《專項(xiàng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

《專項(xiàng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11161013課程性質(zhì)：集中實(shí)踐課學(xué)分：1學(xué)分周數(shù)：1周先修課程：實(shí)驗(yàn)影像設(shè)計(jì)后續(xù)課程：無(wú)適用專業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)開(kāi)課單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一、課程說(shuō)明《專項(xiàng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)》是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生方案設(shè)計(jì)、方案策劃、軟件繪圖及開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的能力。將為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程、從事相關(guān)工作、科學(xué)研究以及開(kāi)拓新技術(shù)領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，并善于通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開(kāi)展設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造思維方法，跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問(wèn)題，使設(shè)計(jì)活動(dòng)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。能關(guān)注自然、社會(huì)、生活中的現(xiàn)象，深入思考提出有價(jià)值的問(wèn)題，并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的研究課題，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法開(kāi)展研究。能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解與解決問(wèn)題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報(bào)告或其他形式的研究成果。課程目標(biāo)3：使學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中提取和表達(dá)人文、歷史、地域等因素，并充分考慮設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、安全、法律等方面的影響，正確認(rèn)識(shí)并評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)客觀環(huán)境的影響。能在設(shè)計(jì)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中根據(jù)需要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《專項(xiàng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見(jiàn)表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支持強(qiáng)度1.專業(yè)知識(shí)1.4能夠?qū)I(yè)知識(shí)用于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)復(fù)雜設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案的比較、綜合和交流。課程目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，并善于通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。M3.設(shè)計(jì)解決方案3.2善于有步驟、有邏輯地解決設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題并提出滿足需求的設(shè)計(jì)方案。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開(kāi)展設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造思維方法，跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問(wèn)題，使設(shè)計(jì)活動(dòng)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。能關(guān)注自然、社會(huì)、生活中的現(xiàn)象，深入思考提出有價(jià)值的問(wèn)題，并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的研究課題，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法開(kāi)展研究。能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解與解決問(wèn)題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報(bào)告或其他形式的研究成果。課程目標(biāo)3：使學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中提取和表達(dá)人文、歷史、地域等因素，并充分考慮設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、安全、法律等方面的影響，正確認(rèn)識(shí)并評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)客觀環(huán)境的影響。能在設(shè)計(jì)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中根據(jù)需要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。M注：表中“M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)安排對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.查閱資料，方案分析、比較教學(xué)要求：采用多媒體授課，以優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案為例講解課程設(shè)計(jì)的過(guò)程，下達(dá)任務(wù)書(shū)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)查閱資料、熟悉題目的具體內(nèi)容及其設(shè)計(jì)原理。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案的制定。難點(diǎn)：任務(wù)書(shū)的攥寫(xiě)。3天1、22.總體設(shè)計(jì)教學(xué)要求：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及所講授的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：軟件設(shè)計(jì)的應(yīng)用。3天1、2、33.設(shè)計(jì)匯報(bào)教學(xué)要求：根據(jù)總體設(shè)計(jì)所完成的設(shè)計(jì)效果進(jìn)行設(shè)計(jì)展示和設(shè)計(jì)匯報(bào)，設(shè)計(jì)完畢后需匯報(bào)設(shè)計(jì)效果，以滿足設(shè)計(jì)需求。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案的展示。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)匯報(bào)。1天1、2、3合計(jì)7天（1周）五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合項(xiàng)目、作業(yè)、慕課、雨課堂資源，配合多媒體課件等共同課完成堂授課內(nèi)容。使學(xué)生比較全面地理解設(shè)計(jì)原理，在掌握設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，具有進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)及項(xiàng)目匯報(bào)的能力。六、教材和參考書(shū)1.教材：（1）李華.專項(xiàng)設(shè)計(jì)[M]..南京大學(xué)出版社.2016.62.參考書(shū)：（1）孫一鳴.設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)[M].南京大學(xué)出版社.2017.8（2）金海.專題設(shè)計(jì)[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2016.3（3）周江.專題設(shè)計(jì)與研究[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2019.10七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由：學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（報(bào)告書(shū)）和匯報(bào)成績(jī)五部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見(jiàn)表3。表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123學(xué)習(xí)態(tài)度10(1)主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律和答疑情況。(2)教師根據(jù)課堂整體表現(xiàn)情況評(píng)分?！獭?5工作量完成情況10(1)主要考核學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)情況。(2)教師根據(jù)獨(dú)立完成任務(wù)情況評(píng)分。√√55設(shè)計(jì)能力40(1)主要考核設(shè)計(jì)方案的合理性。(2)教師根據(jù)設(shè)計(jì)方案合理性與否評(píng)分?！獭獭?51510設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（報(bào)告書(shū)）30(1)主要考核學(xué)生的設(shè)計(jì)水平高低情況。(2)教師根據(jù)設(shè)計(jì)質(zhì)量高低評(píng)分。√√1515匯報(bào)成績(jī)10(1)主要考核學(xué)生設(shè)計(jì)匯報(bào)情況。(2)教師根據(jù)匯報(bào)情況和回答問(wèn)題正確性與否進(jìn)行評(píng)分。√√55合計(jì)：100454015八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定課程設(shè)計(jì)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格?？偝煽?jī)分五部分：學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和匯報(bào)成績(jī)。其中：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，無(wú)故曠課達(dá)3次取消總成績(jī)；(2)工作量完成情況占10%；(3)設(shè)計(jì)能力占40%；(4)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)占30%；(5)匯報(bào)成績(jī)占10%。最后一天進(jìn)行驗(yàn)收、匯報(bào)，由2-3位教師組成匯報(bào)考核小組，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)答辯，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)回答教師所提出的問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)成績(jī)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范性、設(shè)計(jì)中分析與解決問(wèn)題的能力及設(shè)計(jì)態(tài)度和答辯情況綜合評(píng)定。2.成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見(jiàn)表4。表4考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥90（優(yōu)秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）課堂表現(xiàn)10學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，遵守紀(jì)律,表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，遵守紀(jì)律,表現(xiàn)良好遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，表現(xiàn)中等遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，表現(xiàn)一般學(xué)習(xí)紀(jì)律較差，表現(xiàn)較差工作量完成情況10獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的90%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的80%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的70%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的60%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的60%以下設(shè)計(jì)能力40綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能較強(qiáng)，能夠較好地處理工程實(shí)際問(wèn)題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能較好，能夠處理實(shí)際問(wèn)題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能一般，基本能夠處理實(shí)際問(wèn)題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能一般，不能處理實(shí)際問(wèn)題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能較差，不能處理實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)30設(shè)計(jì)方案正確、表達(dá)清楚；設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)（論證）方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求設(shè)計(jì)方案正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)（論證）方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求設(shè)計(jì)方案基本正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)（論證）方法基本合理；基本達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求設(shè)計(jì)方案基本正確、表達(dá)欠清楚；設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)（論證