2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)（連貫）

語(yǔ)言表達(dá)

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)10個(gè)字。

中國(guó)的園林，歷史悠久，有皇家園林、私家園林等類(lèi)型。如北京頤和園舉世

聞名，江南的私家園林亦別具風(fēng)味。,似乎來(lái)到一個(gè)“曲”的世界。拙政園里，巨

大的芭蕉樹(shù)后面是白色的云墻，墻壁上方形狀曲折優(yōu)柔，宛如云彩飄動(dòng)。中國(guó)園林是登山理

水的藝術(shù)，疊山，就是假山的堆積。,卻將真山的意味凝聚其中，甚至超過(guò)真山的

美。假山本是真山的影子，而潭中假山的倒影則是影子的影子。蘇州留園的“冠云峰”，這

獨(dú)立于清泉旁邊的太湖石，在亦真亦幻的轉(zhuǎn)換中，創(chuàng)造出一個(gè)有意味的境界。

2.仿照下面畫(huà)波浪線(xiàn)的剖分，在橫線(xiàn)處續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句。

我深?lèi)?ài)的祖國(guó)，你是高歌的雄雞，喚醒黎明;_____,。你有一個(gè)美麗的名字——中國(guó)。

3.在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過(guò)10個(gè)字。

通過(guò)接種新冠疫苗，絕大部分人可以獲得免疫力，降低個(gè)體感染率、重癥率和病亡率，

同時(shí)接種疫苗的人群越多，擁有免疫力的人就越多，可在人群中逐步建立起免疫屏障，阻斷

新赳肺炎的流行。,接種新能疫苗都是必要的。

我國(guó)現(xiàn)有五款新冠疫苗，,包括滅活疫苗、重組亞單位疫苗和腺病毒載體疫苗。

雖然這三類(lèi)疫苗采用的技術(shù)路線(xiàn)不同，但研發(fā)目的是相同的，都是要結(jié)合抗原本身的特性、

病原體本身的特性，采用適合的工藝，研制出安全有效、質(zhì)量可控的疫苗。

當(dāng)然，新冠疫苗也有其明確的適應(yīng)人群以及適應(yīng)癥，o有些對(duì)疫苗成分有過(guò)敏史

者，還有些身體情況比較特殊的人群不在接種范圍內(nèi)。

4.下面是關(guān)于情境科學(xué)研究的圖示，請(qǐng)將其寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言

連貫，不超過(guò)100個(gè)字。

包括科學(xué)和技術(shù)的

生活情景

要求人們

勝任力

確定科學(xué)議題

解徉科學(xué)現(xiàn)望

使用科學(xué)證據(jù)

自然界《科學(xué)的知

對(duì)科學(xué)議題的反應(yīng)

R）科學(xué)本身（關(guān)（對(duì)科學(xué)探究的興

于科學(xué)的知識(shí)）

里、支持、責(zé)任感）

5.在下面一段文字橫線(xiàn)史補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

近幾年，我國(guó)城市管理服務(wù)水平提高很快，然而，①,在一些城市，高樓遮掩了

低矮的棚戶(hù)區(qū)，“牛皮癖”廣告等城市疥疥仍然難除；而外來(lái)務(wù)工人員落戶(hù)難、子女上學(xué)難

的公平焦慮等也折射出城市在管理服務(wù)上的欠缺。這一切都在警示我們，在城市建設(shè)管理中，

比追求“大”而“新”更重要的，②——在治理與服務(wù)上，需要落細(xì)落小落實(shí)，需要

精細(xì)化、人性化，如此，才能把矛盾和問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)，人們才會(huì)在城市里有歸屬感、

親近感。城市，歸根到底是為了讓生活更美好，而落腳點(diǎn)就在③O

6.在下文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過(guò)16個(gè)字。

隨著文字及書(shū)寫(xiě)材料的出現(xiàn)，人類(lèi)進(jìn)入了文明社會(huì)。當(dāng)年蘇格拉底反對(duì)使用文字，因?yàn)?/p>

一旦使用文字，識(shí)字的人遠(yuǎn)比記憶非凡的人多得多，那些獨(dú)占精神世界的人的地位將不復(fù)存

在。文字的使用本身，構(gòu)造了一種新的社會(huì)結(jié)構(gòu)，更多的人參與到社會(huì)傳播中來(lái)。但是，

①,因?yàn)樗纬梢粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的文字世界，造成識(shí)字者與文盲之間難以逾越的

鴻溝。說(shuō)話(huà)是通過(guò)生活就能獲得的能力，②,只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技

藝并成為統(tǒng)治者，構(gòu)成一種等級(jí)性極強(qiáng)的線(xiàn)性的社會(huì)權(quán)力鏈。文字③___________,然而手

寫(xiě)文字對(duì)信息的復(fù)制效率過(guò)于低下，難以形成規(guī)?；膫鞑?，社會(huì)交流的擴(kuò)大要求人們?cè)O(shè)想

可以復(fù)制文字的傳播技術(shù)，于是，印刷木應(yīng)運(yùn)而生。

7.在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

什么是“精彩”？也就是說(shuō),?有人認(rèn)為戲劇性在危機(jī)，“沒(méi)有危機(jī)就沒(méi)有戲劇”：

有人認(rèn)為戲劇性在沖突，“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”：有人認(rèn)為戲劇性在對(duì)照，“沒(méi)有對(duì)照就

沒(méi)有戲劇”，這三句話(huà)都成立，而且，o例如秦檜害岳飛是岳飛的危機(jī)、南宋的危機(jī)，

同時(shí)也是善與惡的沖突，忠臣與佞臣的對(duì)照。如果把三者分開(kāi)，其中沖突最重要，。

八歲的女孩過(guò)生日，八十歲的爺爺切蛋糕，這樣的劇情發(fā)展，或許可以寫(xiě)成一篇好文章，但

未必能成就一部好戲。八十歲的爺爺一刀切下去忽然打了個(gè)噴嚏，許多唾沫星子落在蛋糕、上，

全家人都不愿意吃蛋糕可是又不敢不吃，偏有一人做出頭的椽子說(shuō)，目前感冒正在流行，這

塊噴滿(mǎn)了口水的蛋糕吃不得，偏偏爺爺?shù)钠獠缓?，一?tīng)之下勃然大怒，這至少是戲了。

8.在下面一段文字橫線(xiàn)史補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

經(jīng)年累月受紫外線(xiàn)輻射導(dǎo)致皮膚老化被稱(chēng)為“光老化”。與深膚色人相比，淺膚色

人o這是因?yàn)楹谏厥侨梭w天然的防曬霜。深膚色的人有對(duì)抗光老化的天然優(yōu)勢(shì)，

而淺色膚比深膚色的黑色素含量少，受光老化的影響自然更大。那么防曬霜對(duì)防曬或防止皮

膚光老化是否有效？防曬霜雖然,但是由于測(cè)試時(shí)間有限，尚不清楚是否有防止光

老化的效果。紫外線(xiàn)引發(fā)的基因突變會(huì)誘發(fā)皮膚癌。在控制紫外線(xiàn)輻射降低皮膚癌發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

的公共衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)中，雖然仿時(shí)霜一直沖鋒在前，但“即使完仝依賴(lài)防毗霜，防吸霜

也不能像銅墻鐵壁一樣完全隔離日岫和皮膚癌變。最好的辦法還是有節(jié)制地接受日曬，在陽(yáng)

光下穿防曬衫、戴太陽(yáng)帽，

9.在下面一段文字橫線(xiàn)史補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

散文是一種“實(shí)”“虛”結(jié)合，因“實(shí)”出“虛”的藝術(shù)。寫(xiě)“實(shí)”是營(yíng)造作品精神家

園不可或缺的“衣石”，足構(gòu)筑整個(gè)情感大廈必不可少的“鋪墊”。散文需要寫(xiě)“實(shí)”，

①一。敬文的真正用意或精神是在鋪墊好這些“基石”后，向情感、精神等“形而上”的

領(lǐng)域大膽進(jìn)發(fā)，構(gòu)建出一個(gè)精神或心靈的大原！而這即是寫(xiě)“虛”。②一:一是在“人與

社會(huì)”的關(guān)系上著力，走客觀向外的路，主“理”，重哲理感悟，求思想深邃，雜文、隨筆

等走的即是此路；二是在“人類(lèi)自身”的觀照上著力，③—,主“情”：重人性開(kāi)掘，求

心靈凈化，藝術(shù)散文走的即是此路。

10.班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一個(gè)文學(xué)作品研討交流會(huì)，請(qǐng)你從高中學(xué)過(guò)的課文中，選出你最喜歡的一

篇，并寫(xiě)出你喜歡的三個(gè)理由作為發(fā)言提綱。字?jǐn)?shù)在100字以?xún)?nèi)。

II.閱讀下面的文字，完成下列小題。

上海華東師大有位學(xué)者，寫(xiě)了一本《歷史文化的全息圖像一論〈紅樓夢(mèng)〉》，其中談到

《紅樓夢(mèng)》對(duì)中國(guó)歷史具有開(kāi)天辟地的界分性：”也即是說(shuō)，所謂中國(guó)歷史，就文化意味而

言，可簡(jiǎn)明扼要地劃分為《紅樓夢(mèng)》之前的歷史和《紅樓夢(mèng)》之后的歷史?！都t樓夢(mèng)》問(wèn)

世，既標(biāo)記著對(duì)以往歷史(帝王將相的歷史)的顛覆，又標(biāo)記著一種人文精神的崛起?！?/p>

著名的作家王蒙作過(guò)《紅樓夢(mèng)》評(píng)點(diǎn)。他在評(píng)點(diǎn)本的《序》中說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》令你覺(jué)

得漢語(yǔ)漢字其是無(wú)與倫比，它似乎已經(jīng)把漢語(yǔ)漢字漢文學(xué)的可能性用盡了，把我們的文化寫(xiě)

完了?！薄啊都t樓夢(mèng)》o人生經(jīng)臉，社會(huì)經(jīng)臉，感情經(jīng)驗(yàn)，政治經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)經(jīng)臉，無(wú)

所不備?！都t樓夢(mèng)》就是人生?！薄皫缀跏牵愕囊磺薪?jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂(lè)都能從《紅樓夢(mèng)》里

找到參照，找到解釋?zhuān)业揭劳校舱业叫男南鄳?yīng)的共推。''“《紅樓夢(mèng)》o讀一

部《紅樓夢(mèng)》，等于活了一次,至少是活了二十年。''

著名作家宗璞先生在王蒙《紅樓啟示錄》一書(shū)的序言中說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》。隨著

時(shí)代的變遷，讀者的更換，會(huì)產(chǎn)生新的內(nèi)容，新的活力。它本身是無(wú)價(jià)之寶，又起著聚寶盆

的作用，把種種的睿思，色色深情都聚在周?chē)l(fā)出檐目的光輝?！?/p>

在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過(guò)10個(gè)字。

(1)_

(2)_

(3)_

12.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

守護(hù)糧食安全，o耕地是糧食生產(chǎn)的命根子。土地資源富集，糧食生產(chǎn)就能

保供。這意味著，農(nóng)田就是農(nóng)田，不能改變使用性質(zhì)。耕地紅線(xiàn)不能踐踏，保護(hù)底線(xiàn)不能突

破，守住了耕地紅線(xiàn)就是守住了安全線(xiàn)。確保糧食安全，其次要把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。解決

吃飯問(wèn)題，根本出路在科技。真正做到“藏糧r地、臧糧于技”，讓糧食安全基礎(chǔ)更牢靠、更

可持續(xù)。扛起糧食安全，。守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。圍繞糧食安全，該有

的責(zé)任必須扛起來(lái)。踐行糧食安全，,實(shí)施全面節(jié)約戰(zhàn)略，加強(qiáng)節(jié)約糧食工作，

狠剎浪費(fèi)之風(fēng)，從餐桌抓起、從每個(gè)人做起，樹(shù)立節(jié)約觀。

13.在下面橫線(xiàn)處分別補(bǔ)寫(xiě)出倡議的埋由和具體內(nèi)容。(每處不超過(guò)4U個(gè)字)

倡議書(shū)

各位同學(xué)：

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們重新審視用餐習(xí)慣和文明素養(yǎng)。眾所周知，推廣分餐

制，―O可是，傳統(tǒng)的合餐制根深蒂固，同盆盛放、交箸換盞等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，日常也缺

少有力的宣傳與監(jiān)管。

為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：O

我們呼吁：推廣分餐，擁抱健康，從這個(gè)夏天開(kāi)始！

xx中學(xué)學(xué)生會(huì)

2020年6月2()日

14.在下面?段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

中國(guó)建筑數(shù)千年來(lái).始終以木為主要構(gòu)材,磚石常居輔材之位，故重要工程_

究其原因有二：其一是o蓋石性強(qiáng)于壓力，而張力曲力彈力至弱，與木性相反，我

國(guó)古來(lái)雖不乏善于用石之哲匠，如隋安濟(jì)橋之建造者李春，然而通常石匠用石之法，如各地

石牌坊、石勾欄等所見(jiàn)，大多鑿石為卯樨，使其構(gòu)合如木，而不知利用其壓力而壘砌之，故

此類(lèi)石建筑之崩壞者最多：，其二是o墊灰材料多以石灰為主，然其使用，僅取其粘凝

性：以為木作用膠之替代，而不知墊灰之主要功用，乃在于兩石縫間墊以富于粘性而堅(jiān)固耐

壓之墊物，使兩石面完仝接觸以避免因支點(diǎn)不勻而發(fā)生之破裂“故通常以晶品粗沙粒與石灰

混合之原則，在我國(guó)則始終未能發(fā)明應(yīng)用。

15.閱讀下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求完成下面小題。

圖1圖2

1.為圖I或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過(guò)1。個(gè)字。

2.這兩幅漫畫(huà)反映了同樣的社會(huì)問(wèn)題，你認(rèn)為哪一幅更有表現(xiàn)力？請(qǐng)說(shuō)明理由。

16.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

疫災(zāi)的發(fā)生，①，也受自然規(guī)律的制約。隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，人口密度不斷提升，

人口流動(dòng)性不斷增強(qiáng)，疫災(zāi)不僅流行的頻度越來(lái)越高，流行的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。同時(shí)，隨著

人類(lèi)干擾自然和破壞自然程度的加深，疫病種群不斷增多，疫災(zāi)的破壞性不斷增強(qiáng)。從自然

規(guī)律看，_?_,疫災(zāi)發(fā)生得相對(duì)頻繁；溫暖期氣候較穩(wěn)定，疫災(zāi)也相對(duì)稀少。同時(shí)，有的病

原體具有自然疫源性，這類(lèi)疫病所導(dǎo)致的疫災(zāi)流行，_?_,如鼠疫、血吸蟲(chóng)病等；還有的病

原體存活需要較嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境，這類(lèi)疫病也有一定的地方性，如瘧疾、黑熱病、霍亂等。

在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過(guò)10個(gè)字。

17.在上面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

我們常說(shuō)：性格即命運(yùn)。這在莎士比亞的《哈姆萊籽》主人公身上體現(xiàn)得尤為明顯。哈

姆萊特身上既閃耀著人文主義者的新思想，①,這樣沖突的兩者就不免造成其復(fù)

雜的思想和矛盾的性格。哈姆萊特的性格②:起初他熱情澎湃，但經(jīng)歷一系列

變故后，他的性格變得敏感多疑，內(nèi)向沉郁。③,使他在機(jī)會(huì)面前猶豫不決，在

貪任面前痛苦逃避，導(dǎo)致了他最后的悲劇。

18.閱讀下面的文字，完成下面小題“

地球上絕大部分陸生動(dòng)物都需要睡眠，人類(lèi)自然也不例外。人需要睡眠很容易理解,@_?

其實(shí)，?Q可以想象，動(dòng)物在睡眠時(shí)對(duì)外界刺激的反應(yīng)極為遲鈍，很容易被天敵抓住。如

果有動(dòng)物進(jìn)化出不睡眠的能力，豈不是會(huì)比那些需要睡眠的動(dòng)物更有生存優(yōu)勢(shì)？可惜迄今為

止尚未在陸生動(dòng)物中發(fā)現(xiàn)過(guò)。

曾經(jīng)有人相信動(dòng)物的璉眠需求③，但后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，即使生活在暗無(wú)天日的洞穴中，

動(dòng)物也需要睡眠，這說(shuō)明睡眠需求與光照周期無(wú)美。

在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)

12個(gè)字。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)15個(gè)字。

國(guó)家速滑館“冰絲帶”和首都體育館屢屢傳來(lái)佳績(jī)，這既離不開(kāi)高水平運(yùn)動(dòng)員的奮力拼

持，o此次“冰絲帶”和首都體育館均采用了先進(jìn)的二氧化碳跨臨界宜冷制冰技

術(shù)。與自然凍冰后溫度相對(duì)均勻的冰面不同，人造冰場(chǎng)是將制冷管埋在地下水泥層中，水泥

層上再潑水，一層層凍冰，制冷管的溫度是否均勻直接影響到冰面溫差，O溫差

越小，冰面的硬度就越均勻、冰面就越平整。在這樣的冰面上滑行，選手對(duì)不同區(qū)域的軟硬

度感受保持一致，速度不會(huì)受到冰面的影響，O

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)12個(gè)字。

中國(guó)空間站的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本的理念，它的安全性和適居性讓航天員很滿(mǎn)意。

近些年，隨著各國(guó)大力發(fā)展航天事業(yè)，空間碎片越爰越多，o對(duì)此，設(shè)計(jì)人員提出

了“防、躲、堵、跑”的四大方案，來(lái)解決它的安全問(wèn)題。

空間站作為密閉的環(huán)境，航天員乘組最長(zhǎng)要在里面二作生活半年，對(duì)舒適性的要求是很

高的。為此，設(shè)計(jì)人員給空間站安裝了Wifi?？臻g站中的很多裝置都可以用手機(jī)來(lái)控制，這

讓航天員感覺(jué)和地面沒(méi)有什么區(qū)別。

空間站在設(shè)計(jì)之初就建立了一個(gè)物資管理系統(tǒng)，每個(gè)物品上都有專(zhuān)屬的二維碼，需要物

品時(shí)，就掃碼：一來(lái)知道物品放在哪里，以便航天員尋找；,后面要送多少上來(lái)。空間

站的垃圾處理，也被人們關(guān)注著。空間站上產(chǎn)生的垃圾根據(jù)它的危害等級(jí)進(jìn)行了分類(lèi)，不同

垃圾用不同的處理方式。例如廚余垃圾和糞便，需要添加防腐劑，以防變質(zhì)、漲袋；紙巾、

塑料袋等普通垃圾，從而存放更多的垃圾。

21.在下面語(yǔ)段【甲】【乙】處的橫線(xiàn)上，依次填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使對(duì)聯(lián)完整.

陶行知常用對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的教育理念“和【甲】—做朋友對(duì)稻柒菽麥稷棉下功夫”，

融匯了他“知行合一”“生活即教育”的思想；“四體不勤，五谷不分，孰為夫子小疑必

問(wèn)，—【乙】才算學(xué)生”，告誡學(xué)生要參與勞動(dòng)、勤于思考、關(guān)心時(shí)事。

22.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

中國(guó)占典美學(xué)講和諧,和諧不足同一重受，①,可高度概其為陰陽(yáng)統(tǒng)一，剛

柔統(tǒng)一。這種統(tǒng)一不強(qiáng)調(diào)部分與部分或②,而強(qiáng)調(diào)你中有我、我中有你的交感

統(tǒng)一。這種和諧由于做到恰到好處，③:“中"，恰當(dāng)之謂也；“和”則指和諧、

穩(wěn)定、均衡。中華民族十分重視天人合一之美，孔子觀東流之水，喟然長(zhǎng)嘆“逝者如斯夫，

不舍晝夜”。

23.下圖是2021年央視春晚的徽標(biāo)，原圖背景為紅色，文字和圖案部分為金黃色。請(qǐng)觀察

徽標(biāo)，寫(xiě)出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及具寓意。要求：語(yǔ)怠筒明，句于通順，不超過(guò)

50字。

24.將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段的空白處，使語(yǔ)意連貫。

費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)中提出，世代定居的傳統(tǒng)中國(guó)社區(qū)本質(zhì)上是熟人社會(huì)。在熟

人社會(huì)中，人們做事靠的。在這個(gè)社會(huì)體系中出了案子，首先關(guān)乎的。

鄉(xiāng)紳會(huì)”先照例認(rèn)為這是件全村的丑事”“這簡(jiǎn)直是丟我們村子里臉的事！你們還認(rèn)了錯(cuò)，問(wèn)

家去。”費(fèi)孝通說(shuō)鄉(xiāng)土中國(guó)的最富理想是“無(wú)訟”，就好像足球比賽中每個(gè)人都能自覺(jué)遵守雙

方的規(guī)則，血犯規(guī)的代價(jià)o生活在這樣的社會(huì)里，首要的技能o

①不是金錢(qián)和利益，而是名聲和面子

②不單是被罰，更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的恥辱

③不是賺錢(qián)致富，而是分辨善惡美丑

④不是商業(yè)和法治，而是道德和禮治

25.下面是某?！独子辍吩?huà)劇表演的構(gòu)思，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述

26.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)

60個(gè)字。

2021年1月12日，蘇州市文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)召開(kāi)，會(huì)上正式啟動(dòng)大運(yùn)河蘇州段

“運(yùn)河十景”建設(shè)。大運(yùn)河蘇州段“運(yùn)河十景”建設(shè)，著力打造吳門(mén)望亭、滸墅關(guān)、楓橋夜

泊、平江古巷、虎丘塔、水陸盤(pán)門(mén)、橫塘驛站、石湖五堤、寶帶橋、平望?四河匯集十大運(yùn)

河文化地標(biāo)。建設(shè)好“運(yùn)河十景”是建設(shè)好大運(yùn)河文化帶“最精彩的一段”的重要內(nèi)容，讓

“運(yùn)河十景”成為推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)倍增和做強(qiáng)江南文化品牌的重要支撐，能夠更好地激發(fā)大運(yùn)

河文化帶的活力。

27.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

有親緣關(guān)系的民族，在o比如語(yǔ)言學(xué)界一般認(rèn)為漢藏語(yǔ)系有親緣關(guān)系，在這個(gè)語(yǔ)

系中，除了漢語(yǔ)和藏語(yǔ)，還包括緬語(yǔ)、苗語(yǔ)等一系列親屬語(yǔ)言?？磥?lái)，在中國(guó)境內(nèi)的不同民

族，很多在遠(yuǎn)古時(shí)代就是一家人。而在古代的不同民族，o有分有合，是民族史上的

普遍現(xiàn)象。

28.在下面一段文字橫線(xiàn)外補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，健康成人每天對(duì)鈉的需要量為22()0mg。按照食鹽中鈉的占比，這個(gè)鈉

需要量折算成食鹽就是5g。不過(guò)，這個(gè)5g食鹽并不是單純指烹調(diào)時(shí)使用的食鹽，而是

①__________；調(diào)味品中的鹽也要算在內(nèi)，天然食材和加工食品中含的鹽也不例外。

我國(guó)傳統(tǒng)的舊三餐，習(xí)慣以主食為主，并輔以“下飯”的菜肴，而這些可口的“下飯菜”

常常需要依靠鹽、醬油、味精等含鹽量高的調(diào)味品“長(zhǎng)此以往，②.

考慮到飲食習(xí)慣和口味偏愛(ài)，我國(guó)的膳食指南中，推薦健康成人每人每天食鹽攝入最不

超過(guò)6g。③,確實(shí)有更大的健康獲益，所以世界衛(wèi)生組織也于今年發(fā)布了最新的

攝鹽標(biāo)準(zhǔn)，成人每人每天吃鹽要少于5g。在我國(guó)的膳食習(xí)慣中推薦降低鹽攝入量是很有必

要的。

29.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)牡恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過(guò)15宇。

每當(dāng)一個(gè)胎兒降生，其母親體內(nèi)就會(huì)有一個(gè)胎盤(pán)脫落，并離開(kāi)子宮。胎盤(pán)在孕婦體內(nèi)存

在的時(shí)間僅9個(gè)多月，但它在繁育后代的過(guò)程中至關(guān)重要。它的一端連接著母親的子宮壁，

()。胎盤(pán)能將兩者的血液系統(tǒng)分開(kāi)，避免了母親體內(nèi)的免疫細(xì)胞進(jìn)入胎兒體內(nèi)，

導(dǎo)致其死亡。但與此同時(shí)，它又能將母親體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣和抗體等傳遞給胎兒，

()o

30.戲劇節(jié)，學(xué)校要舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫(xiě)兩段中詞，將下面

三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)，要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，每段40個(gè)字左右。

第一個(gè)節(jié)目《竇娥冤》演出結(jié)束。串詞（1）：

下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《雷雨》，由高二（7）班演出。

第二個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束。串詞（2）：

下面請(qǐng)欣賞由高二（3）班演出的《哈姆萊特》。

參考答案：

1.現(xiàn)存的皇家園林來(lái)到江南的私家園林假山雖然不是真山

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，根據(jù)前文“中國(guó)的園林，歷史悠久，有皇家園林、私家園林等類(lèi)型”的提示和后文“如

北京頤和園舉世聞名，江南的私家園林亦別具風(fēng)味等可知，此處應(yīng)是對(duì)前文“皇家園林、私

家園林”的具體舉例，后面出現(xiàn)了“江南的私家園林”，則此空應(yīng)是皇家園林，以及故可填寫(xiě)“現(xiàn)

存的皇家園林”之類(lèi)的句子。

第②空，此空在“江南的私家園林亦別具風(fēng)味”之后，應(yīng)介紹的是江南私家園林；再結(jié)合“似

乎來(lái)到一個(gè)，曲’的世界”的提示，前句結(jié)構(gòu)上應(yīng)是“來(lái)到……故可填寫(xiě)“來(lái)到江南的私家園

林”之類(lèi)的句子。

第③空，根據(jù)后文”卻將真山的意味凝聚其中“推斷，此處與后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，故可填寫(xiě)“假山

雖然不是真山”之類(lèi)的句子。

2.你是騰飛的巨龍叱咤風(fēng)云

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句式的能力。

本題仿寫(xiě)時(shí)要結(jié)合句式特點(diǎn)及文意表達(dá)，分析畫(huà)波浪線(xiàn)的句子“你是高歌的雄雞，喚醒黎明”

將祖國(guó)比喻為“雄雞”，然后第一個(gè)分句在“雄雞”前加上定語(yǔ)“高歌的”，第二個(gè)分句運(yùn)用了動(dòng)

賓短語(yǔ)，寫(xiě)出了雞的特點(diǎn)，是在黎明前啼叫。因此仿寫(xiě)時(shí)要注意比喻的運(yùn)用，所寫(xiě)句子應(yīng)是

對(duì)祖國(guó)的歌頌?？蓪⑵浔扔鳛椤熬摭垺薄靶郦{”“驗(yàn)馬''等。前一分句用“你是……”，后一個(gè)分句

用動(dòng)賓短語(yǔ)，則可得：你是騰飛的巨龍，叱咤風(fēng)云。你是威風(fēng)的雄獅——舞動(dòng)雄風(fēng)；你是是

疾馳的駿馬，掙脫羈絆。從中選取一句作為答案即可。

3.從個(gè)體免疫和群體防護(hù)看（從個(gè)體與群體來(lái)看）依技術(shù)路線(xiàn)分成三類(lèi)并

非所有人群適合接種（并不適合所有人群）

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，語(yǔ)境位于段尾，應(yīng)是對(duì)上文的總結(jié)；根據(jù)上文',通過(guò)接種斷冠疫苗，絕大部分人可

以獲得免疫力'力司時(shí)接種疫苗的人群越多，擁有免疫力的人就越多，可在人群中逐步建立起

免疫屏障”推斷，是從“個(gè)體”和“群體”角度談接種新冠疫苗的作用，故可填寫(xiě)“從個(gè)體免疫和

群體防護(hù)看（從個(gè)體與群體來(lái)看）”之類(lèi)的句子。

第二審，根據(jù)后文“這三類(lèi)疫苗采用的技術(shù)路線(xiàn)不同”分析可知，是從技術(shù)路線(xiàn)對(duì)疫苗講行分

類(lèi)，分為“滅活疫苗、重組亞單位疫苗和腺病毒載體疫苗”，故可填寫(xiě)“依技術(shù)路線(xiàn)分成三類(lèi)''

之類(lèi)的句子。

第三空，根據(jù)下文“有些對(duì)疫苗成分有過(guò)敏史者，還有些身體情況比較特殊的人群不在接種

范圍內(nèi)”可知，不是所有人都適合接種疫苗，故可填寫(xiě)“并非所有人群適合接種（并不適合所

有人群）”之類(lèi)的句子。

4.進(jìn)行包括科學(xué)和技術(shù)在內(nèi)的生活情境研究時(shí)，人們要有確定科學(xué)議題、解釋科學(xué)現(xiàn)象和

使用科學(xué)證據(jù)的勝任力，而人們對(duì)科學(xué)議題的反應(yīng)態(tài)度與掌握自然界以及科學(xué)本身的相關(guān)知

識(shí)對(duì)其研究有影響。

【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)的題目。此類(lèi)試題解答時(shí)，圖表說(shuō)明的題目，重

點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題，此題根據(jù)表達(dá)情境可知是“情境科學(xué)研究''，答題時(shí)首先要弄

懂框架的基本內(nèi)容和基本思路，由圖示可知，上側(cè)為情境包括的兩個(gè)內(nèi)容（或?qū)ο螅骸翱?/p>

學(xué)”“技術(shù)中間部分，則是情境科學(xué)研究對(duì)人們的要求——?jiǎng)偃瘟Γ簿褪悄芰σ?。這

一勝任力主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：”確定科學(xué)議題”“解釋科學(xué)現(xiàn)象使用科學(xué)證據(jù)左下側(cè)主要

講述了“如何做”角度，右下側(cè)則思考我們會(huì)受何影響，“知識(shí)”和“態(tài)度”兩者綜合形成了上述

兩個(gè)因果關(guān)系。據(jù)此，用概括性的語(yǔ)言來(lái)表述，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。

5.不能忽視的是是“小''而"精”城市的管理和服務(wù)上

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，“然而”表轉(zhuǎn)折，意味著實(shí)際情況與“城市管理服務(wù)水平”不相襯；根據(jù)后文“在一些

城市，高樓遮掩了低矮的棚戶(hù)區(qū)，‘牛皮癬'廣告等城市疥瘡仍然難除；而外來(lái)務(wù)工人員落戶(hù)

難、子女上學(xué)難的公平焦慮等也折射出城市在管理服務(wù)上的欠缺。這一切都在警示我們“可

知，這類(lèi)問(wèn)題存在且要引起注意，故可填寫(xiě)“不能忽視的是”之類(lèi)的句子。

第②空，此句為照應(yīng)句，與“市建設(shè)管理中，比追求‘大'而'新'更重要的''相對(duì)，再結(jié)合后文”需

要落細(xì)落小落實(shí)，需要精細(xì)化、人性化”，可填寫(xiě)“是'小'而，精之類(lèi)的句子。

第③空，此句為總結(jié)句，根據(jù)前文"……折射出城市在管理服務(wù)上的欠缺。這一切都在警示

我們，在城市建設(shè)管理中……”可知，文段強(qiáng)調(diào)城市的管理和服務(wù)，故可填寫(xiě)“城市的管理和

服務(wù)上”之類(lèi)的句子。

6.文字本身也造成新的社會(huì)隔閡識(shí)字和書(shū)寫(xiě)則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)雖然可以較

長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力.

第一空，此處與前文''文字的使用本身，構(gòu)造了一種新的社會(huì)結(jié)構(gòu)，更多的人參與到社會(huì)傳

播中來(lái)”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，結(jié)合”難以逾越的鴻溝”可以判斷，文字也回造成社會(huì)隔閡，故可填寫(xiě)“文

字本身也造成新的社會(huì)隔,刻”之類(lèi)的句子。

第二空，“只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技藝并成為統(tǒng)治者，構(gòu)成?種等級(jí)性極強(qiáng)的線(xiàn)性的

社會(huì)權(quán)力鏈''中“這種技藝”應(yīng)指“識(shí)字和書(shū)寫(xiě)”,前文“說(shuō)話(huà)是通過(guò)生活就能獲得的能力”,而“識(shí)

字和書(shū)寫(xiě)”是需要習(xí)得，故可填寫(xiě)“識(shí)字和書(shū)寫(xiě)則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)”之類(lèi)的句子。

第三空，此處應(yīng)填寫(xiě)的是文字的功能或優(yōu)勢(shì)，與下文“復(fù)制效率過(guò)于低下，難以形成規(guī)?；?/p>

的傳播”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，故可填寫(xiě)''雖然可以較長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息”之類(lèi)的句子。

7.人生的戲劇性藏在哪里危機(jī)、沖突、對(duì)照往往三位一體/互為補(bǔ)充沖突

推動(dòng)事件使戲劇情節(jié)向前發(fā)展

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，本句是問(wèn)句，可以根據(jù)后文的內(nèi)容判斷所問(wèn)的內(nèi)容，“有人認(rèn)為戲劇性在危機(jī)……

有人認(rèn)為戲劇性在沖突……有人認(rèn)為戲劇性在對(duì)照“，可見(jiàn)所關(guān)涉的問(wèn)題是“人生的戲劇性”,

故可填寫(xiě)“人生的戲劇性藏在哪里”之類(lèi)的句子。

第②空，“而且”表在“成立”基礎(chǔ)上的遞進(jìn)；根據(jù)后文“例如秦檜害岳飛是岳飛的危機(jī)、南宋

的危機(jī)，同時(shí)也是善與惡的沖突，忠臣與佞臣的對(duì)照“可知，危機(jī)、沖突、對(duì)照也是互為補(bǔ)

允的，故可填寫(xiě),、危機(jī)、沖突、對(duì)照往往二位一體/互為補(bǔ)允”之類(lèi)的句子。

第③空，前文說(shuō)“如果把三者分開(kāi)，其中沖突最重要”，緊接著應(yīng)說(shuō)明為什么重要；根據(jù)后文

所舉的例子，可知探討的是沖突對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用，故可填寫(xiě)“沖突推動(dòng)事件使戲劇情節(jié)向

前發(fā)展”之類(lèi)的句子。

8.受光老化影響更大。在防曬方面有效。也不能完全依賴(lài)防曬霜。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，從下文”這是因?yàn)椤钡奶崾菊Z(yǔ)來(lái)看，此處應(yīng)是對(duì)“淺膚色人'‘受光情況的解釋?zhuān)桓?/p>

據(jù)“而淺色膚比深膚色的黑色素含量少，受光老化的影響自然更大”可知，淺膚色人受光老化

影響更大，故可填寫(xiě)“受光老化影響更大”之類(lèi)的句子。

第②空，此處為照應(yīng)句，“但是由于測(cè)試時(shí)間有限，尚不清楚是否有防止光老化的效果”照應(yīng)

“防止皮膚光老化是否有效”，此處照應(yīng)“防曬霜對(duì)防曬是否有效”：故可填寫(xiě)“在防曬方面有

效”之類(lèi)的句子。

第③空，此處為照應(yīng)句，與前句構(gòu)成轉(zhuǎn)折,H與后句“即便完全依賴(lài)防曬霜，防曬霜也不能

像銅墻鐵壁一樣完全隔離日曬和皮膚癌變”語(yǔ)意相連，故可填寫(xiě)“也不能完全依賴(lài)防曬霜''之

類(lèi)的句子。

9.但寫(xiě)“實(shí)”并非終極目的（或但更需要寫(xiě)“虛”）寫(xiě)“虛”又可向兩方面發(fā)展（或?qū)憽疤摗?/p>

又可在兩方面著力）走主觀向內(nèi)的路

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情景補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，由后文”散文的真正用意……構(gòu)建出一個(gè)精神或心靈的大廈''可知"寫(xiě)，實(shí)’并非終極目

的“，且“真正用意''與前文暗含轉(zhuǎn)折，故可填寫(xiě)“但寫(xiě)，實(shí)’并非終極目的（或但更需要寫(xiě)‘虛'）”

之類(lèi)的句子。

第②空，由冒號(hào)和后文的“一是……著力，二是……著力”可知該句應(yīng)概括后文兩方面，故可

填寫(xiě)“寫(xiě)'虛’又可向兩方面發(fā)展（或?qū)憽?又可在兩方面著力）”之類(lèi)的句子。

第③空，參照分號(hào)前的對(duì)稱(chēng)句式“走客觀向外的路”可知此處內(nèi)容應(yīng)與之相對(duì)，句式與之相同。

故可填寫(xiě)“走主觀向內(nèi)的路”之類(lèi)的句了。

10.示例一：

《勸學(xué)》

一、論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)。

二、文章全面而深刻地論說(shuō)了有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，較為系統(tǒng)地體現(xiàn)了荀子的教育思想。

三、對(duì)今天的求學(xué)者仍然具有指導(dǎo)意義。

示例二:

《師說(shuō)》

一、深入淺出的闡說(shuō)從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)。

二、正反面的事例層層對(duì)比，反復(fù)論證，論述了從師的必要性和原則。

三、論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理透徹，富有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

題干指出：學(xué)校將要舉行“文學(xué)作品研討交流會(huì)''活動(dòng)，請(qǐng)作推薦一篇高中語(yǔ)文課本中的文章,

并寫(xiě)出你喜歡的三個(gè)理由作為發(fā)言提綱。答題時(shí)，表達(dá)要簡(jiǎn)明連貫，突出理由?？梢詫?xiě)《勸

學(xué)》《師說(shuō)》等等。

《勸學(xué)》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、文學(xué)家荀子創(chuàng)作的?篇論說(shuō)文，是《荀子》?書(shū)的首篇這篇

文章分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法等方面，全面而深刻地論說(shuō)了

有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，較為系統(tǒng)地體現(xiàn)了荀子的教育思想。全文可分四段，第一段闡明學(xué)習(xí)的重

要性，第二段說(shuō)明正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，第三段論述學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑，第四段闡述學(xué)習(xí)的最終

歸宿。文章語(yǔ)言精練，設(shè)喻貼切，說(shuō)理深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)誣，代表了先秦論說(shuō)文成熟階段的水平。

《師說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇議論文。文章闡說(shuō)從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的

世態(tài)，教育了青年，起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對(duì)比，反復(fù)論證，論

述了從師表學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師''的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣

和斗爭(zhēng)精神，也表現(xiàn)出作者不顧世俗獨(dú)抒己見(jiàn)的精神3仝文篇幅雖不長(zhǎng)，但涵義深廣，論點(diǎn)

鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理透徹，富有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要理清邏輯關(guān)系，圍繞課文特點(diǎn)組織語(yǔ)言寫(xiě)清楚自己推薦的理由，這種功夫?qū)?/p>

際是在平時(shí)練就的，所以平時(shí)要多進(jìn)行此類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求:

不超過(guò)10()個(gè)字。

II.參考：(1)是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。(2)幫助你體驗(yàn)人生c(3)是一部挖掘不盡的書(shū)。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，通過(guò)后文“人生經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，感情經(jīng)驗(yàn)，政治經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)所不備''可知,

《紅樓夢(mèng)》中具備各種經(jīng)檢，所以可填”是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶”之類(lèi)的內(nèi)容。

第二空，根據(jù)前后文“幾乎是，你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂(lè)都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照，

找到解釋?zhuān)业揭劳?，也找到心心相?yīng)的共振”“讀一部《紅樓夢(mèng)》，等于活了一次，至少是

活了二十年“可知，讀《紅樓夢(mèng)》是一種對(duì)人生的體驗(yàn)，所以可填“幫助你體驗(yàn)人生”之類(lèi)的

內(nèi)容。

第三空，根據(jù)后文“隨著時(shí)代的變遷，讀者的更換，會(huì)產(chǎn)生新的內(nèi)容，新的活力“可知，不同

的時(shí)代，不同的讀者讀《紅樓夢(mèng)》會(huì)有不同的感受，不同的理解，所以可填“是一部挖掘不

盡的書(shū)”之類(lèi)的內(nèi)容。

12.基礎(chǔ)的是資源維度/首先是保護(hù)好土地資源重要的是責(zé)任維度/還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相

應(yīng)的責(zé)任口常的是生活維度/應(yīng)當(dāng)樹(shù)立節(jié)約的生活意識(shí)

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

文段圍繞糧食安全問(wèn)題一共分為四層。第一層是“守護(hù)糧食安全”，第二層是“確保糧食安全”,

第三層是“扛起糧食安全”，第四層是“踐行糧食安全其它三層都要根據(jù)第二層的句式進(jìn)行

推斷。

第一空，該句圍繞守護(hù)糧食安全展開(kāi)，根據(jù)“土地資源富集，糧食生產(chǎn)就能保供“可知，要想

守護(hù)糧食安全，就要保護(hù)好資源，再根據(jù)第二層的句式，推斷出應(yīng)為“首先是保護(hù)好土地資

源”一類(lèi)的句子。

第二空，由“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。圍繞糧食安全，該有的責(zé)任必須扛起來(lái)“可知，

該層談?wù)摰氖秦?zé)任問(wèn)題，再結(jié)合第二層的句式，應(yīng)填寫(xiě)“還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任”一類(lèi)的句子。

第三空，由“實(shí)施全面節(jié)約戰(zhàn)略，加強(qiáng)節(jié)約糧食工作，狠剎浪費(fèi)之風(fēng)，從餐桌抓起、從每個(gè)

人做起，樹(shù)立節(jié)約觀”可知，該層談的是生活習(xí)慣問(wèn)題，再根據(jù)第二層的句式，應(yīng)填寫(xiě)“應(yīng)當(dāng)

樹(shù)立節(jié)約的生活意識(shí)”一類(lèi)的句子。

13.不僅可以確保“舌尖上的安仝“，還能減少浪費(fèi)，改變消費(fèi)觀念，體現(xiàn)了一個(gè)人的

文明素養(yǎng)。大盤(pán)換小，分餐到人；公筷夾菜，公勺盛湯；宣傳到位，互相監(jiān)督。

【詳解】本題考杳學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力.

第①空，本段文字是有關(guān)有廣分餐制的倡議書(shū)，由“眾所周知，推廣分餐制”可知，此處應(yīng)說(shuō)

明推廣分餐制的原因以及好處?？梢蕴顚?xiě)“不僅可以確保'舌尖上的安全'，還能減少浪費(fèi)，

改變消費(fèi)觀念，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)”之類(lèi)的句子。

笫②空，結(jié)合“我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議”可知，此處填寫(xiě)倡議的內(nèi)容，可以針對(duì)上文“傳統(tǒng)

的合餐制根深蒂固，同盆盛放、交箸換盞等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，口常也缺少有力的宣傳與監(jiān)管”

填寫(xiě)有關(guān)分餐制的具體做法，可以填寫(xiě)“大盤(pán)換小，分餐到人；公筷夾菜，公勺盛湯；宣傳

到位，互相監(jiān)督”之類(lèi)的句子。

14.以石營(yíng)建者較少匠人對(duì)于石質(zhì)力學(xué)缺乏了解匠人對(duì)于墊灰問(wèn)題沒(méi)有設(shè)

法解決

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，根據(jù)“中國(guó)建筑數(shù)千年來(lái)，始終以木為主要構(gòu)材，磚石常居輔材之位”可知，重要工

程應(yīng)是多以木為主要構(gòu)材，以石為建材的較少，故可填寫(xiě)“以石營(yíng)建者較少”之類(lèi)的句子。

第②空，此處填寫(xiě)以石為建材較少的第一個(gè)原因，應(yīng)為總領(lǐng)句；根據(jù)后文“蓋石性強(qiáng)于壓力，

而張力曲力彈力至弱，與木性相反，我國(guó)古來(lái)雖不乏善于用石之哲匠，如隋安濟(jì)橋之建造者

李春，然而通常石匠用石之法，如各地石牌坊、石勾欄等所見(jiàn)，大多鑿石為卯樺，使其構(gòu)合

如木，而不知利用其壓力而壘砌之，故此類(lèi)石建筑之崩壞者最多“可知，我國(guó)古代很少以石

為建材是因?yàn)榻橙藢?duì)于石質(zhì)力學(xué)缺乏了解，故可填寫(xiě)“匠人對(duì)于石質(zhì)力學(xué)缺乏了解''之類(lèi)的句

子。

第③空，此處填寫(xiě)以石為建材較少的第二個(gè)原因，應(yīng)為總領(lǐng)句；根據(jù)后文“墊灰材料多以石

灰為主，然其使用，僅取其粘凝性；以為木作用膠之替代，而不知墊灰之主要功用……”可

知，我國(guó)古代很少以石為建材還因?yàn)榻橙藢?duì)于墊灰問(wèn)題沒(méi)有設(shè)法解決，故可填寫(xiě)“匠人對(duì)于

型灰問(wèn)潁沒(méi)有設(shè)法解決‘2類(lèi)的句子。

15.(1)示例：圖1《有門(mén)難入》，圖2《碰壁》。

(2)提示：圖1設(shè)計(jì)運(yùn)用夸張手法，突出了現(xiàn)代科技的強(qiáng)大以及老人的弱勢(shì)，聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題，引發(fā)讀者深思。

圖2設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比手法，將大門(mén)與墻壁同時(shí)呈現(xiàn)，揭示了現(xiàn)代科技讓老年人碰壁的現(xiàn)象，具

有更強(qiáng)烈的諷刺意味。

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

(1)圖I設(shè)計(jì)了一組二維碼屏幕圍起來(lái)的背景，屏幕上顯現(xiàn)“掃碼入內(nèi)''字樣，而老人無(wú)法

入門(mén)，困在其中。根據(jù)漫畫(huà)顯示的內(nèi)容可以擬題為：“有門(mén)難入工

圖2設(shè)計(jì)了一方二進(jìn)制屏幕，屏幕上顯現(xiàn)“掃碼進(jìn)門(mén)”字樣，而老人腦海中浮現(xiàn)出墻壁模樣,

無(wú)奈地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。根據(jù)漫畫(huà)顯示的內(nèi)容可以擬題為：“碰壁

(2)我喜歡圖I,圖1設(shè)計(jì)了一組二維碼屏幕圍起來(lái)的背景，屏幕上顯現(xiàn)“掃碼入內(nèi)”字樣，

而老人無(wú)法入門(mén)，困在其中。此畫(huà)運(yùn)用夸張手法，突出了現(xiàn)代科技的使用范圍廣，但對(duì)丁不

懂使用智能手機(jī)等現(xiàn)代科技產(chǎn)物的老人而言，出門(mén)寸步難行，明顯處于弱勢(shì)，從而聚焦現(xiàn)實(shí)

問(wèn)題，引發(fā)讀者深深的思考。

我喜歡圖2,圖2設(shè)計(jì)了一方形二進(jìn)制屏幕，屏幕上顯現(xiàn)“掃碼進(jìn)門(mén)”字樣，而老人腦海中浮

現(xiàn)出墻壁模樣，無(wú)奈地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。此畫(huà)運(yùn)用對(duì)比手法，將這扇特別的大門(mén)與墻壁同時(shí)呈現(xiàn)出

來(lái)，揭示了現(xiàn)代科技使老年人處于一種很尷尬的境地，可以說(shuō)處處碰壁，從而具有更強(qiáng)烈的

諷刺怠味，諷刺了現(xiàn)代科技缺少對(duì)老人關(guān)愛(ài)的不利一面。

16.①既受社會(huì)規(guī)律制約

②寒冷期氣候變化大

③具有明顯的地方性

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①根據(jù)后文"也受自然規(guī)律的制約”可推測(cè)，前文要寫(xiě)的是“既受……的制約”；與“自然規(guī)律”

相對(duì)的，是“社會(huì)規(guī)律”，故可填寫(xiě)“既受社會(huì)規(guī)律制約

②該空與后句的規(guī)律特點(diǎn)相反，從后句“溫暖期氣候較穩(wěn)定，疫災(zāi)也相對(duì)稀少“，可以推測(cè)，

“疫災(zāi)發(fā)生得相對(duì)頻繁”的自然特征應(yīng)該是“寒冷期”“氣候變化大

③從后文”這類(lèi)疫病也有一定的地方性，如瘧疾、黑熱病、霍亂等”的句式特征和“也”字，可

推測(cè)“如鼠疫、血吸蟲(chóng)病筆”前要填寫(xiě)的是“具有地方性”，故填寫(xiě)為“具有明顯的地方性”。

17.又帶有封建時(shí)代的舊思想是復(fù)雜的和變化著的這種優(yōu)柔寡斷的性格

【詳解】本潁考杳學(xué)牛語(yǔ)言表認(rèn)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空：通過(guò)前文“哈姆萊特身上既閃耀著人文主義者的新思想”和后文“這樣沖突的兩者就

不免造成其復(fù)雜的思想和矛盾的性格”可知，①中所填入句子的內(nèi)容和“閃耀著人文主義者的

新思想”相反，所以才有下一句所說(shuō)的沖突，同時(shí)根據(jù)上文“既”分析，填入句子應(yīng)有關(guān)系連

詞“又"連接，故①中可填入“又帶有封建時(shí)代的舊思想”。

第二空：通過(guò)后文“起初他熱情澎湃，但經(jīng)歷?系列變故后，他的性格變得敏感多疑，內(nèi)向

沉郁”可知，哈姆雷特的性格是復(fù)雜的，且前后經(jīng)歷過(guò)變化，故②中可填入“是復(fù)雜的和變化

著的”。

第三空：從后文“使他在機(jī)會(huì)面前猶像不決，在責(zé)任面前痛苦逃避，導(dǎo)致了他最后的悲劇”

可知，③中所填入的內(nèi)容應(yīng)是一個(gè)名詞性的詞組，作句子的主語(yǔ)，而通過(guò)前文”起初他熱情

澎湃，但經(jīng)歷一系列變故后，他的性格變得敏感多疑，內(nèi)向沉郁”可知，這是一種優(yōu)柔寡斷

的性格，故③中可填入“這種優(yōu)柔寡斷的性格

18.①但動(dòng)物為什么需要睡眠呢

②睡眠對(duì)動(dòng)物的生存不利

③與光照周期有關(guān)

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，根據(jù)上文“人需要睡眠很容易理解''以及下文”如果有動(dòng)物進(jìn)化出不睡眠的能力……”

可知所填的內(nèi)容應(yīng)是涉及動(dòng)物的睡眠：且橫線(xiàn)后的標(biāo)點(diǎn)是問(wèn)號(hào)，故應(yīng)是對(duì)動(dòng)物睡眠產(chǎn)生的疑

問(wèn)。故此處可填寫(xiě)、、但動(dòng)物為什么需要睡眠呢”之類(lèi)的句子。

第②空，根據(jù)下文“動(dòng)物在捶眠時(shí)對(duì)外界刺激的反應(yīng)極為遲鈍，很容易被天敵抓住''分析可知,

睡眠對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的，故此處可填寫(xiě)“睡眠對(duì)動(dòng)物的生存不利”之類(lèi)的句子。

第③空，根據(jù)下文''但后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，使生活在暗無(wú)天H的洞穴中，動(dòng)物也需要睡眠，這說(shuō)

明睡眠需求與光照周期無(wú)關(guān)”分析可知，此處表述的意思是動(dòng)物的睡眠與光照周期無(wú)關(guān)，且

此處有表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“但“，所以橫線(xiàn)處表述的內(nèi)容與之相對(duì)，故此處可填寫(xiě)“與光照周期

有關(guān)''之類(lèi)的句子。

19.也離不開(kāi)場(chǎng)館條件的科技支撐進(jìn)而影響冰面的硬度和平整度更有利于

創(chuàng)造好成績(jī)

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，根據(jù)前文”這既離不開(kāi)高水平運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏''可推斷句式為“也離不開(kāi)……”：根

據(jù)后文“此次'冰絲帶’和首都