鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的運用探析開題報告文獻綜述3700字

開題報告姓名學(xué)號學(xué)前教育題目教育者認為本土資源是指師生和學(xué)校所處的某一個具體的行政區(qū)域內(nèi)的自然地理、人文史籍和社會發(fā)展方面的資源。有學(xué)前教育者認為鄉(xiāng)土資源是指以幼兒日?；顒臃秶鸀樽畲蟀霃?，所輻射范圍內(nèi)的鄉(xiāng)土自然資源、鄉(xiāng)土生活資源、鄉(xiāng)土文化資源。農(nóng)村幼兒園是幼兒個體生長生活所及范圍之內(nèi)、幼兒經(jīng)常接觸到的、對其成長起著顯性或者隱蔽影響作用的各種要素，由鄉(xiāng)土自然資源、鄉(xiāng)土生活資源、鄉(xiāng)土文化資源組成。3)鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的運用莊小云(2021)研究認為，幼兒在活動之中，能夠針對自身的想法及意愿去選擇材料以及位置，讓幼兒在此過程中自覺去體會與思考問題，這也是開展素質(zhì)教育的一種重要方式。在山區(qū)之中所存在的鄉(xiāng)土資源十分豐富，能夠為幼兒園教育工作的開展提供重要的資源，也能夠為相關(guān)游戲的開展創(chuàng)造出最為適宜的環(huán)境與條件。曾敏靜(2021)研究認為，鄉(xiāng)土教育資源是幼兒教育活動中的重要組成，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進幼兒特色課程體系的構(gòu)建。在新課程改革的大背景下，幼兒教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于簡單的教學(xué)活動中，更要結(jié)合當?shù)剜l(xiāng)土教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬園本課園教育活動的深入發(fā)展。劉靜(2020)研究認為，鄉(xiāng)土教育資源對幼兒的成長有重對大自然的熱愛以及對知識的渴求，從而增加幼兒學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒園的教學(xué)工作變得更加豐富多彩，從而能夠建立起幼兒園的特色課程體系。聶汝同(2020)研究認為，鄉(xiāng)土，是每個人出生，成長以及長期生活的地方。鄉(xiāng)土對于每一個人來說都具有重要的意義和價值。傳統(tǒng)的幼兒教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展，在幼兒教育中加入大量的鄉(xiāng)土教育資源已經(jīng)是大勢所活意識，促進幼兒對鄉(xiāng)土文化知識的認識和了解，提高幼兒的綜合能力。陳軍芳(2020)研究認為，對幼兒教育要充分地發(fā)揮教師的主觀能動性，以幼兒教育觀為指導(dǎo)，充分地挖掘當?shù)氐泥l(xiāng)土教育資源，開發(fā)和綜合利用豐富的社會資源和自然資源，會達到意象不到的教育效果。教師要從當時的實際情況出發(fā)，就地取材，用幼兒熟悉的鄉(xiāng)土資源來進行知識的傳授，會使幼兒感覺到身臨其境，具體形象，進而主動地進行觀察和體驗，在參與中掌握知識，提高能力。筆者通過知網(wǎng)檢索了關(guān)于幼兒園本土活動中，國外本土資源應(yīng)用的相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)國外研究對學(xué)前教育機構(gòu)的整體環(huán)境更加的感興趣，而本土資源應(yīng)用方面的研究則較少去當?shù)氐幕顒?。但就目前來說，已有的文獻和數(shù)據(jù)大多是實踐研究，而不是理論方面的研究，如：維塞諾夫斯卡在《從幼兒教師的角度看新技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用》認為通過與生態(tài)環(huán)境接觸不僅可以喚醒幼兒對本地區(qū)的環(huán)境保護意識和增強幼兒的好奇心，而且與大自然接觸的同時，提高幼兒的科學(xué)探索能力；珍妮●里奇(2007)認為，讓幼兒在大自然中進行科學(xué)觀察或讓幼兒觀察標可以提高孩子在觀察的同時交流能力、協(xié)作能力和思維能力。格蘭特(2011)指許多能源目前缺乏充足。從幼兒環(huán)境資源教育中，他們知道如何保護環(huán)境資源和培養(yǎng)能源開發(fā)人才。此外，Pitarma,Rui(2018)指出，與生態(tài)環(huán)境的接觸不僅可以喚醒孩子們對該地區(qū)的環(huán)保意識，增加他們的好奇心，還可以提高孩子們與自然接觸的科學(xué)能力。綜上所述，筆者認為其主要是為孩子們提供豐富的、可選的活動類型，滿足他們的個性化需求，讓孩子們有更多機會接觸與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)孩子的實踐和創(chuàng)新能力，促進他們的全面、個性化發(fā)展。鄉(xiāng)土教育資源。學(xué)效率，進一步促進農(nóng)村幼兒的健康成長，具有很及其在幼兒園教育中運用的重要性，為本文的寫作1緒論1.1研究背景和意義1.1.1研究背景1.1.2研究意義1.2文獻綜述1.2.1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.2國內(nèi)外研究簡要評價1.3研究方法和研究思路1.3.1研究方法1.3.2研究思路2.1鄉(xiāng)土教育資源的含義2.2鄉(xiāng)土教育資源的作用2.3鄉(xiāng)土教育資源內(nèi)容3鄉(xiāng)土資源運用現(xiàn)狀及問題分析3.1缺乏教育理念和對鄉(xiāng)土教育資源的認識3.4國家及相關(guān)政府對鄉(xiāng)土資源的重視程度也會影響鄉(xiāng)土資源的利用效果3.5教師的專業(yè)素養(yǎng)是鄉(xiāng)土教育資源能否得到利用的原因之一4.1將鄉(xiāng)土資源融入健康領(lǐng)域開展活動4.1.1從一日生活入手，開展健康活動4.1.2從體育活動入手，開展健康活動4.2.1利用鄉(xiāng)土資源開展美術(shù)活動4.2.2利用鄉(xiāng)土資源開展音樂活動4.4鄉(xiāng)土資源在科學(xué)領(lǐng)域的運用4.4.2課程開展4.5鄉(xiāng)土資源也可以在社會活動中得到運用。4.5.2具體活動開展windows環(huán)境、IE瀏覽器、中外相關(guān)文獻資料、關(guān)于鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的運用等書籍1.分析鄉(xiāng)土教育資源的內(nèi)容2.得出鄉(xiāng)土資源運用現(xiàn)狀3.提