2019-2020學(xué)年六年級生物下冊-第三單元-第二章-第一節(jié)-種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)-魯科版五四制

2019-2020學(xué)年六年級生物下冊第三單元第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)魯科版（五四制）《種子的萌發(fā)》一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身?xiàng)l件。能力目標(biāo)：1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。2.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.參與探究活動和小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作和交流，認(rèn)同協(xié)作在科學(xué)研究過程中的重要性。2.參與種植、管理植物的實(shí)踐活動，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。難點(diǎn)：1.教師對學(xué)生設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和交流；2.怎樣探究空氣條件對種子萌發(fā)的影響。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入展示古蓮子的圖片，講述古蓮子發(fā)芽生長的例子；白居易描寫野草的一生是多么形象啊。被子植物的一生經(jīng)歷那幾個階段呢？導(dǎo)入本章課題—被子植物的一生。被子植物和許多動物一樣，生命的起點(diǎn)都是受精卵，但生命發(fā)育過程的一個重要階段是形成種子，被子植物的生長發(fā)育從種子萌發(fā)開始。同學(xué)們已經(jīng)開始種植種子了，今天我們就研究種子種在什么樣的條件下發(fā)芽？觀看圖片，吟誦詩句，思考植物的一生，總結(jié)被子植物的一生經(jīng)歷幾個階段。學(xué)生以實(shí)物呈現(xiàn)種植情況，并做好交流準(zhǔn)備。分析現(xiàn)象，總結(jié)植物一生經(jīng)歷的階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回憶菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)組成，中介倆類種子的異同點(diǎn)。學(xué)生觀看圖片，說出種子各部分名稱，思考各部分的作用。意在學(xué)生溫故而知新。探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考種子在什么樣的環(huán)境下才能萌發(fā)呢？2.生物生存需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間，種子需要這里面的哪些條件就能萌發(fā)？哪些條件不必須要有？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)P22下---P23上的資料，并分析討論，作出假設(shè)。3.同學(xué)們都自學(xué)了制定計(jì)劃的環(huán)節(jié)并根據(jù)自學(xué)設(shè)計(jì)了自己的實(shí)驗(yàn)，分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和想法：（1）選擇什么樣的種子？（2）使用了哪些材料用具？（3）每個裝置放幾粒種子？種子相同嗎？能放一粒種子嗎？（4）如果探究溫度這個條件，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組？探究水分和空氣呢？(空氣的難度較大，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的缺氧經(jīng)歷思考)（5）每組對照實(shí)驗(yàn)都只有一個條件不同，其他條件都相同嗎？（6）根據(jù)你們探究的問題如何設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生回顧總結(jié)你們的設(shè)計(jì)方案，然后選代表展示，并分析成功與失敗的原因。根據(jù)討論完善小組的設(shè)計(jì)方案。（7）每隔多長時間觀察一次？對各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？（8）如何對待全班各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？4.教師組織全班同學(xué)一起總結(jié)對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，分析變量；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子不萌發(fā)的原因，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)而總結(jié)種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。5.組織小組同學(xué)討論P(yáng)25的討論題。1.根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)，提出問題；2.，學(xué)生小組分析討論，先確定幾個必要條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)P22下---P23上的資料，并小組分析討論，作出假設(shè)。3.學(xué)生結(jié)合自身的動手實(shí)踐和自學(xué)情況，在老師提出的幾個問題方面達(dá)成共識，同時反思自己小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。4.分析四個實(shí)驗(yàn)裝置中的對照實(shí)驗(yàn)和變量，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因，得出結(jié)論。5.小組同學(xué)討論P(yáng)25的討論題，展示答案。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識來分析種子萌發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合自己小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和預(yù)習(xí)情況，反思探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中需要注意的問題，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)必須保持單一變量。引導(dǎo)學(xué)生注重變量和常量的設(shè)計(jì)，分析實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，總結(jié)設(shè)計(jì)流程?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”應(yīng)用知識是理解知識的基本表現(xiàn)。學(xué)以致用出示題目，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，總結(jié)答案。學(xué)生討論分析問題，應(yīng)用所學(xué)知識解答問題。應(yīng)用知識有助于指導(dǎo)實(shí)踐活動，也有助于知識的內(nèi)化。小結(jié)種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，2號種子都會萌發(fā)嗎？下節(jié)課我們探究種子萌發(fā)的自