2024年《識(shí)字》的教案

2024年《識(shí)字》的優(yōu)秀教案

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜

謎語，既開動(dòng)腦筋,還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎?

2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底

就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識(shí)字。

1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想

想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,

欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。

3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團(tuán)結(jié)起來力

量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們，并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；

日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？

什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什

么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，老師出示秋

字

6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字:跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：教師可提供示范.一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱

著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬

是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編

得多。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。

3、交流所收集的謎語,并展示。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：清、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這

幾個(gè)字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重

的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著

媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見

解.

4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的

同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

出示生字怕、誰、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)

的字寫時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之

間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案2

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景

色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方

式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

數(shù)量詞.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

課刖談話：

同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。

老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉

起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

右手一左手、低頭一抬頭、向前走一向后退、坐下一起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生

唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：

（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看

到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿?/p>

看到的美麗景色，請(qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎

么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一

個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？

（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀

的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)

對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小

組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生

在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三、第二部分生字識(shí)記：

師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講

臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開

了》）

師：（鈴聲）到站啰!（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什

么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師:課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案.（讀

第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也會(huì)們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀?（出示：秧、稻、

塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照

片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由

地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時(shí)由所有匿片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊,看到這么美麗的景色，你想

說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)

讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺口認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新

朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大

聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，

已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜

猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用

“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏

進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示"學(xué)習(xí)伙伴"）聽，他正神氣地跟我說："我

會(huì)讀。"同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看

看誰能正確、流利地讀好這一段話.（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的.比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑懽致曇?，再?/p>

一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）

2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？

（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把"海"字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫"?！謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意

觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺

正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先

把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、"海"字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，"沙"在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）

誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

五、拓展。

師：同學(xué)們，今天我便去了大海邊、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大

家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你

帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫"上用圭”的？點(diǎn)心

包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們

一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶

上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

附件1：

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一

條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（hang）行。

我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qi）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里,小魚兒

正向我們招手呢，我仿佛聽到它們?cè)谡f：

"你好！你好！"

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)十一，一下識(shí)字6,希望對(duì)你有幫助！

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"蜻蜓"等14個(gè)字，會(huì)寫"螞、蚊”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語，課件、卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.請(qǐng)收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語的同學(xué)為大家猜謎.

今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的兒歌。

2.演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，畫出兒歌中小動(dòng)物的名稱，并多讀幾遍。

2.觀察特點(diǎn)，識(shí)記生字。

Q）請(qǐng)會(huì)的.同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

（2）小組討論（點(diǎn)擊課件，只剩下帶有"蟲"字旁的字）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）匯報(bào)成果（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律）。

（4）師小結(jié)（漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用

這種規(guī)律學(xué)會(huì)很多字）。

3.多種形式認(rèn)讀生字，

三、朗讀韻文，積累語言

1.個(gè)人自由讀。

2.指名讀，大家評(píng)，全班齊讀。

3.可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。（激發(fā)興趣）

四、指導(dǎo)書寫（前3個(gè)字）

1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為誰寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。

2.學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3.互評(píng)作業(yè)。

五、課后作業(yè)

把兒歌讀或唱給家人聽

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1?抽讀生字卡片，開火車讀。

2.游戲“我說你找"：師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片）。

二、識(shí)記生字

1.課件出示"網(wǎng)、運(yùn)、展"所在的句子，指名讀。

2.小老師教大家識(shí)記這些字。

3.同桌之間互相考一考、比一比。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1.激發(fā)興趣（仿照課文說說其它小動(dòng)物）。

2.小組討論（比一比，看哪組說的最多，最好）。

3.匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)書寫（后三個(gè)字）

1.學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。

2.學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3.展示寫字成果。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣生活的。

2.了解其它小動(dòng)物。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、以游戲競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我主動(dòng)識(shí)字，能夠從生活中獲取信息.

3、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，口頭表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣

1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上，讓學(xué)生們先瀏覽一下，明確意圖。

2、出示本冊(cè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生一起掌握他們。

3、說說你的方法。

復(fù)習(xí)：形近字識(shí)記法，會(huì)意識(shí)記法,分部件識(shí)記法等。

復(fù)習(xí)：構(gòu)字方法：形聲字，會(huì)意字，象形字等。

4、今天，我們就來比一比，結(jié)合我們學(xué)過的構(gòu)字方法，看誰認(rèn)得快，記得牢，寫得好。

二、掃除熟字

1、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆把你認(rèn)識(shí)的字圈出來，讀一讀，用自己的方法記一記，然后

在小組內(nèi)匯報(bào)。

2、小組學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，擴(kuò)大熟字的認(rèn)識(shí)范圍。

3、過濾熟字:即出示生字表，由學(xué)生來讀，強(qiáng)化記憶，把會(huì)寫的字劃掉。

三、重點(diǎn)識(shí)字

1、出示認(rèn)知的二類字，（不會(huì)寫的字），進(jìn)行認(rèn)寫活動(dòng)。

2、比一比，看誰讀得多。

活動(dòng)形式：以小組為單位，組長(zhǎng)組織，生讀，互相更正，爭(zhēng)取全部讀完。

反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來比賽，參加"打靶識(shí)字"，（電腦屏幕兩秒鐘出

示一字,生搶讀。）評(píng)出彳尤秀合作小組"。

3、比一比，看誰會(huì)記字。

活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)十分鐘，把二類字分成四組，每組領(lǐng)一組生字，自能識(shí)記.

反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的記憶法，征求其他的好的記憶方法，參加"記字方

法大比拼”活動(dòng)，評(píng)出"記字王"四人。

4、比一比，看誰默得多。

活動(dòng)形式：全班聽寫。

反饋形式：同座互批，評(píng)出"默寫能手”四人。

四、鞏固記憶

1、電腦游戲：蜜蜂采蜜（選擇正確讀音）

2、互動(dòng)游戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）

3、口頭游戲：我讀你組詞。

五、作業(yè)鞏固

1、把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字寫一寫，記一記。

2、訂正默寫錯(cuò)誤的字，

反思：

整體識(shí)字

整體識(shí)字的目的‘：

經(jīng)過半年的思考,我對(duì)整體識(shí)字有了新的感受。整體識(shí)字的最終目的是給學(xué)生"授之以漁"。

通過短時(shí)間大量識(shí)記生字，幫助學(xué)生掌握識(shí)記生字的方式。同時(shí)，通過短時(shí)間內(nèi)反復(fù)鞏固識(shí)字方

式，使識(shí)字方式成為一種識(shí)字習(xí)慣，形成條件反射，在今后的學(xué)習(xí)生活中形成無意識(shí)習(xí)慣記憶,

增加識(shí)字的數(shù)量，從而為大量閱讀掃清障礙，為習(xí)作提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

整體識(shí)字的要點(diǎn)：

一、短期內(nèi)大量識(shí)記本學(xué)期生字。

二、在隨文學(xué)習(xí)中I凡固識(shí)字成果.

三、在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生擴(kuò)展識(shí)記生字的范圍。

整體識(shí)字教學(xué)過程：

一、利用多媒體或者故事介紹中國(guó)漢字的組字特點(diǎn)

1、形聲字，這一類生字占生字總量的65右。

2、會(huì)意字，這一類生字占生字總量的15%左右。

3、獨(dú)體字，這是一種基礎(chǔ)字，數(shù)量基本上不大。

4、象形字，這類字一般也是基礎(chǔ)字居多，數(shù)量基本上不大。

5、新型漢字，這類漢字由于漢字的演變和發(fā)展，使得構(gòu)字方式不太明顯。占有20%,

二、按照以上構(gòu)字方式將生字表中的漢字分類。

三、在分好類的漢字中用喜歡的符號(hào)將自己已經(jīng)會(huì)寫的字標(biāo)注出來。

因?yàn)檎w識(shí)字這個(gè)方式我已經(jīng)使用了一年了，所以不少孩子已經(jīng)初步具有有習(xí)慣性識(shí)字能力。

因此，本學(xué)期生字中有不少他們已經(jīng)會(huì)寫了。

四、在家嘗試記憶，以讀為主。

五、教師逐字講解構(gòu)字方式，學(xué)生補(bǔ)充，形式上靈活。如猜謎語，組字游戲，還偏旁組字游

戲等,加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字方式以及識(shí)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

六、課堂上及時(shí)檢查。

方法，我選擇的是報(bào)聽寫。

效果：全班學(xué)生在短短兩節(jié)課時(shí)間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達(dá)到95%以

上。掌握最好的孩子，在全冊(cè)175個(gè)生字組詞（360字）中僅僅錯(cuò)了七個(gè)字。

七、針對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的孩子，以及錯(cuò)誤較多的漢字，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

錯(cuò)誤率較高的漢字有：

瞻前顧后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼幾個(gè)書寫比較復(fù)雜的字.

準(zhǔn)備明天將幾個(gè)錯(cuò)誤率較高的字重新聽寫，并檢查錯(cuò)誤率較高的學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案5

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)

生的認(rèn)識(shí)。

（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，

老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的‘生活中識(shí)字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)

了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁?

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

三、游戲：鮮花盛開

1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵

花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示v

（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉

快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)?

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用萬法，拓展知識(shí)。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2.學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法

3.能用生字口頭組詞積累詞語

4.在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字,這節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字，再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎?

課件展示：從他一池一地

2.今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書課題：“換一換”

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1.下面就請(qǐng)小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的?字多讀幾遍

2.檢查生字詞讀音，曲生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀

3.說說這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

4.師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣,由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)

生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不

同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字

意）

5.再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，

呆會(huì)潔師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答

理解"決8"口訣"

6.剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語說一句話，師相機(jī)糾正。

7.拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

自己試一試。抽生答

8.你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）

9.師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃

所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)新筆畫“三撇’

2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)"逃"師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

4.生描紅，師評(píng)價(jià)

5.作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

課后小結(jié)：

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案7

第一課時(shí)

（一）談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧！

2.看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們

在干什么？

學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活潑多樣，自主識(shí)字

1.批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？

2.認(rèn)讀生字。

(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。

(3)指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音‘蜻、蜓"；前鼻音"蚓"；翹后音"蜘、蛛、展"；"結(jié)"讀一聲。

(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

3.識(shí)記生字。

Q)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

小組交流：說說你為什么這么擺.

(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

(三)合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

Q）小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

（2）全班交流。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

（1）讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

出示小黑板：

蝴蟲胡

（2）小組討論。（教師巡視，參與討論）

（3）全班交流。

注意提醒學(xué)生："蟲"字變成"蟲字旁"時(shí)，一橫變一提。

（4）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這

種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的，漢字。

（四）朗讀韻文，積累詞語

1.過渡：同學(xué)們真不惜，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2.把課文讀得正確、濟(jì)僑上個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

3.指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4.引讀（邊拍手邊說）:

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

5.用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

（五）指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)

1.認(rèn)讀"螞"、"蟻‘兩個(gè)字。

2.找共同點(diǎn)，掌握結(jié)陶。

Q）學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）"一看"字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

⑶"再看"黑板，生提示師在田字格中范寫。

3."二記"。

4."三描"、"四練’（練T）,師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

6.繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

（六）實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時(shí)

（一）鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁）

1.我會(huì)認(rèn)

Q）抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

（2）“我說你找"。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。

2.我會(huì)說。

（1）"我和動(dòng)物做朋友"：（出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）

你想和哪種小動(dòng)物做朋友請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍然后說一句話給大家聽，

話中要有你這位動(dòng)物朋友。

⑵"我讓生字交朋友"：出示所有的生字，說詞語。

（3）全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？

（二）指導(dǎo)背誦

1.齊讀全文。

2.看圖說一說。

3.自由背誦、引背。

4.借助插圖課文。

5.表演背。

（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新

1.激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2.教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢？

3.小組討論。

4.全班交流。

（四）指導(dǎo)書寫

1.全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.出示"前"、"空；

Q）提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

（2）教師在學(xué)生的提示下范寫,并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充："前"是上小下大，"空"是上大下

小。

（3）學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生寫的字，評(píng)議.

3.出示"房"、"網(wǎng)'’（方法同上）。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同

學(xué)們交流交流。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.表演背誦課文。

2.收集小動(dòng)物的資料，

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字4

蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)

蝴蝶捉螞蟻游

蚯蚓造蜘蛛結(jié)

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

2、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

第一課時(shí)

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受.

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)"琴"和多音字模。

4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出

一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，柜機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提

問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫,

觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的"撇"不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。

琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案9

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故

事。一提起春天，我們就會(huì)聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句。

本組教材是根據(jù)多彩的春天來編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天

的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性,

注意前后聯(lián)系。

本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳刮頃聽，

用新去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文

園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂園觀察，

善于欣賞，勤于動(dòng)手動(dòng)腳，善于表現(xiàn)。

老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，

要把自己當(dāng)成學(xué)生中的'一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

識(shí)字1

（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩敢夂退信笥训耐瑢W(xué)熱情的喊喊他吧?。ǔ鍪?/p>

燕子圖）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。

二、初讀韻文，識(shí)字寫字。

1、欣賞春景圖，練習(xí)說話。

觀察圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給4質(zhì)子聽吧，他會(huì)把最美麗的花送給伙（指

名說，將花送給學(xué)生）

2、初讀韻文，識(shí)字寫字。

小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就

多讀幾遍）

生字大考驗(yàn)。（說說怎樣記憶字；書寫指導(dǎo)）

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

進(jìn)入朗讀大擂臺(tái)）

1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、互相提醒，共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

（小組賽讀時(shí)，老師也參加其中與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并響應(yīng)指導(dǎo)）

3、給最佳合作小組送上禮物。

4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業(yè)：

去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案10

一、教材簡(jiǎn)說

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候

特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反

復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。"我會(huì)讀"

中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、

盡情；爽快、涼爽、直爽……寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有收集詞語的興趣，

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課，可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)

積累詞語的習(xí)慣。

(-)識(shí)字寫字

識(shí)字課教學(xué)的'重點(diǎn)是識(shí)字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字，注意在生活中識(shí)字。比如，讓學(xué)生自制生字卡

片，在制作過程中自主識(shí)字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字；自己去收集關(guān)于

秋天的詞語并記下來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。

識(shí)字不能孤立地進(jìn)行要在具體的語言環(huán)境中識(shí)字在反復(fù)朗讀中識(shí)字在積累詞語中識(shí)字。

要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的

字”層、盡、染、登、翠、爽、壯"。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡

片做游戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律根據(jù)規(guī)律分析字形記住字形。如，"宜"與"實(shí)"，

上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于"宜"的下邊是個(gè)“且"，"實(shí)”的下邊是個(gè)"頭"。在學(xué)生記

住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，重視教師范寫的作

用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

(二)朗讀感悟

朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方

式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性.

可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助,力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利;再

邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；最后美讀，要求讀得有感情。

教幣可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。

可讓學(xué)生自主讀"我會(huì)讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?？勺寣W(xué)生用自己積累的詞語描繪秋

天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

"慶豐收"：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集

到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大三收。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（-）讀中識(shí)字

1.學(xué)生自由試讀詞語，

2.分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3.出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4.開火車讀生字。

（二）朗讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2.學(xué)生邊讀邊想象，鐵系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。

（三）在讀中鞏固識(shí)字

1.選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2?分小組讀"我會(huì)讀''中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

（四）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1.給生字找朋友（組詞語）.

2.補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。

（五）在寫中鞏固識(shí)字

五、資料袋

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案11

素質(zhì)教育目標(biāo)

（-）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)正確流利地朗讀詞語。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。

（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說話能力。

（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)

通過了解的傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

教學(xué)設(shè)想

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖回和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

基本教學(xué)思路：語文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強(qiáng)調(diào)"拓寬語文

學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野"。設(shè)想在教學(xué)中可

以采用觀看錄象（或掛圖）練習(xí)說話，積累成語、誦讀詩歌等形式，把語文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生

活經(jīng)驗(yàn)以及音樂、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整告，使學(xué)生既豐富了知識(shí)，了解了民間

風(fēng)情習(xí)俗，又鍛煉發(fā)展了語言表達(dá)能力。

教學(xué)的基本流程

一、情境導(dǎo)入

小朋友們喜歡過節(jié)嗎？誰愿意介紹一自己過節(jié)的'情況？

二、合作探究

（-）整體感知

出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語時(shí)想到些什么？

用不同的形式檢查自學(xué)情況

雙邊互動(dòng)：

互動(dòng)1

師：誰能分別找出前賓音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。

（學(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）

師：在“節(jié)日樹"上有去掉拼音的詞語，誰能說出這些節(jié)日，就摘走這些果子。

（學(xué)生摘果子，讀出來后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。）

教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組

賽讀，師生共同評(píng)議。

［二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書能力，可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我

們目前的主要任務(wù)之一，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練,

在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字，去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過程。］

互動(dòng)2

觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖.

師"說說畫面上放了些什么？

學(xué)生說自己看到的情景。

師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？

給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把自己過春節(jié)的體驗(yàn)講聽，心中

的過節(jié)的快樂情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的一些成語，如：張燈

結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。

有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語應(yīng)該是水到渠成了。

（三）達(dá)標(biāo)反饋

用上”春節(jié)餃子拜年"說一句話，也可以說說自己的生活實(shí)際。

（四）學(xué)習(xí)寫字

（五）拓展延伸

繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2.正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙

3.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的'構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書"衛(wèi)兵"，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，（會(huì)）那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)

字。

小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)

工作的戰(zhàn)士?？纱蠹抑绬?？莊稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)

習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1.下面就清小朋友打開書64頁自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2.檢查生字詞讀音，曲生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀

注意：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌苔；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

3.再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫

抽生讀，分段讀，師范讀,生齊讀

4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。

三、深讀課文，理I翠大意。

1.自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語形式：大眼睛天氣晴

再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一

讀。

教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等

既然青蛙是莊稼的保護(hù)神，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)青蛙呢？小組討論抽答。

2.指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀

3.青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護(hù)神，我們應(yīng)該保護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)新字：、"晴、請(qǐng)、清、情、睛"，請(qǐng)小朋友門觀察這5個(gè)字有什么相同的地方？

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是一個(gè)偏旁加上青字組成

2.理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意

義的意旁；我們常說水很清亮，這個(gè)清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字，整

個(gè)字也讀清，所以他是形生字。

3.我們還有幾個(gè)形生字，就請(qǐng)小朋友自學(xué)，下邊就請(qǐng)小朋友結(jié)合課后2題讀一讀，理解晴、

請(qǐng)、情、睛的意思。(抽生答

4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)"情"師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

6.生描紅，師評(píng)價(jià)

7作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案13

(-)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)

熱爰祖國(guó)河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識(shí)本課的生字，能按

筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

3、學(xué)習(xí)"舟、竹、石、川、燕”生字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來的。

掌握生字的音、開文義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（—）出示掛圖

師：在很久以前，我他的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多

的事情。

（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時(shí)還沒有文字,

怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字.

（展示6個(gè)象形字）

為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

（二）激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)

1、把"舟、竹、石、泉、川、燕"按"實(shí)物-古文字-今文字"三種字體做成字塊，進(jìn)行

四人小組學(xué)習(xí)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)討論。

"舟、竹、石、泉、川、燕"今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系？

(三)教學(xué)生字

1、指名讀詞語。

2、全班讀。

3、字形教學(xué)。

"舟、竹、石、川、燕"

(1)出示這5個(gè)字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。

說生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)"燕、竹"。

燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個(gè)口字，下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫緊

湊。

竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。

(2)啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個(gè)字的。

(3)寫字教學(xué)。

有需要幫忙的，教師指導(dǎo).

第二教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)"筆、畫、黑、什"。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

五、教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字詞卡片。

2、書空"舟、竹、泉’。

3、用"川"組詞。

(二)學(xué)習(xí)兒歌

出示兒歌。

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字，

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰來讀給大家聽聽？

5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？

(=)理解兒歌意思

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。

請(qǐng)小朋友拿出"綠、藍(lán)、青、黑"四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？

(2)再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

(1)誰想讀第二、三句？

(2)第二句是什么句子？

(3)"祖國(guó)"這個(gè)詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國(guó)的句子？

(4)小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕"就是我們祖國(guó)的河山。你游覽過哪些大好

河山？

(5)是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國(guó)人呢！所

以書上說一引讀"畫我祖國(guó)好河山"。

(6)我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？

(四)學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁"竹字頭、單人旁"。

工學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字"強(qiáng)調(diào)"黑”的筆順.

4、用"畫、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。

5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

(-)

一、游戲引入，初識(shí)象形字

1.組織游戲：(出示課文插圖)

(1)仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

(2)小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

2.引人新課：

(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？(示象形字).

(2)猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

(一)、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

(二)識(shí)讀字、詞。

1.自讀生字。(示生字)

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2.同座互讀生詞。(示生詞)

要求：詞兒連讀。

3.小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn).

4.全班查讀字、詞。

(I)查