服裝產(chǎn)業(yè)文化工匠精神融入新生入學專業(yè)教育課程思政

一、在中職新生入學專業(yè)教育中融入課程思政對于專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意義2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。做好課程思政，對于中職教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。在中等職業(yè)學校，新生入學專業(yè)教育是專業(yè)建設(shè)的第一階段的重要工作。如何在新生入學專業(yè)教育中科學地融合優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化，通過高質(zhì)量的課程思政，使新生在剛?cè)雽W時就清晰地了解專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展方向，有助于學生樹立明確的學習方向、精確瞄準學習目標，對于專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和學生未來的專業(yè)發(fā)展都是十分重要的。表1

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)在三個不同階段開展優(yōu)秀服裝產(chǎn)業(yè)文化課程思政的具體內(nèi)容位于新疆喀什地區(qū)的疏附縣中等職業(yè)技術(shù)學校是廣州市教育局對口幫扶的中等職業(yè)學校。2023年2月，筆者響應國家號召，作為“廣州援疆支教團”的一員，前往新疆喀什地區(qū)疏附縣中等職業(yè)技術(shù)學校支教，幫扶建設(shè)該校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)，提升教學質(zhì)量。目前，筆者在該校擔任服裝設(shè)計與工藝專業(yè)帶頭人，在工作中發(fā)現(xiàn)，該校服裝專業(yè)缺乏新生入學專業(yè)教育，按照2019年的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一年級學生要等到第二學期才進入專業(yè)課學習。這樣一來，新生入學后有半年時間是與專業(yè)脫節(jié)的，這并不利于學生三年的中職學習生涯發(fā)展。為了使學生在剛?cè)雽W時就樹立起明確的學習目標，筆者認為，在服裝設(shè)計與工藝專業(yè)一年級新生剛?cè)雽W時，就開設(shè)專業(yè)教育講座，把優(yōu)秀服裝產(chǎn)業(yè)文化融入課程思政中，對幫助新生樹立明確的學習方向、設(shè)計清晰的專業(yè)發(fā)展路徑、瞄準學習目標去努力十分重要。二、在中職新生入學專業(yè)教育中開展服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程思政的五個知識點疏附縣中等職業(yè)技術(shù)學校的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)承擔著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握服裝材料、服裝設(shè)計、服裝制版與工藝、服裝立體裁剪、服裝跟單、服裝生產(chǎn)管理、圖案設(shè)計、服裝CAD等專業(yè)知識與技能，從事服裝與圖案設(shè)計、平面制版、立裁、工藝制作、服裝跟單員、服裝生產(chǎn)管理技術(shù)人員等崗位的高素質(zhì)技能型人才的重擔。因此，課程思政的內(nèi)容，應與服裝產(chǎn)業(yè)密切掛鉤。疏附縣中等職業(yè)技術(shù)學校具體的做法是：精選優(yōu)秀的服裝產(chǎn)業(yè)文化作為課程思政的必備內(nèi)容，按照時間發(fā)展的順序，在專業(yè)建設(shè)的不同階段，在不同類型的專業(yè)課程中，分別采取合適的教學方式，將其有效地融入專業(yè)課程思政當中，不同學段的服裝專業(yè)課程思政內(nèi)容見表1。新生入學專業(yè)教育屬于專業(yè)建設(shè)的第一階段，此階段選擇了“質(zhì)量教育、工匠精神、創(chuàng)新能力、團隊精神和職業(yè)生涯發(fā)展”這五個知識點來融入課程思政（圖1）。具體的做法是：通過新生入學專業(yè)教育講座，把這五個知識點巧妙融合在講座內(nèi)容中，使學生在形成五大意識的同時，在接下來的專業(yè)學習中進一步培養(yǎng)這五種能力，為將來成為合格的勞動者打下堅實的基礎(chǔ)。三、新生入學專業(yè)教育的內(nèi)容與優(yōu)秀服裝產(chǎn)業(yè)文化課程思政的融合點新生入學專業(yè)教育講座是新生認識所學專業(yè)的第一步。這一步很關(guān)鍵，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，筆者在疏附縣中等職業(yè)技術(shù)學校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)中采用了以下講座提綱（圖2）。（一）職業(yè)生涯發(fā)展在新生入學專業(yè)教育講座中，介紹本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、就業(yè)方向時，需要把“職業(yè)生涯發(fā)展”的優(yōu)秀服裝產(chǎn)業(yè)文化融入課程思政中，幫助學生從入學就樹立起遠大的志向和明確的奮斗目標?！救谌胝n程思政的方法】講授法、舉例法?！具m宜采用的教具】PPT、導入1分鐘的視頻介紹近年來新疆紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成就。（二）團隊精神服裝產(chǎn)業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，它雖然有細致的崗位分工，但具有“多崗位協(xié)作、團隊合作完成”的職業(yè)特點。在新生入學專業(yè)教育時就應讓新生明白團隊合作在產(chǎn)業(yè)運營中的重要性，讓學生在未來三年的求學過程中注重培養(yǎng)團隊合作能力。【融入課程思政的方法】展示法、案例教學法?！具m宜采用的教具】用3分鐘的視頻展示優(yōu)秀服裝企業(yè)在疫情下如何團結(jié)協(xié)作克服困難，突出團隊精神的重要性。（三）創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)所培養(yǎng)的服裝設(shè)計師所應具備的關(guān)鍵專業(yè)能力。在新生入學專業(yè)教育講座中可將國內(nèi)外優(yōu)秀服裝設(shè)計師，特別是本土優(yōu)秀服裝設(shè)計師與一流的服裝設(shè)計品牌的先進事跡、設(shè)計作品發(fā)布會與成長足跡展示給學生，培養(yǎng)新生對專業(yè)的學習興趣，有助于專業(yè)學習的開展。【融入課程思政的方法】展示法、榜樣激勵法。【適宜采用的教具】導入3分鐘的視頻展示優(yōu)秀服裝品牌新產(chǎn)品發(fā)布會、突出設(shè)計創(chuàng)新能力在服裝行業(yè)中的重要性。（四）工匠精神近年來，國家在全社會大力弘揚精益求精的工匠精神，工匠精神在先進制造業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)中發(fā)揮重要作用；更重要的是，工匠精神必須在職業(yè)學校就開始培養(yǎng)，并且應貫穿從新生教育到在校學習，再到頂崗實習、就業(yè)后服務(wù)的全過程。因此，在服裝設(shè)計與工藝專業(yè)新生入學專業(yè)教育講座中，適宜在專業(yè)課程設(shè)置、近年來的優(yōu)秀服裝產(chǎn)業(yè)人才介紹和服裝專業(yè)畢業(yè)生應具備的素質(zhì)這三個教學環(huán)節(jié)進行融入?！救谌胝n程思政的方法】展示法、榜樣激勵法?！具m宜采用的教具】用3分鐘視頻展示大國工匠和技能競賽金獎獲獎?wù)叩娘L采。（五）質(zhì)量教育質(zhì)量是企業(yè)的生命線，也是職業(yè)教育的生命線。黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。2021年10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確指出：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。為貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，在服裝設(shè)計與工藝專業(yè)新生入學時進行專業(yè)教育講座，必須把質(zhì)量教育的內(nèi)容融入課程思政，適宜在畢業(yè)生素質(zhì)這一環(huán)節(jié)進行融入?！救谌胝n程思政的方法】展示法、案例教學法。四、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)新生入學專業(yè)教育課程思政的具體步驟疏附縣中等職業(yè)技術(shù)學校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)新生入學專業(yè)教育的內(nèi)容與步驟見表2。五、在中職新生入學專業(yè)教育開展服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程思政的效果新生入學開展專業(yè)教育講座后，可通過以下方式檢驗教學的效果：講座結(jié)束現(xiàn)場運用問卷星掃描調(diào)研，通過學生的回答了解教學成效；通過對開學后第一個月的專業(yè)課學生上課的表現(xiàn)和課后作業(yè)的質(zhì)量觀察，可得到直觀的數(shù)據(jù)反饋，一定程度上反映新生入學專業(yè)教育的成效；通過專業(yè)課教師和班主任對學生表現(xiàn)的評價來取得反饋信息；開學滿一個月后，再次通過學生問卷調(diào)查或組織學生座談會了解學生對專業(yè)的了解程度和喜愛程度。講座結(jié)束后開展階段性的問卷調(diào)查和課堂觀察，可取得對本次講座教學成效的信息反饋，檢驗培訓效果。數(shù)據(jù)顯示，學生對專業(yè)的接受程度以及了解當前所學專業(yè)的優(yōu)勢區(qū)域和薄弱區(qū)域，有助于為專業(yè)課教師高質(zhì)量地開展教學提供參考依據(jù)。六、總結(jié)與展望經(jīng)過對疏附縣中等職業(yè)技術(shù)學校23級服裝設(shè)計與工藝班新生的入學專業(yè)教育，并進行階段性的成效觀測，筆者發(fā)現(xiàn)學生對服裝專業(yè)的了解程度和熱愛與往屆學生相比，得到了明顯的提高。做好了新生入學專業(yè)教育的第一步，就為接下來三年的專業(yè)教育打好了堅實的基礎(chǔ)。新生在入學之初就系統(tǒng)了解專業(yè)、樹立職業(yè)遠大志向、明確學習目標，對服裝