ぐD擠”,一個緊靠著一個,說明荷葉密密層層,數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。比方的修辭手法是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式:①下面的句子運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?②讀句子,用加點的詞語寫一個句子。

擬人句：蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的歡快。小魚在腳下游過，告知我昨夜做的好夢……（《荷花》）瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。（《昆蟲備忘錄——花大姐》）這家伙，是昆蟲里的霸王。（《昆蟲備忘錄——獨角仙》）那它怎么看東西呢？是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？總是琢磨不出來。二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天。排比句：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才開放兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。（《荷花》）這是一組排比句,寫的是荷花剛開、全開、將開時的三種不同狀態(tài)。這句話中用“兩三片花瓣兒、嫩黃色、開放、飽脹”等詞語,寫出了荷花花瓣兒的數(shù)量、顏色,以及花的樣子,格外生動形象。反問句：我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（《昆蟲備忘錄——花大姐》）描寫春天的名句：遲日江山麗,春風花草香。詩人以“遲日”領起全篇,突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點,并使詩中描寫的物象有機地組合為一體,構成一幅明麗和諧的春色圖。竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。初春,大地復蘇,竹林已被新葉染成一片嫩綠,更引人注目的是桃樹上也已開放了三兩枝粉紅的桃花,顏色鮮亮,向人們報告春的信息。接著,詩人的視線由江邊轉到江中,那在岸邊期盼了整整一個冬季的鴨群,早已按捺不住,搶著下水玩耍了。描寫外形的句子：一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。這句話是對小燕子外形的勾畫?！盀鹾凇睂懗隽搜嘧佑鹈念伾?“輕快有力”表現(xiàn)了小燕子的活潑機靈;“剪刀似的”寫出了小燕子尾巴的外形。描寫環(huán)境的句子：二三月的春日里,輕風微微地吹拂著,如毛的細雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚集來,形成了爛漫無比的春天?！扒l萬條”說明白柳條多,體現(xiàn)了春天的勃勃生氣?！凹t、白、黃”寫出了花的顏色多?！岸枷褛s集似的聚集來”運用擬人的修辭手法,寫出了花、草、葉的多,形象生動地呈現(xiàn)出春天萬物復蘇、花兒競相開放,活潑而吵鬧的景象。這句話點明白小燕子的活動背景。描寫動作的句子：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時,斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。“陽光滿地”寫出了天氣的晴朗;“斜飛”寫出了小燕子的飛行姿勢;“嘰的一聲”寫出了小燕子飛得速度快。這句話突出了小燕子飛行時輕快機敏的形象。課本學問提精這些學問你把握了嗎？1.《古詩三首》分別描繪了什么情境，表達了詩人怎樣的情感？《絕句》描繪了一幅春天到來，萬物復蘇，江山秀麗的迷人畫卷，表達了詩人對春天、對大自然的寵愛之情?！痘莩绱航砭啊访鑼懙氖钱嬛械木拔?，表達了詩人寵愛大自然、寵愛春天的思想感情?！度榈乐小肥窃娙擞握憬樯綍r寫的，描寫了江南五月詩人在三衢道中旅行的情景，表達了作者喜悅的心情。2.結合詩句的意思，想象畫面，說說《絕句》寫了怎樣的畫面。春天的陽光和煦暖和，大自然一片生氣勃勃的秀麗景象，春風吹來，帶著花草的芳香，河灘上冰雪溶化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢，暖和的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。3.如何理解《燕子》中“那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫰藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么好玩的一幅圖畫呀！”？這句話是說藍天作襯，停著的燕子遠遠望去像是幾個小黑點。我們感受到燕子之美，感受到春天由于有了燕子而變得更美，更加生氣勃勃。這兩句話表達了作者贊美大自然、寵愛生活、樂觀向上的情感，以及對祖國春天的寵愛之情。4.《燕子》寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。全文依據(jù)由遠及近的挨次觀看燕子的。5.《荷花》一文中作者是怎樣寫出荷花的美的？作者通過細心觀看，開放想象，從荷花的香味、姿勢、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花“才開放兩三片花瓣兒”“花瓣兒全開放了”和“花骨朵兒”這三種不同的姿勢的描寫更是生動、形象。最終作者開放想象，把自己想象成一朵荷花，表現(xiàn)出自己被荷花的美吸引了。6.《荷花》這課的主題思想是什么？作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清爽秀麗，表達了作者寵愛大自然的感情。7.《荷花》這篇課文從哪些地方可以體會到這一池荷花是“一大幅活的畫”？這一池荷花顏色明麗：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的花瓣兒全開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白荷花的狀態(tài)不同：有的才開放兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。8.學完《昆蟲備忘錄》，你寵愛螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。日積月累是重點哦！課文中的段落一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光榮奪目的圖畫中，為春光平添了很多生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾巴。在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！ā堆嘧印罚┖苫ㄒ呀?jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才開放兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，潔白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的歡快。小魚在腳下游過，告知我昨夜做的好夢……——《荷花》絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。憶江南[唐]白居易江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?“1+X”拓展閱讀推舉篇目:朱自清《春》推舉理由:《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào),描繪了我國南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭榮,春風拂煦,細雨連綿,呈現(xiàn)出一派生氣和活力;在春景中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,布滿期望。閱讀方法:這是一篇美麗?的描寫春景的散文,適合我們朗讀感悟,可以通過和家人一起讀的方法,體會文章所要表達的思想感情。第1課：《古詩三首》生疏作者杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期宏大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集》傳世。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。曾幾（1085-1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其詩風格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動，內(nèi)容多寫個人日常生活，亦有抒寫愛國抗金之作。著有《茶山集》。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中隱藏的春天的情趣。主題概括《絕句》描寫了春天奇特動人的景色，表達了詩人對春天的寵愛之情?！痘莩绱航砭啊愤@首詩成功地寫出了早春季節(jié)的春江景色，作者以其細致、敏銳的感受，捕獲住季節(jié)轉換時的景物特征，抒發(fā)對早春的喜悅和禮贊之情。《三衢道中》是一首紀行詩，寫了詩人行于三衢山道中的見聞感受。表現(xiàn)了詩人愉悅的心情。鞏固深化字詞——生字詞語溶化燕子鴛鴦暖和葫蘆蔞蒿梅花溪流黃鸝文理——1.讀古詩《絕句》，讀出詩的節(jié)奏和韻味。絕句[唐]杜甫遲日/江山//麗，春風/花草//香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。2.假如說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢?遲日江山春風花草泥燕子沙鴛鴦3.結合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春季太陽落山漸漸晚了，所以說遲日。遲日就是春日，用“遲”避開了與下句的“春”重復。詩意：在春天的太陽的照射下，山，水，處處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。詩意：暖和的春風挾帶著百花和芳草的芳香，一股又一股撲鼻而來。泥融指泥土濕軟。詩意：燕子銜著濕泥忙著筑巢。鴛鴦是一種鳥，常在水邊玩耍，雄鳥與雌鳥常結對生活。詩意：溫存的沙洲上睡著成雙成對的鴛鴦。4.“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，小燕子飛來飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？筑巢。聰慧的小燕子用潮濕松軟的泥筑巢呢！5.鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼?。坎粫?。它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，很舒適呀！6.寫燕子和鴛鴦運用了動靜結合的手法：冰凍的泥土溶化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，呈現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦相互依偎著睡著了，呈現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。7.《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，溫存的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。8.惠崇是北宋名僧，能詩善畫。是蘇軾好友。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。9.齊讀古詩《惠崇春江晚景》，讀出詩的節(jié)奏和韻味。惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外／桃花／三兩枝，春江／水暖／鴨先知。蔞蒿／滿地／蘆芽短，正是／河豚／欲上時。詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中玩耍，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開頭抽芽。河豚此時剛要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕?0.讀完前三句，你能想象出當時的景象嗎？桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。11.《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中玩耍，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開頭抽芽，而河豚此時剛要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生氣勃勃的早春二月景象。12.“正是河豚欲上時”是畫面上的景物嗎？不是，這是作者通過觀看岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告知人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。13.讀古詩《三衢道中》，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三衢道中[宋]曾幾梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。14.解詩題：三衢道中三衢:浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。解詩題：詩人曾幾在游浙江衢州三衢山時寫的詩。15.結合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象?一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。16.一起解詩意《三衢道中》。詩意：梅子黃透了的時候，每天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的終點，再改走山路連續(xù)前行。山路上青翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增加了些幽趣。17.《三衢道中》寫了梅子黃了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的終點，再改走山路連續(xù)前行。山路上青翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增加了些幽趣。拓展閱讀其他含有動物的詩絕句[唐]杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，拘束嬌鶯恰恰啼。達標自評能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。第2課：《燕子》作者簡介鄭振鐸：誕生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學者、翻譯家。代表作：《貓》《我們是少年》。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。3.學習按肯定挨次抓住特點的觀看方法，培育同學抓住特點描寫事物的力量，積累好詞佳句。4.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育寵愛大自然的思想感情，增加同學愛護生態(tài)環(huán)境的意識。主題概括課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停留的挨次來敘述，以美麗?的語言，敘述了燕子的特點，也表達了對布滿生氣的春天的贊美之情。鞏固深化字詞——生字詞語伶俐翼尖聚集蕩漾飛倦閑散纖細木桿湊成間或趕集光榮奪目：形容明麗刺眼。本課指春天的景色格外明麗明媚。奪目,刺眼。間或：間或；有的時候。波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，格外明凈。閑散：閑適而又無管束。文理——1.看到課文的題目“燕子”，你想知道什么？本文從哪些方面介紹燕子的？本文寫出了燕子的什么特征？本文是依據(jù)什么挨次介紹燕子的？2.文中從哪幾方面寫了燕子的活潑可愛呢？依據(jù)下面的詞語提示，用自己的話概括一下。外形-羽毛翅膀尾巴飛行-斜飛橫掠休息-在纖細的電線上休憩3.湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！皽悺弊挚梢該Q成“組”嗎？為什么？不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的寵愛和贊美。4.課文最終一句“多么好玩的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想感情？把這樣秀麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的寵愛，贊美象征生氣、活力的春天，表達寵愛大自然的思想感情。5.你能四字詞語形容下面的季節(jié)和景物嗎？艷陽高照的夏天瓜果飄香的秋天北風咆哮的冬天潔凈潔凈的校內(nèi)四通八達的街道鳥語花香的花園拓展閱讀燕子橫掠水面時，為什么要用尾巴或翼尖點水？燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于因速度快、沖力大而使整個身體沖進水里，經(jīng)常用尾巴或翼尖沾一下水面。達標自評《燕子》描寫了燕子活潑機靈的形態(tài)，以及它在天空、湖面，在電線上休息的美麗?姿勢，呈現(xiàn)了秀麗的春天景色，表達了作者對大自然的寵愛。需要我們做到感情朗讀課文，背誦相關段落。學會按挨次、抓特點的觀看方法第3課：《荷花》作者簡介葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作：《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2~4自然段。3.感受荷花的秀麗；開放想象，進展觀看、想象的力量。4.通過老師的指導，理解文章的結構層次，熬煉有條理的表達力量。主題概括《荷花》描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清爽秀麗，呈現(xiàn)了一幅各具姿勢、顏色明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者寵愛大自然的感情。鞏固深化字詞——生字詞語挨挨擠擠蓮蓬腫脹翩翩舞蹈翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風舞動的樣子。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長得很密，相互擠在一起。飽脹：飽滿得發(fā)脹。裂開：消滅裂縫。文理——1.讀課文，說說課文重點寫了哪兩部分？課文重點寫了“荷花的姿勢美”和“想象化身荷花”兩個部分。2.找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。（賞荷花美姿）我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。（賞幻化荷花精靈）3.為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？挨挨擠擠：也用來形容人多雜亂。密密麻麻：形容又多又密?！鞍ぐD擠”寫出了荷葉生長得很茂密。比“密密麻麻”更有動感，更富有情趣。4.賞析：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才開放兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。這段話用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿勢，是多么迷人??！5.作者說這一池荷花像一幅活的畫，再讀第2自然段，你從哪些地方體會到了“活的畫”？挨挨擠擠冒才開放露出馬上要裂開似的6.第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你寵愛的花。秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團團彩球，小的像盞盞精致的花燈。那一團團、一簇簇的菊花，正在開放笑顏。在陽光的照射下，多么迷人，多么刺眼！7.假如你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？置身于姿勢美麗?的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芳香的花香，真美！8.讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？作者從荷花的香味、姿勢、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿勢描寫得更是淋漓盡致。拓展學問描寫荷花的詩接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》贊美荷花的小詩荷花湖面那純潔的小姑娘是誰呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長長的秀發(fā)。她，像公主一樣溫存、秀麗，衣著并不華麗，卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風吹來，蝴蝶動了，把她身上的芳香送向遠方，這姑娘就是荷花。達標自評對描寫荷花動態(tài)美的有關語句的理解。觀賞荷花的秀麗，增加寵愛大自然的感情，陶冶審美情趣。第4課：《昆蟲備忘錄》作者簡介汪曾祺，江蘇高郵人，1920年誕生，當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最終一個純粹的文人，中國最終一個士大夫”。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.默讀課文，了解各種昆蟲的特點。3.通過情境體驗，開放想象，進展觀看、想象的力量。主題概括《昆蟲備忘錄》介紹了蒼蠅和蜻蜓的復眼，花大姐的種類及特點，獨角仙獨特的外形及力氣大的特點，螞蚱在畫畫時形態(tài)好把握的特點。表現(xiàn)了作者平常觀看細致，以及作者對昆蟲的寵愛之情。鞏固深化字詞——生字詞語備忘錄平凡距離款款膜翅有益大約螞蚱絲綢斑紋復眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上消滅。琢磨：思考、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復眼。文理——1.什么是備忘錄？隨時記載，掛念記憶的筆記本。2.讀課文，說說這份備忘錄記錄了哪些昆蟲？蜻蜓、蒼蠅、瓢蟲、獨角仙、螞蚱。3.連續(xù)的問句寫出了作者進行了各種猜想，表明白什么？寫“我”對復眼有很多疑問，卻沒有找到答案。4.賞析：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。把瓢蟲的“膜翅”比作“黑綢襯裙”，形象生動地寫出了瓢蟲膜翅的外形。5.課文介紹了哪幾種昆蟲？它們有什么特點？蜻蜓、蒼蠅的眼睛是復眼。瓢蟲有益蟲也有害蟲。獨角仙的力氣很大。螞蚱飛起來會咯咯作響，尖頭螞蚱形態(tài)比較好畫；土螞蚱身體短粗。拓展學問描寫昆蟲的詩句莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！钌屉[《錦瑟》不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?！_隱《蜂》

達標自評正確、流利、有感情地朗讀課文；學習作者認真觀看、擅長描寫事物的力量；在朗讀中，了解文中各種昆蟲的學問，對昆蟲、對自然產(chǎn)生愛好；能用自己的話向同學介紹文中的各類昆蟲，在介紹中適當運用好玩的語言；能在生活學會制作昆蟲備忘錄，拓展自己的學問面。口語交際：春游去哪兒玩交際內(nèi)容春天里，好玩的地方可多了，我們?nèi)ツ膬捍河文兀刻岢鲎约旱南敕ê屯瑢W爭辯。每個人可以選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。交際指導首先要明確自己的觀點。把自己認為最好玩的地方講清楚，講清理由，在哪里可以開展什么活動，是不是可以增長見識。能用一般話有條理地進行表達。積累語言，增加書面語言的表達力量。在口語交際中，培育合作和交往的力量。鞏固深化1.提出要求：

（1）圍繞中心話題進行爭辯。

（2）分工合作，團結協(xié)作。

（3）學會傾聽。

（4）做好記錄，形成書面方案草案?？梢砸员砀竦男问竭M行。2.（1）說清楚想法和理由。（2）急躁聽別人把話說完。（3）盡量不要打斷別人的話。范例范例春天陽光暖和的時候到郊外去春游，觀賞景色，可以去植樹、野炊，可以帶上鐵鍬，鐵鏟，水壺等工具去栽樹，也可以帶上些食物去野炊，然后放風箏，用相機拍照留念……短短幾十個字，就把春游的時間、地點、活動等都說清楚了。習作：我的植物伴侶審題指導我的植物伴侶春天到了，處處都生氣物勃。讓我們選擇一種植物，走近它了解它，和它交伴侶。照樣子，為自己的植物伴侶做個記錄卡吧。寫作對象：春天的植物習作內(nèi)容1.內(nèi)容-春天的植物。2.借助記錄卡，寫一寫你的植物伴侶，讓更多的人了解它。寫之前再去觀看一下，看一看，摸一摸，聞一聞……或許你會有新的發(fā)覺。寫的時候，試著把你觀看和感受到的寫清楚。寫完后，把自己的習作談給同學聽。寫同一種植物的同學還可以一起溝通。3.作文中如何避開復述記錄卡？要有明確的寫作挨次。寫的時候多用些修辭手法。要寫出自己的感受和心理活動。4.胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和留意事項嗎？列提綱的原則重點放在主體部分，不要摳細節(jié)。確定幾個方面時，要全面、多角度。要圍繞寫作中心，不要偏離中心。提綱分級顯示，層次清楚。列提綱的方法確定寫作對象（哪種植物？）確定寫作內(nèi)容（寫哪幾個方面？）確定寫作挨次（從遠到近、從低到高）確定基礎的的修辭手法（比方、擬人）確定自己的感受（贊美、想象、關聯(lián)）例文賞析秀麗的桃花春姑娘來了，桃花露出了笑臉，我和媽媽來到果園里看桃花。遠遠望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交叉而生，像是用彩線編織成的錦緞。這種美吸引著我前去看個到底。漸漸走進才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經(jīng)過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅，能讓你想到成熟后深紅里透著淺紅和淺綠的桃子。每朵桃花都有五個小小的花瓣，就像一只只秀麗的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，從地面升起。有的才開放兩三片花瓣兒，好像一個個可愛的小姑娘。有的花瓣兒全長開了，好像一位秀麗的少女在枝頭翩翩起舞。有的還是花骨朵兒，好像一個胖娃娃坐在枝頭哈哈笑。我發(fā)覺桃花已經(jīng)開了很多了，但是桃花的葉子沒有我想象得那么茂密，爸爸告知我:“等桃花快要凋謝的時候，葉子才會茂密，你看!有的桃花快要凋謝了，它們的下邊都長出了一個綠色的小圓球，等到夏天就會變成又大又甜的桃子。”我聽得都要流口水了，等到夏天，我還要來這里摘桃子?？粗?，想著，我覺得我也變成了一朵秀麗的桃花，穿著粉色的衣服，站在陽光里。小蜜蜂飛過來，告知我采蜜的歡快，小鳥飛過來，告知我飛行的歡快……雖然桃花不像梅花那樣不怕寒冷，也不像牡丹一樣富貴，但它有著不一樣的美。秀麗的桃花悄悄在春天開放，等到夏天，為人們獻出豐收的果實。我愛秀麗的桃花，更愛這奪目的春天！語文園地一重點難點1.溝通平臺，積累課文中美麗?生動的句子，并細細體會其中的寫作技巧。2.識字加油站，歸類識字，生疏三種不同偏旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。3.詞句段運用，學會在語境中辨析近義詞，學會仿寫動物外形。4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《憶江南》，掛念學校生積累古詩。鞏固深化溝通平臺——1.賞析：小燕子的翼尖或剪尾，間或沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。讀到這句話，我能體會到小燕子飛行的輕快。我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。還有，我好像感受到小燕子很快活。2.賞析：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。作者的感受真獨特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫活了。作者使用了夸張的修辭手法，把將要開放的花骨朵兒寫得逼真，有畫面感。3.瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。這些動作寫得格外細致，尤其修飾語的運用：“（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴絲合縫）地收攏硬翅”，仿佛飛落的瓢蟲就在我的眼前。要想把語言寫得美麗?生動，要描寫細致，多使用一些恰當?shù)男揎椪Z，同時運用肯定的修辭手法，比如比方、擬人、夸張等，還要寫得有畫面感，寫具體、生動。識字加油站——1.對比這三組詞語，