專題08 上海卷作文（課件）-2022年高考語文作文評析+素材拓展+名師下水文

上海卷

作文講評原題再現(xiàn)小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考?請寫一篇文章，談談你的認識。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。試題解析“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？”王宏超認為，這個題目有很強的思辨性，作文的“思考”不但要對“現(xiàn)象”進行分析，也要對“看法”進行評述。同時，題目也有著開放性的回答空間?，F(xiàn)代的文藝理論和哲學理論，在整體上不再堅守一種封閉的文本概念，不再堅持文本內涵的唯一性和權威性，轉而尊重接受者的多元性解讀。對于這個題目來說，可以有很多種的寫作思路。“例如，考生可以選擇某種看法作為立論基礎，也可以綜合不同看法來談自己的理解；可以分析不同觀點背后的判斷邏輯和心理機制，也可以分析這些觀點的共時性和變動性?？忌梢詮淖约罕容^擅長的角度進行寫作?！?/p>

“今年的題目和上海以往許多高考題目相比，在命題思路上有一定的相似性，可以看出在出題邏輯上是一脈相承的，如現(xiàn)象和問題的結合、題目的思辨性和寫作的開放性等。盡管就問題本身來說，對于中學生而言具有一些難度，但整體而言還是體現(xiàn)出了較高的命題水準，也便于測試出考生的寫作能力?！痹谡劶案呖甲魑牡某鲱}思路時，王宏超指出，許多題目會涉及現(xiàn)實中的現(xiàn)象和熱點，但不會停留在現(xiàn)實層面，而是會引申到對現(xiàn)象背后問題的分析，注意考察學生基于現(xiàn)象的邏輯分析能力。題目一般會做些“陌生化”處理，表面可能有些迷惑性，但最終還是會落腳到那些基本問題上，大多還是“陌生的老熟人”?！艾F(xiàn)在高考作文越來越注重考察學生的思辨能力，越來越多開放性的問題，考核標準也會尊重多元性的思路。當然，全國范圍內有些少數(shù)作文題目會有些立場的傾向，題目要求中也多少會有方向性的暗示。在我看來，這不是好的作文題目，會讓考生去揣摩、迎合出題者的意圖，寫一些言不由衷的八股文。”除了應屆考生，最關心作文題的可能要數(shù)“準高三”。正值暑假，距離明年高考還有一年時間，對于如何在這段時間內提高寫作水平，王宏超分享了一些建議。首先要注重長期訓練，避免技巧主義。作文的能力是一種綜合能力，需要經(jīng)過長期的訓練來提升。我們的語文教育中，在作文訓練時，有時會存在著技術化、技巧化的傾向，而忽略了語文教育背后實質是文化修養(yǎng)之教育。作文的提升要堅持長期主義，而不能用速成法。作文寫作確實有一些“技巧”和“套路”，這些手段或可能讓學生避免獲得較低的分數(shù)，但卻很難得到非常高的分數(shù)。而且，長期受技巧主義的影響，也會傷害學生的寫作能力。二是關切一些基本問題，提升思辨能力。許多高考作文題目，包括今年上海的題目，是非常有思辨性的。學生在平時的閱讀和學習中，要關切一些基本問題，尤其是哲學、文藝理論、社會學、心理學、文化研究等領域的一些“大問題”，培養(yǎng)問題意識和思辨精神。三要豐富語言詞匯，避免程式化的表達?！拔易约菏侵形膶I(yè)的，而且也長期任教于中文系，所以對語言問題很敏感?！蓖鹾瓿赋觯谧约旱挠^察視野中，感覺現(xiàn)在的年輕人，語言越來越缺乏個性?！伴L期的作文訓練并沒有提升他們對于語言的創(chuàng)造力，反而流行一種非常程式化的表達。當然這是指一般情況，有少數(shù)學生語言還是很有創(chuàng)造性的。這個問題和我們的語言環(huán)境、閱讀訓練、平時語文教育的要求、寫作訓練的標準等問題都有關聯(lián)?！彼氖翘岣唛喿x的數(shù)量和深度。寫作是輸出的過程，閱讀是輸入的過程，只有足夠數(shù)量和質量的輸入，才會有高品質的輸出?！澳壳拔覀兊闹袑W生和大學生，閱讀數(shù)量和深度都是有所欠缺的，知識面的覆蓋性也不夠。”王宏超提到，著名學者汪辟疆曾批評民國時期的國文教育有兩種問題——“用耳不用目”和“用口不用手”?！胺謩e就是指讀得少和寫得少，這大概也是目前我們在平時的語文教育和作文訓練中要注意的問題?！?/p>

命題引發(fā)的思考

2022屆高考語文上海卷作文依然秉承著“在思辨中突出哲理思考”中的原則，在2021年真題如下：“有人說，經(jīng)過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識；也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！?022年上海高考作文題是對以往上海高考作文題的延續(xù)——在思辨中突出一定的哲理思考，題目的表述也延續(xù)了一直以來的簡潔、直接的風格?；仡欉^去十年的上海高考作文題，大致可以看到這幾個階段的變化和繼承。

一是，從2011年到2015年。這一階段基本保持了“二元”式命題。如“一切都會過去”和“一切都不會過去”、“舍棄的微光”和“（拾取的）微光”、“重要的”和“更重要的”、“自由的”和“不自由的”、“堅硬的”和“柔軟的”等。這些題目更多的是從不同的角度給出“二元”思辨的內容。二是，實行新高考改革第一次命題的2017年到2020年。這一階段是在繼承中有新變化，沒有了明顯的“二元”對立，但也常給出兩種觀點來讓考生判斷。2017年的“預測”、2018年的“被需要”、2020年的“轉折”均是如此，這在某種程度上也是對以往的“二元”命題的繼承和發(fā)展。其中，2019年的“中國味”在命題上形式上略有變化，但是卻和2017、2018、2020年的題目一起，呈現(xiàn)出一定的哲理意味，這種在題目中呈現(xiàn)哲理的方式又和以往的“二元”式題目內核相通。

三是，在這十年的題目中，有個比較特別的題目，就是2016年“評價他人的生活”這種現(xiàn)象類作文，雖然上海的高考作文一直關注生活，強調從生活中來，但這次卻是將作文“顯著”地拉進“生活”里，突出對生活中某種現(xiàn)象的思考。所以從這一次作文來看，包括結合前幾年的出題的特點，明顯地感覺到現(xiàn)在的高考作文已經(jīng)不再神秘，基本上屬于打明牌了，考察的就是學生的家國情懷、人文素養(yǎng)和語言運用能力。所以從這一次作文來看，包括結合前幾年的出題的特點，明顯地感覺到現(xiàn)在的高考作文已經(jīng)不再神秘，基本上屬于打明牌了，考察的就是學生的家國情懷、人文素養(yǎng)和語言運用能力。在這樣一種打明牌的情況下，作文審題立意基本上不再設置難度，而要求學生要錘煉自己的寫作技巧、豐富自己的文學積累、提高自己的語文素養(yǎng)、拓展自己的人文視野，更要培養(yǎng)自己的家國情懷，只有這幾種素質融為一體、綜合作功的時候，才能夠輕松自如應對高考作文的挑戰(zhàn)!

總結起來，這十年的上海高考作文題強調的是來自生活，在思辨中突出一定的哲理思考，而2022年上海高考作文題延續(xù)了這種特點。從內容上看，“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論?！保@句話明顯帶有哲理意味。那么，它所表達的意思有沒有道理呢？當然有！古往今來，很多有價值的事物，它們的價值往往需要經(jīng)過時間的積淀，才能被發(fā)現(xiàn)，發(fā)問其實就是思考。也有些事物的價值被人們認識是偶然的、突發(fā)的，不少科學發(fā)現(xiàn)即是如此。順著題目的意思，那就是事物的價值要被認識是需要經(jīng)過時間的沉淀的；逆向思考，事物的價值要被認識不一定都要經(jīng)過沉淀，偶然因素也可以。但是，偶然的認識和時間的沉淀之間有沒有關系？也可以考慮。還可以延伸出一些內容，如，如果沒有時間的沉淀，事物的價值還有價值嗎？“經(jīng)過時間的沉淀”和“事物的價值才能被人們認識”之間有什么樣的關系（因果或條件）？還可再細細推敲下去，“時間的沉淀”內涵是什么？沉淀多久？“事物的價值”內涵是什么？什么才是價值？等等。如果構思成文，還要避免兩種傾向：一是五五開，如果兩邊都說說——“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論。”，那就成了沒觀點的騎墻派了，而且也是浮于表面，沒有深入進去思考；如果只立意在一邊——“小時候人們喜歡發(fā)問，不看重結論?！?，或“長大后往往看重結論，喜歡發(fā)問”，那么論證起來就難以自圓其說，留給別人攻破的空間就太多、太大。因而，圍繞著“小時候人們喜歡發(fā)問”和“長大后往往看重結論”的關系，選擇自己最有話說的一邊，兼顧另一邊，才是比較好的做法。但需做到既要觀點鮮明，又不要把話說絕對，留下回旋的空間。不過，如何建立好論證的邏輯，則需要一番考量，這就體現(xiàn)在平時的作文結構訓練上。2022年上海高考作文題，除了考查基本的語言素養(yǎng)外，更注重對學生邏輯思維的考查，同時，也將審美和文化的考查暗含于中，仔細品味，可以看出，當我們要闡述“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論?！钡臅r候，一定會聯(lián)系當下社會的某種特點，時下人們的某些表現(xiàn)，這未嘗不是一種警醒，引人思考。名師點評王希明（復旦附中正高級教師）：今年的上海高考作文，一如既往地重思辨，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會空洞，沒有哲理氣息；思辨往往又會面目可憎。只有兩者結合，才能寫出好文章。今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動。關鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結論。核心問題是：你覺得小時喜歡發(fā)問長大后重結論這一現(xiàn)象，是否正常？不管選擇寫是否正常，都要說明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉變，原因和利弊其實圍繞的核心是“轉變”，而不是單獨的“喜歡發(fā)問”或者“看重結論”。

以下問題比較重要：為什么小時候人們喜歡發(fā)問？為什么人們長大后往往看重結論？什么原因導致了從喜歡發(fā)問轉變?yōu)榭粗亟Y論？這一轉變有何利弊？我們應該怎么做？作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露，就容易喊口號，缺了語文味兒，沒有美感。沒有余地，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達題目早已說盡的道理。這個作文題并沒有給出確定的結論，“談談你的認識”也是非常友善的引導語，沒有強行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關聯(lián)的是人的成長，與教育問題、與社會的功利浮躁之風都有關系，可擴展性很強。而且寫的又是人生哲理相關內容，對學生來說這是非常友善的題目，人人有話可說。人人都可以寫出屬于自己的感悟。這就可能寫出韻味兒。

徐承志（上海中學高三年級班主任、語文教師）

今年的上海高考作文題依然不負期待，延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點，力圖讓每一個考生都有話可說，有理可談。

“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論”，這個表述就很“接地氣”，有較強的現(xiàn)實關切。大多數(shù)同學讀到這個題目的時候，會下意識地形成情境意識，往往可以結合自己的生活經(jīng)驗，提煉出看法。從這個角度上來看，確實每個同學都能夠有話可說！

這個題目也給與了同學們充分的思辨討論的空間?！靶r候人們喜歡發(fā)問”，隱藏在這發(fā)問背后的是好奇心、是探索欲、是質疑精神。這些品質當然意義重大。而結論是對人和事的最終論斷，“長大后往往看重結論”，往往會使這些寶貴的品質蒙塵，這的確是值得擔憂的。然而，我們也需要理性地認識到，這種對結論的看重，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問無法替代的價值所在。最后，從某種程度上說，考試也是“立德樹人”的一個環(huán)節(jié)。高三同學們即將邁向更為廣闊的成人世界，以怎樣的態(tài)度和這個世界共處，是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題。而今年的作文題，讓同學們在寫作的同時，也實現(xiàn)了一次人生觀、價值觀的自我鍛塑！黃榮華（復旦附中語文教研組組長、正高級教師）：題目思考人生的不同形態(tài)。

題目盡管只提供兩種形態(tài)——小時候的發(fā)問形態(tài)，長大后的結論形態(tài)，但事實上包含了無數(shù)的形態(tài)。任何一種人生形態(tài)都是人生的常態(tài)，只是不同的人生觀有不同的人生態(tài)的認知。

結合創(chuàng)造人生、審美人生來看，一生都處在發(fā)問狀態(tài)的人，就一定能成就更富有創(chuàng)造性的人生，一定能成就更具有審美意義的人生。這樣的人生也是永葆赤子情懷的人生。古今中外大家，都是一生葆有赤子情懷的人生。

從目前功利主義至上的社會看，我更傾向于堅守赤子情懷的人生樣態(tài)。發(fā)問吧！一旦進入只看重結果的狀態(tài)，人生很可能就是發(fā)呆的人生！上海復旦五浦匯實驗學校校長、語文特級教師黃玉峰他點評稱：今年的上?？碱}與全國卷相比，很平實，很有味道，沒有跟風，保持了上海的風格與特色。黃玉峰表示，寫這個題目要注意兩個判斷。一個是事實判斷，一是價值判斷。事實判斷：為什么會有這樣的現(xiàn)象？人的好奇心、對世界的探索欲是與生俱來的。剛剛來到這個世界，睜開眼看世界，愛問為什么，是孩童的天性?？墒?，到了成年，這種天性越來越被磨損，隨著現(xiàn)成知識的增多，漸漸失去好奇心，以至于到了老年幾乎喪失殆盡，這種現(xiàn)象，不僅僅中國如此，其他國家也如此。是什么原因造成的呢？一方面，過去的應試教育往往愛把孩子束縛在標準答案里，扼殺了他們提問的能力。應試教育只重答案，輕視過程，束縛了這種天性，從小被投喂被灌輸?shù)慕逃绞剑瑢τ谔剿饔兴鶕p害；而且越往上讀，問題越少，到了高中就只關心標準答案了。灌輸式教育的結果必然會導致主體認知惰性，造成探索精神的缺失；另一方面，當下社會上緊張的、功利至上、效率至上的生活方式與節(jié)奏，嚴重影響人們的批判性思維，造成了一種不需要獨立思考的氛圍。結果人們習慣于不提出質疑，失去了質疑的能力，失去了想象力，失去了創(chuàng)造力！因為多媒體的發(fā)達，信息與知識的易得也是造成我們習慣于接受“送來的結論”。于是乎，到了成年老年便沒有了探究的沖動，只看重最后的結果，重答案，重功利，功利主義橫行！

這就是事實判斷。但黃玉峰認為，我們寫文章尤其要注重“價值判斷”，要有價值追求。首先要呵護孩童好奇心探究欲，不但要保護，還要激發(fā)。無論對學生還是對成年人來說，批判性思維很重要，我們依然需要保持和追求一種想一探究竟的好奇狀態(tài)，追求多問一個為什么的情懷，不能人云亦云，凡事不加思考。這是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必經(jīng)之路。寫此文應該觀點鮮明，不要犯“假辯證”的毛病。所謂“假辯證”指的是：看上去四平八穩(wěn)，其實什么也沒說。學生應該針對某一方面旗幟鮮明地亮出自己的觀點。避免庸俗的現(xiàn)實主義和功利主義。這道題其實不但緊緊地聯(lián)系現(xiàn)實，批評社會現(xiàn)實，還有很強的現(xiàn)實性和思辨性，并且也是人才觀的一種思考，要人們思考教育應該是怎樣一種狀態(tài)，人生應該是一種怎樣的狀態(tài)！上海進才中學語文特級教師姚為洲

姚為洲點評稱，考生可以重點論述成年人容易失去童心童趣的原因和危害性。姚為洲認為，小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論，這種現(xiàn)象是正常的。正如明代文學家袁宏道在《敘陳正甫》中所說，兒童對世界充滿好奇心，“無往而非趣”，他們“面無端容，目無定睛；口喃喃而欲語，足跳躍而不定；人生之至樂，真無逾于此時者”。但是，隨著年齡的增長，社會地位的變化，“有身如梏，有心如棘，毛孔骨節(jié)，俱為聞見知識所縛，入理愈深，然其去趣愈遠矣”。上海進才中學語文特級教師姚為洲對此，不必擔憂。但是，成年人應該努力擺脫世俗的桎梏、心靈的荊棘、見聞的束縛、理性的羈絆，不要失去童心童趣，保持對世界的好奇心，要喜歡質疑、發(fā)問，爭取創(chuàng)新、發(fā)展，不要只看重結論。姚為洲覺得寫作本文，要說清楚成年人容易失去童心童趣的原因，不失的重要性，以及怎樣才能不失童心童趣。重點在于論述成年人容易失去童心童趣的原因。如果考生認為這種現(xiàn)象值得擔憂，也未嘗不可?？梢詮姆疵骊愂鍪ネ耐さ奈：π?，從正面說不失的重要性，以及怎樣才能不失童心童趣。重點在于論述失去童心童趣的危害性。佳作賞析范文一：發(fā)問的過程與結論的結果

生活中的我們，心中總有一個疑問——怎樣做才能取得成功，或是事業(yè)上的，或是學習上的。那么，成功到底意味著什么?真的有那么重要嗎?或許有的人會說：成功就是意味著在某方面成功了，獲得了很大的利益，所以成功很重要;也或許有的人會說：只有你成功了，才會獲得更多的掌聲與喝彩，所以成功很重要;再或許有的人會說：只有你成功了，才會有更多有權有勢的朋友，往后的路就不愁無知己了，所以成功很重要……可是我想說，難道你們看到的成功就只是一個結果嗎?就只是一個包含著金錢與利益關系的結果嗎?有的人努力了，可并沒有成功，但在探索成功的路上，他們會收獲很多經(jīng)驗與教訓，這比成功后獲得的掌聲與喝彩更重要。

那么，過程與結果，到底哪個更重要呢?我們在學習中，總要去解一些數(shù)學題，每次做題前，老師都會再三叮囑同學，要認真做，把過程寫好，同學們總會很干脆地異口同聲地說好!可是等到做題時，總會把之前答應老師的事忘掉，看著這些題目很難就不愿去做，然后腦子里就會轉過很多個壞想法，比如說，抄別的同學的作業(yè)，抄就抄吧，還不把過程寫全，就只寫個結果，然后就匆匆忙忙地交給老師了。我想問這些同學：你們這么做是為了什么?就只為了寫個結果?就只是為了欺騙自己?事實證明，到頭來，你們什么也沒得到，沒有過程的結果是毫無意義的。換個角度想想，如若這些同學看到了這些難題，就想一個一個地把它們消滅掉，只要你想解決掉這些難題，就一定會成功的。

換個角度想想，如若這些同學看到了這些難題，就想一個一個地把它們消滅掉，只要你想解決掉這些難題，就一定會成功的。在解決這些難題的過程中，你收獲了什么?有懊悔，懊悔自己當初為什么沒把知識學扎實;有想法，腦子里會浮現(xiàn)出許多許多解決這些難題的方法;有經(jīng)驗，在解難題的每一個步驟上都會讓你收獲很多經(jīng)驗與之前沒有學過的新知識;還有喜悅，通過自己的冥思苦想，終于解出了這道題，沒有比此刻更高興的了……不用多說什么，我們已經(jīng)看出，有過程與無過程的差別有多大。

我們已經(jīng)高三了，這意味著什么?意味著我們將要收好自己的玩心，使出渾身解數(shù)，奮力拼搏，去迎接我們人生中的第一個轉折點。在這個轉折點上，我們是進是退，全看我們現(xiàn)在是努力還是頹廢。在沖向中考的路上，我們必然會流汗，會喊累，會摔跤，但無論有多累有多痛，我們不要輕言放棄，不要因為過程很艱難，就想跳過過程，一步就取得成功，可是這可能嗎?所以很多人都會恐懼過程的復雜與艱難。而有的人呢，則會很享受過程，不管過程多苦多累，他們總會笑臉相迎，跌倒了再爬起來，只因為過程會讓他們成長，會讓他們獲得很多他們想要的東西。大多數(shù)人可能也是因為想有個好的結果，才去接受這過程吧。

現(xiàn)在再問：過程結果哪個更重要呢?我的觀點就是：沒有過程哪來結果?？墒菦]有結果，同樣也不會有過程的。但是在我心中，永遠是過程排第一，結果排第二。你們是怎認為的呢?篇二：2022上海高考語文作文范文

發(fā)問是思想的初步，是研究的動機。一切知識劉曉雪——《發(fā)問》的獲得，大都由發(fā)問而來;新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問、勤發(fā)問的人頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。別人不肯動腦筋的地方他偏會想出驚人的見解;別人認為平常的事物，他偏會看出不平常的道理。這樣的人古今中外有的是。

蔡倫看棉絲紙是宮廷專用的，還浪費材料。他偏要發(fā)一個問：“怎樣才可以作出民間也可以用的節(jié)約紙呢?”經(jīng)過他不斷地努力，終于創(chuàng)造了中國四大發(fā)明的“造紙術”。袁隆平看到英美一些國家培育出了新品種——雜交水稻。他問自己：“為什么國外可以培育出新品種，中國卻不行?我也要培育出雜交水稻!”他每年都會來到水稻田，一株一株的觀察，研究，尋找變異的水稻。經(jīng)過了三十年的培育，終于找到了許多種高產(chǎn)品，成為“世界雜交水稻之父”。

畢晟覺得雕版印刷術太麻煩了，他覺得應該創(chuàng)造出一種簡便的印刷術，他不斷地問自己：“應該怎樣做?這樣行嗎?不行不行。那這樣?……”經(jīng)過他不斷地探索與制作，終于創(chuàng)造了“活字印刷術”。哥白尼發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》中的“地心說”有些情理不合，因為在劃船的時候看到的是船在動，岸不動。那么按照“地心說”的方法就是船不動，岸在動。這當然是不對的了。于是哥白尼經(jīng)過多年的天文研究提出了“日心說”的新觀點。但因為怕迷戀圣經(jīng)的教徒為自己帶來麻煩就遲遲沒有發(fā)表。在他去世的那天他終于看到他的朋友幫他出版的“日心說”了。篇三：2022上海高考語文作文范文每件事必有其前因后果，必有其發(fā)展過程與最后結局。而對于過程與結果，何者更為重要呢?其實，無論在過去，還是現(xiàn)在，結果都比過程更為重要。在過去，結果的重要性頗為明顯。古時考試，面對同樣的寒窗苦讀數(shù)十年，最后卻只有少數(shù)人能高中狀元，難道能說不中狀元的人都沒有在過程中付出努力嗎?答案顯然是否定的。甚至有許多人付出了比高中狀元之人更多的努力，但面對科舉考官的被賄賂、收買等不公平之舉，這么多努力的過程，也只能向結果低頭了。

更有如劉邦者，他在贏得天下前做了多少欺上瞞下之事，才使地位一步一步提高，到了最后，還先假意與項羽和好平分土地，誰知卻暗中派兵直剿老巢，多么陰險奸詐的人啊。但無論如何，他的結果是創(chuàng)建了大漢王朝，且被奉為一代明君，在當時，又哪有人去追問他之前做過的什么陰損之事呢?這充分體現(xiàn)出：成者為王，敗者為寇這一句經(jīng)典之言所蘊含的道理。

而在現(xiàn)在，這結果比過程更重要就更明顯了。比起古時科舉，現(xiàn)今高考這種一考定終身的方案比以往更注重結果，這真是一失足成千古恨啊!再轉眼看看劉翔，由于奧運會上他因腿傷無法全程參加比賽這一結果，他不再被世人所看重，更多的只是失望。難不成劉翔就沒有努力嗎?不是的，這只是因為結果比過程更重要，因此人們對劉翔腿上退出比賽這一結果更為看重而已，而相同的，在今年，劉翔在上海參加了田徑錦標賽以第二名完美復出，又在全運會上奪得110米冠軍，同樣，這一結果又使得他再次成為了焦點。這，其實不也正是因為“結果”這樣東西無與倫比的重要性所造成的嗎?

而在現(xiàn)在，這結果比過程更重要就更明顯了。比起古時科舉，現(xiàn)今高考這種一考定終身的方案比以往更注重結果，這真是一失足成千古恨啊!再轉眼看看劉翔，由于奧運會上他因腿傷無法全程參加比賽這一結果，他不再被世人所看重，更多的只是失望。難不成劉翔就沒有努力嗎?不是的，這只是因為結果比過程更重要，因此人們對劉翔腿上退出比賽這一結果更為看重而已，而相同的，在今年，劉翔在上海參加了田徑錦標賽以第二名完美復出，又在全運會上奪得110米冠軍，同樣，這一結果又使得他再次成為了焦點。這，其實不也正是因為“結果”這樣東西無與倫比的重要性所造成的嗎?

篇四：2022上海高考語文作文范文《問自己》

答自己問，是推動人類文明進步的重要因素;是古往今來多少仁人志士的成功秘訣;更是提升自我，完善自我的必由途徑。“蘋果為什么會從樹上掉下來呢?”牛頓遇到了問題并和這個問題“較起了勁”。于是，牛頓贏了，萬有引力也因此誕生了。從此，近代物理學飛速發(fā)展，人類開始步入一個新的世界?！皦厣w為什么會無緣無故跳起來呢?”瓦特產(chǎn)生了疑惑。而且他鉆起了“牛角尖”。后來改良蒸汽機問世了。它推動了一次工業(yè)革命，提高了社會生產(chǎn)力，改善了人們的生活……科學家們成功了，為什么呢?因為他們答自己問——善于發(fā)現(xiàn)、敢于質疑、勇于探索。正是這樣，他們走向成功，改變世界?！懊褡寤辍濒斞赶壬缒暌蚋赣H被庸醫(yī)所害，決心赴日學醫(yī)。但遠在日本的魯迅仍看到了當時國人的精神麻木。后來魯迅先生棄醫(yī)從文。我想，在某個不眠之夜，先生肯定也曾輾轉反側地問自己：“為什么?”“我該怎么做?”最終他找到了答案，他高高的舉起了他手中的武器投身到了革命洪流中，化為了一顆耀眼的恒星。

偉大領袖在領導秋收起義后，帶領隊伍毅然來到井岡山?！盀槭裁匆猿鞘邪鼑r(nóng)村在蘇聯(lián)行得通，在中國就行不通了呢?”經(jīng)過深思熟慮，他另辟蹊徑，開創(chuàng)以農(nóng)村包圍城市的新戰(zhàn)略，帶領中國革命走向了勝利……看，答自己問的力量是何等之巨大。

作文題給與我們的思考

今年的上海高考作文，一如既往地重思解，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會空間，沒有哲理氣息,黑辨往往又會面目可惜。只有兩者結合，才能寫出好文章。

今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動。關鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結論。

核心問題是：你覺得小時喜歡發(fā)問長大后里結論這一現(xiàn)象，是否正常?不管選擇軍是否正常，都要說明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉變，原因和利整其實圍繞的核心是“轉變”，而不是單獨的“喜歡發(fā)問”或者”看重結論”。篇一：2022上海高考語文作文題目解析

以下問題比較重要：為什么小時候人們喜歡發(fā)問?為什么人們長大后往往看重結論?什么原因導致了從喜歡發(fā)問轉變?yōu)榭粗亟Y論?這一轉變有何利弊?我們應該怎么做？

作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露，就容易喊口號，缺了語文味兒。沒有美感。沒有余地，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達題目早已說盡的道理。

這個作文期并沒有給出確定的結論，“談談你的認識”也是非常友善的引導語，沒有強行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關聯(lián)的最人的成長，與教育問題、與社會的功利浮晚之風都有關系，可擴展性很強。

而且寫的又是人生哲理相關內容，對學生來說這是非常友善的題目，人人有話可說。人人都可以寫出屬于自己的感悟。這就可能寫出韻味兒

篇二：2022上海高考語文作文題目解析今年的作文題出得好，看似平淡，卻山高水長。延續(xù)了前兩屆的思辨性以及二元式的選項。但今年有一個難點，就是有一選題上面的不平’衡?！笔谷烁械綋鷳n”，比較容易上手寫。因為一個社會如果缺少了發(fā)問的能力，就僵死了，缺少了年輕人的探索精神，這個社會肯定是不贊康。缺少創(chuàng)酒性的。但是如果大家都這樣寫，這個題且就很難有出新，很難拉開檔次。我想可以從“有人覺得正?！?。加以更仔細的審題。

“正常”其實有三個點。一個是我們可以等待長遠的時間沉淀下來之后，有更成熟的人生閱歷，很多問題就不成其為問題了。第二是一個正也要有一個規(guī)范與常態(tài)。人類學家早就說過，上個正常的社會應該是后塑型的文化，就是(PostMourativeCulture)和同壁型文化(Ca-higurativeCutture)和前塑性文化(Pre-tigurativeCuiture)這三種文化共同的存在(米德《文化的承諾》)。第三，不要把發(fā)問和結論對立起來，也不要把小孩子和大人對立起來。也就是說，在發(fā)問當中，也一定會有適當?shù)慕Y論，在小孩子的成長過程當中，也會有成熟的經(jīng)驗。當然，這個題自還是不光是議論，一個好的題目和豐富的材料，要靠平時的讀書與積累。這就是我說的山高水長。

篇三：2022上海高考語文作文題自解析今年的上海高考作文題依然不負期待；延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點，力圖讓每一個考生都有話可說，有理可談。小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論”，這個表述就很“接地氣”，有較強的現(xiàn)實關切。大多數(shù)同學讀到這個題目的時價，會下魯識地形成情境意識，往往可以結合自己的生活經(jīng)臉，提煉出看法。從這個角度上來看，確實每個同學都能夠有話可說！

這個題目也給與了同學們充分的思辨討論的空間?！靶r候人們喜歡發(fā)問”，隱藏在這發(fā)問背后的是好奇心。是探素欲、是質疑精神，這些品質當然意義電大。而結論是對人和事的最終論斷，“長大后往往看重結論”，往往會便這些主賽的品質家塵，這的確是值得擔憂的。然而，我們也需要理性地認識到，這種對精論的看重，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問無法替代的價值所在?！弊詈螅瑥哪撤N程度上說，考試也是“立德樹人”的一個環(huán)節(jié)。高三同學們即將邁向更為廣國的成人世界，以怎樣的態(tài)度和這個世界共處，是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題。而今年的作文題，讓同學們在寫作的時候，也實現(xiàn)了一次人生觀。價值觀的自我最型。

篇四：2022上海高考語文作文題自解析題目思考人生的不同形態(tài)。題目盡管只提供兩種形態(tài)——小時候的發(fā)問形態(tài)，長大后的結論形態(tài)，但事實上包含了無數(shù)的形態(tài)。任何一種人生形態(tài)都是人生的常態(tài)，只是不同的人生觀有不同的人生態(tài)的認知。

結合創(chuàng)造人生、審美人生來看，一生都處在發(fā)詞狀態(tài)的人，就一定能成就更富有創(chuàng)造性的人生，一定能成就更具有審美意義的人生。這樣的人生也是永葆赤子情懷的人生。古今中外大家，都是一生葆有赤子情懷的人生。從目前功利主義至上的社會看，我更傾向于堅守赤了情懷的人生樣態(tài)。發(fā)向吧！一旦進入只看重結果的狀態(tài)，人生很可能就是發(fā)呆的人生！

2022上海高考語文作文題目解析今年作文題目為；小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考?請寫一篇文章，談談你的認識。第一種：今年的上海高考作文，一如既往地重思辨，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會空洞，沒有哲理氣息,思辨往往又會面目可憎。只有兩者結合，才能寫出好文章。今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動。

關鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結論。核心問題是：你覺得小時喜歡發(fā)問長大后重結論這一現(xiàn)象，是否正常?不管選擇寫是否正常，都要說明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉變，原因和利弊其實圍繞的核心是“轉變”，