Module 2 My Favourite Things（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module2MyFavouriteThings（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module2MyFavouriteThings”為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生在二年級下冊的英語課程中掌握關(guān)于喜好事物的詞匯和表達方式。課程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，通過聽、說、讀、寫的實踐，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們用英語表達個人喜好和情感的能力，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確表達關(guān)于喜好事物的詞匯和簡單句型，提高日常交流能力。

2.文化意識：通過討論喜好事物，學生能夠了解和尊重不同的文化背景和喜好。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和比較，形成對喜好事物的獨立見解和批判性思維。

4.學習能力：學生能夠自主學習和運用所學知識，有效參與課堂互動，提升自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、動物、食物等基本英語詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學習興趣：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。學習能力：學生在聽、說、讀、寫方面有一定的基礎(chǔ)，能夠參與課堂互動。學習風格：學生偏好通過游戲、歌曲、故事等形式學習，喜歡直觀和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在表達個人喜好時，可能會遇到詞匯量和語法結(jié)構(gòu)上的限制；在聽力理解上，對一些英語發(fā)音和語調(diào)的辨識可能存在困難；在口語表達上，可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。此外，學生可能對一些抽象詞匯的理解和運用感到挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：交互式白板軟件、PPT演示文稿

3.教學材料：牛津上海版英語二年級下冊教材、教學參考書、單詞卡片

4.信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺

5.教學手段：歌曲、游戲、故事、角色扮演、小組討論教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列圖片，包括教材中的事物圖片，如玩具、食物、動物等，引導學生用中文說出它們的名字。

-提出問題：教師用英語提問：“What'syourfavouritething?”鼓勵學生用中文回答，然后引導他們嘗試用英語回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的新單詞和句型，如“myfavouritetoyis...”，“Ilike...”，并用簡單的英語解釋詞義和用法。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學生邊做動作邊說英語，增強記憶。

-教師通過示范和指導，讓學生模仿并練習新句型，注意糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，用新學的單詞和句型互相提問并回答關(guān)于喜好事物的問題。

-角色扮演：學生模擬在商店或公園等場景，用英語交流他們喜歡的物品。

-教師在互動過程中提供即時反饋，鼓勵學生大膽表達，增強自信。

4.鞏固練習（10分鐘）

-單詞游戲：教師設(shè)計單詞卡片游戲，如“記憶翻牌”或“單詞接龍”，讓學生在游戲中復習單詞。

-填空練習：教師提供一些簡單的填空題，讓學生用新學的單詞和句型完成句子。

-教師通過提問檢查學生對新知識的掌握情況，并對錯誤進行糾正。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們最喜歡的物品，并使用今天學到的句型進行描述。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新單詞和句型的用法。

-教師布置作業(yè)，如讓學生畫一幅他們最喜歡的物品的畫，并寫上一句英語描述。

整個教學過程注重師生互動，通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時確保學生能夠理解和掌握新知識，培養(yǎng)他們的語言能力和文化意識，以及提升思維品質(zhì)和學習能力。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的關(guān)于喜好事物的英語詞匯，如“toy,food,animal”等，并能夠在實際情景中正確運用。

2.學生能夠理解并運用“myfavourite...”和“Ilike...”等句型，表達個人喜好。

3.通過課堂互動，學生的聽說能力得到提升，能夠自信地用英語進行簡單交流。

4.學生在小組活動和角色扮演中，學會了合作和分享，提高了社交技能。

5.學生對英語學習的興趣得到增強，愿意主動參與課堂活動，積極回答問題。

6.學生能夠在課后自主復習和鞏固所學知識，完成作業(yè)，形成良好的學習習慣。

7.學生對英語國家的文化有了更深入的了解，增強了對多元文化的尊重和包容。

8.學生通過本節(jié)課的學習，提高了觀察、分析和比較的能力，能夠在討論中形成自己的見解。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠在教師的引導下，獨立完成學習任務。

10.學生的思維品質(zhì)得到提升，能夠在討論中展示批判性思維和創(chuàng)造性思維。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在活動中學習新詞匯，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中練習新學的句型，這樣的互動式教學有助于學生更好地理解和記憶。

3.通過使用多媒體資源，如歌曲和動畫，我增加了課堂的趣味性，同時也幫助學生更好地理解文化背景。

（二）存在主要問題

1.在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為害羞或者對英語不夠自信。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的發(fā)音掌握不夠準確，可能是因為沒有足夠的時間進行個別輔導。

3.在教學評價方面，我主要依賴于口頭反饋，缺少書面評價，這可能不利于學生全面了解自己的學習情況。

（三）改進措施

1.對于參與度不高的問題，我計劃在小組活動中加入更多的激勵措施，比如小組競賽或者小獎品，以提高學生的積極性。

2.對于發(fā)音不準確的問題，我將在課后安排一些小練習，比如錄音練習，讓學生能夠反復聽自己的發(fā)音，并進行自我糾正。

3.在教學評價方面，我將引入書面評價，比