2024屆上海市各區(qū)縣高考適應性考試語文試卷含解析

2024屆上海市各區(qū)縣高考適應性考試語文試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

自神農(nóng)嘗百草而開創(chuàng)草藥治病先河，中醫(yī)藥發(fā)展至今，其歷史可謂（）。這樣一脈相承、綿延數(shù)千年一直

未曾中斷的醫(yī)藥文化及文明，為世界醫(yī)學史所罕見。自古以來，中醫(yī)藥就是古絲綢之路上各國交流合作的重要內(nèi)容，

伴隨早捱的商貿(mào)活動在沿線國家（）,并以不同形態(tài)成為沿線民眾共享共建的衛(wèi)生健康資源。經(jīng)過與近代醫(yī)藥

文化的碰撞,從對抗到結(jié)合，特別注重從國外先進文化中吸取有用的全電一固近出現(xiàn)工生費匯通,_史＜藥至走,包工M

代化。中醫(yī)藥始終（）著國人的健康，發(fā)揮著不可替代的作用。在突發(fā)性、流行性疾病的防治中，中醫(yī)藥具

有獨特優(yōu)勢。中醫(yī)藥“辯證論治”，強調(diào)因人、因時、因地制宜，即根據(jù)不同人、地理環(huán)境、季節(jié)氣候特點調(diào)整治療

策略，一人一方量身訂制，更關注體質(zhì)的個體差異，因而抗擊疾病更為（）。同時，中醫(yī)藥“上工治未病”理

論，主張相應人群早期干預，①主要用中藥湯劑積極防治,以期提高人體免疫力，阻斷病情發(fā)展。面對疫情肆虐

致病患驟增的局面，治療可有區(qū)別對待。②對于重型和危重型患者,中醫(yī)藥協(xié)同西醫(yī)救治，退熱速度更快、更能

起到減輕肺部炎癥滲出、減少臟器損害、減少激素用量等作用。③對于輕型和普通型患者.中醫(yī)藥優(yōu)勢體現(xiàn)為可

明顯改善咳嗽、乏力、腹瀉等癥狀，截斷病勢，控制病情進展，延緩或阻斷患者進展至重癥。④中醫(yī)藥以其在疾

病預防、治療、康復等方面的獨特優(yōu)勢受到國內(nèi)外民眾廣泛認可，在促進文明互鑒、維護人民健康等方面發(fā)揮著重要

作用。

1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.波瑞云詭落地生根守護精確B.波誦云詭開花結(jié)果維系精確

C.波瀾壯闊落地生根守護精準D.波瀾壯闊開花結(jié)果維系精準

2.把下面的語句補寫在文中橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

對于無癥狀感染者，采取早期干預的辦法。

A.①處B.②處C.③處D.④處

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.經(jīng)過與近代醫(yī)藥文化的碰撞，從對抗到結(jié)合，特別注重從國外先進文化中吸取有用的東西，出現(xiàn)了中西匯通的探

索，中醫(yī)藥學走向了現(xiàn)代化。

B.經(jīng)過與近代醫(yī)藥文化的碰撞、對抗到結(jié)合，開始注意從國外先進文化中吸取有用的東西，遂出現(xiàn)了中西匯通的探

索，中醫(yī)藥學正在走向現(xiàn)代化。

C.在經(jīng)歷了與近代醫(yī)藥文化的碰撞、對抗、結(jié)合之后，開始注意從國外先進文化中吸取養(yǎng)料，就出現(xiàn)了中西匯通，

中醫(yī)藥學因此走向了現(xiàn)代化。

D.經(jīng)歷了與近代醫(yī)藥文化的碰撞、對抗，到后來結(jié)合，特別注重從國外先進文化中吸取養(yǎng)料，遂出現(xiàn)中西匯通的探

索，中醫(yī)藥學正走向現(xiàn)代化。

2、閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、移動技術(shù)、智能技術(shù)不斷革新的大浪潮中，實體書店該如何作為，才能彰顯不可替代的

社會價值，擁有歷久彌新的時代意義呢？

首先，要正確認識閱讀，正確認識閱讀人群。凡是用眼睛與耳朵去做的事情，都可以稱之為閱讀。承載知識與信

息的各種紙質(zhì)與非紙質(zhì)媒介形態(tài)，都是人們賴以閱讀的工具。因此，閱讀人群應該是所有擁有視覺、聽覺等能力的普

羅大眾。其次，我們要認識實體書店在人們閱讀選擇中的正確地位。原來人們幾乎100%依靠報刊國書獲取知識與信息，

現(xiàn)在這一方式可能僅占比10%,甚至還會更低。再次，我們要正確認識實體書店的社會價值與人類價值，把它做成融

通各種閱讀社會心理的文化空間。

（摘編自劉建華《實體書店，通向文化空間》，《人民日報》2019年07月18日）

材料二：

自互聯(lián)網(wǎng)進入國書行業(yè)以來，處于作者與讀者中間環(huán)節(jié)的實體書店，逐漸被擁有同等功能的網(wǎng)絡平臺所取代。此

外，由于圖書行業(yè)的利潤原本就較為稀薄，再加上閱讀方式改變、經(jīng)營成本上漲等因素的沖擊，許多以賣書為主業(yè)的

實體書店越發(fā)舉步維艱。但是，在政策和資本的助力下，實體書店在銷售服務、空間體驗等方面轉(zhuǎn)型升級，逐步摸索

出“圖書+餐飲+文創(chuàng)+休閑”的多元業(yè)志融合經(jīng)營模式，實體書店的整體行業(yè)發(fā)展有了回暖趨勢。

目前，新型實體書店的經(jīng)營產(chǎn)生了新一輪同質(zhì)化傾向，小清新風格外觀、咖啡茶飲、文化創(chuàng)意產(chǎn)品，似乎成為新開

書店的“標配”，基本體現(xiàn)不出書店的個性以及與主打圖書的聯(lián)系?？上攵?，時間的流逝會使“高顏值”帶來的引

流效果不斷減弱。

在大眾產(chǎn)生審美疲勞之前，“高顏值”的新型實體書店必須緊密圍繞書店的文化特色和圖書的選品特點，開展多

元混合業(yè)態(tài)經(jīng)營，讓圖書售賣從邊緣回到中心。此外，新型實體書店可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，對不同消費者的閱讀習

慣進行分析，獲取每一位客戶的深度需求，從而為消費者畫像。當前，一個書店能在多大程度上滿足讀者的個性化需求

已成為衡量其附加值的重要標準之一。新型實體書店還應通過業(yè)務交流和培訓，構(gòu)建起復合型人才培養(yǎng)體系，提高書

店從業(yè)人員的整體素質(zhì)和職業(yè)水平，讓其深度認可書店的人文精神和價值理念，自覺成為書店文化特色的一部分。

無論如何，政策及資本助力之下的實體書店“開店熱”，無法讓實體書店真正“脫圈”,因為真正需要拯救的不

是實體書店，而是國民閱讀的氛國和環(huán)境。

（摘編自張華、劉滿元《實體書店終究還是要把“顧客”變成“讀者”》，《光明日報》2019年09月25日）

材料三：

在電子商務和網(wǎng)絡書店的批戰(zhàn)下，傳統(tǒng)店鐳和實體書店面臨種種經(jīng)營困境。但與此同時，一批陂身街區(qū)巷弄、藏

匿地庫閣樓的獨立書店，卻由于堅持特色定住、多種經(jīng)營而得到了長足的發(fā)展。獨立書店正作為一個微型文化綜合體，

通過特色的文化定位和環(huán)境打造，以書籍展售、主題展覽、演講座談、讀書沙龍等多元經(jīng)營，在激烈競爭的商業(yè)實踐

中勇敢探索互聯(lián)網(wǎng)時代“書店+”模式的生存法則。紙質(zhì)閱讀是網(wǎng)絡閱讀的有益補充，獨立書店成為精英文明、經(jīng)典文

化守護者，是傳統(tǒng)閱讀文化和社區(qū)鄰里文化的揮衛(wèi)者。獨立書店彰顯的不僅是小眾市場的精英目標和特立獨行的文化

定位，更是一種對獨立的文化理念、精神信仰的堅定守衛(wèi)。獨立書店正是以這種價值觀為核心依托，通過空間生產(chǎn)的

多重場域建構(gòu)，實現(xiàn)空間生產(chǎn)的多維拓展，展示獨立書店的“書店十”模式的經(jīng)營力量。

（摘編自向勇《獨立書店的價值定僉與營造策略》）

1.下列對“獨立書店”相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.相對于一些小清新風格外觀的新型實體書店,隱身于街區(qū)巷弄等偏僻角落的獨立書店，未必會有“高顏值”帶來的

引流效果。

B.同樣是多元經(jīng)營模式，獨立書店采取的是主題展覽、演講座談、讀書沙龍等經(jīng)營方式，在商業(yè)實踐中探索著自己

的生存法則。

C.作為一個微型文化綜合體，獨立書店堅定地守衛(wèi)著傳統(tǒng)閱讀文化、經(jīng)典文化、社區(qū)鄰里文化等各種文化，彰顯了

特立獨行的文化定位。

D.面對電子商務、網(wǎng)絡書店的挑戰(zhàn)，獨立書店以目標精準、定位獨特的價值觀為核心依托，展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代”書

店+”模式的經(jīng)營力量。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.在技術(shù)不斷革新的大潮中，正確認颯閱讀，正確認識實體書店的地位和價值，實體書店才有可能彰顯獨特的社會

價值，捱有時代意義。

B.人們獲取知識和信息的方式發(fā)生了巨大變化，互聯(lián)網(wǎng)進入圖書行業(yè)，經(jīng)營成本不斷上漲，這些因素給實體書店的

發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。

C.雖然整體行業(yè)遭遇了寒冬,但在政策和資本的助力下，實體書店摸索出了新的經(jīng)營模式。隨著開店數(shù)量的增長，實

體書店將擺脫困境。

D.關于實體書店，材料一從認知角度分為三個方面進行了思考，材料二則對實體書店發(fā)展中出現(xiàn)的問題進行了思考,

兩則材料各有側(cè)重。

3.目前新型實體書店如何做才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?請結(jié)合材料簡要分析。

3、下列各句中，沒有語病的一項是

A.當今，全球科技界最為關注的焦點莫過于“人工智能”，全球科技巨頭紛紛砸入巨資展開人工智能的研發(fā)與競爭,

都將人工智能視為下一個技術(shù)引爆點。

B.青春需要拼搏與奮斗，需要經(jīng)歷痛苦與挫折，這樣方能使青年人在磨礪中成長，安于一隅的生活固然安逸，卻難

以享受到用熱血拼搏獲得的精彩。

C.目前，我國人工智能在教育領域的應用尚處于初級階段，業(yè)內(nèi)人士認為，傳統(tǒng)的基礎教育是我國教育的根本，像

空軍；人工智能在線教育是新型教育，靈活性高，像陸軍。

D.《流浪地球》講述了一個在不遠的招來太陽即將毀滅，太陽系己不適合人類生存，面對絕境，不甘心屈服命運的人

類開啟“流浪地球”計劃，前往宇宙搜尋新的家園。

4、下列句子中所用修辭手法和其他三句不同的一項是（）

A.江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微.

B.蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛'在兩下里。

C.閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家。

D.雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

5、閱讀下面這首宋詩，完成各題。

明妃曲（其二）

王安石

明把初嫁與胡兒，氈車百兩皆胡姬。

含情欲說獨無處，傳與琵琶心自知。

黃金捍撥春風手，彈看飛鴻勸胡酒。

漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。

漢息自淺胡自深，人生樂在相知心。

可憐音樂己蕪沒，尚有哀弦留至今。

1.本詩前八句是怎樣刻畫明妃形象的？請簡要分析。

2.詩歌后四句表達了作者什么樣的思想感情？

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,是可忍也，?（《論語》）

（2）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。,o（蘇軾《赤壁賦》）

（3）彼童子之師，,。（韓愈《師說》）

（4）,?寧赴湘流，葬于江魚之腹中。（《楚辭?漁父》）

（5）苔痕上階綠，草色入簾青。,。（劉禹錫《陋室銘》）

7、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

小精靈和小商人

［丹麥］安徒生

從前有一個學生，住在一間頂樓里,什么也沒有；同時有一個小商人,住在第一層樓上，擁有整幢房子。一個小精靈就

跟這個小商人住在一起，因為在這兒，在每個圣誕節(jié)的前夕，他總能得到一盤麥片粥吃，里面還有一大塊黃油。

一天晚上，學生從后門走進來，給自己買了黃油面包和干奶酪。小商人和他的太太對他點點頭，表示祝他晚安。這位

太太能干的事情并不止點頭這一項一一她還有會講話的天才！

學生也點了點頭。接著他忽然站著不動，讀起包干奶酪的那張紙上的字來了。這是從一本舊書上撕下的一頁紙。

這頁紙本來是不應該撕掉的，因為這是一部很舊的詩集。

“這樣的書多得是！”小商人說，“我用幾?？Х榷箯囊粋€老太婆那兒換來的。你只要給我三個銅板，就可以把剩

下的全部拿去?！?/p>

“謝謝，”學生說，“請你給我這本書，把干奶酪收回去吧，我只吃黃油面包就夠了。把一整本書撕得亂七八糟，

真是一樁罪過。你是一個能干的人，一個講究實際的人，不過就詩說來，你不會比那個盆子懂得更多，”

這句話說得很沒有禮貌,特別是用那個盆子作比喻;但是小商人大笑起來，學生也大笑起來，因為這句話不過是開開

玩笑罷了。但是那個小精靈卻生了氣:居然有人敢對一個賣最好的黃油的小商人兼房東說出這樣的話來。

黑夜到來了，店鋪關上了門，除了學生,所有的人都上床去睡了。這時小精靈就走進來，拿起小商人的太太的舌頭，

因為她在睡覺的時候并不需要它。只要他把這舌頭放在屋子里的任何物件上，這物件就能發(fā)出聲音,講起話來，而且還可

以像太太一樣，表示出它的思想和感情。

小精靈把舌頭放在那個盆子里：“有人說你不懂得詩是什么東西，這是真的嗎？”

“我當然懂得，”盆子說，“詩是一種印在報紙上補白的東西，可以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩要比那

個學生多得多；但是對小商人說來，我不過是一個沒有價值的盆子罷了?！?/p>

小精靈再把舌頭放在一個咖啡磨上。哎哨！咖啡磨簡直成了一個話匣子了！他又把舌頭放在一個黃油桶上，然后又放

到錢匣子上一它們的意見都跟盆子的意見一樣，而多數(shù)人的意見是必須尊重的。

“好吧，我要把這意見告訴那個學生！”

小精靈把舌頭還給了太太，然后若悄悄地走上學生所住的那間頂樓。房里還點著蠟燭，小精靈從門鎖孔里朝里面偷

看，他瞧見學生正在讀他從樓下拿去的那本破書。

但是這房間里是多么多何!那本書里冒出一根亮晶晶的光柱，它擴大成為一根樹干，變成了一株大樹。它長得非常高,

而且它的枝丫還在學生的頭，上向四面伸展開來。每片葉子都很新鮮,每朵花兒都是一個美女的面孔:臉上的眼睛有的

烏黑發(fā)亮，有的藍得分外晶瑩。每一個果子都是一顆明亮的星。房里運有美妙的歌聲和音樂。

“這真是美麗極了！”小精靈說，“這真是出乎我的想象?！彼刂衅鹆艘环N豪邁的感覺，就像站在波濤洶涌的、

正受暴風雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺中清然淚下，他自己也不知道為什么要流淚，不過他在流淚的時候

卻有一種幸福之感:跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福??！

秋風從閣樓的囿窗吹進來，天氣已非常冷了。不過，直到學生把燈吹熄上床睡覺，美妙的景象和音樂都消失了的時候,

這個小姨子才開始感覺到冷。他顫抖起來，嘆了一口氣：“這學生可沒有粥給我吃！”他爬下樓梯，回到他那個溫暖的角

落里去了，那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油，非常舒服和安適。

半夜的時候，小精靈被一陣可怕的敲擊聲驚醒了。外面有人在大喊大叫，守夜人在吹號角，因為發(fā)生了火災一整

條街上都是一片火焰。

大家都陷入恐懼中。小商人的太太連忙扯下耳朵上的金耳環(huán)，塞進衣袋，以為這樣總算救出了一點東西；小商人則忙

著去找他的股票；女傭跑去找她的黑綢披風——因為她沒有錢再買這樣一件衣服。每個人都想救出自已最好的東西。小

精靈當然也是這樣，他幾步就跑到樓上，一直跑進學生的房里。學生正站在一個開著的窗子面前，眺望著對面那憧房子

里的火焰。小精靈把放在桌上的那本奇書搶過來，塞進自己的小紅帽里，同時用雙手捧著帽子。

現(xiàn)在最好的寶物總算救出來了！他趕快逃跑，一直跑到屋頂上，跑到煙囪上去。他坐在那兒，對面那幢房子的火光照

著他——他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子。現(xiàn)在他知道他心里的真正感情,知道他的心真正向著誰了。

不過等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來以后一嗨……“我得把我分給兩個人，”他說，“為了那碗粥，

我不能舍棄那個小商人。”

這話說得很近人情。我們大家也到小商人那兒去一為了我們的粥。

（有刪改）

1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.學生為從小商人手中得到一本舊詩集，只能退掉作為食物的干奶酪，這一情節(jié)顯示了學生生活上的極端窮困，更突

出了他對詩歌藝術(shù)的摯愛。

B.學生諷刺小商人對于詩歌“不會比那個盆子懂得更多”，小商人聽了大笑而小精靈卻生了氣，對比描寫中表現(xiàn)了小

商人的大度和小精靈的天真。

C.盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點，作者通過這類看似荒誕可笑的情節(jié)，對世俗之人的淺

薄無知作了辛辣的嘲諷。

D.半夜火災的情節(jié)是作品的高潮,各色人等面對火災紛紛搶救他們最為珍視的物品,從這些物品不同的特性中可以看

出他們不同的性格特征。

2.文中畫線的語句表達了怎樣的內(nèi)容？從全文看有哪些作用？

3.通過小精靈，作者寄寓了怎樣的情感態(tài)度？

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國詩歌一個最大的特色就是重視“興”的作用。所謂“興”的作用，在中國詩歌傳統(tǒng)上可分兩個方面來看。

從作者方面而言就是“見物起興”?！对娊?jīng)》上說：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鳩鳥“關

關”的叫聲，引發(fā)君子求得配偶的情意，就是“興”的作用。但宇宙間不只草木鳥獸等種種物象能引發(fā)我們的感動，

人世間種種事象也能引起我們的感動?！对娊?jīng)》“靡室靡家，狡猶之故。不遑啟居，狡猶之故”，是寫對時代動蕩不安

的感慨，這也是引起人感動的一種重要的因素。

“興”的作用，不但作者有之，讀者亦有之。只要你在讀李白、杜甫的詩歌時也能產(chǎn)生與他們同樣的感動，那么

你也就有了與李白、杜甫同樣的詩心。不過，詩在使人感動方面有很多不同的層次。第一層次是一對一的感動，就是

聞一知一，不產(chǎn)生更多的聯(lián)想。陸放翁和他的妻子分離之后又在沈園相遇，他寫了一首《釵頭鳳》，千百年之后，我們

仍然為陸放翁的悲劇和他的感情所感動，這就是一對一的感動。

可孔子說“詩可以興”的感動則不僅是一對一的感動，更是一生二、二生三、三生無窮的感動，有一次，子貢問

孔子：“貧而無諂，富而無驕，何如？”孔子回答：“未若貧而樂，富而好禮者也?！庇谑亲迂暰驼f：“《詩》云：

'如切如硬，如琢如磨’，其斯之謂與？”《詩經(jīng)》里所說的是璞玉的切磋琢磨，與做人本不相干，可子質(zhì)卻從中悟到

做人的道理，這正是“詩可以興”的感發(fā)。由此可見，詩的作用不僅是使作者有一顆不死的心，而且也使讀者有一顆

不死的心；不僅有一對一的感動，而且有一生二、二生三、三生無窮的“興”的感發(fā)。

同樣，西方文學理論中也有類似“興”的說法。接受美學一個很重要的理論就是“讀者反應論”，認為讀者的興

發(fā)感動是十分重要的。他們認為讀者可分成不同的層次，第一個層次是普通的讀者：讀明月就是明月，讀清風就是清

風，只從表面去理解。第二個層次是能深入一步的讀者：他們能夠從藝術(shù)的表達、文字的組織、形象的使用等各方面

去欣賞作品。第三個層次是“背離作者原意”的讀者：他們對作品的解釋可以不必是作者本來的意而是一生二、

二生三、三生無窮的引發(fā)。只有這第三個層次的讀者，才是最能感悟生命的讀者。

南唐中主的詞“菌菖香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”，王國維從中看到了什么？看到一種“眾芳蕪穢，美人遲暮”

的悲哀和感慨。晏殊的詞“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”（《蝶戀花》）寫的是相思愛情，王國維說這是

成大事業(yè)大學問的第一種境界！王國維的這種感發(fā)正是中國詩歌中讓人心不死的“興”的作用。

（摘編自葉嘉瑩《什么是好詩》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.就作者方面而言，“興”的作用既包括見物起興又涵蓋因事象而引起感動。

B.就讀者方面而言，“興”的作用表現(xiàn)在讀者對作者及其詩歌作品產(chǎn)生感動。

C.子貢從切磋琢磨句中悟出做人的道理，無疑當在最能感悟生命的讀者之列。

D.王國維“為學”境界的讀詩感發(fā)，證明了中國詩歌中的“興”的重要作用。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章段與段之間銜接十分緊密，如中間四段的段首句都既承接上文又引出下文。

B.文章既援引古代經(jīng)典中的言論，又以《詩經(jīng)》及唐宋詩詞為例，論證方式靈活。

C.文章論述“興”的作用，主要從作者和讀者兩個方面展開，并且重點論述后者。

D.文章通過對東西方文學理論的對比論證，突出了閱讀中讀者興發(fā)感動的重要性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.對作品的理解越背離作者本來的意思，就越能體現(xiàn)讀者具有生命感悟能力。

B.讀明月即懂明月，讀清風即懂清風，從表面理解作品，都是第一層次的讀者。

C.孔子的“詩可以興”不是說詩僅僅能夠感動一位讀者，而是能感動無數(shù)讀者。

D.陸游的《釵頭鳳》和晏殊的《蝶戀花》，這都是能夠使讀者產(chǎn)生感動的好詞。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在故鄉(xiāng)讀春天

傅玉善

畫家如何把春光揉進畫冊里，歌者如何把春光揉進樂曲里，詩人如何把春光揉進詩意里，只有專業(yè)的你能懂，可

我認為這一切還不能足以給春天一個滿意的表達，于是，我只好把自己揉進故鄉(xiāng)，揉進春天里了，這也是我一直瘋狂

迷戀著的，多年來量身定制的，今天終于無比幸運地得逞。

當風箏告訴我飛翔的快樂與自在時，被牽引著的那顆顫動翱翔的心，迫不期待地在那抹妖冶的春風中翩跳……我

攜帶著五色的夢想出發(fā)了，在一瀉千里的春光里，又踏上了離城市很遠很遠離春天很近很近的故土，

此刻，我就在大冶市那個叫傅家溝的舊村落里，看生命的旗幟在這兒歡場淋漓舒展。村口的迎春花爭先恐后開放

了，今年卻比去年旺，明年會比今春盛，枝繁葉茂，生命向上本能，乃春之杰作。潔白如鍛的迎春花，襯托著淡泊古

樸的村寨，這是印象派朦朧出彩的經(jīng)典呀！可愛的我被感動得熱淚盈眶，一顆能流渴的心除了憐愛還能裝下什么呀！

故鄉(xiāng)舊居就是一張憨厚的人文標簽，干凈，迎春花就該是歲月無暇的素炙，單純。生活干凈，人生更豐滿，人生單純,

生活更充實。迎春花就是故鄉(xiāng)春天干凈單葩的信使，是新春獻給故鄉(xiāng)吉祥的哈達。

故土上，明媚總是化著春天的筆，豈能放過風情萬種的婉紫嫣紅？春，于是在故鄉(xiāng)著色，性感至極，豈敢輕描淡

寫？看呀，龍角山太平塔上瘋瘋癲癲的野雞李的粉在熱熱鬧鬧地接待絡繹不絕的游人們，再黯淡的心海也會被忽地照

亮，還有什么秘密好遮遮掩掩的？關得再緊的心扉愿也意對春天盡情敞開，所有的不幸在花開瞬間演繹成了幸福。

石屋崖畔忙忙碌碌的野黃桃的紫在羞羞答答地應迎如織的游客們，陽光千篇一律被染成酒醉桃紅，那旎旖的光暈

追逐著花枝招展的夢想，牽引著世界的神經(jīng)，東風豈敢不來，萬物怎敢不發(fā)。面對這一切，誰還會糾結(jié)昨天答案的殘

酷，前路的崎眼？再憂傷的心緒也不會迷散在春風春雨里。

那條叫傅家溝的小溪，清淺見底，溪水入鏡，幾條游魚悠悠然嬉鬧著肥綠瘦紅，它們?nèi)绱送?，如此無猜，光陰

在它們搖頭擺尾瞬間變得好長好長，理想和現(xiàn)實不再有從星星到霓虹的距離。水岸邊，柳眉兒嬌嗔向你弄一個媚眼，

你傻了半天，它們觸摸了你道德的神經(jīng)；長亭外，暖風兒撒歡地對你拋下一個輕吻，你半天都晃不過神來，它們碰觸

到了你往日虛偽的底線。

凌云的燕子穿過故鄉(xiāng)的瞳孔，捎回來的不僅僅是芳菲的春天，更多的是茁壯成長的希望與盎然煥發(fā)的生機。故鄉(xiāng)

把全部的溫暖給了你，你還執(zhí)意拒絕故鄉(xiāng)春天的恩典？在春光里，故鄉(xiāng)離那個純潔的夢近了，我離那個純潔的夢更加

近了。此刻，我就站在故鄉(xiāng)那面蔥蔥郁郁的山坡上，放眼瞭望，所有的角度都是青春的顏色。我成了春天朝思暮想的

一瓣花，卻不乏最初的慷慨之芬芳；你皆是春天飛舞點翠的一粒芽，卻不失勃勃競秀之萌動。這是由靜到動的心里轉(zhuǎn)

化過程，這是每一個熱戀故土，熱戀生活的人所共有的稟性。給熱愛春天的人頒發(fā)一枚諾貝爾獎吧，那非我莫屬。因

為我同百花在春風得意的二月生日！

在故鄉(xiāng)春色里，誰還在意與冬天對弈的那盤殘局？春來了，才發(fā)現(xiàn)自己被枯萎的季節(jié)耍了，春拆穿了冬季謊言，

劃破了粉飾的偽裝，解剖了枯萎的靈魂。原以為在寧黔的冬天思考才能睿智，身臨生機勃勃的春天發(fā)現(xiàn)思想才能走得

更遠，所以春天不僅是萬物的夢醒的時節(jié)，也是人們心靈的醒悟的時刻。故鄉(xiāng)的熱忱總是一如既往，什么時候都不會

錯過我，也不會錯過你。站在二月的大地，我的心竟被這暖暖的春意感動。許是我老了，開始敏感這世間萬物的生長

更替，開始感動于身邊一些細微的小事了。我感嘆著衰老的流逝和新生的重啟，消亡的時間和流水一樣，不可逆轉(zhuǎn)，

新生的降臨卻是那么那么的可人。

“窮人笑聽富人哄，桐籽花開好浸種”故鄉(xiāng)古老的衣諺，指導著一輩輩人的生計農(nóng)活，不用翻開日歷的春耕圖，

只要桐子花開了，耕種的人們，不會錯過耕種的時節(jié)。桐子花一簇簇一盞盞在房前屋后開了，幾只野蜂在安靜地分享

這份愉悅，連蝶兒也不來打擾，那蝶兒去哪兒了？大概是在吸上忙著賞油菜花吧。在傅家溝這窮山僻壤，人們用的還

是最原始的工具，但是每一鋤，每一耙都是精心細致的，付出的是全部身心，當春光在大地上堆積成了綢那雙勤

勞忙碌的手就織出了七色的壯錦。春天是希望的奠基者，萬物充其量只是春天的打工仔。春天掌管著宇宙發(fā)展的大印,

萬物的生殺大權(quán)。

清脆的鳥鳴，宛轉(zhuǎn)悠揚，再沸騰的人聲也驚不動瘋來瘋往的鳥兒?？鞓返挠稳舜蛑懥恋暮羯?，那鳥兒在你的頭

頂不失時機一展歌喉應和著……“懶取春色一簪，只得杜鵑聲聲……”春色里杜鵑的叫聲，多了幾分癡，更多了幾分

醉，所有的歌，不管誰唱誰和，不管是幾分之幾拍的韻律，都鐫刻在春天神圣的樂譜里……

打開老屋厚重的門，春風笑吟吟走進來再也不愿走出去，就如歸燕新泥壘巢不再思歸。推開久用的窗戶，入畫的

風物又一次定格成規(guī)艷的照片。春天永遠陪著故土，陪著鄉(xiāng)村。城市對春天過敏，城市里的春天都在電視里，只要關

上了屏幕就失去了春天。

春天是棵大樹，夏天就是片闊葉，秋天是朵絨花，冬天是枚堅果，這是就是故鄉(xiāng)的春景圖。

1.下列對文章相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者在文中著重描寫了家鄉(xiāng)傅家溝的各種自然風物，借以表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛，也表現(xiàn)出自己對生活的思考。

B.在作者眼里，故鄉(xiāng)傅家溝是那么的美：迎春花讓人感到生活充實，野雞李讓人心胸敞亮，野黃桃讓人忘卻憂傷。

C.站在故鄉(xiāng)的山坡上，作者感受到故鄉(xiāng)春天的溫暖，因而開始感動于身邊的小事，感嘆衰老的流逝和新生的重啟。

D.文章綜合運用了敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式，語言長短結(jié)合、整散結(jié)合,.流暢生動，富有韻味。

2.請從修辭的角度，簡要賞析文中畫線的句子。

（1）春天是希望的奠基者，萬物充其量只是春天的打工仔。

（2）城市對春天過敏，城市里的春天都在電視里，只要關上了屏幕就失去了春天。

3.文章在大量采用第一人稱的同時，還使用了第二人稱、第三人稱。請結(jié)合文意，簡要回答這樣使用人稱的好處。

10、閱讀下面的文字，完成下列小題。

況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。迂郎中。

宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、年臣舉其屬之廉不者補之。鐘用尚將府義、

胡浚等薦，描知蘇州，賜敕以遣之。

蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘作至府。初視事群更環(huán)親讀判臊針樣丕為左右顧問惟吏所欲皆

止更大喜謂太守暗易欺。越三日，召詰之日：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行；若輩舞文久，罪當死。”

立椎殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之。

當是時，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟

農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。去置二簿識氏善惡，以行勸恁。又置通關

勘合簿，防出納奸偽。置綱運簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強，植良善，民

奉之若神。

鐘雖起刀筆，然重學校，禮文驚，單門寒士多見振煦。有鄒亮者，獻詩于鐘。鐘欲薦之，或為匿名書毀亮。鐘日：

“是欲我速成亮名耳?！绷⒆嘀?。召授吏、刑二部司務。遷御史。

初，鐘為吏時，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務，遇鐘有恩.至是鐘教延見，執(zhí)禮甚恭，且令二子給侍，日：

“非無仆隸，欲籍是報公耳?！八贾壹宜刎?，來頭緣故誼有所干。人兩此之。

耳經(jīng)六年，秩滿當遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒

于官。吏民聚哭，為立祠。

（節(jié)選自《明史》卷一六一，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.初視事群吏/環(huán)立請判牒/鐘佯不省/左右顧問/惟吏所欲行止/吏大喜/謂太守暗/易欺

B.初視事/群吏環(huán)立/請判牒/鐘佯不省/左右顧問/惟吏所欲行止/吏大喜謂/太守暗/易欺

C.初視事/群吏環(huán)立/請判牒/鐘佯不省/左右顧問/惟吏所欲行止/吏大喜/謂太守暗/易欺

D.初/視事群吏/環(huán)立請判牒/鐘佯不省/左右顧問/惟吏所欲行止/吏大喜/謂太守暗/易欺。

2.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.敕，指帝王的詔書、命令?！顿u炭翁》中的“手把文書口稱敕”中的“敕”與本文同義。

B.傳，中國古代由政府設置，供使臣出巡、官吏往來和傳遞詔令、文書等使用的交通組織系統(tǒng)稱為驛傳。

C.刀筆，舊時公牘稱“刀筆”，自宋元后，人們又往往特將訟師幕僚稱作“刀筆吏”。

D.正統(tǒng)，中國古代紀年法包括干支紀年法、年號紀年法和王公年次紀年法等，“正統(tǒng)”屬王公年次紀年法。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.況鐘很有才華。他開始時擔任尚書呂震的屬吏，得到呂震的賞識，向朝庭推薦他擔任了郎中。宣德五年，他被提

拔為蘇州知府。

B.況鐘很有治理能力。他剛到任蘇州時，假裝不懂業(yè)務，暗中考察府中群吏，三天之后，下令打死幾個人，府吏大

為震動，全都奉法行事。

C.況鐘重視教育，愛惜人才。況鐘想向朝庭推薦鄒亮，鄒亮被人寫匿名信詆毀，況鐘不為所動，加快向朝廷推薦。

鄒亮后來做到了御史。

D.況鐘知恩圖報。他在做吏員時受到吏部司務平思忠的恩遇，后來況鐘多次延請平思忠到家作客并讓自己的兩個兒

子服侍他。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義、胡浚等薦，擢知蘇州。

(2)思忠家素貧，未嘗緣故誼有所干。人兩賢之。

11、閱讀下面的文言文，完成下面問題。

姚察，字伯審，吳興武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈雜戲，初不經(jīng)心。勤苦厲精，以夜繼日。年十二，便

能屬文。年十三，梁簡文帝時在東宮，即引于宣獻堂論難，為儒者所稱。及簡文嗣位，尤加禮按。起家南海王國左常

侍，兼司文侍郎。值梁室喪亂，東士兵荒，人饑相食，告氽無處，察家口既多，并采野蔬自給。察常以己分減推諸弟

妹，自甘唯藜覆而已。在亂離之間，篤學不廢。元帝于荊州即位，授察原鄉(xiāng)令。時邑境簫條，流亡不反，察輕其賦役,

勸以耕種，于是戶口股盛。中書傳即領著作杜之偉與察深相眷遇.表用察佐著作，仍撰史。永定初，吏部尚書徐陵時

領著作，復引為史佐，及陵讓官致仕等衰，并請察制焉，陵見嘆曰：“吾弗逮也?！碧ǔ?，補宣明殿學士，除散騎?侍

那，尋兼通直散躺常侍。江左耆舊先在關右者咸相傾慕沛國劉臻竊于公館訪《漢書》疑事十余條并為剖析皆有經(jīng)據(jù)。

初，梁季淪沒，父僧垣人于長安，察蔬食布衣，不聽音樂，至是小目因聘使到江南。時察母韋氏喪制適除，后主以察

嬴瘠，乃密遣中書舍人司馬申就宅發(fā)哀。尋以忠毅將軍起兼東宮通事舍人。察志在終喪，頻有陳讓，并抑而不許。俄

敕知著作郎事，眼網(wǎng)，除給事黃門侍郎，領著作。察既累居憂服，兼齋素日久，因加氣疾。后主嘗別召見，見察柴瘠

過甚，為之動容。察自居顯要，甚勵清潔。嘗有私門生不敢厚餉，止送南布一端，花^一匹。察謂之曰：“吾所衣著，

止是麻布蒲鐮，此物于吾無用。既欲相款接，辛不煩爾?！贝巳诉d請，猶真受納，察厲色驅(qū)出，因此伏事者莫敢饋遺。

清潔自處。資產(chǎn)每虛，或有勸營生計，笑而不答。陳滅，入隋，開皇九年，詔授秘書丞，別敕成梁、陳二代吏。大業(yè)

二年,終于東都，年七十四，遺命薄葬，務從率儉。兩宮悼惜，理里甚厚。

(節(jié)選自《陳書?姚察傳》)

1.下列對文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.江左耆舊先在關右者/咸相傾慕沛國劉臻/竊于公館訪《漢書》疑事十余條/并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

B.江左耆舊先在關右者/咸相傾慕/沛國劉臻竊于公館訪《漢書》疑事十余條/并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

C.江左耆舊先在關右者/咸相傾慕/沛國劉臻竊于公館訪《漢書》疑事/十余條并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

D.江左耆舊先在關右者/咸相傾慕沛國劉臻/竊于公館訪《漢書》疑事/十余條并為羽析/皆有經(jīng)據(jù)

2.下列對文中加粗詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是0

A.著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省稱，其主要職責是編纂國史。

B.兇問，指死訊、噩耗?！皟础?，指不幸，與“夙遭閔兇”中的“兇”意思相同。

c.服闋，指古代服喪三年后除去喪服；憂服，則是指為父母服喪而憂傷過度。

D.贈購，也作“購照”，文中指兩宮送給姚察家人用來辦理喪事的財物車馬等。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.姚察深得賞識。十三歲時，到宣獻堂聽演講并參加辯論，被學者稱道；梁簡文帝繼位后更以超乎常禮的禮節(jié)對待

他。

B.姚察擅長著史。他被中書侍郎領著作杜之偉推薦為史佐，撰著史書；入隋后擔任秘書丞，后又受命撰著梁、陳兩

代史書。

C.姚察謹守孝悌。戰(zhàn)爭饑荒時糧食匱乏，姚察總是把自己的那份省下些分給弟妹；他志在為父親守喪，數(shù)次推辭任

官。

D.姚察居官清廉。他位居顯要，能以清廉自處，連門生的薄禮也拒絕；他常常資產(chǎn)空乏，有人勸其經(jīng)營生計，他不

為所動。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(D時邑境蕭條，流亡不反，察輕其賦役，勸以耕種，于是戶口殷盛。

(2)此人遜請，猶冀受納，察厲色驅(qū)出，因此伏事者莫敢饋遺。

5.姚察的勤奮好學體現(xiàn)在哪里？請簡要說明。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：

以法國《世界報》、美國《時代周刊》和英國《衛(wèi)報》為代表的西方傳統(tǒng)強勢話語媒體，對十九大前后的中國接連

做了密集度很高的報道。已有70年歷史的德語世界老牌政論性雜志《明鏡周刊》，于2017年11月11日推出了重量級

的封面文章《醒來!》，對中國崛起的現(xiàn)狀進行了多方位評述。

SPIEGEL

Ixmglai!'

材料二：

2018年4月10H,發(fā)表《開放共劃繁榮創(chuàng)新引領未來一在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上的主旨演講》,

指出：“雖然我們己走過萬水千山，但仍需要不斷跋山涉水。”

以材料出發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。不得泄露個人信息，不少

于800字。

參考答案

1、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情

色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法

排除不符合句意的選項。

第一組話語，波瀾壯闊：形容江河湖海水勢遼闊，比喻氣勢宏偉浩大。波謫云詭：好像水波和云彩那樣奇形怪狀、千

變?nèi)f化，不可捉摸。文段中用來形容中醫(yī)藥的發(fā)展歷史，主要突出宏偉浩大，而不是強調(diào)變化不可琢磨，故應填入“波

瀾壯闊”。

第二組話語，落地生根：比喻長期安家落戶，引申為切切實實、一心一意做好所從事的工作。這里是引申義。開花結(jié)

果：指經(jīng)播種耕耘后有了收獲，比喻工作有進展，并取得了成果。依據(jù)前后文語境，這里想要形容中醫(yī)藥在其它國家

開始安家落戶，應用“落地生根”。

第三組詞語，守護：看守保護。維系：維持并聯(lián)系，使不渙散。依據(jù)后面的搭配“健康”，此處應填入“守護〃。

第四組詞語，精準：非常準確。精確：精密而準確。此處想要形容中醫(yī)藥“辯證論治”的特點，“一人一方量身訂制，

更關注體質(zhì)的個體差異”，可知應填入“精確”。

故選C。

2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，注

意分析作者行文的思路。

文段提到“面對疫情肆虐致病患驟增的局面，治療可有區(qū)別對待“，接著講到了“對于重型和危重型患者”、“對于

輕型和普通型患者”，根據(jù)行文思路，可知三種“區(qū)別對待”，視病情依次呈遞減排列。所以“對于無癥狀感染者，

采取早期干預的辦法”這句話應該填在④處。

故選D。

3.本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、

搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對

癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

原句“經(jīng)過與近代醫(yī)藥文化的碰撞，從對抗到結(jié)合，特別注重從國外先進文化中吸取有用的東西，因而出現(xiàn)了中西匯

通，中醫(yī)藥學走向了現(xiàn)代化“，依次有四處語病。一是有違邏輯。“碰撞，從對抗到結(jié)合”，過程應為“碰撞、對抗

到結(jié)合”，“碰撞、對抗”是遞進關系，應為頓號，改為“碰撞、對抗到結(jié)合”，使成對比關系，如此則比較符合事

實。二是“特別注重”的判語過重，也有違“中醫(yī)藥學”發(fā)展的事實，改為“開始注意”則較為客觀。三是強加因果。

“出現(xiàn)了中西匯通”與前置分句不是必然的因果關系，前面的內(nèi)容不僅有“吸取”，再往前看，還有“碰撞、對抗”

等，故看成順承關系更為合理，改為“遂出現(xiàn)了中西匯通的探索”，加賓語“的探索”，表意更準確。四是時態(tài)有誤。

“走向了”應改成“正在走向”。

A項，“碰撞，從對抗到結(jié)合''改為"碰撞、對抗到結(jié)合”，“特別注重”改為“開始注意”，“走向了現(xiàn)代化”改

為“正在走向現(xiàn)代化”。

C項，“碰撞、對抗、結(jié)合”改為“碰捶、對抗到結(jié)合”，“出現(xiàn)了中西匯通”改為“出現(xiàn)了中西匯通的探索”，"因

此走向了現(xiàn)代化”改為“正在走向現(xiàn)代化”。

D項，“經(jīng)歷了與近代醫(yī)藥文化的碰撞、對抗，到后來結(jié)合”改為“經(jīng)過與近代醫(yī)藥文化的碰撞、對抗到結(jié)合”，“特

別注重”改為“開始注意”。

故選B。

【點睛】

語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看

有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行

刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。

2、1.D

2.C

3.①以圖書銷售為中心，開展多元混合業(yè)態(tài)經(jīng)營；②利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分滿足讀者個性化需求；③提升從業(yè)人員整

體素質(zhì)和職業(yè)水平，使其成為書店文化特色的一部分。

【解析】

1.本題考查學生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，

如本題“下列對‘獨立書店'相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是"，然后到文中圈出有關“獨立書店”的文字,

再瀏覽選項的內(nèi)容，與文本進行比較。

D項，“獨立書店以目標精準、定位獨特的價值觀為核心依托”錯誤。結(jié)合“獨立書店正作為一個微型文化綜合體，

通過特色的文化定位和環(huán)境打造，以書籍展售、主題展覽、演講座談、讀書沙龍等多元經(jīng)營，在激烈競爭的商業(yè)實踐

中勇敢探索互聯(lián)網(wǎng)時代'書店+'模式的生存法則”分析，“以目標精準、定位獨特的價值觀為核心依托”篡改文意。

故選D。

2.本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回

歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原

文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題

干的選項。

C項，“隨著開店數(shù)量的增長，實體書店將擺脫困境”錯誤。結(jié)合“在電子商務和網(wǎng)絡書店的挑戰(zhàn)下，傳統(tǒng)店鋪和實

體書店面臨種種經(jīng)營困境。但與此同時，一批隱身街區(qū)巷弄、藏匿地庫閣樓的獨立書店，卻由于堅持特色定住、多種

經(jīng)營而得到了長足的發(fā)展”分析，無法推斷出“隨著開店數(shù)量的增長，實體書店將擺脫困境”。

故選C。

3.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，仔細

閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對

文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。

結(jié)合“一批隱身街區(qū)巷弄、藏匿地庫閣樓的獨立書店，卻由于堅持特色定住、多種經(jīng)營而得到了長足的發(fā)展。獨立書

店正作為一個微型文化綜合體，通過特色的文化定位和環(huán)境打造，以書籍展售、主題展覽、演講座談、讀書沙龍等多

元經(jīng)營，在激烈競爭的商業(yè)實踐中勇敢探索互聯(lián)網(wǎng)時代'書店+'模式的生存法則”分析，以圖書銷售為中心，開展多

元混合業(yè)態(tài)經(jīng)營；

結(jié)合“新型實體書店可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，對不同消費者的閱讀習慣進行分析，獲取每一位客戶的深度需求，從而為

消費者面像。當前，一個書店能在多大程度上滿足讀者的個性化需求已成為衡量其附加值的重要標準之一”分析，利

用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分滿足讀者個性化需求；

結(jié)合“新型實體書店還應通過業(yè)務交流和培訓，構(gòu)建起復合型人才培養(yǎng)體系，提高書店從業(yè)人員的整體素質(zhì)和職業(yè)水

平，讓其深度認可書店的人文精神和價值理念，自覺成為書店文化特色的一部分”分析，提升從業(yè)人員整體素質(zhì)和職

業(yè)水平，使其成為書店文化特色的一部分。

3、B

【解析】

此題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不

當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。此題用反選排除法去做。

A項，“全球科技巨頭紛紛砸入巨資展開人工智能的研發(fā)與競爭，都將人工智能視為下一個技術(shù)引爆點”錯誤，語序

不當，“紛紛……競爭”應與“都將……引爆點”對調(diào)位置;

C項，“傳統(tǒng)的基礎教育是我國教育的根本，像空軍；人工智能在線教育是新型教育，靈活性高，像陸軍”錯誤，不

合邏輯與事實，應將“空軍”與“陸軍”對調(diào)一下；

D項，“前往宇宙搜尋新的家園”錯誤，成份殘缺，應在“家園”后加上“的故事”三個字。

故選B。

【點睛】

辨析病旬首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否

存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有

表意不明、句意關系不當?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關聯(lián)詞，可從關聯(lián)詞的

搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考虐。

4、B

【解析】

本題考查學生辨析修辭手法的能力。解答此題，考生需要對每種修辭的特點有所了解，然后才能根據(jù)選項的內(nèi)容進行

辨析。常考修辭為比喻、比擬、夸張、借代等。

B項，“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛筋在兩下里”為比喻，把“虛名”比作“蝸角”，把“微利”比作“蠅頭”；

ACD三項都為借代，以“翠微”代指山，以“閭閣”“鐘鼎”這一特征指代豪門貴族，“絲竹管弦”代指音樂。

故選Bo

5、1.①場面描寫，表現(xiàn)明妃初嫁時的尊貴；②心理和動作描寫，表現(xiàn)明妃孤獨、想家而又想與胡兒相處的矛盾心態(tài);

③側(cè)面烘托，表現(xiàn)明妃琵琶技藝高超及哀怨之深。

2.①對明妃漢恩淺的同情；②對明妃胡恩深的慶幸；③對明妃形象能流傳至今的慨嘆。

【解析】

1.本題考查賞析刻畫人物的手法的能力。人物描寫的方法分兩類：直接描寫和間接描寫。解答此類題目，首先要翻譯

詩句，整體感知詩歌內(nèi)容；然后結(jié)合詩句內(nèi)容認真分析，確定其描寫方法；最后結(jié)合內(nèi)容分析是如何使用該手法的及

展現(xiàn)了人物怎樣的形象特點。詩歌前八句可分成三個層次。詩歌一二句為一層，大意是：明妃當初嫁給胡人的時候，

身旁上百輛的氈車上乘坐的都是胡人女子。這是寫出嫁場面的尊貴壯觀。三至六句為一層，大意是：她多想找個人說

話但無處可說，只能把心語寄托于琵琶聲中，心事只有自己知道。她用能彈出美妙聲音的手撥動黃金做的桿撥，彈起

琵琶仰望空中飛鴻勸著胡酒。這是直接描寫她的心理和動作，她孤單、寂寞，想家不得回只能將心事寄托在琵琶聲中。

七八句為一層，大意是：隨嫁的漢宮侍女暗中垂淚，行走在大漠上的返國者頻頻回首。這兩句寫隨嫁的侍女和返國者

聽到琵琶聲的反應，是從側(cè)面展現(xiàn)浸透在樂曲聲中的人物的情感。分三點整理作答即可。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詩歌后四句表達了作者什么

樣的思想感情”，這是針對詩的后四句設題；然后翻譯詩句，結(jié)合詩歌的標題、注釋、詩中的意象以及直接流露情感

的詞句等進行分析；最后組織語言作答。作答時注意不要只寫幾個表現(xiàn)情感的詞語，要結(jié)合內(nèi)容答情感，指出情感生

發(fā)的原因，如有手法要一并寫出。詩歌后四句大意是：漢朝之恩實在是淺薄啊，胡人之恩還要更深，人生的歡樂在于

心與心相知。可憐王昭君的青冢已經(jīng)荒蕪埋沒，還是有悲哀的樂曲流傳至今。末四句是分析、議論。這四句分為三層:

第一層是“漢恩自淺胡自深”——明妃在漢為禁閉于長門中的宮女，又被當作禮物送去“和番”，所以“漢恩〃是

“淺”的；胡人對她以“百輛”相迎，“恩”禮相對較“深”。這句講的是事實。第二層講“人生樂在相知心”，這

是講人之常情。如果按此常情，明妃在胡就應該樂而不哀了。然而事實卻不是這樣。這就接入笫三層：明妃在胡不樂

而哀，其“哀弦”尚“留至今”，當時之哀可想而知。明妃之心之所以與常情不同，是因為她深明大義，不以個人恩

怨得失改變心意，而況胡人也并非“知心”。四句分三層，中有兩個轉(zhuǎn)折，有一個矛盾，只有把其中曲折、跌宕理清,

才能看出王安石的“用意深”。

【點睛】

解答詩歌情感題可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語

或句子；②分析景語。注意按照“意象一?意境一f詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)

作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；

④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜

的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國

憂民等。

6、八僧舞于庭孰不可忍也挾飛仙以遨游抱明月而長終授之書而習其句讀者非吾所謂傳其道解其

惑者也安能以身之察察受物之汶汶者乎談笑有鴻儒往來無白丁

【解析】

本題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：僧、孰、挾、遨、汶、鴻。

【點睛】

本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況，又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結(jié)合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

7、1.B

2.第一問：作者借助大膽的想象和優(yōu)美的語言營造了一個美麗、新奇的童話境界。詩集中冒出一棵亮晶晶的大樹，它

枝丫繁茂,葉子新鮮,花是美女,果是星星,伴隨著美妙的歌聲和音樂照亮了房間。

第二問：①生動形象地展示了詩歌藝術(shù)巨大的藝術(shù)魅力。②表現(xiàn)了詩歌藝術(shù)帶給人的神奇、美好的精神享受。③為后

文情節(jié)的發(fā)展和揭示作品的主旨做了充分的鋪墊。

3.①熱愛和向往美好、快樂的詩歌藝術(shù)和精神世界;②欽佩和贊揚像學生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人;③鄙視

和厭惡那些只追求物質(zhì)利益,精神世界十分空虛的庸俗之人;④在物質(zhì)現(xiàn)實和精神追求之間感到難以取舍,感情糾結(jié)矛

盾。

【解析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題”下列對本

文相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進

行分析。

B項，“對比描寫中表現(xiàn)了小商人的大度和小精靈的天真”說法錯誤。小說中的相關情節(jié)不能表現(xiàn)小商人的“大度”，

因為這只是學生無傷大雅的玩笑罷了；也不能表現(xiàn)小精靈的“天真”，而是表現(xiàn)了小精靈對于商人的維護。

故選B。

2.本題考查對文中重要語句作用的理解分析能力。第一問要求概括相關內(nèi)容，解答的要點是概括主要特點以，及概述

基本內(nèi)容。第二問要求分析語句的作用，作答時，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然后依據(jù)上下文，找出句子

出現(xiàn)的語境，依據(jù)語境作答句子的作用，一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表

達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中

的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照

應的角度進行分析。首先，畫線句子是作者通過小精靈的視角，描繪了一個美麗而又新奇的童話境界：“那本書里冒

出一根亮晶晶的光柱”“每片葉子都很新鮮，每朵花兒都是一個美女的面孔：臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮，有的藍得分

外晶瑩。每一個果子都是一顆明亮的星”，想象大膽，語言優(yōu)美。第二問：從內(nèi)容上看，這個境界就是詩的境界，展

現(xiàn)了詩歌藝術(shù)的巨大美麗以及詩歌帶給人的奇妙而夢幻般的感受；結(jié)構(gòu)上，為下文“覺得和學生在一起很幸?！币约?/p>

“失火時精靈搶救詩集”的情節(jié)和揭示主旨做了鋪墊。

3.本題考查對文學作品的主題和作者觀點態(tài)度的分析概括能力。在小說（包括童話）作品中，作者的情感態(tài)度一般不直

接表達，而是通過文本內(nèi)容來形象化地體現(xiàn)。它與作品的主旨密切相關，但兩者又不完全相同：作品主旨是通過作品

內(nèi)容從整體上客觀體現(xiàn)出來的，作者的情感態(tài)度則隱含在內(nèi)容背后，相對更具主觀性，而且可以是局部性的。本題題

目有“通過小精靈”這一限制性前提，那么答案必須圍繞文中與小精靈有關的內(nèi)容進行分析概括。小精靈看到學生的

房間的詩的美麗境界后，覺得“這真是美麗極了"，小精靈說：“這真是出乎我的想象?！彼摹靶刂衅鹆艘环N豪邁

的感覺，就像站在波濤洶涌的、正受暴風雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺中潸然淚下，他自己也不知道為

什么要流淚，不過他在流淚的時候卻有一種幸福之感:跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”表現(xiàn)了作者對美好、

快樂的詩歌藝術(shù)和精神世界熱愛和向往；學生為從小商人手中得到一本舊詩集，只能退掉作為食物的干奶酪，這一情

節(jié)顯示了學生生活上的極端窮困，更突出了他對詩歌藝術(shù)的摯愛，結(jié)合“跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福

啊”“他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?，F(xiàn)在他知道他心里的真正感情,知道他的心真正向著誰了”，表達了作者對像

學生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人的欽佩和贊揚；結(jié)合“'我當然懂得，‘盆子說，'詩是一種印在報紙上補

白的東西，可以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩要比那個學生多得多；但是對小商人說來，我不過是一個沒有

價值的盆子罷了”，盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點，作者通過這類看似荒誕可笑的情節(jié),

對世俗之人的淺薄無知作了辛辣的嘲諷，表達了作者對那些只追求物質(zhì)利益，精神世界十分空虛的庸俗之人的鄙視和

厭惡；結(jié)合“跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”“他顫抖起來，嘆了一口氣：'這學生可沒有粥給我吃！'他

爬下樓梯，回到他那個溫暖的角落里去了，那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油，非常舒服和安適”“小精靈把放在桌上的那本

奇書搶過來，塞進自己的小紅帽里，同時用雙手捧著帽子”“不過等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來以后一

嗨……'我得把我分給兩個人，'他說，'為了那碗粥，我不能舍棄那個小商人'”，小精靈面對“詩”和“粥”，

也就是“理想”和“現(xiàn)實”的時候，充滿了矛盾，表達了作者在物質(zhì)現(xiàn)實和精神追求之間感到難以取舍，感情糾結(jié)矛

盾。

【點睛】

把握小說的主題可以從以下幾方面入手：①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,

認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征一達到揭示小說主題的目的；③

從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

8、1.B

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常

見問題有：遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。

B項，“就讀者方面而言，'興'的作用表現(xiàn)在讀者對作者及