海南省澄邁縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁澄邁縣2023年秋季八年級(jí)期末考試語文科試題（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累運(yùn)用（25分）為響應(yīng)教育部“中小學(xué)讀書分享活動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生讀書熱情，我校決定開展以“典耀中華”為主題的讀書分享活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。【活動(dòng)一：賞書法之美，贊經(jīng)典智慧】1.關(guān)于這幅書法作品的字體，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）A.楷書 B.隸書 C.行書 D.草書2.請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書將這幅書法作品正確、規(guī)范地書寫在米字格內(nèi)?！敬鸢浮?.C2.開卷有益【解析】【1題詳解】本題考查書法字體辨析?？瑫攸c(diǎn)：形體方正，筆畫平直，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有度；隸書特點(diǎn)：略微寬扁，橫筆一波三折，蠶頭雁尾；行書特點(diǎn)：筆畫牽連，行云流水，流暢自如；草書特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿，風(fēng)格縱橫飄灑；這幅書法作品筆畫牽連，流暢自如，行云流水，舒展有型，是行書；故選C?！?題詳解】本題考查漢字書寫。這幅書法作品，抄寫時(shí)要用簡(jiǎn)體正楷字正確、工整、規(guī)范地書寫?！伴_”是“開”的繁體，從右往左讀，為“開卷有益”。注意易錯(cuò)字“開、卷、益”的正確書寫?！净顒?dòng)二：游熱帶雨林，繪自然之趣】3.閱讀下面語段，按要求答題。樹影婆娑，海風(fēng)拂面。海南，一片充滿詩意的土地，①（A.宛如B.宛然）天堂的縮影。海南的風(fēng)景不僅僅局限于海岸線，走進(jìn)海南的腹地，熱帶雨林的氣息撲面而來。直挺秀qí的椰樹、郁郁蔥蔥的芭蕉樹、五彩斑斕的熱帶花卉交織在一起，構(gòu)成了一幅幅絢麗多彩的畫面。每一片葉子都在陽光下閃耀著生機(jī)，每一朵花都在微風(fēng)中舞動(dòng)著美麗，。海南的風(fēng)景是大自然的②（A.贈(zèng)送B.饋贈(zèng)），也是人類與自然和諧相處的見證。在這里，人們可以感受到大自然的神奇與美麗，也可以體驗(yàn)到人類與自然和諧相處的樂趣。（1）給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。婆娑（）直挺秀qí（）（2）結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將字母序號(hào)填在相應(yīng)的位置上。（3）在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前面句子構(gòu)成一個(gè)排比句每一片葉子都在陽光下閃耀著生機(jī)，每一朵花都在微風(fēng)中舞動(dòng)著美麗，__________。（4）將劃線句改為反問句?！敬鸢浮浚?）①.suō②.頎（2）A；B（3）示例：每一顆果實(shí)都在時(shí)光中醞釀著甘甜。（4）示例：難道不也是人類與自然和諧相處的見證嗎？【解析】【小問1詳解】本題考查給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）婆娑：pósuō，盤旋舞蹈的樣子。（2）qí——頎，秀頎：美麗而高；秀長(zhǎng)?！拘?詳解】本題考查詞語的使用。宛如：好像。宛然：仿佛；逼真地。?宛然?通常用來形容事物或景象的逼真程度，強(qiáng)調(diào)其真實(shí)感和清晰度。?宛如?則更側(cè)重于形容事物或景象的相似性，強(qiáng)調(diào)兩者之間的相似程度?？找?，根據(jù)“海南，一片充滿詩意的土地，①（A.宛如B.宛然）天堂的縮影”語境可知，此處指海南美好的好像天堂，突出的是相似性，而不是真實(shí)性，故選“宛如”。故選A。贈(zèng)送：無償?shù)匕褨|西送給別人。饋贈(zèng)：贈(zèng)送。二者區(qū)別：“贈(zèng)送”是口語，“饋贈(zèng)”是書面語?？找?，根據(jù)“海南的風(fēng)景是大自然的②（A.贈(zèng)送B.饋贈(zèng)），也是人類與自然和諧相處的見證”語境可知，此處書面語體色彩較濃，應(yīng)使用“饋贈(zèng)”。故選B。【小問3詳解】本題考查仿寫。形式上，使用“每一+量詞+名詞（兩字內(nèi)）都在……中（下）+動(dòng)詞（兩字）著+兩字詞語”；內(nèi)容上，寫出植物的某一部分的樣子。（根據(jù)植的組成部分有根、莖、葉、花、果，結(jié)合語境，此處最好寫出果實(shí)的情態(tài)。）示例：每一顆果實(shí)都在細(xì)雨中炫耀著靚麗?！拘?詳解】本題考查變換句式。陳述句改為反問句的方法：1.將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣；4.在句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。本題，在句首加“難道”，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句末加疑問詞“嗎”，將句號(hào)改為問號(hào)?！净顒?dòng)三：吟詩文名句，頌壯美圖景】4.在橫線上默寫古詩文原句。（1）采菊東籬下，__________。（陶淵明《飲酒》（其五））（2）東風(fēng)不與周郎便，__________。（杜牧《赤壁》）（3）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，__________。（李清照《如夢(mèng)令》）（4）__________，倚清秋。（朱敦儒《相見歡》）（5）__________，去年天氣舊亭臺(tái)。（晏殊《浣溪沙》）（6）__________，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修《采桑子》）（7）李賀在《雁門太守行》中從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重，緊張，肅殺的氛圍的詩句是：__________，__________?！敬鸢浮竣?悠然見南山②.銅雀春深鎖二喬③.驚起一灘鷗鷺④.金陵城上西樓⑤.一曲新詞酒一杯⑥.微動(dòng)漣漪⑦.角聲滿天秋色里⑧.塞上燕脂凝夜紫【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“悠、鎖、喬、鷗、酒、漣漪、燕脂、凝”等字的正確書寫?！净顒?dòng)四：享讀書之樂，練實(shí)踐能力】5.本周五（1月26日）下午，澄江中學(xué)將在一樓報(bào)告廳組織全校學(xué)生開展以“書香校園”為主題的讀書分享會(huì)。小明同學(xué)因病不能參加。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求答題。請(qǐng)假條尊敬的李老師：李老師您好！我因?yàn)楦忻暗脑?，身體不適，無法參加26號(hào)的讀書分享會(huì)。特向您請(qǐng)假一天，請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)。此致敬禮！2024年1月25日小明（1）這則請(qǐng)假條有一處句子有語病，請(qǐng)找出并修正。（2）這則請(qǐng)假條有一處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并修正。（3）這則請(qǐng)假條格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并修正。（4）小明請(qǐng)求你幫忙將請(qǐng)假條拿去學(xué)校帶給老師，你不小將請(qǐng)假條弄丟了，請(qǐng)你將小明的請(qǐng)假內(nèi)容轉(zhuǎn)述給李老師?！敬鸢浮浚?）“我因?yàn)楦忻暗脑颉敝貜?fù)累贅，去掉“的原因”。（2）“請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)”改為“希望您能夠批準(zhǔn)”。（3）日期和署名互換位置。“2024年1月25日”在下，“小明”在上。（4）示例：李老師您好，小明因?yàn)楦忻暗脑驘o法參加明天的讀書分享會(huì)，他讓我向您轉(zhuǎn)達(dá)他的請(qǐng)假申請(qǐng)，希望您能夠批準(zhǔn)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查病句的辨析與修改?！耙?yàn)椤焙汀啊脑颉本涫诫s糅，可去掉“的原因”?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)能力?！罢?qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)”這句話帶有一種強(qiáng)硬的命令語氣，不適合于向老師請(qǐng)假。在請(qǐng)假條中，應(yīng)該使用更加委婉、禮貌的語言來表達(dá)請(qǐng)求批準(zhǔn)的意思。例如可改成“懇請(qǐng)您批準(zhǔn)”或“望您批準(zhǔn)”等較為委婉的表達(dá)。這樣既表達(dá)了自己希望得到批準(zhǔn)的愿望，又體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重?！拘?詳解】本題考查請(qǐng)假條的格式。請(qǐng)假條的基本格式如：標(biāo)題：通常在第一行居中寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字。稱呼：另起一行頂格寫，后加冒號(hào)。正文：另起一行空兩格開始寫請(qǐng)假的原因、請(qǐng)假的起止時(shí)間等內(nèi)容。敬語：一般寫“此致”“敬禮”?！按酥隆笨梢跃o接著正文寫，也可以另起一行空兩格書寫；“敬禮”則另起一行頂格寫。署名和日期：在敬語的下一行靠右寫請(qǐng)假人的姓名，再下一行寫日期。根據(jù)以上可知，本題中的署名和日期格式有誤，應(yīng)將日期和署名互換位置，署名“小明”在上，日期“2024年1月25日”在下。小問4詳解】本題考查轉(zhuǎn)述。題目要求將小明的請(qǐng)假內(nèi)容轉(zhuǎn)述給李老師，要注意語言得體、表達(dá)清晰，包含關(guān)鍵信息。重點(diǎn)要注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的變化，即小明可用第三人稱“他”來稱呼；老師可用第二人稱“您”來稱呼；作答時(shí)先梳理關(guān)鍵信息請(qǐng)假人：小明。請(qǐng)假原因：感冒身體不適。請(qǐng)假事項(xiàng)：無法參加本周五（1月26日）下午在一樓報(bào)告廳舉行的“書香校園”讀書分享會(huì)，請(qǐng)假一天。接著組織語言進(jìn)行轉(zhuǎn)述。示例：李老師，您好！小明讓我轉(zhuǎn)告您，他因?yàn)楦忻吧眢w不適，無法參加本周五（1月26日）下午在學(xué)校一樓報(bào)告廳組織的全校學(xué)生“書香校園”讀書分享會(huì)，所以他讓我?guī)兔ο蚰?qǐng)假一天，希望您能批準(zhǔn)。二、品位與鑒賞（35分）（一）（5分）閱讀下面古詩，完成下面小題。春望［唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。6.詩歌首聯(lián)一個(gè)“______”字，寫出國都淪陷，城池殘破的景象；一個(gè)“______”字，寫出亂草遍地，林木蒼蒼的景象。7.請(qǐng)賞析頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金”的妙處?！敬鸢浮?.①.破②.深7.詩歌頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶、夸張的修辭手法。用“連三月”寫出戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)，用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的強(qiáng)烈思念之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查品味詩歌語言。主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩歌講究對(duì)字推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。“國破山河在，城春草木深”意為長(zhǎng)安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密?！捌啤弊郑瑢懗隽藝紲S陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。一個(gè)“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然?！?題詳解】本題考查賞析詩句。賞析詩句可從詩歌的寫作背景、詩句的大意、所運(yùn)用的表現(xiàn)手法等方面入手。本詩的寫作背景：唐肅宗至德二載（757）三月。頭年六月，安史叛軍攻進(jìn)長(zhǎng)安，“大索三日，民間財(cái)資盡掠之”，又縱火焚城，繁華壯麗的京都變成廢墟。八月，杜甫將妻子安置在鄜州羌村，于北赴靈武途中被俘，押送到淪陷后的長(zhǎng)安，至此已逾半載；“烽火連三月，家書抵萬金”意為連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)到了現(xiàn)在，家書難得，一封抵得上萬兩黃金；“烽火”對(duì)“家書”，“三月”對(duì)“萬金”，“連”對(duì)“抵”，因此句中運(yùn)用了對(duì)偶的修辭?！斑B三月”“抵萬金”運(yùn)用了夸張的修辭手法，“連三月”寫出戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)，用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的強(qiáng)烈思念之情。（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面【甲文】【乙文】?jī)啥挝难晕?，按要求完成下面小題?！炯孜摹竣偎窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙文】上謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。倘遽①自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希②，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。”注釋：①遽（jù）：突然。②希：通“稀”，稀有，罕見。8.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.曾益（cēng） B.筋骨（jīng） C.拂士（bì） D.諫爭(zhēng)（jiǎn）9.給下列加點(diǎn)詞語選擇正確的義項(xiàng)。（1）空乏其身（）A財(cái)資缺乏B.使……空缺，疲乏C.勞累（2）拂亂其所為（）A違背B.擾亂C.雜亂（3）而后作（）A制作B.奮起C.寫作（4）誠自古所希（）A誠實(shí)B.誠信C.確實(shí)，實(shí)在10.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。11.結(jié)合【甲文】，談?wù)劄槭裁次赫鳌拔ㄏ脖菹戮影菜嘉６保俊敬鸢浮?.C9.①.A②.B③.B④.C10.（1）一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。（2）治理國家如同治理疾病一樣，即使病好了，也應(yīng)當(dāng)休養(yǎng)護(hù)理11.【甲】文告訴我們憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會(huì)導(dǎo)致頹廢衰亡。唐太宗雖身處太平盛世，但有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音。A.曾益（cēng）——zēng；B.筋骨（jīng）——jīn；D.諫爭(zhēng)（jiǎn）——jiàn；故選C?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：身受貧困之苦。空乏：財(cái)資缺乏。故選A。（2）句意為：使他做事不順。亂：擾亂。故選B。（3）句意為：然后才能有所作為。作：奮起。故選B。（4）句意為：這真是自古以來所罕有的。誠：確實(shí)，實(shí)在。故選C?！?0題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語。入：在國內(nèi)。則：如果。法家拂士：堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士。出：在國外。敵國：實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家。敵：匹敵，相當(dāng)。恒：常常。（2）重點(diǎn)詞語。如：像。雖：即使。愈：（?。┖?。尤：還。宜：應(yīng)該?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。解答此題首先要理解甲文的觀點(diǎn)，然后來分析乙文語句的原因。甲文的中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”，意思是憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會(huì)導(dǎo)致頹廢衰亡。以此再來分析乙文，從“然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也”可看出唐太宗認(rèn)為當(dāng)時(shí)國家雖然強(qiáng)大了，但還不敢放松，擔(dān)心不能長(zhǎng)久，因?yàn)檫^分的安逸享樂會(huì)讓人萎靡不振，以至于走末路。這種“居安思危”思想是難能可貴的。忠臣魏征看到唐太宗有這種居安思危的想法，自然覺得高興。【點(diǎn)睛】參考譯文甲舜從田野中被起用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被任用為相，孫叔敖從隱居的海邊被召為相，百里奚從市井之間被贖出而用為大夫。所以，上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人，--定要先使他內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，使他做事不順，（通過這些）來讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，以不斷增長(zhǎng)他的才干。一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來，流露在言談中，然后才能為人們所了解。（一個(gè)國家）內(nèi)部如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國家往往就容易滅亡。了解到這一切之后，就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂之中可以使人滅亡的道理了。乙唐太宗對(duì)親近的大臣們說：“治國就像治病一樣，即使病好了，也應(yīng)當(dāng)休養(yǎng)護(hù)理，倘若馬上就自我放開縱欲，一旦舊病復(fù)發(fā)，就沒有辦法解救了?，F(xiàn)在國家很幸運(yùn)地得到和平安寧，四方的少數(shù)民族都服從，這真是自古以來所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕這種情況不能維護(hù)久遠(yuǎn)，所以我很希望多次聽到你們的進(jìn)諫爭(zhēng)辯啊?！蔽赫骰卮鹫f：“國內(nèi)國外得到治理安寧，我不認(rèn)為這是值得高興的，只對(duì)陛下居安思危感到喜悅?！保ㄈ┟喿x（6分）12.請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，補(bǔ)全下面表格中的內(nèi)容。讀書筆記書名：《_______》作者：_________

精讀摘錄A這種目不轉(zhuǎn)睛的盯人戰(zhàn)術(shù)其實(shí)意圖很明顯，就是強(qiáng)化對(duì)方的恐懼心理，讓對(duì)手完全喪失抵抗的信心，徹底地繳械投降。雖然裝怪物的做法有點(diǎn)兒可笑，可是A的這招很管用，能給對(duì)手施加很大的壓力，在戰(zhàn)斗還沒有開始以前，對(duì)手因?yàn)楹ε露艞壍挚?，A當(dāng)然樂得輕松。兵不血刃就能達(dá)到目的，這是再好不過的事情了！A的這個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)果然讓蝗蟲上了當(dāng)，它真的把A當(dāng)成怪物了，只是呆呆地看著A，連自己最擅長(zhǎng)的蹦跳都忘記了。

A是：____拉丁名：修女袍綽號(hào)：美麗的殺手習(xí)性：專吃活食擅長(zhǎng)招數(shù)：心理戰(zhàn)術(shù)

閱讀思考魯迅稱贊這部名著是“很有趣，也很有益的書”，請(qǐng)結(jié)合選文談?wù)劇坝腥ぁ北憩F(xiàn)在哪些方面？_______________【答案】①.《昆蟲記》②.法布爾③.螳螂④.示例：《昆蟲記》的描述非常生動(dòng)。法布爾運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，將昆蟲的生活描繪得栩栩如生。例如在選文中，作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，寫螳螂捕食蝗蟲的過程，十分的緊張有趣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容理解。第一、二空：根據(jù)對(duì)選文中昆蟲習(xí)性等內(nèi)容的描寫以及題目中提到魯迅對(duì)這部名著的稱贊，可以判斷出這本書是《昆蟲記》，其作者是法布爾。第三空：從選文中“A這種目不轉(zhuǎn)睛的盯人戰(zhàn)術(shù)”“A的這個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)果然讓蝗蟲上了當(dāng)”以及給出的“拉丁名：修女袍”“綽號(hào)：美麗的殺手”“習(xí)性：專吃活食”“擅長(zhǎng)招數(shù)：心理戰(zhàn)術(shù)”等信息，可以確定A是螳螂。螳螂在捕食時(shí)會(huì)利用自己獨(dú)特的外形和姿態(tài)對(duì)獵物進(jìn)行威懾，采用心理戰(zhàn)術(shù)讓獵物陷入恐懼而放棄抵抗，故填寫：螳螂。第四空：需要準(zhǔn)確理解“有趣”的內(nèi)涵，在文學(xué)作品中，“有趣”可能體現(xiàn)在描寫生動(dòng)、情節(jié)吸引人、形象獨(dú)特等多個(gè)方面，要從這些角度去分析選文中的內(nèi)容。由于是針對(duì)《昆蟲記》的選文，所以要把重點(diǎn)放在法布爾對(duì)昆蟲（螳螂）的描寫方式、螳螂行為本身以及螳螂與蝗蟲之間互動(dòng)關(guān)系等方面的“有趣”之處上。示例：文中將螳螂捕食蝗蟲的行為擬人化。螳螂有“盯人戰(zhàn)術(shù)”，還會(huì)讓蝗蟲“繳械投降”，把昆蟲當(dāng)作人來寫，仿佛它們有著人類的智慧與策略，這種描寫使昆蟲的行為充滿趣味，與我們平時(shí)對(duì)昆蟲機(jī)械性本能的印象不同。寫螳螂捕食蝗蟲的過程，像一個(gè)小情節(jié)。從螳螂施展戰(zhàn)術(shù)到蝗蟲上當(dāng)，有情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，充滿緊張感。這不同于簡(jiǎn)單的科學(xué)記錄，像是在講述一個(gè)充滿懸念的小故事，吸引讀者，展現(xiàn)出昆蟲互動(dòng)的有趣之處。（四）記敘文閱讀。（12分）閱讀下面文章，按要求完成下面小題背影朱自清①我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。②那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”③回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。④到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”⑤我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?、尬艺f道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。⑦近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！13.【內(nèi)容感知】本文為什么以《背影》為題目？14.【語言賞析】請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或描寫的角度簡(jiǎn)要賞析。①唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?、谒脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。15.【情感體味】請(qǐng)賞析下列加點(diǎn)詞他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。16.【形象分析】請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要賞析文中“父親”形象17.【詞義辨析】第⑥段中“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了”句中的“找不著”能否換成“看不見”了？為什么？【答案】13.背影既是本文的線索，又是本文記敘的內(nèi)容。以《背影》為題目，既能夠表明對(duì)父親背影印象之深，又為抒寫父愛找到一個(gè)巧妙地切入點(diǎn)。標(biāo)題簡(jiǎn)潔而直觀。14.①運(yùn)用反語的修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)自己自作聰明的自責(zé)和愧疚。②運(yùn)用動(dòng)作描寫，“攀”、“縮”、“傾”一系列動(dòng)詞用得好，形象地描繪了父親穿過鐵道爬上月臺(tái)買橘的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛護(hù)之情，表現(xiàn)了父親深沉的愛以及兒子對(duì)父親的感激。15.再三，原義是多次的意思，在文中指“父親”多次囑托茶房的人，寫出父親對(duì)茶房送我的不放心，表現(xiàn)了父親深沉的愛。16.父親找了個(gè)熟識(shí)的茶房送我可以看出父親比較細(xì)心；父親給我買橘子可以看出父親關(guān)愛孩子。17.不能換。因?yàn)椤罢也恢睂懗觥拔摇币恢倍⒅赣H的背影看，直到再也找不到了，表現(xiàn)了我對(duì)他的感激、牽掛和難舍之情。而“看不見”則沒有這樣的效果，所以不能換?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。從結(jié)構(gòu)上看，“背影”，貫穿全文，是文章的線索，開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。從內(nèi)容上看，根據(jù)①段“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”可知，“我”想念父親，“背影”只是“我”表達(dá)對(duì)父親思念的一個(gè)載體或切入點(diǎn)；結(jié)合⑦段“近幾年來，父親……最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我……我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”可知，作者把長(zhǎng)期郁結(jié)在心頭的強(qiáng)烈感激之意，刻骨的思念之情完全寄托在對(duì)父親背影的形象刻畫上，“背影”是父愛的象征，因“背影”父子關(guān)系得以改善，同時(shí)者從“背影”中明自了父親對(duì)自己細(xì)致入微的關(guān)心，明白了父親對(duì)自己深沉的愛?！?4題詳解】本題考查句子賞析。要求從所給兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或描寫的角度簡(jiǎn)要賞析。（1）⑤段畫線句“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”中的“聰明”本義是智力發(fā)達(dá)，記憶和理解力強(qiáng)。結(jié)合本段上文“我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么”對(duì)父親關(guān)心體貼“心里暗笑他的迂”可知，這里運(yùn)用了反語，寫當(dāng)時(shí)“我”不理解父親的關(guān)心，反而嘲笑父親的關(guān)心，表達(dá)了“我”對(duì)自己自作聰明的自責(zé)和愧疚之情。（2）根據(jù)⑥段畫線句“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中的“攀”“縮”“傾”等一系列動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親的肥胖，年老體衰，步履艱難以及爬月臺(tái)的吃力，突出表現(xiàn)了父親穿過鐵道爬上月臺(tái)買橘時(shí)的不易，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛；結(jié)合本段下文“這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地留下來了”可知，蘊(yùn)含著“我”對(duì)父親的感激之情?！?5題詳解】本題考查詞語賞析。④段“他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)”中加點(diǎn)詞“再三”意思是一次又一次，寫的是“父親”多次囑托茶房的人照顧“我”的情形，結(jié)合本段下文“但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。……終于決定還是自己送我去”可知，在再三交代之后，父親還是不放心，最終選擇了親自送“我”，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的牽掛和疼愛?！?6題詳解】本題考查人物形象理解。根據(jù)④段“父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)”父親找熟識(shí)的茶房送“我”上車站，并且“再三囑咐”“甚是仔細(xì)”可知，父親是個(gè)細(xì)心的人；根據(jù)⑥段“他往車外看了看說，‘我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！狈謩e之際，父親讓“我”不要?jiǎng)?，不顧自己體胖行動(dòng)不便，堅(jiān)持爬過月臺(tái)去買橘子，可知，父親是個(gè)關(guān)愛孩子的人?！?7題詳解】本題考查詞義分辨。第⑥段中“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了”句中的“找不著”寫出了“我”一直盯著父親的離去的背影的樣子，有在人群中仔細(xì)搜索的意思在里面，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激、牽掛和難舍難分之情，而“看不見”則比較平淡，不能表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，因此，不能換。三、思辨與探究閱讀下面非連續(xù)性文本，按要求完成下面小題。材料一：①書籍出現(xiàn)至今有長(zhǎng)達(dá)3500余年的歷史，是人類思想的產(chǎn)物和知識(shí)傳播的工具。②在發(fā)明造紙術(shù)前，我們的祖先會(huì)把需要記錄的事情刻在方便攜帶的龜甲獸骨上。這些刻著“甲骨文”的甲骨距今已有大約3500年的歷史，是我國最原始的書籍雛形。③到了商朝時(shí)期，青銅器成為了記錄歷史的重要器具，這種刻在青銅器上的文字被稱為“金文”。這些青銅器上的文字是研究先秦歷史最珍貴的資料，也是研究殷商、西周、春秋和戰(zhàn)國的主要資料。殷商時(shí)期，人們開始將文字刻在竹簡(jiǎn)上，并且將這些編串在一起的多根竹簡(jiǎn)稱為“策”或“冊(cè)”，這就是簡(jiǎn)冊(cè)書籍。竹制的就是“簡(jiǎn)”，木質(zhì)的就是“牘”。竹簡(jiǎn)因在制作過程中經(jīng)過蒸煮與火烤，因此不易變形，也不易被蟲蛀。④周朝時(shí)期，古人追求輕便，將昂貴的絲織品作為書寫材料，并稱之為帛書。但是這種方式成本比較高昂，所以只有貴族才能用來記錄重大的事件和祭祀。⑤在隋唐時(shí)期，正是佛學(xué)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。為了方便佛弟子對(duì)佛經(jīng)研議，人們將雕版印刷技術(shù)應(yīng)用與折子的制作當(dāng)中。然而一段時(shí)間后，人們發(fā)現(xiàn)，每頁連接的地方由于常常開合拉扯，很快就撕裂了。但是這種撕裂并不影響閱讀，反而使翻閱相對(duì)方便了，于是人們干脆就不在制作拉頁，而是直接翻篇翻頁。至此，我們現(xiàn)代意義上的翻頁書本形態(tài)終于出現(xiàn)了。⑥北宋時(shí)期使用的印刷技術(shù)，就是由畢升發(fā)明的活字印刷技術(shù)。這時(shí)期采用的書籍裝訂方式稱作“蝴蝶裝”，即將印好的書頁反折，兩面相對(duì)，再把中縫的背口粘連，外面包上硬紙皮，后來演變?yōu)榉饷妗＿@樣裝訂成冊(cè)的書籍翻閱起來如蝴蝶兩翼翻飛飄舞，可以使書籍畫面完全攤開。⑦到了明朝中期，我國出現(xiàn)了銅活字印刷，書籍的裝訂方式也隨之發(fā)生改變，出現(xiàn)了我們熟悉的“線裝”，即將頁面以中線折疊，理齊書口，前后加封面，切起毛邊后，打眼，用線穿訂。線裝是我國傳統(tǒng)書籍進(jìn)化的最后形式，它既便于翻閱，又不易散破，散破了也便于重裝。直到今天線裝書仍然作為典雅的裝訂形式出現(xiàn)。⑧由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，圖書的造型也變得多樣起來?，F(xiàn)代書籍的裝幀形式，主要分為簡(jiǎn)裝和精裝兩大類。工藝更為多樣和復(fù)雜，可以滿足書籍購買者的不同需求。書籍知識(shí)的承載體也不只有紙張，還拓展到了電子設(shè)備上，產(chǎn)生了我們常說的“電子書”形式。⑨然而，無論書籍的樣式如何進(jìn)化，閱讀的魅力都源于文字當(dāng)中，只增不減。材料二：根據(jù)最新發(fā)布的全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，我國成年國民綜合閱讀率從2012年的76.3%增至2022年的81.8%，未成年人圖書閱讀率從2012年的77.0%增至2022年的84.2%，十年間，人均紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量穩(wěn)步提升，閱讀人口顯著增加。材料三：網(wǎng)友小陳說：“古人講‘開卷有益’，這是基于以前獲取額外信息的方法只有讀書等少數(shù)手段，而讀書又是成本最低的那一種?，F(xiàn)在科技發(fā)展了，刷視頻也是‘閱讀’的一種形式，讀書不一定要局限在‘書’的概念中。”18.【信息梳理】請(qǐng)寫出材料一的說明對(duì)象及說明順序。19.【語言辨析】材料一第②段劃線句子中，加點(diǎn)詞“大約”能否刪去，為什么？20.【寫法探究】材料二使用了什么說明方法？有什么作用？21.【綜合運(yùn)用】針對(duì)材料三中小陳的觀點(diǎn)，你怎么看？【答案】18.書籍；時(shí)間順序。19.不能，大約是大概的意思，表示不確定，刪掉則影響說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，所以不能刪。20.運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，列舉2012-2022十年間閱讀率的變化，來說明人均紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量穩(wěn)步提升，閱讀人口顯著增加這一客觀事實(shí)。21.開放性題目，言之有理即可【解析】【18題詳解】本題考查說明對(duì)象及說明順序。材料一第①段“書籍出現(xiàn)至今有長(zhǎng)達(dá)3500余年的歷史，是人類思想的產(chǎn)物和知識(shí)傳播的工具”總領(lǐng)全文，第②段至結(jié)尾說明了書籍的發(fā)展史，由此可知，材料一的說明對(duì)象是“書籍”。材料一第②段說明了刻有文字的甲骨，第③段說明了商朝時(shí)的“書”，第④至⑦段依次說明了周朝、隋唐、北宋、明朝各時(shí)代書籍的發(fā)展變化，第⑧段說明了現(xiàn)代書籍的形式，因此本文是按書籍的朝代變化發(fā)展來寫的，說明順序是時(shí)間順序?！?9題詳解】本題考查說明文語言。第②段劃線句子中“這些刻著‘甲骨文’的甲骨距今已有大約3500年的歷史”，“大約”表示“大概、左右”的意思，用于對(duì)年代的推測(cè)，表示估計(jì)的年代不十分精確。如果去掉“大約”，則成了恰好為3500年的歷史，這是與事實(shí)不符的，因此不能去掉?！按蠹s”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。【20題詳解】本題考查說明方法。材料二，“76.3%”“81.8%”“77.0%”“84.2%”等，是具體的數(shù)字，因此材料二主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，列舉了從2012到2022年間，我國成年國民綜合閱讀率、未成年人圖書閱讀率十年間的變化，說明了本段末“十年間，人均紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量穩(wěn)步提升，閱讀人口顯著增加”這一事實(shí)，真實(shí)客觀，令人信服?！?1題詳解】本題考查觀點(diǎn)表述。材料三，小陳的觀點(diǎn)是“刷視頻也是‘閱讀’的一種形式，讀書不一定要局限在‘書’的概念中”，對(duì)這一觀點(diǎn)，可以反對(duì)，也可以贊同，理由充分即可。示例：我不同意小陳的觀點(diǎn)。刷視頻是一種娛樂方式，主要以觀點(diǎn)畫面為主，與讀“書”是有本質(zhì)區(qū)別的。即使那些讀書類的短視頻，也是以淺閱讀、碎片化閱讀、被動(dòng)接受為特點(diǎn)的，并不能代替閱讀本身。讀書是一個(gè)自主性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一本幾十萬字、上百萬字的好書，其思想性、文學(xué)性、哲理性、思辨性等等，不是短短十多分鐘，乃至一兩分鐘的視頻所能濃縮得了的。我們只有真正認(rèn)真讀完一本書，有自己的理解、感悟和收獲，才算得上是有效閱讀。四、寫作與表達(dá)（50分）22.閱讀下面材料，按要求作文。讀書，是一種優(yōu)雅的修行，是一種心靈的洗禮。它像一盞明燈，照亮我們?nèi)松牡缆?，為我們指明方向。讀書，可以讓我們跨越時(shí)空的限制，與古人和先賢進(jìn)行心靈的對(duì)話，領(lǐng)略他們的智慧和思想。讀書，可以讓我們拓展視野，了解不同的文化、思想和生活方式。讀書，可以讓我們領(lǐng)略到生活的多樣性和豐富性，讓我們感受到世界的寬廣和博大。讀書，可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。它像一團(tuán)燃燒的火焰，點(diǎn)燃我們內(nèi)心的激情和動(dòng)力。讀書，是一種精神的寄托，是一種生活的享受，讀書是一種智慧的積累……閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)任選一題作文。（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。（2）請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“與書中人對(duì)話”為題，寫一篇記敘文。要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于600字；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【答案】例文：閱讀點(diǎn)亮人生書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我們面對(duì)如排山倒海般襲來的“書山書?！?，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書。讀書讓人獲得知識(shí)。我們從小到大所讀的教科書目的也在于此。它讓人獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作。這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也十分重要，畢竟“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”嘛。讀書讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語言無不閃爍智慧的火花，無不傳達(dá)著高尚的修養(yǎng)。從一本書中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)得深刻，體會(huì)得徹底。正如林語堂所說的：如果讀者獲得書中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。看此間潛移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養(yǎng)嗎？讀書讓人開闊視野。人生活的范圍有限，他只能同身邊人的交談，他的認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開一本書，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外；他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大；可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草低見牛羊”的勃勃生機(jī)；可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的思鄉(xiāng)之憂；可以體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一縣、一市、一省、一國而是整個(gè)宇宙。這也許是讀書所換來的樂趣吧。讀書讓人明白事理。韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無惑”。我想最大的疑慮也莫過于不明事理吧？讀書里的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的為人處事，從中可以學(xué)到許多方法，對(duì)于明白事理，應(yīng)是非常重要的吧。在書籍中品味知識(shí)的博大精神，在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。同學(xué)們，少年正是讀書時(shí)，讓我們熱愛讀書，從現(xiàn)在做起吧。與書中人對(duì)話翻開書頁，墨香氤氳間，我仿佛跨越了時(shí)空界限，置身于一個(gè)奇妙的世界。在這里，我與書中人展開了一場(chǎng)場(chǎng)深刻的對(duì)話。我與屈原對(duì)話。站在汨羅江畔，看著他形容枯槁，卻依然眼神堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方。“您為何這般執(zhí)著，非要以死來明志呢？”我輕聲問道。屈原緩緩轉(zhuǎn)過身來，衣袂隨風(fēng)飄動(dòng)，他長(zhǎng)嘆一聲說：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。這個(gè)世界已被黑暗和污濁所籠罩，我不能與那些奸佞小人同流合污。我的心是向著楚國，向著我的理想，既然無法在這塵世中實(shí)現(xiàn)，那我唯有以死來堅(jiān)守我的高潔?！蔽矣謫枺骸澳悄蜎]有想過，也許有一天楚國能撥亂反正，您的理想能實(shí)現(xiàn)呢？”屈原苦笑：“我等待了太久，也失望了太多次。我不忍見楚國的宗廟社稷毀于一旦，我要以我的死來警醒世人，喚起他們心中的正義。”與屈原的對(duì)話，讓我感受到了他對(duì)理想和國家的無限忠誠，他的高潔品質(zhì)