0~3歲嬰幼兒保育與教育課件 第六章 0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

第六章0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目

錄一、二、0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)行業(yè)PPT模板/hangye/0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第一節(jié)在規(guī)劃早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)空間時(shí)，要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理利用空間，利用不同功能區(qū)進(jìn)行有效劃分，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合嬰幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境。（一）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的空間規(guī)劃早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該既有別于家庭，又不同于3-6歲幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，不僅為嬰幼兒發(fā)展而創(chuàng)設(shè)，為嬰幼兒所用，還為教養(yǎng)者所用。因此，早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既要考慮嬰幼兒的需求，還要考慮教養(yǎng)者的需求。一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)門面裝修要力求設(shè)計(jì)新穎，令人印象深刻，還要顯得好客、友好。大廳應(yīng)包括前臺(tái)區(qū)、接待區(qū)、休息區(qū)、玩具墻或游樂(lè)區(qū)等小功能空間。衛(wèi)生間要具備嬰幼兒使用的條件，洗手臺(tái)、馬桶要符合嬰幼兒的身材并與成人洗手臺(tái)、馬桶分開(kāi)。衛(wèi)浴設(shè)備的數(shù)量根據(jù)教養(yǎng)機(jī)構(gòu)規(guī)模確定。教師辦公室大小可根據(jù)在職教師的數(shù)量來(lái)確定。具備桌椅、辦公用品，有傳真機(jī)和打印機(jī)。

早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)洗手臺(tái)一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境1.生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)始終要堅(jiān)持安全第一，盡力消除種種危機(jī)安全和健康的因素。生活環(huán)境還應(yīng)突出便利，方便嬰幼兒活動(dòng)。

早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)活動(dòng)區(qū)如圖所示，活動(dòng)區(qū)嬰幼兒用的桌子、椅子、開(kāi)放式玩具架、櫥柜、洗手臺(tái)等設(shè)施的高度、大小要適合嬰幼兒的身高，以他們用起來(lái)方便、舒適為標(biāo)準(zhǔn)。2.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）創(chuàng)設(shè)不同區(qū)域的游戲環(huán)境運(yùn)動(dòng)區(qū)域：室內(nèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)包括用來(lái)爬、鉆、跳、拉、繞障礙走等的活動(dòng)空間和相關(guān)的設(shè)備材料，如小型滑梯、小攀登架、小汽車等。室外運(yùn)動(dòng)區(qū)包括塑膠場(chǎng)地、玩沙玩水的設(shè)施、私密空間、休息區(qū)域等。室外運(yùn)動(dòng)區(qū)的大小可根據(jù)園內(nèi)戶外場(chǎng)地的大小具體設(shè)定。認(rèn)知區(qū)域：提供的材料包括串珠、拼圖、套桶、敲打玩具、分類玩具、圖形玩具、小型建構(gòu)玩具、扣子、繩結(jié)、拆裝玩具、容器、大小不同的盒子和瓶子等。藝術(shù)區(qū)域：藝術(shù)區(qū)域需要提供藝術(shù)活動(dòng)所需的材料設(shè)施，如開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的畫冊(cè)、涂鴉工具、顏色材料、撕貼材料、工作服、大毛筆、半成品材料等；開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的打擊樂(lè)器、頭飾、表演舞臺(tái)、音樂(lè)等；還可以配有投影儀、電視機(jī)、液晶顯示屏等現(xiàn)代化設(shè)備。早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)嬰幼兒活動(dòng)區(qū)一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境閱讀區(qū)域：需設(shè)在光線充足、相對(duì)安靜的地方；提供各種不同類型的書，包括布書、塑料書、可以拼插的書、聲音書、立體書等；同時(shí)可以配備錄音機(jī)、無(wú)線耳機(jī)、毛絨玩具、表演頭飾、玩偶；還可以提供軟靠墊、家庭式沙發(fā)、小地毯等，使閱讀區(qū)域更加舒適、溫馨。想象裝扮區(qū)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要像家庭一樣溫馨、溫暖，基本材料包括可以模擬表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的物品，如家具、娃娃、餐具、仿真食品等，還可以提供一些其他材料，如廚具玩具、簡(jiǎn)單的醫(yī)療用品玩具、鏡子、可以用來(lái)裝扮的帽子、小書包、眼鏡、服裝、配飾、扇子、彩帶等。一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境（2）玩具材料的提供與投放玩具材料的提供應(yīng)考慮“四多”

多種類：滿足不同發(fā)展期嬰幼兒的需要

多質(zhì)地：引導(dǎo)嬰幼兒感知不同材料、質(zhì)地的物品

多色彩：吸引嬰幼兒參與活動(dòng)

多功能：滲透多種目標(biāo)，挖掘玩具的多種玩法，體現(xiàn)一物多玩多用在投放玩具時(shí)需注意如下幾點(diǎn)：一是同種玩具數(shù)量要多；二是逐漸增多，玩具的種類不宜過(guò)多；三是輪流更換，一段時(shí)間后可以將嬰幼兒熟悉的玩具變換成其他玩具，嬰幼兒會(huì)感覺(jué)新穎而產(chǎn)生興趣；四是分類擺放，用標(biāo)記幫助嬰幼兒自己擺放玩具，培養(yǎng)秩序感。一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（三）為教養(yǎng)者創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的環(huán)境

家長(zhǎng)是早教活動(dòng)的主要參與者，因此，要為他們提供方便，滿足他們的需要，把人文關(guān)懷自然滲透其中，使他們感到輕松、自然、方便。例如，可以在門口一角的鞋套架放置一次性鞋，便于使用；使用高低不同的掛衣架，方便放置衣物；一次性茶杯、毛巾和隨處可見(jiàn)的餐巾紙盒，可供隨時(shí)使用，室內(nèi)外安放座椅、沙發(fā)，方便家長(zhǎng)休息、交流和閱讀；吧臺(tái)一角可設(shè)有個(gè)別化的醫(yī)教咨詢臺(tái)。為家長(zhǎng)、教師創(chuàng)設(shè)獲取教養(yǎng)信息的環(huán)境為了把環(huán)境的教育思想和理念滲透到家長(zhǎng)、教師教養(yǎng)行為的指導(dǎo)上，可在墻上和門框上貼上近階段活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、作息時(shí)間表、活動(dòng)指導(dǎo)說(shuō)明、親子導(dǎo)讀等專欄，在親子閱讀區(qū)提供早教期刊方便教師和家長(zhǎng)閱讀、瀏覽，讓家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解活動(dòng)方案的教養(yǎng)理念、操作步驟和家庭教養(yǎng)建議。為家長(zhǎng)、教師創(chuàng)設(shè)溝通交流的環(huán)境可以利用走廊等公共空間和室內(nèi)沙發(fā)區(qū)為家長(zhǎng)、教師創(chuàng)設(shè)觀察嬰幼兒、溝通交流育兒經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境。在這一過(guò)程中他們不斷改善和調(diào)整自己的教養(yǎng)觀念和行為，逐漸把握嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。（一）為嬰幼兒營(yíng)造活動(dòng)的空間二、家庭中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)盡管家庭不需要像早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)那樣專門設(shè)置許多供嬰幼兒游戲活動(dòng)的空間，但可以在家庭中的公共區(qū)域適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些小的嬰幼兒游戲空間，這會(huì)讓嬰幼兒感覺(jué)到自己在家庭中的位置，并會(huì)覺(jué)得在家游戲同樣富于樂(lè)趣。家長(zhǎng)可以將陽(yáng)臺(tái)的內(nèi)墻（瓷磚墻面）作為嬰幼兒的美工區(qū)，嬰幼兒既可以用水彩筆在上面畫畫，也可以用蠟筆在上面畫畫；在陽(yáng)臺(tái)的地面鋪上小地毯，擺放圖書、玩具，作為閱覽區(qū)或游戲區(qū)，讓嬰幼兒自由閱讀和玩耍。（二）充分挖掘家庭中的物質(zhì)資源家庭中包含著許多顯性或隱性的物質(zhì)資源，如：家庭中的小樓梯，可以滿足有初步行走能力的嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)需要，可以鍛煉嬰幼兒的大肌肉動(dòng)作和平衡能力，可以讓嬰幼兒小肌肉精細(xì)動(dòng)作得到發(fā)展。（三）提供適宜嬰幼兒發(fā)展的玩具二、家庭中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)玩具是嬰幼兒的朋友，每個(gè)嬰幼兒都喜歡玩具，要注意必須選擇適宜嬰幼兒發(fā)展的玩具。思考：不同年齡階段究竟選擇什么玩具適宜呢？0～3個(gè)月：嬰幼兒喜歡顏色鮮艷、能動(dòng)、能發(fā)出聲音的玩具，最好是嬰幼兒躺著就能看到它動(dòng)，能聽(tīng)到它發(fā)出的美妙聲音，如顏色鮮艷的氣球、搖鈴。4～6個(gè)月：嬰幼兒只要醒著，都在忙著看、聽(tīng)、抓握和揮手，能抓東西了，喜歡能舔并能握住的玩具，如帶手柄的響鈴、無(wú)毒的橡塑玩具。7～9個(gè)月：嬰幼兒會(huì)坐了，能自由使用雙手，通過(guò)敲打能發(fā)出聲音的玩具很適合這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒。當(dāng)嬰幼兒會(huì)爬了，能滾著玩或推著玩的玩具更適合，如塑料球、皮球和可推動(dòng)的玩具小汽車。10～12個(gè)月：嬰幼兒能模仿大人了，配合上歌曲的節(jié)拍會(huì)拍手、搖動(dòng)身體，這個(gè)時(shí)候的嬰幼兒喜歡用手指玩的玩具，如小木珠、積木。13～18個(gè)月：嬰幼兒喜歡能放進(jìn)去又能拿出來(lái)的玩具，如積木、形狀盒、電話形狀的玩具。18～24個(gè)月：嬰幼兒喜歡能移動(dòng)的玩具，如小推車等。25～36個(gè)月：嬰幼兒喜歡益智類型的玩具，如拼插玩具、串珠子、套裝小餐具、拼圖等玩具。二、家庭中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（四）利用廢舊物品，嘗試和嬰幼兒一起手工制作玩具在嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程里，好奇、探索是他的天性，成人每天盡量抽出時(shí)間，發(fā)揮自己的想象力，變“廢”為寶，充分發(fā)揮廢舊物品的作用，用雙手創(chuàng)造出有針對(duì)性的簡(jiǎn)單的玩具，陪著嬰幼兒一起探索，讓嬰幼兒真正做到在游戲中學(xué)習(xí)。家里的碎布頭、舊衣服、塑料瓶、雞蛋殼、包裝盒等都可以當(dāng)材料。家長(zhǎng)用過(guò)的化妝品盒子、包裝紙筒子、吸管、月餅盒子、包裝袋等，都能成為嬰幼兒游戲、學(xué)習(xí)的載體。嬰幼兒在制作玩具的過(guò)程中不僅可以不斷調(diào)動(dòng)其游戲興趣，還可以發(fā)展其智力、培養(yǎng)其創(chuàng)造力，增進(jìn)親子之間的情感，感受同爸爸媽媽一起勞作的幸福，這是再多的財(cái)富也比不了的。0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第二節(jié)在生活上給予嬰幼兒更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，有益于嬰幼兒積極情感的發(fā)展。可以用身體接觸、表情、動(dòng)作等多種適宜的方式，來(lái)表示對(duì)嬰幼兒的關(guān)心、接納、愛(ài)撫、鼓勵(lì)等。特別是要能從嬰幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，理解嬰幼兒的情緒和各種行為表現(xiàn)，接納嬰幼兒，尊重嬰幼兒發(fā)展中表現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)，理解嬰幼兒的行為。寬松與平等交流是連接教師和嬰幼兒情感的紐帶，教師應(yīng)關(guān)注嬰幼兒個(gè)體不同的表現(xiàn)，隨時(shí)和嬰幼兒交流，讓他們感到教師對(duì)自己的喜愛(ài)，產(chǎn)生積極情感，有了情感，嬰幼兒也會(huì)逐漸愿意表達(dá)自己的想法。教師可以依據(jù)嬰幼兒不同的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教育。同時(shí)，教師要尊重嬰幼兒發(fā)展中的差異，當(dāng)他們的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，要能夠等待，并順應(yīng)他們的發(fā)展水平。關(guān)愛(ài)與理解（一）為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)寬松與平等的氛圍會(huì)讓嬰幼兒感到安全，因此，教師應(yīng)盡量減少和避免對(duì)嬰幼兒的約束與要求，給他們更多自主選擇和自主活動(dòng)的空間交流與等待鼓勵(lì)與期待教師的鼓勵(lì)和積極的期待，會(huì)引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)為“我能行”，從而對(duì)他們產(chǎn)生積極影響。早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的教師，應(yīng)與嬰幼兒教養(yǎng)者互相尊重、互相理解，要用平等的態(tài)度與教養(yǎng)者交流，真誠(chéng)地幫助他們獲得科學(xué)正確的育兒方法和解決問(wèn)題的有效途徑，為促進(jìn)嬰幼兒全面和諧發(fā)展的共同目標(biāo)而努力。平等性一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）為教養(yǎng)者創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境引導(dǎo)性互動(dòng)性早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)要為不同年齡階段嬰幼兒的教養(yǎng)者提供早期教育指導(dǎo)與服務(wù)，在尊重教養(yǎng)者的前提下給予科學(xué)合理的育兒指導(dǎo)；同時(shí)，要用自己的言行和榜樣作用，為教養(yǎng)者提供科學(xué)育兒的方法。早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)與嬰幼兒教養(yǎng)者要多溝通多交流，通過(guò)有效的互動(dòng)，發(fā)揮各種教養(yǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成教育的合力。許多心理實(shí)驗(yàn)都證明，嬰幼兒在自由、寬松的環(huán)境中，抗挫折能力強(qiáng)，處理問(wèn)題的應(yīng)變能力強(qiáng)，易形成不畏艱難的精神，而且愉快和興奮是嬰幼兒智力活動(dòng)的最佳情緒背景，處于寬松、自由心理環(huán)境中的嬰幼兒求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造水平也高。家庭關(guān)系（包括父母之間、父母與祖父母之間、鄰里之間關(guān)系等）和諧與否，不僅影響嬰幼