人教部編版六年級(jí)語文上冊習(xí)作《有你真好》精美課件

習(xí)作：有你，真好第1課時(shí)統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話，凝視著它，那人、那事、那場景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的？讓我們帶著這些疑問，一起來思考如何進(jìn)行寫作吧。(1)認(rèn)真審題。習(xí)作主題：有你，真好文章的寫作對象是“你”帶給“我”的感受可以通過一件或幾件事來表現(xiàn)“你”的“好”，向“你”傾吐自己的心聲。比如他在你遇到困難的時(shí)候幫了你，就可以詳細(xì)地描寫一下當(dāng)時(shí)的場景，講講他是怎樣幫助你的?；蛘咚龅哪臣聦δ阌绊懮钸h(yuǎn)，就可以敘述一下他做了什么事，從中表現(xiàn)出他怎樣的品質(zhì)，還可以寫一寫自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(2)合理選材——典型事件。(3)列提綱。如：開頭中間點(diǎn)明“有你，真好”的原因（略寫）結(jié)尾——引出對象，點(diǎn)明特點(diǎn)列舉典型事例（詳寫）表達(dá)真情實(shí)感（略寫）——進(jìn)行總結(jié)，升華主題用上學(xué)過的表達(dá)技巧，如外貌、語言、動(dòng)作等描寫，使人物形象更具體鮮明；前后照應(yīng)、結(jié)尾點(diǎn)題可以使文章結(jié)構(gòu)更完整，中心更突出；擬人、比喻等修辭手法可以使敘述更生動(dòng)形象。(4)寫作。有你，真好你，有著一頭烏黑的卷發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，非常文藝。你呵護(hù)我長大，我陪伴你到老。我想說:“今世，能夠與你相遇，能夠做你的女兒真好！有你，真好，我的媽媽?！狈段牧咙c(diǎn)品析①開篇點(diǎn)題，引出寫作對象。①記得有一年冬天特別寒冷。一天下午，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，為粉妝玉砌的世界營造了一種憂傷的氛圍。放學(xué)后，我縮著頭、瞇著眼，瑟瑟發(fā)抖地走在回家的路上。②環(huán)境描寫，寫出了寒冬下雪的情景。③對“我”的動(dòng)作進(jìn)行描寫，突出了“我”在雪天走路的狀態(tài)。②③我后悔沒有聽你的話多穿衣服，路上凜冽的寒風(fēng)像鋒利的鐮刀，劃過我的皮膚，我被風(fēng)雪重重包圍，無法再走一步，淚水伴著雪花凝固在我臉上……這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了你瘦小的身影，我的心里陡然涌起一股暖意。⑤困境中看見媽媽，心里暖暖的，表現(xiàn)出真摯的感情。④運(yùn)用比喻的修辭手法，把凜冽的寒風(fēng)比作鋒利的鐮刀，突出了惡劣的天氣環(huán)境。⑤④我是一個(gè)很調(diào)皮的女孩，你總說我是一個(gè)假小子。記得有一次，我召集幾個(gè)伙伴在家里“聚會(huì)”，我們蹦著跳著，玩得開心極了。一不小心，我把窗臺(tái)上爸爸最喜愛的花瓶打碎了，我闖禍了！我害怕極了，我想到爸爸發(fā)怒時(shí)的表情，顧不得清理碎掉的花瓶，連忙讓伙伴們回家，自己躲進(jìn)房間不敢出來。不知過了多久，我?guī)е謶诌M(jìn)入了夢鄉(xiāng)……醒來已是傍晚，爸爸下班了，奇怪的是他并沒有詢問我花瓶的事，也沒有責(zé)備我。后來我壯著膽問了爸爸，才知道是你替我背了黑鍋。⑥詳細(xì)敘述了媽媽幫“我”背黑鍋的事情，表現(xiàn)了媽媽對“我”的呵護(hù)，為下文寫媽媽被責(zé)備蓄勢。⑥我猛然想起，那天恍惚間的確聽見了爸爸的責(zé)備聲，但不是對我，而是對溫柔善良的你。因?yàn)槟愕谋幼o(hù)，那次我才沒有受罰。⑦這段話表現(xiàn)了“我”對媽媽的感激之情。媽媽幫“我”背黑鍋，不是因?yàn)槟鐞郏菋寢尷斫夂⒆訍弁娴奶煨浴＿@就是母愛的無私之處。⑦你，不僅替我遮蔽自然界的風(fēng)霜雨雪，還在生活中替我遮風(fēng)擋雨。我真想大聲高呼:有你，真好，我的媽媽?、嘟Y(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。這段話直接抒情，表達(dá)了“我”對媽媽的感激和愛。⑧總評(píng)：小作者選取了媽媽在雪天接她放學(xué)和替她頂“罪”兩件事，突出了媽媽對她的疼愛、呵護(hù)。語言樸實(shí)，感情真摯。本文的謀篇布局也很有特點(diǎn)，比如首尾呼應(yīng)、開篇點(diǎn)題等；在結(jié)尾直接抒情，表達(dá)對媽媽的感激和贊美之情。有你，真好習(xí)作：有你，真好第2課時(shí)統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們進(jìn)行了“有你，真好”的寫作，這節(jié)課我們一起來評(píng)一評(píng)，改一改。評(píng)一評(píng)自評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)1.能把事情寫具體。2.能充分表達(dá)情感。同桌互評(píng)自我修改交流展示片段欣賞佳作欣賞集體修改1.擴(kuò)一擴(kuò)，讓描寫更具體。修改方向例句：爸爸拿出軍帽送給我。爸爸摘下他的軍帽，鄭重地戴在我頭上，又拉平我的衣服，笑呵呵地對我說：“小鬼，不錯(cuò)！很精神嘛！”。2.改一改，讓情感表達(dá)更充分。例句：這件事讓我明白了爸爸是愛我的。爸爸，您的愛是世界上最溫暖的陽光，無論我走得多遠(yuǎn)，飛得多高，您的目光總在我的身后。父愛無言，而那無言的愛卻是世界上最美的語言。3.加一加，用環(huán)境描寫來烘托。例句：一大早，我?guī)е淇斓男那樘ど?/p>

了春游的路。早晨，一出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。是大自然在召喚我嗎？春天，我來了！修改謄寫課后講習(xí)作送給習(xí)作對象。課后作業(yè)習(xí)作：有你，真好第1課時(shí)第2課時(shí)從大家呱呱墜地，到今天成長為一個(gè)十一二歲的少年，這一成長的路上，我們遇到了許許多多的人，有的人一直陪伴著我們，有的人只是偶爾見，有的人僅有一面之緣，在這形形色色的人當(dāng)中，有沒有人讓你覺得特別溫暖，讓你從心底想說一聲：有你，真好！第1課時(shí)新課導(dǎo)入你覺得題目中哪個(gè)詞最重要？好積極向上的溫暖的對自己有影響的幫助過自己的……看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他/她“真好”？看看下面的思維導(dǎo)圖，你還會(huì)想到什么？開心一起玩游戲（分享快樂）難過親人離去爸媽吵架（安慰我）煩躁不安運(yùn)動(dòng)會(huì)上失利喜歡的東西丟失（開導(dǎo)我）驕傲自大作文得獎(jiǎng)模擬考全班第一（點(diǎn)醒我）……打開思路學(xué)習(xí)單●在你最難過的時(shí)候，是同桌安慰了你?！裨谀銦┰瓴话驳臅r(shí)候，是（）開導(dǎo)了你?！裨谀悖ǎ┑臅r(shí)候，是（）點(diǎn)醒了你?！裨谀悖ǎ┑臅r(shí)候，是（）鼓舞了你?！裨谀悖ǎ┑臅r(shí)候，是（）幫助了你。媽媽迷茫老師沮喪爸爸遇到困難朋友如何體現(xiàn)“有你，真好”中的“你”帶給自己的種種感動(dòng)和溫暖？這當(dāng)然離不開典型事例，寫人主要是通過寫事來展現(xiàn)的。通過一件件事，一個(gè)個(gè)場景，我們能看出人物的性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。細(xì)化選材哪件事或哪幾件事讓你印象深刻？當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的？有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場景《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》這兩篇文章用了哪些事例來突出人物特點(diǎn)。有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)伯父受人愛戴回憶了伯父生前的幾件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、除夕放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭優(yōu)化選材。交流事例：小組內(nèi)互評(píng)你所選的事例是否典型、有代表性，是否能打動(dòng)其他人。小結(jié)選材：根據(jù)課本中的典型事例和我們自己的選材，同學(xué)們認(rèn)為我們在選材時(shí)要注意哪些要素？確定素材：請同學(xué)們根據(jù)選材的要求，再次篩選自己的材料，確定要寫的素材。最能表現(xiàn)主題，最能打動(dòng)人心，最有細(xì)節(jié)味，最具說服力，最能“以小見大”，最具震撼力。這次的習(xí)作最重要的要求是什么？真情實(shí)感平時(shí)習(xí)作時(shí)，我們該如何表達(dá)自己的真實(shí)情感？事例具體，綜合運(yùn)用描寫人物的方法和抒發(fā)真情實(shí)感等方法。如何寫出你的真摯情感？自主寫作寫寫那個(gè)讓我們感覺溫暖的人。注意在習(xí)作中，要讓人物的形象鮮明起來，讓描寫的場景鮮活起來，讓真摯的情感流淌在我們的筆端。提示：假想這個(gè)“你”就在眼前，用文字和這個(gè)人對話，注意始終用第二人稱來寫。第2課時(shí)回顧《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》兩篇課文的寫法，再看看自己的習(xí)作，有沒有達(dá)到以下要求：①這篇習(xí)作是向某一個(gè)人傾吐心聲嗎？②這篇習(xí)作寫出了這個(gè)人的“好”了嗎？③這篇習(xí)作是否選擇了典型事例來體現(xiàn)這個(gè)人的“好”？④典型事例中印象深刻的事例是否寫具體了？⑤是否流露出“我”的真情實(shí)感？評(píng)價(jià)修改同學(xué)們在互讀互評(píng)中，發(fā)現(xiàn)了自己的習(xí)作存在哪些問題？我們該怎么解決作文中出現(xiàn)的問題？事例對比片段：那次考試我沒考好，非常難過。你安慰我，鼓勵(lì)我，讓我重新振作起來。同桌，有你真好！又一次的考試完畢，往日悅耳的鈴聲似乎成了刺耳的噪音，老師抱著試卷緩緩走上講臺(tái)，我的心怦怦跳著，這次考試我考得很差，所以當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅色的叉刺痛了我的眼睛，心剎那間陰沉下來，我真的很沒用！我不由得將頭低下來。你輕輕地拍拍我的背，什么也沒說，卻一直握著我的手。課間休息時(shí)，我的課本里多了一張紙條：一次的失敗不算什么，讓我們一起努力！我一下子振作起來，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！抒情對比片段：我非常感激你，同桌，有你真好！你知道嗎，你那一句鼓勵(lì)的話，如同夾縫里的一縷陽光，照進(jìn)我潮濕、灰暗的心房。我一下子振作起來，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！細(xì)讀兩個(gè)片段，看看哪邊寫得好，再說說為什么。抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行細(xì)致的描寫，把場景寫具體，從而流露出真情實(shí)感；抒發(fā)感情時(shí)，如果能將所寫對象的“好”加以提煉總結(jié)，讓讀者明白情感產(chǎn)生的原因，文章將更能打動(dòng)人。根據(jù)評(píng)價(jià)和修改方法，對照自己的習(xí)作二次創(chuàng)新行文，修改自己的習(xí)作。有你，真好“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子……”這首歌，在我悲傷的時(shí)候你會(huì)為我唱起，在我失落的時(shí)候你會(huì)為我唱起，在我快樂的時(shí)候你也會(huì)為我唱起，使我無時(shí)無刻不感到溫暖。學(xué)生佳作還記得半年前那場運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們兩個(gè)都參加了比賽。你的項(xiàng)目是50米和100米短跑。記得你那時(shí)腳崴了，疼得厲害，但你卻強(qiáng)忍著疼痛一直到比賽結(jié)束，而且還獲得了名次。當(dāng)我去扶你的時(shí)候，你卻“口是心非”地說自己沒事，但我明明看到你已疼得流出了眼淚，我也只能用幾句蒼白無力的話語去安慰你。那時(shí)我就想：有你這么堅(jiān)強(qiáng)的朋友真好！之后，輪到我去參加200米賽跑，是你忍著疼痛裝作若無其事的樣子站在跑道邊為我加油，看你的樣子比我還要緊張呢！砰的一聲槍響，比賽開始了。由于我是新手，沒有參加過訓(xùn)練，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)我拼盡全力跑完的那一刻，我感覺呼吸困難，一個(gè)踉蹌險(xiǎn)些栽倒在地。是你提前在終點(diǎn)等著我，及時(shí)攙扶了我。你把我扶到座位上，遞水給我喝……看你那緊張的樣子，我的心充滿了無限的溫暖。那時(shí)我想：有你這樣體貼的朋友真好！下午的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還有一個(gè)項(xiàng)目是400米賽跑。記得來學(xué)校的路上，你千叮嚀萬囑咐，告訴我跑步的技巧與要領(lǐng)。果然，在你的指導(dǎo)下，我獲得了第一名的好成績。這個(gè)好成績可是有你的一半功勞喲！如果不是你的鼓勵(lì)，我哪來的好成績？朋友，有你真好！朋友，我要深情地感謝你！因?yàn)橛心悖业耐瓴哦嘧硕嗖省⒂凶逃形?。我們的友情雖不及李白和汪倫的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的轟轟烈烈，也不及王觀、鮑浩然“才始送春歸，又送君歸去”的纏纏綿綿，但你卻不再讓我孤獨(dú)，如陽光般溫暖著我的心房！朋友，有你真好！點(diǎn)評(píng)：文章哪些地方寫得好？為什么？猜猜：文中描寫的是在座的哪位同學(xué)？為什么？對話：請“你”說說聽完后的感受。