2024屆內(nèi)蒙古阿拉善盟高考語文押題試卷含解析

2024屆內(nèi)蒙古阿拉善盟高考語文押題試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題

暗斗

陳德鴻

柳爺家門前來了個干瘦的老頭兒，五十多歲模樣，穿得破破爛爛，像個要飯花子。

管家馬三給他拿了兩個慢頭，他沒接，卻從懷里掏出一張皺巴巴的紙來。

馬三瞭了那紙一眼，咋？

那人把紙放迸懷里說，我姓林，我有青藥能治你家柳爺?shù)牟　?/p>

柳爺從馬上跌下來，右腿先是腫，接著使從腿彎處鼓出一個雞蛋大的包，漬爛后不停地流膿血，窩在床上已近半

年。這亮間，馬三和柳爺在城里當警察局長的兒子柳仁昌四處尋醫(yī)，大洋花了不下三百，各種方子積了能有半尺厚，

柳爺中藥西藥不知吃了多少，腿的癥狀卻不見一絲好轉(zhuǎn)。

柳爺無奈，差馬三四處張貼告示，稱治好此病者，賞大洋三百，慢慢又漲到了五百。

林先生來到柳爺床前，伸手在柳爺?shù)挠彝壬舷旅嗣酵葟澨?，猛然一使勁，一股烏黑的濃血立刻從潰爛處

涌了出來，柳爺“哎呦”一聲，額上冒出一層冷汗。林先生從懷里掏出一貼溫好的膏藥，扯開，端端地貼在瘡口上，

轉(zhuǎn)身便往外走。

先生請留步，柳爺急忙叫住林先生，這就完了？

今天的完了。林先生說，等三天后能下地時我再來。

三天？下地?柳爺有些狐疑地盯著林先生，敢問先生住在哪里？

林先生說，我暫時住在東山的那座廟里。

那里太寒酸。柳爺說，先生若不嫌棄，可否到家含小住？

多謝柳爺好意。林先生擺擺手，我覺得還是住在那里習慣。

也好，柳爺笑了笑，對馬三說，快去多準備些吃食和一床新被褥，再準備一套新衣褲，馬上給林先生送去。

林先生走后，柳爺叫過馬三，跟他低聲說了些什么，馬三連連點頭。

下午開始，貼膏藥處開始有了異樣，先是就癢麻木，之后便是突突直跳。

三天之后，柳爺?shù)挠彝入m還有些癢痛，但感覺不再腫脹，便由馬三扶著下了地，拄根拐杖，一點一點挪到了院里。

馬三說，姓林的這幾天晚上一直待在廟里，白天有時會到鎮(zhèn)上的“成記中藥鋪”坐坐，買些中藥便走。

倒像是個郎中。柳爺“嗯”了一聲，捋了捋下巴上的胡須，可他冷不丁胃由來為我治腿，究竟是為啥呢？

肯定為錢唄，馬三笑嘻嘻地說。

恐怕不會這么簡單。柳爺搖搖頭，要真是那樣，只能怪我多疑了。

正在這時，穿著一新的林先生來了，看上去比三天前年輕了許多。他看了看柳爺?shù)挠彝?，換了一貼膏藥說，把拐

杖扔掉試試。

柳爺把拐杖放到一邊，遲疑著向前邁了一小步，站穩(wěn)了，又向前邁了一小步，不長時間，便圍著院里的花壇轉(zhuǎn)了

一圈。他興奮得滿臉通紅，對馬三說，趕快去給林先生拿二百塊大洋。

待馬三走進屋里，林先生說，賞錢我一文不要。

這是為何?柳爺?shù)拿济珓恿藙印?/p>

林先生說，這一是柳爺?shù)耐壬形赐耆?，幾天后還得再換回膏藥。二是我有一件大事想求柳爺幫忙。

請盡管說。柳爺笑了，在這地界，沒有我辦不成的事。

那就好。林先生放低聲音，我想讓柳爺幫忙把縣城大牢里的張志安弄出來。

你和他是？柳爺愣了一下，不解地盯著林先生，那人可是共匪，怕是很快就要問斬了。

既然柳爺為難，我就只好告辭了，林先生起身想走。

慢，柳等想了想，捋了捋下巴上的朝須說，容我三天時間。

那就有勞柳爺了，林先生沖柳爺抱了下拳，柳爺放心，待我見到張志安，馬上就來換最后一貼膏藥，用不了幾天，

柳爺?shù)耐染蛷氐缀昧恕?/p>

張志安半衣成功“越獄”，可直到第二天傍晚，柳爺仍沒有等來林先生。柳仁昌急了，爹，這小子不會偷摸溜了

吧？

往哪兒溜？柳爺白了柳仁昌一眼，馬三和十幾個家丁還有你的幾個人不一直在廟周圍盯著嗎？

那我也有些擔心，柳仁昌說，花，為了這個共匪的事，我可是擔著很大風險的。

同我這條腿比，哪個更重要?柳爺拍了拍自己的右腿，再說了，就那么個孤山，屁股大點地方，那個共匪跑得了嗎？

我估摸著，姓林的這條魚不比那個共匪小。

是，是，爹英明，柳仁昌賠著笑。

柳爺又道，只是這樣做，太不講究了。

無毒不丈夫，管它呢。柳仁昌說，咱要是再把姓林的藥方子弄來，可就發(fā)大財了。

柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說，你千萬記住了，一定要等他給我換完膏藥，你們的人才能動手。

柳仁昌說，爹，你就放心吧。

天擦黑時，馬三一個人匆勿跑了回來。

柳爺?shù)哪樢幌伦雍诹耍四兀?/p>

馬三擦擦汗，我們從山上一路跟著姓林的和那個共匪下來，他們直接進了“成記中藥鋪”，可能去配膏藥了。

進去多長時間了？柳仁昌忙問。

也就一刻鐘吧。馬三說，我剛把弟兄們布置好就回來報告了。

壞事了。柳仁昌剁了下腳，扯著噪門兒喊了幾聲，叫出藏在柳爺家中的十幾個警察，直奔“成記中藥”而去。一

行人呼啦啦沖進鋪里，連半個人影都沒瞧見，只是在柜臺上找到一貼藥和一張紙，紙上寫著：柳爺，請把這貼膏藥換

上，三天后揭下去，你的腿就完全好了。

柳爺猶豫再三，終未敢換這最后一貼膏藥。幾天后，他的右腿又開始腫脹起來。

（有刪改）

1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說構(gòu)思巧妙，林先生的真實身份，開頭并未點明，直到第二次醫(yī)腿柳爺?shù)莱鰪堉景采矸輹r，才從側(cè)面揭曉。

B.“柳爺又道，只是這樣做，太不講究了”說明柳爺心中還念及醫(yī)腿的恩情，“太不講究”體現(xiàn)柳爺在良心上過不

去。

C.小說描寫人物簡約傳神，頗見功力，如“馬三瞭了那紙一眼”、“馬三笑嘻嘻地說"，寥寥幾筆便勾勒出人物形

象。

D.“成記中藥鋪”是人物活動的場所，在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，與《林教頭風雪山神》中的山神廟有相似之處。

2.小說題為“暗斗”，林先生和柳爺是如何“暗斗”的?請圍繞主要情節(jié)簡要分析。

3.小說結(jié)尾處寫柳爺終未敢換最后一貼膏藥，這樣處理有什么作用？

2、閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

（長沙晚報6月4日訊）今年，長沙將全面推進生活垃圾分類減量，實現(xiàn)全市633個社區(qū)生活垃圾分類全覆蓋。

根據(jù)長沙垃圾分類推進時間表，10月底前全市將實現(xiàn)所有社區(qū)和單位垃圾分類全面覆蓋到位。同時，隨著前端分類減

量和末端設施建設的加快推進，生活垃圾處理方式（填埋、焚燒、堆肥等）中的填埋方式將逐年減少，預計2021年長

沙將實現(xiàn)生活垃圾“零填埋”。

今年，長沙將推行“干濕分類為主、四分類為輔”的生活垃圾分類投放模式?！案蓾穹诸愔饕褪且髮N余垃

圾與其他干垃圾分開投放，這樣易于居民理解和接受，未來可以進一步細化分類。”市城管執(zhí)法局介紹。“四分類法”

則是將生活垃圾分為可回收物、濕垃圾、有害垃圾和干垃圾四類進行收集、運輸和處置。垃圾分類的短板在前端投放，

關健在全民參與。據(jù)了解，長沙各社區(qū)正開展“敲門行動”，通過黨員、社區(qū)工作人員、志愿者、居民代表等上門普

及垃圾分類知識，提升居民參與垃圾分類的知曉率、參與率和分類準確率。

（摘錄自《今年長沙市社區(qū)垃圾分類全覆蓋，2021年實現(xiàn)生活垃圾“零填埋”》）

材料二：

7月1日，《上海市生活垃圾管理條例》正式實施。上海市精神文明建設委員會辦公室、上海社會科學院社會學研

究所課題組于2019年底聯(lián)合開展面向市民的問卷調(diào)查，下面是其中的兩個調(diào)查統(tǒng)計圖表。

圖1市民扔垃圾時主動遵循垃圾分類的情況

12俄分類標準太可復今507%

及坂分類R建不弊先.S0.S?

號艮更田尊H48.S%

后獎時分美城黑的處理㈣.469%

厘民厘壬相美《hR461%

和關岐定可推作住校^JS.6%

攻均直傳力厘不拶124%

其愉I14%

00H100*XX0*)00*4agS0.(MG0.(M

圖2：上海推進生活■垃圾分類的主要困難

(摘編自2019年12月3日澎湃新聞)

材料三：

垃圾分類不是小事，它不僅是基本的民生問題，也是生態(tài)文明建設的題中之義。近些年來，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和

物質(zhì)消費水平大幅提高，我國垃圾產(chǎn)生量迅速增長，不僅造成資源浪費，也使環(huán)境隱患日益突出，成為經(jīng)濟社會持續(xù)

健康發(fā)展的制約因素、人民群眾反映強烈的突出問題。遵循減量化、資源化、無害化原則，實施垃圾分類處理，引導

人們形成綠色發(fā)展方式和生活方式，可以有效改善城鄉(xiāng)環(huán)境，促進資源回收利用，也有利于國民素質(zhì)提升、社會文明

進步。

垃圾分類不是易事，需要加強科學管理、形成長效機制、推動習慣養(yǎng)成。這幾年，垃圾分類的頂層設計不斷完善,

推進力度持續(xù)加強，由點到面，逐步推開，成效初顯。從今年開始，全國地級及以上城市全面啟動生活垃圾分類工作,

垃圾分類取得積極進展。但也要看到，總體上，我國垃圾分類覆蓋范圍還很有限，垃圾分類收運和處置設施依然存在

短板，群眾對垃圾分類的思想認識仍有不足。進一步做好垃圾分類工作，就要按照總書記的重要指示，加強引導、因

地制宜、持續(xù)推進，把工作做細做實，持之以恒抓下去。

垃圾分類不是哪一方面的事，需要全社會人人動4,一起來為改善生活環(huán)境作努力，一起來為綠色發(fā)展、可持續(xù)

發(fā)展作貢獻。垃圾分類是一個系統(tǒng)工程，涉及政府、企業(yè)、社區(qū)、居民等多方主體，包括投放、收集、運輸、處理等

多個環(huán)節(jié)，需要協(xié)力推進。推進垃圾分類工作，就要按照總書記的重要指示，開展廣泛的教育引導工作，讓廣大人民

群眾認識到實行垃圾分類的重要性和必要性，通過有效的督促引導，讓更多人行動起來，培養(yǎng)垃圾分類的好習慣。

（摘編自2019年06月04日《人民日報》）

1.下列對“垃圾分類”工作的理解與上述材料不符合的一項是

A.垃圾分類工作既是民生問題，也是環(huán)境保護問題，是生態(tài)文明建設問題。

B.垃圾分類工作是系統(tǒng)工程，也是長期工程，需要持之以恒抓下去。

C.“干濕分類為主、四分類為輔”的垃圾分類模式，易于居民理解和接受。

D.垃圾分類工作將引導人們形成綠色發(fā)展方式和生活方式，有效改善城鄉(xiāng)環(huán)境。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.因為推進垃圾分類減量和垃圾處理沒施的建設，預計到2021年長沙將實現(xiàn)垃圾“零填埋”的目標。

B.上海絕大部分市民認可政府的垃圾分類宣傳工作，并在扔垃圾時能體現(xiàn)出較高的主動性和自覺性。

C.長沙各社區(qū)通過開展“敲門行動”，宣傳普及垃圾分類知識，以提升居民參與垃圾分類的知曉率、參與率和分類

準確率。

D.上海市民認為生活垃圾分類的主要困難是“垃圾分類標準太過復雜”“垃圾分類設施不夠完善”和“居民意識薄

弱”等方面。

3.針對材料二中圖2所示的推進生活垃圾分類的主要困難，請結(jié)合三則材料，分析如何才能克服這些困難。

3、閱讀下面的小說，完成下面小題。

賣餛飩的夫妻

張子影

三十多年前，我在南方某個小城生活。那時我上小學，我們家附近的一條小街道上，緊挨著路口的道邊兒有一個

餛飩捧子。每天早屬母親送我上學的路上，都要帶我去那里吃一碗餛飩。

賣餒飩的是一對年輕夫妻，男人煮湯、下餛飩、配料，女人包餛飩。滾開的湯里永遠有一根滾動的大個棒骨和幾

只香菇。餒飩下進鍋里煮的時候，男人就開始配料：在碗底鋪上一層洗凈發(fā)好的紫菜，一小撮兒切得整齊的姜絲，一

片西紅柿，撒上一小撮兒細鹽、味精，淋上幾滴芝麻香油，撮上十幾粒小蔥碎，這些做完，鍋里的餒飩也就漂起來了，

男人左手用漏勺將餛飩撈進碗里，右手緊接著將一大勺滾燙的湯澆下，立刻黃的綠的白的紫的紅的滿滿一碗，熱氣騰

騰，香氣撲鼻。這時候男人就會對女人輕聲說：阿寶，來——

女人就會笑嘻嘻地說一聲：好哩。

女人將手在圍裙上擦擦，雙手將冒著熱氣的碗捧起，遞到客人面前，說：請。

一個碗里有九只餛飩，大小一致，個頭均勻，一只只胖乎乎的，在碗里上下起伏。

男人的個子不高，背有點兒駝，是出生時就有的；女人的個子更矮，大約只到男人的胸口，聽說是幼年時患病,

之后就再也沒有長高。但這些都不影響他們的操作，他們的餛飩永遠是那么鮮香熱乎。

餛飩里面的肉是新鮮的，煮湯的棒骨是新鮮的，姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的。男人因此每天早上四點鐘就要

去菜市場采購，女人則留在家里和面，發(fā)面，搟皮，等男人回來后，他們一起洗菜，做餡料。大約五點半后，他們的

攤子就出現(xiàn)在路邊了。

買餒飩的人很多，在小城的這一片地方，這一條街以及附近隔著幾條街的大人和小孩子們，每天早上寧可多走十

幾分鐘的路，都愿意彎到這里來，吃一碗他們熱乎乎香噴噴的餛飩，再上班或者上學去。

在寒假或者暑假期間，每天都會有一些小孩子圍著他們的攤子打鬧，大人們都上班去了，孩子們沒有人帶。男人

也不惱，笑嘻嘻地看著孩子們玩。半上午的時候，誰家的孩子捏著大人給的錢來吃餛飩，遞上來的錢差了一角五分的，

男人也不計較，還是那樣配料，煮餛飩，沖湯，鮮香的一碗九只餛飩上下起伏。女人會吹了又吹，待涼到不再燙手了，

再端給孩子。

男人對女人永遠是和氣的，聲音很輕地說：阿寶，來。

女人總是笑嘻嘻地說：好哩。

上午大約十點半鐘的時候，他們就收攤，男人挑著擔子，女人一手端著盆碗，另一只手掛著男人的胳膊，跟著他

往回走。

他們沒有孩子，當然也是因為女人小時生病的緣故。

幾年后我上了大學。大學在另一座城市。大學第一年暑假我回來，看到他們還在那里賣餛飩，只不過食攤從挑的

擔子變成了小推車，用透明的玻璃做了小車廂，潔凈的玻璃窗內(nèi)，碗里鋪著仔細洗干凈的紫菜，新鮮的棒骨，切得整

齊的漂亮姜絲、西紅柿和小蔥碎。餛飩還是那樣的餛飩。

結(jié)婚的第一個春節(jié)，我回家，父親母親到車站接我們，那天下著雪，在火車站我搓著冰冷的手說，真想吃那夫妻

的熱餛飩。母親說，他們家里出了事，夫妻倆已經(jīng)很久沒有出來了。

出了什么事？

男人在早起去買菜的時候被一柄送菜的小貨車撞了，那天下雨，天黑，路很滑。

小貨車司機當時就把男人送進了醫(yī)院。司機是個老實的鄉(xiāng)下農(nóng)民，把男人送進醫(yī)院后，第三天就回鄉(xiāng)下，先賣了

地里的菜，又賣自家圈里的豬和羊。男人住院住到第三個月時，聽說小貨車司機要讓讀高中的兒子輟學打工去掙醫(yī)藥

費，男人沉默了半天后，對小貨車司機說，你走吧。

隨后，男人出了院，雖然多年的積蓄都花光了，但還是傷了一條腿。

傷得厲害嗎？我問。

母親遲疑了一下，說，反正過馬路也只能慢慢地走了。

聽了這話，我的心情挺沉重。

但是那天在路口，意外地，我又看見了那對夫妻的餛飩攤子。還是那輛車，小窗玻璃擦得潔凈光亮，那碗熱乎乎

的餛,鈍還是鮮杳熱乎。男人的聲音有點兒啞，女人的眼睛是腫的。但是她把碗遞到我手中的時候，還是淺淺地笑了，

輕聲地說：請。

我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白色的頭發(fā)在冷風中飄著。

胖乎乎的九只餛飩在黃的綠的白的紫的紅的湯碗里上下起伏。樣子，味道，一點兒都沒有變。

上個月，我?guī)е俗踊厝タ赐赀~的父母，母親和父親已經(jīng)搬到了另一個小區(qū)。下了高鐵后，我對孩子說，我?guī)?/p>

你去一個地方。

還是那個路口，只是原先的小平房變成了高樓，路口添了個大廣告牌，臨街的路口，那個攤車變成了小食鋪。母

親說，他們租了這間鋪子早上賣餛飩。今天咱們來晚了，他們已經(jīng)打洋了，吃不到他們的餛飩了。

明天早上來吧。我說。

為什么跑這么遠來這里，他們的餛飩有什么特別嗎？孩子問我。

沒有特別，這么多年了，他們一直都是那個樣子。

正在這時，我看到那個男人走出來，女人也走出來，女人關了燈，關了門，男人把一把鎖掛在門上，然后挑起擔

子，女人一手端著盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟著一拐一拐的男人往回走。

男人跛著腿，背好像更彎了，女人用胳膊挽著他。他們的頭發(fā)也全白了，我仿佛聽見男人說：哎，阿寶，來一

女人笑嘻嘻地說：好哩。

他們就這樣手挽著手，一直走進暮色里。

（有刪改）

1.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

A.男人輕聲對女人說:阿寶，來。女人笑嘻嘻地說:好哩。這樣的情景在小說中多次出現(xiàn)，說明這是兩個相親相愛，性

情溫和的人。

B.附近的大人和孩子們，哪怕多走十幾分鐘的路。也愿意拐到這里來吃一碗餛飩的主要的原因是這對夫妻做事認真，

對顧客以誠相待。

C.“我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些，白發(fā)在冷風中飄著?！边@既昭示了車禍對他們身心的影響，也表達了“我”對他

們不幸遭遇的同情。

D.小說寫的是一個小餛飩攤，但高樓、大廣告牌、高鐵等新事物的出現(xiàn)，卻構(gòu)成了社會大背景，從側(cè)面反映了改革開放

以來的巨大變化。

2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

A.女人年輕時“掛著男人的胳膊”往回走，后米“挽住男人的路膊”往回走，用語細膩。掛與挽的變化背后，有不幸的

遭遇,也有溫暖的愛情。

B.車禍是夫妻二人生活中的一件大事，但小說并未詳寫，僅僅通過“我”與母親的對話透露出來,這與小說的第一人稱

敘事視角有關。

C.夫妻賣餛飩的小食鋪早上開，文中卻說“我”帶孩子去時，只見他們“于挽著于，一直走進暮色里”，有意讓敘述不

嚴密，使得結(jié)尾有種詩意美。

D.“我”是小說中的敘述人，既起到串連情節(jié)作用又是小說中的價值判斷的窗口，“我”的所思所感，引發(fā)了讀者對

普通人的生活和尊嚴的思考。

3.小說開頭用較大篇幅描寫主人公做餛飩、賣餛飩的情景，有什么作用?請簡要分析。

4.“沒有特別，這么多年了，他們一直是那個樣子?！边@句話包含著哪些含意?請簡要分析。

4、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

湖州長史蘇君墓志銘

故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自君之喪，布衣蔬食。居數(shù)歲，提君之孤子，斂其平生文章，走南京，號泣于其

父日：“吾夫屈于生，猶可伸于死?！逼涓柑犹珟熞愿嬗谟?，予為集次其文而序之，以著君之大節(jié)，與其所以屈伸

得失，以深謂世之君子當為國家樂育賢材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于澗州丹徒縣義里鄉(xiāng)

檀山里石門村c又號泣于其父曰：“吾夫屈于人間，猶可伸于地下c”于是杜公及君之子泌，皆以書來，乞銘以葬C

君諱舜欽，字子美。君之祖諱易簡，以文章有名，官至禮部侍郎。父諱者，官至工部郎中。君少以父蔭補太廟齋

郎，調(diào)滎陽尉。非所好也，已而鎖其廳去。舉進士中第，知蒙城縣。丁父憂，服除，遷大理評事。

君狀貌奇?zhèn)?，慷慨有大志。少好古，工為文章。所至皆有善政。官于京師，位雖卑，數(shù)上疏論朝廷大事，敢道人

之所難言。范文正公薦君，召試，得集賢校理。自元昊反，兵出無功，而天下殆于久安，尤困兵事，天子奮然用三四

大臣，欲盡革眾弊以紓民。于是時，范文正公與今富丞相多所設施，而小人不便。顧人主方信用，思有以撼動，未得

其根。以君文正公之所若，而宰相杜公婿也，乃以事中君，史監(jiān)進奏院祠神，奏用市故紙錢會客為自盜除名。君名重

天下，所會客皆一時賢俊，悉坐貶逐。然后中君者喜日：“吾一舉網(wǎng)盡之矣?！逼浜笕拇蟪祭^罷去，天下事卒不復

施為。

君攜妻子居蘇州，買木石作滄浪亭。日益讀書，大涵建于六經(jīng)。時發(fā)其憤悶于歌詩至其所激往往驚絕又喜行草書

皆可愛故雖其短章醉墨落筆爭為人所傳。天下之士，聞其名而慕，見其所傳而喜，往揖其貌而竦，聽其論而驚以服，

久與其居而不能舍以去也。居數(shù)年，復得湖州長史。慶歷八年十二月某日，以疾卒于蘇州，享年四十有一。

初，君得罪時，以奏用錢為盜，無敢辯其冤者。自君畢后，天子感悟，凡所被逐之臣復召用，皆顯列于朝。而至

今無復為君言者，宜其欲求伸于地下也，宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也。

（取材于歐陽修《歐陽文忠公集》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.時發(fā)其憤悶/于歌詩至其所激/往往求絕/又喜行/草書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳

B.時發(fā)其憤悶于歌/詩至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳

C.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往京絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳

D.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草書/皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.舉進士中第：又稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)朝廷考試合格后錄取成為進士。

B.服除：指守喪期滿。古時父母去世，在朝做官的兒子要辭官回家為父母守喪。

C.六經(jīng)：指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典。

D.慶歷：是宋仁宗的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的名號，始于漢武帝。

3.下列理解和分析，不符合文意的一項是（）

A.蘇舜欽生于官宦世家，結(jié)交之人亦為當朝名士，職位雖低，卻敢議論朝廷大事。

B.皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施，卻因小人阻撓而失敗。

C.蘇舜欽因被小人告發(fā)用賣舊公文紙所得的公款宴請賓客而獲罪，被除去了官籍。

D.自蘇舜欽去世之后，與他同案被牽連的大臣都被再度起用，官位顯赫重登朝堂。

4.請把文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。

（1）予為集次其文而序之，以著君之大節(jié)

（2）宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也

5.本文開頭寫“故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏”。請結(jié)合文章第一段內(nèi)容，分條概括杜氏的“賢”表現(xiàn)在哪些方面。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙?送光州曾使君①

宋周紫芝

記得武陵相見日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。

鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥②。不應③霜寒晚，橫槊看詩成。

注:①光州：今河南潢川，南宋時期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。使君，漢唐以來，稱州郡的長官為使君，此沿襲舊稱。②

青冥：青色的天空。這里代指朝廷。③不應：不顧。

1.下列對詞的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.上片的前兩句敘述了六年闊別中兩人天各一方的情形，主要是為了與后文再次離別形成對比，表現(xiàn)了闊別之久遠，

離別之傷感。

B.詩人沒有料到短暫相聚后又要再次分離，上片中“誰知”“還與”的搭配，表達了他不得不再次送友人登程時內(nèi)

心的悲傷。

C.此詞寫惜別之情，卻一反常態(tài)，以較多的筆墨塑造了一個渴望建功立業(yè)的使君形象，表達出對友人的勉勵和期許。

D.“橫槊看詩成”與《赤壁賦》中的“橫槊賦詩”有異曲同工之妙，當時的場景雖然不同，但都贊揚了他們的文韜

武略。

2.清人有言；“非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也?！闭埥Y(jié)合本詞簡要賞析。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)

(2)汩余若將不及兮，。(屈原《離騷》)

(3)春冬之時，,回滑倒影。(哪道元《三峽》)

(4),潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)

(5)最是一年春好處，o(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

(6)元嘉草草，封狼居胥，?(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

(7),任量而道遠。(《論語?泰伯》)

(8),豈因禍福避趨之。(林則徐《赴戍登程口占示家人》)

7、《紅樓夢》里用“一個是陶苑仙葩，一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物，請寫出他們的名字，并選擇其中一個人

物，結(jié)合具體事件介紹其性格特點。80字以內(nèi)。

8、當代著名畫家吳冠中說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多”?！懊馈笔且粋€見仁見智的概念。請以《紅樓夢》

為例，從飲食、建筑、詩詞文化等方面，任選一個角度，談談它帶給你的審美感受。不超過150字，

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

2018年12月：昆明市學生近視基線調(diào)查情況

地區(qū)學段篩查人數(shù)近視人數(shù)近視率(%)

幼兒園(6歲組)356901.3

小學19946142.8

昆明

初中10036703.8

普通高中7476344.9

材料二:

先賢講，天道酬勤。農(nóng)人說，人勁地不懶?，F(xiàn)實生活中，很多家長和學生也奉行著“熬夜二刻苦”、“刻苦即正義”

的成功美學。

材料三:

主席說“那個時候我年輕想辦好事，差不多一個月大病一場。為什么呢？老燕夜，經(jīng)常是通宵達旦干。后來感覺

到不行，這么干也長不了。先把自己的心態(tài)接順了，內(nèi)在有激情，還是要從容不迫?！?/p>

以上材料觸發(fā)你怎樣的感悟和思考，請據(jù)此給你的學弟學妹寫一封信。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.①為救張志安，林先生以醫(yī)腿為名接近柳爺，柳爺起疑并派人暗中監(jiān)視；②林先生施壓要求救人，柳爺欲擒故縱，

答應“救人”.但心里謀劃腿好之后再一網(wǎng)打盡：③柳爺暗中設伏.布置抓捕，林先生全身而退c

3.①交代醫(yī)腿的結(jié)局，使情節(jié)更為完整；②柳爺擔心膏藥有毒而未敢用，突出他的多疑；③耐人尋味，給讀者留下想

象空間。

【解析】

1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，

在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相

關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。

B項，“說明柳爺心中還念及醫(yī)腿的恩情”“體現(xiàn)柳爺在良心上過不去''錯誤。結(jié)合“柳爺有些得意地捋了捋下巴上

的胡須說，你千萬記住了，一定要等他給我換完膏藥，你們的人才能動手”“柳爺猶豫再三，終未敢換這最后一貼膏

藥”“我估摸著，姓林的這條魚不比那個共匪小”等分析，“念及醫(yī)腿的恩情”“在良心上過不去”分析鑒賞有誤。

故選B。

2.本題主要考查理解文本內(nèi)容及分析作品情節(jié)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說題為‘暗斗'，

林先生和柳爺是如何'暗斗’的？請圍繞主要情節(jié)簡要分析”，需要圍繞文本內(nèi)容分析“暗斗”的過程。

結(jié)合“那人把紙放進懷里說，我姓林，我有膏藥能治你家柳爺?shù)牟　薄傲窒壬鷱膽牙锾统鲆毁N溫好的膏藥，扯開，端

端地貼在瘡口上，轉(zhuǎn)身便往外走”“林先生走后，柳爺叫過馬三，跟他低聲說了些什么，馬三連連點頭”“馬三說，

姓林的這幾天晚上一直待在廟里，白天有時會到鎮(zhèn)上的‘成記中藥鋪'坐坐，買些中藥便走”等分析，為救張志安，

林先生以醫(yī)腿為名接近柳爺，柳爺起疑并派人暗中監(jiān)視。結(jié)合“林先生放低聲音，我想讓柳爺幫忙把縣城大牢里的張

志安弄出來”“柳爺白了柳仁昌一眼，馬三和十幾個家丁還有你的幾個人不一直在廟周圍盯著嗎”“柳爺拍了拍自己

的右腿，再說了，就那么個孤山，屁股大點地方，那個共匪跑得了嗎？我估摸著，姓林的這條魚不比那個共匪小”“柳

仁昌說，咱要是再把姓林的藥方子弄來，可就發(fā)大財了。柳爺有些得意地捋了捋下巴上的胡須說，你千萬記住了，一

定要等他給我換完膏藥，你們的人才能動手”等分析，林先生施壓要求救人，柳爺答應“救人”，但心里謀劃腿好之

后再一網(wǎng)打盡。結(jié)合“柳爺?shù)哪樢幌伦雍诹?，人呢”“我們從山上一路跟著姓林的和那個共匪下來，他們直接進了‘成

記中藥鍵'”“叫出藏在柳爺家中的十幾個警察，直奔'成記中藥’而去。一行人呼啦啦沖進鋪里，連半個人影都沒

瞧見，只是在柜臺上找到一貼藥和一張紙，紙上寫著：柳爺，請把這貼膏藥換上，三天后揭下去，你的腿就完全好了”

分析，柳爺暗中設伏，布置抓捕，林先生全身而退。

3.本題主要考查分析鑒賞作品結(jié)尾作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說結(jié)尾處寫柳爺終未

敢換最后一貼膏藥，這樣處理有什么作用？請簡要分析“，需要概括最后一節(jié)的主要內(nèi)容，然后結(jié)合情節(jié)發(fā)展、人物

形象塑造、主旨等方面分析。結(jié)合“柳爺猶豫再三，終未敢換這最后一貼膏藥。幾天后，他的右腿又開始腫脹起來”“柳

爺放心，待我見到張志安，馬上就來換最后一貼膏藥，用不了幾天，柳爺?shù)耐染蛷氐缀昧恕钡确治?，寫柳爺猶豫再三

未敢用，突出他的多疑。結(jié)尾交代了“暗斗”的結(jié)局，使文本情節(jié)發(fā)展完整。這樣的結(jié)局耐人尋味，給讀者留下想象

空間。

2、1.C

2.A

3.①垃圾分類是一個系統(tǒng)工程，加大宣傳力度，提升群眾對垃圾分類的思想認識；②做好垃圾分類收運和處置的后續(xù)

工作及相關設施建設；③科學管理，因地制宜，持續(xù)推進，形成長效機制；④通過有效的督促引導，推動垃圾分類習

慣的養(yǎng)成。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)?/p>

分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合

語境。題干問的是“下列對'垃圾分類'工作的理解與上述材料不符合的一項是”，C項，“'干濕分類為主、四分

類為輔'的垃圾分類模式，易于居民理解和接受”錯誤。結(jié)合“干濕分類主要就是要求將廚余垃圾與其他干垃圾分開

投放，這樣易于居民理解和接受”分析，易于居民理解的是“干濕分類法”。

故選C。

2.本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回

歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原

文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題

干的選項。

A項，"實現(xiàn)垃圾‘零填埋'的目標”錯誤。結(jié)合“隨著前端分類減量和末端設施建設的加快推進，生活垃圾處理方

式（填埋、焚燒、堆肥等）中的填埋方式將逐年減少，預計2021年長沙將實現(xiàn)生活垃圾‘零填埋'”分析，實現(xiàn)“零

填埋”的是生活垃圾。

故選A。

3.本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高

于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考

查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。題干問的是“請結(jié)合三則材料，

分析如何才能克服這些困難”，結(jié)合文本內(nèi)容找到困難所在，然后給出克服的措施方法。結(jié)合“我國垃圾分類覆蓋范

圍還很有限，垃圾分類收運和處置設施依然存在短板，群眾對垃圾分類的思想認識仍有不足。進一步做好垃圾分類工

作，就要按照總書記的重要指示，加強引導、因地制宜、持續(xù)推進，把工作做細做實，持之以恒抓下去”“垃圾分類

不是易事，需要加強科學管理、形成長效機制、推動習慣養(yǎng)成?！薄伴_展廣泛的教育引導工作，讓廣大人民群眾認識

到實行垃圾分類的重要性和必要性，通過有效的督促引導，讓更多人行動起來，培養(yǎng)垃圾分類的好習慣”等分析概括。

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整缽閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識

（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每

段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保

準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選

準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的

句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在

文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點

分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語

答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

3、1.B

2.C

3.①說明“我”對小攤印象深刻的原因。②寄寓“我”的懷舊情緒。③與下文多次出現(xiàn)相似情景一起營造出平凡生活

的詩意。

4.①從小攤到小鋪，夫妻二人的餛飩一直是原來的樣子和味道。②三十多年來，夫妻二人始終保持著同甘共苦、相濡

以沫的生活狀態(tài)。③做到“一直是那個樣子”并不容易，在急速變化的時代里，不變的溫暖和親情更令人感動。

【解析】

1.本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類試題時，要在通讀全文的基礎上進行，將選項和原文相關語

句進行仔細的對比分析，進而選出答案。

B項，主要的原因是這對夫要做事認真，對顧客以誠相待。這句話錯誤，主要原因是餛飩好吃。根據(jù)原文“餛飩里面的

肉是新鮮的，煮湯的棒骨是新鮮的，姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的”“吃一碗他們熱乎乎香噴噴的餛飩”可以看出

來。

故選Bo

2.本題考查對小說藝術特色的鑒賞分析。解答此類題目時，需要仔細閱讀選項，結(jié)合原文的文章主旨和作者的思想感

情，將選項和文本內(nèi)容仔細對比分析。

C項，“有意讓敘述不嚴密，使得結(jié)尾有種詩意美”錯誤。根據(jù)原文“母親說，他們租了這間鋪子早上賣餛飩。今天

咱們來晚了，他們已經(jīng)打好了，吃不到他們的餛飩了。”可見不是敘述不嚴謹，而是確實來晚了，得知他們早晨開門，

現(xiàn)在他們已經(jīng)打怦了。而不是說他們早晨來的，看他們走進暮色。

故選C。

3.本題考查小說段落的作用。解答此類試題時，我們首先要明白設計小說情節(jié)的目的有哪些。小說情節(jié)的設計一般是

為了更好地表達主題、塑造人物形象。答題角度一般可以從人物與主題的關系角度分析。

首先，表達出小攤給我留下了深刻的印象，以及留下深刻印象的原因：賣餛飩的夫妻倆相親相愛，性情溫和，做餛飩的

食材也很新鮮，非常好吃。其次，通過這些情節(jié)的反復描寫能夠展現(xiàn)出作者是一個懷舊的人。在文章結(jié)構(gòu)方面與下文

多次出現(xiàn)相似情景相呼應，一起營造出賣餛飩夫妻倆在平凡生活中的詩意。

4.本題考查賞析小說中重要句子的能力。解答此類試題時我們要根捱該句所在文章的位置以及語境進行分析，還需要

結(jié)合文章主旨以及作者的思想情感?！皼]有特別，這么多年了，他們一直是那個樣子?！币恢笔悄莻€樣子，可以有多重含義。

一種是說他們的餛飩一直是原來的樣子和味道；一種是說他們夫妻倆一直是同甘共苦、相濡以沫、恩恩愛愛。在經(jīng)濟

快速發(fā)展的時代里，周圍的環(huán)境快速變化著，而他們的餛飩依然是那樣，夫妻倆依然沒變，給人展現(xiàn)出一種溫情。

4、1.D

2.C

3.B

4.（1）我替他收集編輯他的文章并為文集作序，來彰顯他的大節(jié)。（2）應該由我詳細敘述他獲罪而死的過程，使后代

的人了解其中的原因.

5.①丈夫死后，勤儉持家（或“甘守貧困”）o②奔走呼告，為丈夫伸冤③收集丈夫遺作,結(jié)集刊印④操持丈夫的喪葬事務,

通過父親和兒子向作者求墓志銘。

【解析】

1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備

一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中

擔當?shù)某煞謥頂唷?/p>

“于歌詩”是“發(fā)其憤悶”的后置狀語，即“于歌詩”“發(fā)其憤悶”，故“歌”和“詩”之間不能斷開，“于歌詩”

與“發(fā)其憤悶”之間不能斷開，排除AB兩項。

“行草書”意思是“寫草書”，“草書”是“行”的賓語，故在“書”后面斷開，故排除C項。

故選D。

2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。

C項，“六經(jīng)：指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典”錯誤，《論洛》不是六經(jīng)，應

為《春秋》。

故選C。

3.本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、

人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“不符合文意的一項”。

B項，“皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施”錯誤，從第三段來看，蘇舜欽只是被范文正公欣賞

推薦，但不是皇帝重用的三四位大臣，故“三四位大臣”不包括蘇舜欽。

故選B。

4.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字

都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確

定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中，“為”后省略代詞“之”，“為”，介詞，替；“集次”，收

集編輯；“序”，為動用法，為……作序；“著”，彰顯。（2）中，“宜”，應該；“詳”，形容詞作名詞，詳情;

“有以”，其中的原因。

5.本題考查學生分析人物形象，概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“合文章第

一段內(nèi)容，分條概括杜氏的'賢’表現(xiàn)在哪些方面”，然后梳理第一段的文字，圈出能體現(xiàn)杜氏“賢”的內(nèi)容，理解

意思并進行概括。如“故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自君之喪，布衣蔬食”，這是說杜氏勤儉持家；如“提君之孤

子，斂其平生文章，走南京，號泣于其父曰：'吾夫屈于生，猶可伸于死。'"，這是說杜氏為丈夫伸冤，并收集丈

夫遺作，結(jié)集刊印；如“其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。又號泣于其父曰：'吾

夫屈于人間，猶可伸于地下。'于是杜公及君之子泌，皆以書來，乞銘以葬”，這是說杜氏操持丈夫的喪事，并通過

父親和兒子向作者求墓志銘。

【點睛】

理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文

來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思

去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語

境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通

假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。

參考譯文：

已故的湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自從蘇君去世，（她就）穿布衣吃粗糧。（這樣）過了幾年，攜帶著蘇君的孤子，

收集他平生的文章，奔波到南京，向她的父親哭訴說：“我丈夫活著時受屈，還可以在死后伸張。"她的父親太子太

師把（這些）告訴我，我替他收集編輯他的文章并為文集作序，來彰顯蘇君的大節(jié)，（表明）他受屈的遭遇，從而督促當朝

官員們應當樂于為國家培養(yǎng)賢德之才，并且為蘇君的不幸遭遇而悲傷。他的妻子卜問（之后）在嘉祐元年十月某日，將

蘇君埋葬在潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。（之后，她）又向她的父親哭訴說：“我丈夫在人間受屈，還可以在地下伸

張?！庇谑牵ㄋ赣H）杜公和蘇君的兒子蘇泌，都寫信來，（向我）求（一篇）墓志銘來安葬（蘇君）。

蘇君名舜欽，字子美。蘇君的祖父名叫易簡，因為文章（而）有了名氣，官至禮部侍郎。（蘇君的）父親叫耆，官至工

部郎中。蘇君少年時憑借父親的恩蔭補任太廟齋郎，調(diào)任滎陽縣尉。（但這并）不是（蘇君）喜歡的（職位），不久（就）封門

離職了。（后來蘇君）考中進士，做了蒙城知縣。（父親去世后）為父守孝，期滿（后），調(diào)任大理評事。

蘇君長得奇特不凡，性格豪爽有大志。少年時喜好古文，擅長寫文章。（做官）所到之處都有好的政舉。在京城做

官，職位雖低，多次上奏折談論朝廷大事，敢說別人難說的話。范文正公舉薦蘇君，（皇.上）召試，得到集賢校理的職

位。自從元昊反叛，（朝廷）出兵無功而返，天下由于長期安定而懈怠，特別是在軍事方面很困難?；实壅褡鳎赜萌?/p>

四位大臣，想徹底革除各種弊端，來緩解老百姓（的負擔）。在這個時候，范文正公與今富丞相施行很多改革措施，卻（遭

到）小人阻撓。只是（因為）皇帝正信任和重用（他們），（小人）想有用來撼動（他們的把柄），（還）沒找到（從）根本（上動搖之

處）。因為蘇君（是）范文正公舉薦的，又是宰相杜公的女婿，于是（小人）借事中傷蘇君，（蘇君）因為掌管監(jiān)進奏院祠神，

（被小人）奏告（蘇君）用賣舊公文紙所得的公款宴請賓客是監(jiān)守自盜（使蘇君被）除去官籍。蘇君天下聞名，所宴請的賓客

都是當時的賢俊之士，全都因這件事被貶逐。這之后那些中傷蘇君的人高興地說：“我一舉網(wǎng)（將）他們（打）盡了!”之后

（被皇帝重用的）三四位大臣相繼被罷官離開，天下（改革的）大事最終不再施行。

蘇君攜妻帶子居住在蘇州，購買木石修建了滄浪亭。每天讀書，潛心竭力在（鉆研）六經(jīng)（上）。時而在詩歌中抒發(fā)自

己的憤匿之情，到情緒激昂時，往往（寫出）驚世絕俗（之作）。（他）還喜歡寫草書，所寫作品都值得愛重。所以即使是他

的短詩和醉后的墨跡，（也都）被人爭相傳閱。天下的讀書人，聽到他的名字而仰慕，看見他的流傳作品而喜悅，去拜

見他（見到）他的容貌而恭敬，聽到他的談論而震驚佩服，和他在一起時間久了就不忍離去。過了幾年之后，他又做了

湖州長史。慶歷八年十二月某日，因疾病死在蘇州，享年四十一歲。

當初，蘇君獲罪時，因為被控告用公款是監(jiān)守自盜，沒有敢（替）他辯白冤屈的人。自從蘇君去世之后，天子感悟

了，所有被貶逐的大臣又（被）召回任用，都（以）顯赫（的官位）列于朝堂之上。然而到現(xiàn)在（仍然）沒有為蘇君說話的人，

他在地下應該（也會）想要求得伸張，應該由我詳細敘述他獲罪而死的過程，使后代的人了解其中的原因。

5、1.A

2.上片回憶往事是虛，杯酒相傾是實，虛實結(jié)合，包含了對往昔歡樂團聚的懷念，對時光飛逝的感慨，對友人的依依

惜別之情。下片虛寫，運用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表達了勉勵友人在邊塞施展文武才

干，為國立功的情意。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答

案。

A項，“形成對比”錯，應理解為為抒寫別情作鋪墊。

故選Ao

2.本題考查詩歌的表達技巧。判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再

考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚,“詩人采用什么

手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析?！贝痤}思路為首先明確手法，盡量找全，然后結(jié)合詩句解釋。比喻修

辭首先指出本體喻體，效果也要點出來，最后總括情感。

這是一道賞析藝術手法的題目，題干中該處賞析的中的是“虛實相生”，答題時找到詞中的虛實，然后分析效果即可。

此題的關鍵是結(jié)合上片中的“記得”“六年”“猶寄”等詞語看出所寫內(nèi)容是虛寫；上聯(lián)的最后是眼前的場景，為實;

效果要結(jié)合情感分析，根據(jù)詞中的“與故人傾”“飛詔下青冥”“橫槊看詩成”等句子可知是“對友人的依依惜別之

情”和“勉勵友人在邊塞施展文武才干，為國立功的情意”。

【點睛】

詩詞里的虛可以分以下四類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》

仙境就是一個虛象。

2、己逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如蘇軾的《念奴

嬌?赤壁懷古》中所云：“談笑間，橘櫓灰飛煙滅?！?/p>

3、設想的未來之境。這類虛境表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如李

商隱《夜雨寄北》中所云“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

4、從對方的角度寫為虛。這種寫法與前一種似同實異。相同之處在于都是對對方進行設想，不同之處在于后一種設

想是從對方的角度出發(fā)的，所以有人稱之為對寫法。例如王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱

萸少一人”。

6、君子博學而日參省乎己恐年歲之不吾與則素湍綠潭艱難苦恨繁霜鬢絕勝煙柳滿皇都贏得倉皇

北顧士不可以不弘毅茍利國家生死以

【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查直接默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同

時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如

“己”“湍”“繁”“霜”“皇”“倉皇”“弘毅”等字，默寫時要寫準確。

【點睛】

考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情

景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多

出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字

形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、第一問：“聞苑仙葩”指林黛玉，“美玉無瑕”指賈寶玉

第二問：合乎題意即可

【解析】

此題考核考生對文學名著內(nèi)容的理解。解答此題，要求考生識記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對內(nèi)容繁

多的文學文化常識，分門別類加以記憶。如紅樓夢曲，《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲，考生可以將他們放在

一起加以記憶，如《枉凝眉》，詠嘆焦玉，命運悲苦，無情；《恨無常》詠嘆元春，雖有榮華，無奈早逝；《分骨肉》詠

嘆探春，遠嫁他鄉(xiāng)；《樂中悲》詠嘆湘云，生性豁達，夫婿早逝。等等?？忌鷮⑦@些知識系統(tǒng)化，可以幫助學生加深印

象。

第一問：“閩苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代，”西方靈河岸上三生石畔，

有絳珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。

“美玉無瑕”，比喻人或事物完美得無缺點。《紅樓夢》中賈寶玉是銜玉而生，且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表

現(xiàn)得淋漓盡致。因此，“美玉無瑕”指賈寶玉。

第二問：

《紅樓夢》中賈寶玉性格特點；賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的

女孩子身上，這是對“男尊女卑”的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。

寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎上，帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛情愈發(fā)展，就和

封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和歷來文學作品中的正面形

象比較，體現(xiàn)著初步民主主義的色彩，顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒，他對

封建主義的背叛不可能是徹底的。

林黛玉性格特點；林黛玉出身于“清貴之家”，由于小時父母鐘愛，比較任性。后因父母早喪，寄居賈府，孤苦伶仃。

環(huán)境的器齪勢利，使她“自矜自重，小心戒備”，為保持自己純潔的個性，她始終“孤高自許，目下無塵”，并且常

以“比刀子還利害”的語言，揭露周圍不合理的現(xiàn)象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的

叛逆性格，她鄙視封建文人的庸俗，詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼”的生活中，

只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情，成了她能在這個勢利環(huán)境中生活下去的一個

重要的精神支柱，在焚稿斷癡情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身

上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。

8、《紅樓夢》可以說是中國古代文化的詩詞寶庫，歷來研究紅樓夢詩詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩詞直接反映

了當時的社會政治，經(jīng)濟，文化的等各種情況：其次這些詩詞的藝術水準都極高，基本達到了對詩詞的基本要求。再

者，里面的回文詩直接揭示了人物的變化，情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來說，我覺得當今社會正是缺少她這樣的讓人，

以前讀的時候很不理解她，覺得她很小氣，甚至有點過敏。但隨著社會經(jīng)歷和專業(yè)的積淀，覺得他才是那種思想單純，

善良的女子，小小年紀何必都想薛寶釵那樣。當然也不是說每個人都像她那樣，但最起碼我們還需要一點自己的本色

和單純。

【解析】

本題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾

問，有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳;

三是力求結(jié)構(gòu)完整，運用如下的結(jié)構(gòu)方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受

文體的限制，一篇