八年級茅屋為秋風所破歌教案

八年級茅屋為秋風所破歌教案一、教學目標1、有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主題。2、品味詩歌的語言，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的風格。3、感受詩人憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生關注社會、關愛他人的意識。二、教學重難點1、教學重點（1）理解詩歌的內(nèi)容和主題，體會詩人的情感。（2）品味詩歌的語言，學習詩歌的表現(xiàn)手法。2、教學難點感受詩人憂國憂民的情懷，理解詩歌的深層內(nèi)涵。三、教學方法誦讀法、討論法、點撥法四、教學過程（一）導入新課同學們，在古代詩歌的長河中，有一位詩人以他憂國憂民的情懷和沉郁頓挫的詩風，給我們留下了深刻的印象，他就是杜甫。今天，我們就來學習他的一首著名的詩歌——《茅屋為秋風所破歌》。（二）作者及背景介紹杜甫（712－770），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時期，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，飽受流離之苦。這首詩寫于唐肅宗上元二年（761年）秋天，當時杜甫棄官到秦州，又輾轉經(jīng)同谷到了成都。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一間茅屋，總算有了一個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。（三）朗讀詩歌1、教師范讀，學生聽讀，注意字音、節(jié)奏和情感。2、學生自由朗讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，初步體會詩歌的情感。3、指名學生朗讀，其他學生評價。4、全班齊讀，感受詩歌的韻律和情感。（四）理解詩歌內(nèi)容1、學生結合注釋，自主理解詩歌的大意。2、小組討論交流，解決疑難問題。3、教師提問，檢查學生的理解情況。（1）詩歌的第一節(jié)描繪了怎樣的情景？（2）“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（3）第二節(jié)中“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這兩句環(huán)境描寫有什么作用？（4）“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”兩句反映了詩人怎樣的生活狀況？（5）詩歌的最后一節(jié)表達了詩人怎樣的愿望？（五）品味詩歌語言1、這首詩語言樸素自然，卻又極具表現(xiàn)力。請找出你認為用得好的詞語，并說說好在哪里。示例：“怒號”一詞用得好，形象地寫出了秋風的兇猛，突出了風勢之大。2、詩歌中運用了多種修辭手法，請找出并分析其作用。示例：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”運用了夸張的修辭手法，“三重茅”被風卷走，突出了風的威力之大。（六）體會詩歌情感1、這首詩表達了詩人怎樣的情感？2、詩人的這種情感是如何在詩歌中體現(xiàn)出來的？（七）拓展延伸1、聯(lián)系杜甫的其他詩歌，如《春望》《石壕吏》等，進一步體會杜甫憂國憂民的情懷。2、結合當今社會，談談我們應該如何關愛他人，關注社會。（八）課堂小結同學們，通過今天的學習，我們領略了杜甫詩歌的魅力，感受到了他憂國憂民的偉大情懷。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠多關注社會，關愛他人，做一個有責任感、有愛心的人。（九）布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩。2、以“杜甫，我想對你說”為題，寫一篇300字左右的短文。五、教學反思在教學過程中，要注重引導學生通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，通過對詩歌內(nèi)容和語言的分析來理解詩人的思想感情。同時，要鼓勵學生積極思考