第16練小中見(jiàn)大寫(xiě)作訓(xùn)練-初中作文能力分項(xiàng)訓(xùn)練40練

第16練：小中見(jiàn)大寫(xiě)作訓(xùn)練【比較閱讀】文章閱讀的過(guò)程，是接受和理解的過(guò)程，又是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。正如人們常說(shuō)的那樣，世上沒(méi)有完全相同的兩篇樹(shù)葉，出于不同作家之手或是不同時(shí)空的同一作家的兩篇文章，其主旨、風(fēng)格、手法不盡相同的。但是，作為人類思維的文章，雖然內(nèi)容和形式各不相同，又總會(huì)有某些相同、相似、相關(guān)之處。我們?cè)陂喿x文章的時(shí)候，要學(xué)會(huì)同中尋異，異中覓同。一棵核桃樹(shù)劉燕敏

房前有片菜地，自從用籬笆圈起來(lái)，邊上就長(zhǎng)了一棵樹(shù)。由于不妨礙種菜，一直就沒(méi)動(dòng)它。后來(lái)，菜地荒了，籬笆沒(méi)了，門(mén)前就多了一棵樹(shù)。孩子4歲時(shí)，去了一次鄉(xiāng)下，回來(lái)問(wèn)我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹(shù)，我們家的這一棵也是棗樹(shù)吧？”大人不在意的事，經(jīng)孩子一問(wèn)，就會(huì)顯得非常復(fù)雜。聽(tīng)了兒子的問(wèn)話，我頓時(shí)猶豫起來(lái)。我還真不知道那是棵什么樹(shù)。于是每有人來(lái)，我便多問(wèn)了一件事，那就是，問(wèn)他們是否認(rèn)識(shí)那棵樹(shù)。

一天，農(nóng)校的一位朋友來(lái)，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里?！斑@棵樹(shù)你該認(rèn)識(shí)吧？”他審視了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是一棵李子樹(shù)，一看葉子就知道?！碑?dāng)天晚上，我告訴兒子：“以后你有李子吃了，我們家的那棵是李子樹(shù)?！焙畞?lái)暑往，日復(fù)一日。李子樹(shù)在一天天長(zhǎng)大，就在孩子從幼兒園升小學(xué)的那一年，它開(kāi)花了。此時(shí)，適逢?duì)敔攺泥l(xiāng)下來(lái)。他看著房前的李子樹(shù)，說(shuō)：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門(mén)前的那棵櫻桃樹(shù)，花開(kāi)得多茂盛。”“爺爺，那是一棵李子樹(shù)?！眱鹤咏o爺爺糾正。“傻孩子，李子樹(shù)長(zhǎng)什么樣子，我能不知道嗎？你家的這一棵是櫻桃樹(shù)?！睜敔斀o兒子糾正。被我們叫了三年的李子樹(shù)，原來(lái)是一棵櫻桃樹(shù)。爺爺走后，花開(kāi)始飄落，幾粒青色的果實(shí)后開(kāi)始顯露出來(lái)。就在兒子等著吃櫻桃的時(shí)候，不知是因?yàn)楫?dāng)年的雨水太大，還是別的什么原因，樹(shù)上

得見(jiàn)的幾個(gè)果子開(kāi)始脫落，直到一個(gè)不剩。那棵樹(shù)從此再?zèng)]有人關(guān)心。深秋的一天，房前有人丈量土地，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒大喊：“這是誰(shuí)家的核桃樹(shù)，要移趕快移，明天挖掘機(jī)就來(lái)了?！泵髅魇俏覀兗业臋烟覙?shù)，怎么又成了核桃樹(shù)？我從家里出來(lái)，說(shuō)：“那是我們家的櫻桃樹(shù)?！薄皺烟覙?shù)？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)櫻桃樹(shù)，還沒(méi)吃過(guò)櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一棵核桃。”劃線員邊說(shuō)，邊順手指向樹(shù)梢。那兒確實(shí)掛著一枚小小的核桃。我們家房前的那棵樹(shù)，不是一棵櫻桃樹(shù)，它是一棵核桃樹(shù)。十年過(guò)去了，每次想起我們家的那棵樹(shù)，心中總有一種說(shuō)不出的感慨。這棵樹(shù)多次被我們張冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實(shí)了它的真實(shí)身份。有時(shí)我想，這棵樹(shù)是不是上帝派來(lái)向我作某種暗示的。它要我知道，作為一個(gè)人，必須奉賢出自己的果實(shí)，否則在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)真正認(rèn)識(shí)你。確實(shí)如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認(rèn)識(shí)的，都是那些在自己的生命樹(shù)上，結(jié)出果實(shí)的人。梳理生命之序畢淑敏曾聽(tīng)到一位患“非典”的香港心臟科醫(yī)生談起他的感受。因?yàn)椴∏橥蛔?，他住進(jìn)了醫(yī)院的“深切治療部”?！吧钋兄委煵俊边@個(gè)詞，大陸少用，估計(jì)那意思是病情篤重，需要更深入的治療和更關(guān)切的照料。詞是溫煦的，但縫隙間掩藏著的兇氛，還是幽幽地散了出來(lái)。醫(yī)生脫險(xiǎn)后接受采訪，記者問(wèn)，一個(gè)人孤獨(dú)地住在病房里，想了些什么？醫(yī)生沉吟了一會(huì)兒說(shuō)，想的最多的是，要把人生中最重要的事和一般的事分開(kāi)，先做那些重要的事情。記者當(dāng)然追問(wèn)，你生命中最重要的事情是什么呢？醫(yī)生答，和我的家人在一起。我聽(tīng)了以后，愣了很久。醫(yī)生傳達(dá)的重復(fù)了一個(gè)直白到簡(jiǎn)陋的真理——事情是可以排順序的。生死邊緣回眸一望，常常發(fā)現(xiàn)玉石俱焚魚(yú)龍混雜，重要的事被疏漏了，不重要的事卻被無(wú)限放大。幾天后，我又見(jiàn)到一位腳夫老人。大家熟悉的陜北民歌《趕牲靈》，就是腳夫們走溝穿壑在高原上吼出來(lái)的。他說(shuō)：“活著做遍，死了無(wú)怨?！币馑际侨嘶钪臅r(shí)候，把你想做的事都做了，就一生完滿，活得夠本，可以安然就死了。醫(yī)生是留洋博士，腳夫滿面黃塵蒼涼。不同層面的人，異曲同工的話，于是在突如其來(lái)的瘟疫背后，就有了哲學(xué)的味道。人生有涯，即使沒(méi)有“非典”襲擾，生命也必有大限?；钪褪且粋€(gè)向著死亡的存在，由于有鐵閘似的死亡矗立在深邃的盡頭，便使我們的生命顯示異樣的美麗和時(shí)不我待的緊迫。人是脆弱的，種種意外的蟄伏，使得能上天入地能讓電腦每秒鐘運(yùn)算若干億次的現(xiàn)代人，卻無(wú)法估算出每人大限到來(lái)的時(shí)刻。面對(duì)永恒困境，只剩下一個(gè)可行的方法，就是把那些我們發(fā)為最重要的事，抓緊做完。簡(jiǎn)言之，你要給生命排一個(gè)序。什么是生命中最重要的事呢？深夜人靜月郎星稀之時(shí)，每個(gè)人心平氣和地想想：也許是事業(yè)有成，也許是周游世界，也許是孝順父母，也許是舍己為人，也許是永遠(yuǎn)探索，也許是安分守己……我相信每個(gè)人都會(huì)得出自己的答案。尋找最重要的事情，其實(shí)就是尋找生命的價(jià)值——它是我們立下的宏愿，是你選定的主牌。有了它，一應(yīng)事務(wù)的順序就排出來(lái)了?，F(xiàn)代人陷入日常的忙碌，無(wú)數(shù)細(xì)小的而瑣碎的事件，繚亂了我們的雙眼，模糊了我們的視線，凝滯了我們的腳步，壅塞了我們的襟懷……比較鑒賞一、異中有同的人生哲理兩篇文章有著不同的主題。門(mén)前那棵核桃樹(shù)的身份一再被人誤解，最后因?yàn)樽约旱墓麑?shí)而得以正名，《一棵核桃樹(shù)》通過(guò)一件偶然的小事，向我們揭示了一個(gè)深刻的生活哲理：人不能靠嘴巴、也不是用冥想來(lái)證明自己，你的存在價(jià)值只能靠你的“果實(shí)”來(lái)證明。而《梳理生命之序》則借助兩位“非典”患者的的感受，提出了這樣一個(gè)主題：人不能因“無(wú)數(shù)細(xì)小的而瑣碎的事件，繚亂了我們的雙眼，模糊了我們的視線，凝滯了我們的腳步，壅塞了我們的襟懷”，而“要把人生中最重要的事和一般的事分開(kāi)，先做那些重要的事情”。一篇旨在講人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，一篇旨在講人生要驅(qū)除浮躁，兩篇文章的主題顯然是不同的，但是這兩個(gè)主題又有著密切的思想聯(lián)系。首先，它們討論都是怎樣為人的問(wèn)題，是人生哲理的大主題。其次，它們是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)側(cè)面，是相輔相成的。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，人要用“果實(shí)”來(lái)證明自己的存在，那么怎樣用“果實(shí)”來(lái)證明自己呢？這就要驅(qū)除浮躁，立足當(dāng)前，做最重要的事情，一件一件地做，這樣你就會(huì)有了自己的“果實(shí)”。二、同中有異的表現(xiàn)手法兩文都采用了以小見(jiàn)大、借事說(shuō)理的手法。門(mén)前一棵樹(shù)，自己不認(rèn)識(shí)，農(nóng)校的朋友說(shuō)是李子樹(shù)，于是就將它當(dāng)著李子樹(shù)叫了幾年；爺爺來(lái)了，說(shuō)它是櫻桃樹(shù)，我們又將它當(dāng)作櫻桃樹(shù)叫了幾年；最后，劃線員指著樹(shù)上的果實(shí)說(shuō)那是核桃樹(shù)，我們這才相信它是核桃樹(shù)。事情之微，微不足道，《一棵核桃樹(shù)》就是通過(guò)這樣一件小事表達(dá)了一個(gè)深刻的主題：人要用“果實(shí)”來(lái)證明自己?！妒崂砩颉氛f(shuō)理所依托的是兩位“非典”患者的感受，患病的醫(yī)生說(shuō)他在隔離期間“想的最多的是，要把人生中最重要的事和一般的事分開(kāi)，先做那些重要的事情”，腳夫老人說(shuō)是“活著做遍，死了無(wú)怨?！眱晌换颊叩脑捚胀ㄖ畼O，文章正是借這兩句普通的話語(yǔ)闡發(fā)了這樣一個(gè)深刻的人生哲理：建立生命之序，做最重要的事情。敘事明理，是兩文共同的表現(xiàn)手法，但具體運(yùn)用又有細(xì)微差別?！兑豢煤颂覙?shù)》以時(shí)間為序，只記述了一件事，有頭有尾，過(guò)程完整；而《梳理生命之序》涉及到兩個(gè)人物，抓住人物的片言只語(yǔ)，并無(wú)前因后果的交代。《一棵核桃樹(shù)》以敘述為主，靜靜地?cái)⑹?，在敘述過(guò)程中觀點(diǎn)藏而不露，最后才水到渠成，卒章顯志，推出文章的主旨；而《梳理生命之序》則夾敘夾議，敘議結(jié)合，在行文中即時(shí)、反復(fù)且層層深入地表明自己的觀點(diǎn)。【講練結(jié)合】大題小做以小寫(xiě)大話題作文，就是圍繞談話的中心進(jìn)行作文，材料作文則是沒(méi)有明確給出話題的話題作文，無(wú)論是話題作文還是材料作文，其寫(xiě)作范圍都是十分寬泛。如果僅把話題或由材料引出的話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為鐵板一塊、不可分割的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。寫(xiě)好考場(chǎng)作文，要善于化大為小，以小寫(xiě)大，也就是要在話題的范圍內(nèi)，擇取自己熟悉的一點(diǎn)來(lái)作文，將寬泛的范圍縮小到某一方面去，為自己提供一個(gè)便于充分發(fā)揮和表現(xiàn)的好舞臺(tái)。一、限制定向巧妙轉(zhuǎn)換標(biāo)題上的限制越少，留給人的思想空間就越大；標(biāo)題的字越少，詞語(yǔ)的外延也就越大。實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，必須對(duì)標(biāo)題或由材料引出的話題加以限制，做到寬題窄作，大題小做，否則切口過(guò)大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語(yǔ)，如“理想”——崇高的理想，卑微的輝煌，平凡的理想，父輩的理想，90后的理想，難以啟齒的理想，哭笑不得的理想，等等；也可前后都加上中心詞，如理想的價(jià)值，理想的確立，理想的實(shí)現(xiàn)、理想的堅(jiān)守與變通，理想是樹(shù)起的一面旗幟，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，文章的內(nèi)容也就基本確定了。二、多次分解變虛為實(shí)例如，命題“為別人喝彩”，可以從對(duì)象、方法、溯因、及果四個(gè)角度進(jìn)行分解，從而變成這樣四個(gè)問(wèn)題：為哪些人喝彩、如何為別人喝彩、為別人喝彩為何這樣難、為別人喝彩有什么意義。到這里，對(duì)命題的把握要比原來(lái)清晰得多，寫(xiě)作的內(nèi)容也要具體得多，不過(guò)分解還可以繼續(xù)。為哪些人喝彩——為弱者的奮起而喝彩，為強(qiáng)者的勝利而喝彩，為天下的慈母喝彩，獻(xiàn)給競(jìng)爭(zhēng)伙伴的喝彩。如何為別人喝彩——喝彩：奉獻(xiàn)你的真愛(ài)；喝彩：該出口時(shí)就出口；喝彩需要坦蕩的胸懷；由喝彩看品德與智慧。為別人喝彩為何這樣難——應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩，從喝彩看出民族心理，喝彩之難難于上青天，一次難以啟口的喝彩。經(jīng)過(guò)這樣多層次、多角度的分析，就會(huì)把一個(gè)抽象的命題變得十分具體，寫(xiě)作起來(lái)就容易得多。三、大膽取舍，見(jiàn)微知著如椽大筆也不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常生活中的凡人小事，能讓人常常領(lǐng)略生活的各種況味。而一定時(shí)期出現(xiàn)的一定傾向，特定的環(huán)境所引起的不同的反響，能反映事物本質(zhì)的抽象道理，或者在一人一事一景一物中得到集中反映，或者會(huì)蔓延在某一群人之間或社會(huì)的某一角落。這就需要描寫(xiě)有形的景與物，表現(xiàn)活動(dòng)的人與事，表達(dá)具體的情與理，所以明智的做法是“與其傷其十指，不如斷其九指”，不要對(duì)龐雜的“發(fā)散結(jié)果”戀戀不舍，學(xué)會(huì)“任他弱水三千，我只取一瓢飲”。任何題型的作文，都有若干寫(xiě)作的角度，我們寫(xiě)作時(shí)只取一個(gè)角度即可，從一個(gè)具體的、較小的角度切入，化大為小，大題小做，這樣文章就容易寫(xiě)深、寫(xiě)透、寫(xiě)實(shí)?！纠}】（2018年江蘇蘇州卷）好是壯麗的河山，秀美的田園；好是朋友的信任，對(duì)手的挑戰(zhàn)；好是美麗的邂逅，無(wú)悔的錯(cuò)過(guò)；好是寧?kù)o的港口，崎嶇的征途……請(qǐng)以“什么是個(gè)好”為題，寫(xiě)一篇文章?！玖⒁恻c(diǎn)撥】作文題“什么是個(gè)好”，來(lái)源于蘇教版七下語(yǔ)文教材賈平凹的《月跡》中妹妹說(shuō)的一句話“月亮是個(gè)好”?！昂谩本褪侵该篮玫臇|西，月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來(lái)美的享受。這和揚(yáng)州2015年中考作文題“苦趣”出自宋學(xué)孟的《柳葉兒》一樣，都在七下第二單元，這可能會(huì)給語(yǔ)文老師一些有益啟示，即可以從教材的文本中引出中考作文題。題目的導(dǎo)語(yǔ)列舉了四種“好”，涉及祖國(guó)山河和自然風(fēng)光，以及人際關(guān)系、人生征途等各個(gè)方面，聰明的考生可以發(fā)現(xiàn)，凡是能夠體現(xiàn)真善美的人事物景皆可入文，關(guān)鍵是描寫(xiě)要生動(dòng)，語(yǔ)言要優(yōu)美，選材要新穎，立意要深刻。今年蘇州中考作文題目難度不高，“好”可寫(xiě)的點(diǎn)有很多，可以洗自己的好，可以寫(xiě)身邊人物的好，可以寫(xiě)風(fēng)光景物的好，可以寫(xiě)社會(huì)的好。此次題目主要考察學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)生活、友情、親情的領(lǐng)悟，以及對(duì)身邊事物的觀察。需要提醒的是，在行文過(guò)程中，最好有一個(gè)“不好到好的”對(duì)比過(guò)程，加以論述，所謂文不喜平，這樣更有新意。另外如果在手法上有所創(chuàng)新，更容易取得高分。立意提示立意角度立意闡釋考生自己的好寫(xiě)考生自己的好，要注意把握成長(zhǎng)的主題。比如，寫(xiě)自己天資不好，并不特別聰明，考試每每不如人，但是在具體某種內(nèi)容的感動(dòng)下，自己笨鳥(niǎo)先飛，刻苦用功，終于有所進(jìn)步，雖然無(wú)法獨(dú)占鰲頭，但我意識(shí)到，自己盡到努力就是個(gè)好，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不斷前進(jìn)就是個(gè)好。身邊人物的好寫(xiě)身邊人無(wú)的好，注意把握住感恩的主題。如寫(xiě)父母的好，老師的好，朋友的好?？梢韵劝才乓欢ǖ拿軟_突，如嫌父母啰嗦，嫌老師管理太嚴(yán)，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，發(fā)現(xiàn)自己的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到有一個(gè)時(shí)常提醒自己的父母就是個(gè)好，認(rèn)識(shí)到嚴(yán)師出高徒，有一個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格的老師就是個(gè)好。宏觀層面的好寫(xiě)宏觀層面的好，比如蘇州的好，國(guó)家的好，說(shuō)說(shuō)社會(huì)的進(jìn)步，跟事實(shí)結(jié)合，需要學(xué)生平日對(duì)新聞素材有一定的積累。比如，夏天到了，有些市民到有空調(diào)的公共場(chǎng)所“蹭涼”，政府和相關(guān)單位并不加以嚴(yán)禁，政府管理充滿人文關(guān)懷，這就是個(gè)好。等等。自然風(fēng)光的好寫(xiě)自然風(fēng)光的好，其實(shí)就是寫(xiě)寫(xiě)景狀物的散文。寫(xiě)景狀物可以言情言志，也可以借助自然景物喻指生活，陽(yáng)光、綠葉、山川、峭壁、青松，都可以用來(lái)表現(xiàn)深刻的主題。要善于從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面對(duì)眼中的事物進(jìn)行描摹刻畫(huà)，繪其聲，描其色，摹其狀，勾其態(tài)，觀其光，映其明，觸其熱，感其寒，力求窮形盡相，抓住事物特征。〔高分佳作一〕什么是個(gè)好蘇州考生小鎮(zhèn)，普普通通，她不是什么能夠拉動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)的名人故里，倒有點(diǎn)陶淵明筆下的桃花源的韻味，遺世獨(dú)立，卻又別有風(fēng)情。清晨，小鎮(zhèn)沉鎮(zhèn)空曠，在晨光熹微中，像一幅素幅畫(huà)，淡淡的筆調(diào)，顯得異常清冷。太陽(yáng)慢慢爬上天空，將陽(yáng)光灑在小鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，這會(huì)兒，整個(gè)小鎮(zhèn)便從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，街道上的店鋪吱啊吱啊地打開(kāi)了門(mén)，開(kāi)始了它一天的營(yíng)生。外婆就住在鎮(zhèn)上，街道的某個(gè)小巷里，穿過(guò)巷子，一間青色的磚房，嵌著青色的瓦，泛著些許雨意，一扇斑駁了紅漆的鐵門(mén)，守著位面目慈愛(ài)的老人。我似乎是喝著外婆的粥長(zhǎng)大的，酷暑難耐的夏天，外婆會(huì)涼好甜甜的綠豆粥；寒風(fēng)瑟瑟的冬天，外婆的灶上總溫著一鍋暖暖的臘八粥……我喝過(guò)的每一碗粥，都帶著外婆特有的味道，一如她望著我靜靜的笑。外婆煮粥的樣子，一直都很美很美，美到宛若一尊塑像鏤在記憶的長(zhǎng)廊。外婆每每都會(huì)細(xì)心地淘著米，瞇著她那雙不復(fù)當(dāng)年明亮的眼睛。然后把米倒進(jìn)鍋里，添上適量的水，再撒上一把彩豆或其它什么。她用圍裙擦了下手，便坐在小板凳上，慢慢地往爐堂里添一把柴火。等鍋里的粥一點(diǎn)一點(diǎn)煮開(kāi)，外婆起身拿一柄木勺，慢慢地?cái)噭?dòng)，再輕輕地?fù)P起，勺里的粥便如天邊的星光瀉下。攪動(dòng)，揚(yáng)起，一遍遍不厭其煩地重復(fù)著，粥的清香便一絲一縷地漂浮到空中，留在記憶里久久未曾散去。我躺在藤椅上，坐在鐵門(mén)旁，細(xì)看著這個(gè)外婆看了一生的小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)很美，一種淡然靜謐的美。傍晚的天空，緋紅而溫暖，像一幅色彩炫爛的油畫(huà)，此刻的我也成了油畫(huà)的一部分。什么是個(gè)好？遠(yuǎn)離鬧市，獨(dú)處一隅，人和大自然和諧相處，融為一體，這就是個(gè)好！〔點(diǎn)評(píng)〕1.詩(shī)情畫(huà)意，立意高遠(yuǎn)。文章描寫(xiě)了一個(gè)普通的小鎮(zhèn)，遠(yuǎn)離鬧市，獨(dú)處一隅，淡然靜謐；特別重點(diǎn)地描寫(xiě)了外婆在小鎮(zhèn)的生活，不緊不慢，悠閑自在，令人向往。城鎮(zhèn)化、都市化生活給人們帶來(lái)高層次的文明和便利，也破壞了原始鄉(xiāng)村生活的和諧寧?kù)o，表達(dá)了作者對(duì)恬靜的田園生活的懷念和向往。2.細(xì)膩傳神，語(yǔ)言優(yōu)美。如寫(xiě)外婆煮粥：“等鍋里的粥一點(diǎn)一點(diǎn)煮開(kāi)，外婆起身拿一柄木勺，慢慢地?cái)噭?dòng)，再輕輕地?fù)P起，勺里的粥便如天邊的星光瀉下。攪動(dòng)，揚(yáng)起，一遍遍不厭其煩地重復(fù)著，粥的清香便一絲一縷地漂浮到空中，留在記憶里久久未曾散去”，如詩(shī)如畫(huà)，讓人久久難忘。3.結(jié)構(gòu)合理，一氣呵成。先總寫(xiě)小鎮(zhèn)特點(diǎn)，然后描寫(xiě)小鎮(zhèn)的清晨，接著重點(diǎn)寫(xiě)在小鎮(zhèn)壓上居住的外婆，再寫(xiě)小鎮(zhèn)的傍晚，最后感嘆作結(jié)，扣合文題?！哺叻旨炎鞫呈裁词莻€(gè)好蘇州考生中午的太陽(yáng)總是那么的熱辣，讓人火燒火燎，片刻都不想停留。我這次奉命前往老妹的幼兒園，抱著體驗(yàn)一回當(dāng)攝像師的心情去看一群小朋友的匯報(bào)演出。早早地來(lái)到老妹的教室，她硬是拉著我坐在第一排的正中間位置，我只好答應(yīng)。家長(zhǎng)陸續(xù)到齊了，演出就要開(kāi)始了，我也準(zhǔn)備好了相機(jī)。接著在熱烈的掌聲中，妹妹和其他三位小朋友蹦跳著登場(chǎng)，他們是主持人，難怪經(jīng)?？匆?jiàn)她在家破著嗓子練習(xí)呢！有點(diǎn)兒意思，我集中了點(diǎn)注意力，鏡頭對(duì)準(zhǔn)他們。呵！四張笑臉在鏡頭下是多么的明媚燦爛?。∩鷦?dòng)的表情，挺直的腰板，純凈的眼神，透過(guò)鏡頭，似乎吹來(lái)了一陣清涼的風(fēng)，驅(qū)散周圍所有的炎熱。我絲毫不敢松懈，生怕錯(cuò)過(guò)這幅繽紛的風(fēng)景畫(huà)。到了大合唱的環(huán)節(jié)，令我想不到的是，這群小同志唱的是《感恩的心》，熟悉的旋律，甜美的歌聲，每一個(gè)孩子手捧著一朵紅色紙折成的愛(ài)心，伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲左右搖晃著小小的身子，好似一朵朵柔軟的蒲公英，在風(fēng)中翩躚起舞。我仿佛來(lái)到了彩虹的天堂，一座由許許多多純潔可愛(ài)的心搭成的彩虹，一道放射出最耀眼的光芒的彩虹，令我心醉神迷。正當(dāng)我欣賞時(shí)，音樂(lè)聲戛然而止。小朋友們排好隊(duì)伍，目光聚集在臺(tái)下的我們身上，齊聲喊道：“爸爸媽媽感謝你們！你們辛苦了！”接著彩虹彎下了腰，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的敬禮，同時(shí)也釋放出萬(wàn)丈光芒，好一幅感人的風(fēng)景。他們沖向我們，尋找自己的家長(zhǎng)，一位小妹妹羞澀地將她的手中的愛(ài)心貼在她媽媽的身上，小聲地說(shuō)了聲：“媽媽我愛(ài)你！”阿姨也笑了，很幸福地笑了。還有一位小妹妹沒(méi)有找到家長(zhǎng)，將那愛(ài)心小心翼翼地貼在最前排的我身上，我說(shuō)：“謝謝！”她害羞地回了聲不用謝后跑回原地，然后又送了我一個(gè)燦爛的微笑，頓時(shí)在我心中留下一道風(fēng)景，刻骨銘心。啊，多么可愛(ài)的童真！什么是好，沒(méi)有世俗的污染，讓童心永在，讓純真伴隨生命飛翔，這就是個(gè)好?！颤c(diǎn)評(píng)〕1.選材獨(dú)特，立意深刻。“我”奉命前往老妹的幼兒園，抱著體驗(yàn)當(dāng)攝像師的心情去看一群小朋友的匯報(bào)演出，孩子們天真無(wú)邪的表演讓我的心靈深受感動(dòng)。贊美童真和純潔，表達(dá)了世俗污染的微微的擔(dān)憂，傳達(dá)了要讓童心永在，讓純真伴隨生命飛翔的愿望。2.語(yǔ)言樸實(shí)，生動(dòng)形象。本文語(yǔ)言樸實(shí)、自然，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象。如“透過(guò)鏡頭，似乎吹來(lái)了一陣清涼的風(fēng)，驅(qū)散周圍所有的炎熱”“好似一朵朵柔軟的蒲公英，在風(fēng)中翩躚起舞”給文章增色不少。3.線索清楚，結(jié)構(gòu)和諧。文章按照時(shí)間順序記小朋友們演出的情況，有小朋友的演出，有我的感嘆，有概括性介紹，有特定鏡頭，詳略有致，最后以簡(jiǎn)短的〔高分佳作三〕什么是個(gè)好蘇州考生爺爺查出癌癥，要住院化療，我去看他的時(shí)候，他躺在床上掛水，奶奶在忙著收拾衣物，爺爺見(jiàn)我來(lái)，張嘴就嫌醫(yī)院有股消毒水味，哪有咱家桅子花好聞。老家門(mén)前有一大桅子花，是小姑出生的時(shí)侯，爺爺為奶奶種下的。奶奶嫁爺爺?shù)臅r(shí)候，爺爺一窮二白，基本的彩禮都湊不齊，奶奶也算是個(gè)城里的姑娘，卻是毫無(wú)怨言。爺爺看起來(lái)精神還好，倒是奶奶有些恍惚。爺爺看著她嘆氣，你看你昨晚不好好睡，今個(gè)兒沒(méi)精神了吧，奶奶沒(méi)說(shuō)什么，只是懨懨的。我再次來(lái)時(shí)給爺爺帶了魚(yú)湯，媽媽燉的，湯汁乳白，鮮得很。推開(kāi)病房門(mén)，一股清香撲面而來(lái)，正是桅子香，奶奶坐在小凳上縫香包，認(rèn)真的穿針引線。見(jiàn)我來(lái)，她放下手中活計(jì)，接過(guò)保溫盒，擺開(kāi)小桌子和碗勺，倒好湯，一套動(dòng)作竟行云流水，絲毫不拖沓。“怎么想起做香包了?！蔽覇?wèn)?！澳銧敔斚硬》坑形秲骸蹦棠逃帜闷鸹钣?jì)，“我給他縫幾個(gè)香包熏熏枕頭。”桅子花最是清香，我從小就愛(ài)用手帕包些桅子花，用橡皮筋扎住，就算是香包了，香香的，可以聞好些天。奶奶每每采了桅子花，曬干，縫在小包里，放在衣服里熏衣服，每件衣服都會(huì)透出花香味。奶奶去洗碗，我就坐凳子上陪爺爺聊天。“也別太累奶奶，她眼晴怕吃不消?！蔽艺f(shuō)，“知道呢！”爺爺瞇瞇眼，“可她總愛(ài)亂想，我得讓她在我眼前有事做，不然她又偷偷哭?！甭?tīng)說(shuō)化療特別疼，我好奇于爺爺?shù)逆?zhèn)定無(wú)事。哪敢喊疼啊，你奶奶要心疼死的，爺爺有些無(wú)奈地笑。奶奶洗完碗，爺爺跟她說(shuō)，還是你燉的湯好喝，奶奶勉強(qiáng)笑笑，我明天給你燉。我從病房出來(lái)，有些不知所措，我在閱讀他們的愛(ài)情嗎?那桅子般清香的愛(ài)情，是世界上一方清凈地吧？奶奶給的桅子被放在書(shū)桌上三五天，潔白的花瓣已變成萎黃色。他們已經(jīng)老了，卻固執(zhí)地仍舊散發(fā)出淡淡清香。什么是個(gè)好？這就是個(gè)好，不濃不艷，只有淡淡清香，風(fēng)吹不散，雨淋不減……〔點(diǎn)評(píng)〕1.以花寫(xiě)人，人花合一。老家門(mén)前有一大桅子花，是小姑出生的時(shí)侯，爺爺為奶奶種下的。爺爺住院，奶奶采來(lái)老家的桅子花，為他做香包，淡淡清香溢滿病房。既寫(xiě)花，又寫(xiě)人，以花寫(xiě)人，以花喻人，人花合一。2.運(yùn)用插敘，詳略有致。文章從爺爺查出癌癥，要住院化療寫(xiě)起，寫(xiě)我去看他時(shí)的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)爺爺奶奶愛(ài)情的恒久，以時(shí)間為序，展開(kāi)敘述，關(guān)于桅子花的栽種，則以插敘相交代。全文線索清楚，詳略有致?！哺叻旨炎魉摹呈裁词莻€(gè)好蘇州考生什么是個(gè)好？我給你描繪一個(gè)灘涂，你就知道。我們沿著木道往前走，一會(huì)兒就到達(dá)了一塊平地，耳邊驟然傳來(lái)高亢的鶴唳聲，是觀鶴園。一只只姿態(tài)各異的丹頂鶴立在園中。據(jù)工作人員講解，這些都是上了年紀(jì)的老鶴，無(wú)力再飛往北方，只得留在這兒。我隔著一層玻璃看著一只只鶴優(yōu)雅地抬起細(xì)長(zhǎng)的腿來(lái)回走動(dòng)，這不禁使我想到了那梅妻鶴子的林逋，眼前的丹頂鶴也幻化成那淡泊的隱逸之士了。一同觀賞的游人其實(shí)并不少，但周圍很安靜，沒(méi)有人高聲喧嘩或是敲打玻璃，誰(shuí)都不愿意驚動(dòng)這優(yōu)雅的生靈。即使是懵懂的孩童，也在大人的指引下關(guān)閉了閃光燈，小心翼翼地拍照，唯恐驚動(dòng)了這些美麗的生靈。我凝視著一個(gè)個(gè)純白的靚影，又看向流連于此的游客，嘴邊蔓延著淺淺的微笑，心中洋溢著一陣陣早春的暖意。雖是春寒料峭，但我卻看到了久違的春景：鶴美人醉蘆筍生。離開(kāi)了觀鶴園，我又沿著木道走向保護(hù)區(qū)的更深處。風(fēng)漸漸變得猛烈，蘆葦在風(fēng)中搖曳。蘆花早已飄散盡，倔強(qiáng)地聽(tīng)著腰桿簇?fù)碇孑p輕地蕩漾著淺淺的漣漪，一如我刺客飄飄如風(fēng)的思緒。不少野鴨以及其他水禽毫無(wú)顧忌地在木道旁游來(lái)游云。行人見(jiàn)著它們也不去驚擾，或站立欣賞；或蹲下身子，輕輕觸動(dòng)相機(jī)快門(mén)。行人道旁多出了很多小木屋，那是觀鳥(niǎo)屋，為了零距離親近鳥(niǎo)類，又不驚動(dòng)鳥(niǎo)兒，設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)了形狀精巧、風(fēng)格各異、功能齊備的觀鳥(niǎo)屋，與灘涂、蘆葦、綠水渾然一體。站在觀鳥(niǎo)屋里，面對(duì)朝向不同、高低不一的觀察口，我知道，人類從此不再孤單，因?yàn)楦嗟呐笥言谙蛭覀冏邅?lái)……想到這里，我心頭無(wú)限溫情。保護(hù)區(qū)里的丹頂鶴開(kāi)始向北方遷徙了，但這里卻是他們永遠(yuǎn)的家園。人們也用自己的善良與自然進(jìn)行著無(wú)言的交流，當(dāng)我想到丹頂鶴以后每次遷徙的漫長(zhǎng)征途都將是美好而平安的，天地間只會(huì)有人類與它們頻率相同的心跳，那一刻，我心溫暖。夕陽(yáng)西下，海風(fēng)勁吹，當(dāng)我緩緩走向保護(hù)區(qū)的出口時(shí)，回頭再一次凝望著被夕陽(yáng)染成殷紅的灘涂湖面，幾只鶴在向北方遷徙……無(wú)需我贅語(yǔ)，你知道什么是個(gè)好?！颤c(diǎn)評(píng)〕1.移步換景，秩序井然。文章采用移步換景的方法介紹所見(jiàn)景物，先寫(xiě)觀鶴園所見(jiàn)，接著寫(xiě)走向保護(hù)區(qū)更深處途中所見(jiàn)，再寫(xiě)行人道旁觀鳥(niǎo)屋，一路寫(xiě)來(lái)，重點(diǎn)突出，有條不紊，秩序井然。2.物我同在，敘議結(jié)合。作者再寫(xiě)景物時(shí)，不是單純些景物，而是將寫(xiě)景和抒情結(jié)合起來(lái)，突出自己的感受。如寫(xiě)“一只只鶴優(yōu)雅地抬起細(xì)長(zhǎng)的腿來(lái)回走動(dòng)”，想到梅妻鶴子的林逋和隱士，寫(xiě)觀鳥(niǎo)屋所見(jiàn)，想到“人類從此不再孤單”等?！就卣归喿x】化大為小以小寫(xiě)大——議論文論點(diǎn)提煉之角度要小A.問(wèn)題點(diǎn)擊話題作文，就是圍繞談話的中心進(jìn)行作文，材料作文則是沒(méi)有明確給出話題的話題作文，無(wú)論是話題作文還是材料作文，其寫(xiě)作范圍都是十分寬泛。如果僅把話題或由材料引出的話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為鐵板一塊、不可分割的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。寫(xiě)好考場(chǎng)作文，要善于化大為小，以小寫(xiě)大，也就是要在話題的范圍內(nèi)，擇取自己熟悉的一點(diǎn)來(lái)作文，將寬泛的范圍縮小到某一方面去，為自己提供一個(gè)便于充分發(fā)揮和表現(xiàn)的好舞臺(tái)。B.方法指津一、限制定向，巧妙轉(zhuǎn)換。標(biāo)題上的限制越少，留給人的思想空間就越大；標(biāo)題的字越少，詞語(yǔ)的外延也就越大。實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，必須對(duì)標(biāo)題或由材料引出的話題加以限制，做到寬題窄作，大題小做，否則切口過(guò)大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語(yǔ)，如“理想”——崇高的理想，卑微的輝煌，平凡的理想，父輩的理想，90后的理想，難以啟齒的理想，哭笑不得的理想，等等；也可前后都加上中心詞，如理想的價(jià)值，理想的確立，理想的實(shí)現(xiàn)、理想的堅(jiān)守與變通，理想是樹(shù)起的一面旗幟，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，文章的內(nèi)容也就基本確定了。又如“人和工具”這個(gè)話題，如果我們對(duì)“人”、“工具”這兩個(gè)概念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將“人”轉(zhuǎn)換為具體的“你”、“我”、“他”，分解為具體的某一個(gè)人、某一類人，將“工具”轉(zhuǎn)換分解為“電腦”、“電視”、“汽車”、“自行車”、“籃球”、“書(shū)籍”、“鋼筆”等等。這樣一轉(zhuǎn)換，原來(lái)抽象的虛題就變成了具體的實(shí)題，為大題小作提供了多元的思考。二、多次分解，變虛為實(shí)。任何概念和命題都是較為抽象，如果從不同的角度對(duì)概念和命題進(jìn)行分解，那么，概念和命題就會(huì)變得豐富多彩起來(lái)。例如，命題“為別人喝彩”，我們可以對(duì)象、方法、溯因、及果四個(gè)角度進(jìn)行分解，就可以變這樣四個(gè)問(wèn)題：為哪些人喝彩、如何為別人喝彩、為別人喝彩為何這樣難、為別人喝彩有什么意義。到這里，對(duì)命題的把握要比原來(lái)清晰得多，寫(xiě)作的內(nèi)容也要具體得多，不過(guò)分解還可以繼續(xù)。為哪些人喝彩——為弱者的奮起而喝彩，為強(qiáng)者的勝利而喝彩，為天下的慈母喝彩，獻(xiàn)給競(jìng)爭(zhēng)伙伴的喝彩。如何為別人喝彩——喝彩:奉獻(xiàn)你的真愛(ài)；喝彩:該出口時(shí)就出口；喝彩需要坦蕩的胸懷；由喝彩看品德與智慧。為別人喝彩為何這樣難——應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩，從喝彩看出民族心理，喝彩之難難于上青天，一次難以啟口的喝彩。為別人喝彩有什么意義——為人喝彩，口有余香，喝彩撐起他的一片藍(lán)天，用喝彩增進(jìn)美好人際關(guān)系，為他人喝彩的真善美。經(jīng)過(guò)這樣多層次、多角度的分析，就會(huì)把一個(gè)抽象的命題變得十分具體，寫(xiě)作起來(lái)就容易得多。三、大膽取舍，見(jiàn)微知著。我們不要企求在800字左右的作文中面面俱到，但要力求用800字的篇唱將屬于這一題范圍內(nèi)的某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人的片段或細(xì)節(jié)、場(chǎng)景，寫(xiě)得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些。須記住，縱使如椽大筆，也不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常生活中的凡人小事，能讓人常常領(lǐng)略生活的各種況味，而一定時(shí)期出現(xiàn)的一定傾向，特定的環(huán)境所引起的不同的反響，能反映事物本質(zhì)的抽象道理，或者在一人一事一景一物中得到集中反映、或者會(huì)蔓延在某一群人之間或社會(huì)的某一角落。這就需要描寫(xiě)有形的景與物，表現(xiàn)活動(dòng)的人與事，表達(dá)具體的情與理，所以明智的做法是“與其傷其十指，不如斷其九指”，不要對(duì)龐雜的“發(fā)散結(jié)果”戀戀不舍，學(xué)會(huì)“任他弱水三千，我只取一瓢飲”。任何題型的作文，都有若干寫(xiě)作的角度，我們寫(xiě)作時(shí)只取一個(gè)角度即可，從一個(gè)具體的、較小的角度切入，化大為小，大題小做，這樣文章就容易寫(xiě)深、寫(xiě)透、寫(xiě)實(shí)。C.高考佳作貪官也曾有青春江蘇考生身在考場(chǎng)，面對(duì)青春的話題，腦子里忽然生出一個(gè)古怪的話題：貪官有青春?jiǎn)?？結(jié)論：貪官也曾有青春，只是不經(jīng)意間被社會(huì)也被自己糟蹋了。讀《紅樓夢(mèng)》，賈雨村第一次接案時(shí)的那一“怒”給我留下了深刻的印象。上任伊始，賈雨村就接到一樁人命官司，兩家爭(zhēng)買一女，各不相讓，以至毆傷人命，受害方一張狀紙告到大堂上。賈雨村聽(tīng)了，不由大怒，道：“豈有這樣放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不來(lái)的？”并急命捉拿兇犯。這一怒，讓我想起包拯，想起鐘況，想起那些秉公執(zhí)法、為民伸冤的官員形象。怒是一種情緒，更是一種道義，面對(duì)倚官仗勢(shì)、為害鄉(xiāng)里的人事，怒形于色，拍案而起，這是一個(gè)正面人物的形象，道義未滅、正氣在胸，那是一個(gè)多好的官員?。】墒?，且慢，再往下看，賈雨村的狐貍尾巴就露出來(lái)了，經(jīng)門(mén)子一番善意的提醒，他并沒(méi)有秉公執(zhí)法，捉拿兇犯，而是胡亂了斷，然后急忙向賈府表功去了。那么，既然如此，當(dāng)初何必要怒呢？有人認(rèn)為這是虛偽，完全是一種做作，或者新官上任三把火，故意而為的一場(chǎng)青天秀。其實(shí)，賈雨村的怒，未必不是真心情的流露。作為一個(gè)飽讀讀書(shū)的知識(shí)分子，他有起碼的良知，知善惡，明是非，在不知兇犯來(lái)頭的情況下，知情生怒是十分自然的，兇犯若不是薛蟠或賈蟠王蟠，他也一定會(huì)秉公執(zhí)法，嚴(yán)懲兇手的。可兇犯偏偏是四大家族之子，一損俱損，一榮俱榮啊！可偏偏是舉薦自己的恩人賈政的親戚，難道要陷他于更大的不義之中嗎？如此，只有委屈那沒(méi)有根基的倒霉鬼馮淵了。其實(shí)，賈雨村并不是天生的壞種，至少我們應(yīng)當(dāng)看到他寄身葫蘆廟時(shí)曾經(jīng)的志向，他是不得不壞啊。不僅為了面子，而且為了生存。他想做個(gè)好人，可這個(gè)社會(huì)卻不讓他做好人，于是他便去做人，后來(lái)社會(huì)連人都不讓他做了，他也只能去做小人，去做壞人。人是社會(huì)的，賈雨村是這個(gè)社會(huì)的犧牲品。許多落馬的貪官不也是這樣嗎？上任伊始，大多數(shù)是清正廉潔的，很想為人民做一點(diǎn)事情，都有過(guò)一段輝煌的青春。但是在盛行潛規(guī)則和關(guān)系網(wǎng)的社會(huì)環(huán)境里，他們把握不住自己，一旦信念“失守”，由清廉而小貪，由無(wú)奈受賄到主動(dòng)索賄，最終東窗事發(fā)，鋃鐺入獄。辯證法告訴我們，事物的變化是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，在欲念的世界里，放松警惕，隨波逐流，難免人仰馬翻，身敗名裂。貪官們，我為你們速朽的青春惋惜。點(diǎn)評(píng)：將青春朽與不朽的話題演變?yōu)樨澒儆袥](méi)有青春的話題，以賈雨春“青春不?！钡墓适聛?lái)闡述貪官“青春速朽”的原因，以啟發(fā)人們珍惜青春，不要自我毀滅，化大為小，以小寫(xiě)大，遠(yuǎn)離泛泛而談，議論具體實(shí)在。文章開(kāi)篇由文題切入，提出貪官有無(wú)青春的問(wèn)題，再以《紅樓夢(mèng)》人物賈雨村為例，展開(kāi)生動(dòng)形象的闡述，最后再回到現(xiàn)實(shí)里的貪官